LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih Akar

Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
No. yang akan Penyebab
solusi solusi
diselesaikan masalah
1. Motivasi dan Pembelajaran Kajian Literatur : Setelah dianalisis,
tingkat keaktifan dikelas Muhibbin Syah (2003: alternatif solusi
peserta didik cenderung 158) yang menegaskan adalah :
dalam didominasi bahwa motivasi belajar 1. Guru harus
pembelajaran oleh guru dan adalah keseluruhan daya menggunakan
rendah. berjalan satu penggerak yang ada di model dan
arah. dalam diri peserta didik metode
yang menimbulkan pembelajaran
kegiatan belajar dan yang tepat dan
menjamin kelangsungan interaktif,
kegiatan belajar, sehingga sehingga mampu
tujuan yang dikehendaki meningkatkan
oleh subyek belajar dapat motivasi dan
tercapai. keaktifan peserta
didik dalam
Menurut Mardiani (1985), pembelajaran.
motivasi belajar adalah 2. Guru harus
berbagai usaha yang memaksimalkan
dilakukan oleh seseorang penerapan
dalam proses pembelajaran
perkembangannya yang berbasis TPACK.
meliputi maksud tekat,
hasrat, kemauan,
kehendak, cita-cita dan
sebagainya untuk
mencapai tujuan.

Uno (2017:23),
mengatakan bahwa
motivasi belajar
merupakan dorongan
internal dan eksternal
pada siswa-siswa yang
sedang belajar untuk
mengadakan perubahan
tingkah laku, pada
umumnya dengan
beberapa indikator atau
unsur yang mendukung.

Rousseau dalam
(Sardiman, 1986: 95)
menyatakan bahwa setiap
orang yang belajar harus
aktif sendiri, tanpa ada
aktifitas proses
pembelajaran tidak akan
terjadi.
Thorndike mengemukakan
keaktifan belajar siswa
dalam belajar dengan
hukum “law of exercise”-
nya menyatakan bahwa
belajar memerlukan
adanya latihan-latihan.

Mc Keachie menyatakan
berkenaan dengan prinsip
keaktifan mengemukakan
bahwa individu
merupakan “manusia
belajar yang aktif selalu
ingin tahu”
(Dimyati,2009:45).

Wawancara :

1. Guru harus
memanfaatkan media
pembelajaran berbasik
TIK sebagai salah satu
cara meningkatkan
motivasi dan keaktifan
belajar peserta didik.
Melalui media, siswa
bisa mendapatkan hal
baru yang belum
pernah mereka
dapatkan sebelumnya.

2. Guru harus mencoba

menciptakan kompetisi
atau persaingan yang
terjadi selama
pembelajaran. Melalui
kompetisi, mereka
akan saling
membuktikan bahwa
merekalah yang
terbaik. Agar menjadi
yang terbaik, siswa
dituntut untuk terus
belajar. Kondisi inilah
yang nantinya bisa
meningkatkan motivasi
dan keaktifan belajar
siswa.

3. Guru harus
memberikan Pujian
dan reward yang
merupakan sebuah
apresiasi. Melalui
pujian, peserta didik
akan merasa dihargai
dan akan lebih
bersemangat, aktif, dan
termotivasi dalam
belajar.