INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS HUACAS

Decreto 00285 del 24 de mayo del 2011

GESTIÓN ACADEMICA – GUIA TALLER

CODIGO: P-IESE01 VERSIÓN: 01 FECHA: 16-10-2015 PAGINA: 1 de 1

GUIA TALLER NIVELACION

DOCENTE: YULI ANDREA MOSQUERA GRADO: 2
AREA MATEMATICAS

OBJETIVO: que el estudiante a través de actividades lúdicas y de relación teoría practica logre
alcanzar y mejorar en aquellos logros académicos que se les dificulto este primer periodo
académico.
TEMAS:
 Unidad, decena y centena.
 Sumas.
 Juegos lógicos

EXPLICACIÓN U ORIENTACIÓN:
¿Que son las centenas enteras?
Cuando se habla de centena estamos hablando de cien, de 100 unidades. Si queremos mencionar
cuántas partes tiene el número 200, serían 2 centenas, que es lo mismo que decir 20 decenas o 200
unidades.
¿Pero qué ocurre cuando queremos repensar un número como ‘154’? No podemos decir ‘16
decenas’ porque serían 160, y tampoco podemos decir ‘2 centenas’ porque es mucho menos de 200.

EJEMPLOS

 RESOLUCION DE PROBLEMAS
Sigamos los siguientes pasos:
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Planteamiento del problema: representa el enunciado del problema o situación a resolver con los
números correspondientes.
Determinación de los datos: mencionar los números que van a formar parte de la operación a
realizar.
Operaciones: parte en donde se resolverá la operación que está dispuesto a realizar (suma, resta,
multiplicación y división) de acuerdo con el planteamiento.
Esquema de problema: En un aula de clase tenemos 9 niños y 10 niñas ¿Cuántos estudiantes hay
en total?
DATOS OPERACIONES RESPUESTA
Niños= 9 10 ± 9 : 19 En total hay 19 estudiantes
Niñas = 10

TALLER O ACTIVIDAD
MATEJUGANDO
STOP: Jugar con los integrantes de tu familia
1. Para el juego vamos a necesitar hojas y varios lápices, colores o lapiceros.
2. La hoja de cada integrante se divide en ocho columnas, como en el siguiente modelo.
3. Para iniciar el juego, un integrante de la familia deberá decir una letra para iniciar el juego.
4. El integrante que acabe en menor tiempo deberá decir en voz alta “Stop”, para que los demás
integrantes paren y no escriban más.
5. Luego se empieza a comparar los datos entre los integrantes del juego, por cada columna. Si
los datos no son los mismos obtendrá 100 puntos, si el dato es repetido entre los integrantes se
obtendrá 50 puntos y si el participante no escribió nada, obtendrá solo 5 puntos. Luego cada
integrante sumara los puntos obtenidos. Como se muestra en la imagen:

LETRA NOMBRE APELLIDO COLOR FRUTA COSA ANIMAL TOTAL

PUNTOS
A Andrea Astaiza Amarillo Aguacate Anillo Armadillo 500
100 50 50 100 100 100
TOTAL DE PUNTOS DEL JUGADOR

6. El ejercicio se puede realizar con cinco letras del abecedario, sin incluir la letra A.
7. Finalmente el estudiante deberá escribir el nombre de cada integrante y sumar los puntos.
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8. Organizar los puntos de mayor a menor

9. ¿cuál fue el integrante que obtuvo más puntos?
10. ¿Cuál es el integrante que obtuvo menos puntos?

11. En una caja hay 36 lápices. Se agregan 9. ¿Cuántos lápices hay en total?
12. En la nevera de Sofía hay 7 batidos, si Sofía toma 2 ¿Cuántos batidos quedan en la nevera?
13. En casa de Walter se juntaron 13 amigos. Después llegan otros 15. ¿Cuántos amigos hay en
total en la casa de Walter?
14. Hay 27 niños en segundo grado. De ese grupo, 9 niños no han llegado. ¿Cuántos niños están en
la clase?
15. Para una fiesta se han inflado 68 globos. Ya han explotado 35. ¿Cuántos globos quedan inflados
en la fiesta?
16. ¿cómo te sientes jugando con tu familia?
17. ¿te diviertes mientras aprendes con tu familia?
18. ¿con quién de tu familia te identificas más? ¿por qué?

 Mis niños y niñas espero se diviertan mucho junto con su familia desarrollando este juego; las
evidencias las pueden mandar vía WhatsApp o en físico en el lugar donde recogieron este
taller.
Mi número de celular para aclarar dudas 3108312863