DATA: 13 aprilie 2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,I.G.SBIERA”, HORODNIC DE JOS

CLASA: a III-a

PROFESOR ÎNV.PRIMAR: Nistor Maria

ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate

DISCIPLINA: Educaţie civică

UNITATEA TEMATICĂ: Grupuri mici din care facem parte şi relaţiile dintre membrii acestora

TITLUL LECŢIEI: Familia

TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: Educaţie civică, Limba şi literatura română, Matematică, Avap;

SCOPUL LECŢIEI: conştientizarea importanţei existenţei grupului familial în dezvolatrea socială a copilului;

COMPETENŢE SPECIFICE:

EC: 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei;

1.3. Explorarea grupurilor mici şi a regulilor grupului;

2.3. Explorarea unor relaţii existente între oameni în cadrul grupului;

LR: 2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
 M: 3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare;

AVAP: 2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1.să identifice tipurile familiale (simplă, monoparentală, mare);

O2.să identifice gradele de rudenie existente între membrii unei familii;

O3.să identifice calităţile părinţilor şi rolul acestora în cadrul familiei;

O4.să descrie relaţiile stabilite între membrii familiei;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, exerciţiul, lectura, ciorchinele, brainstorming;

MIJLOACE DE REALIZARE: fişe de lucru, instrumente de scris, manuale, tabla, cretă colorată, scrisoarea;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

RESURSE UMANE: 13 elevi

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

BILIOGRAFIE:

A. Buduroi, Educație Civică, Clasa a III-a, Editura Euristică, Iași;

L. Matei, A. Manea, Educație Civică, Manual pentru clasa a III-a, Editura didactică și pedagogică, R.A., București, 2005;

R.Dumitra, Educaţie civică, Manual pentru clasa a III-a , Editura Aramis, Bucureşti, 2016;

Programa şcolară pentru disciplinele: educaţie civică, limba şi loiteratura română, matematică şi avap;

DEMERS DIDACTIC
NR. EVENIMENTE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT DIDACTICE
METODE ŞI MIJLOACE DE FORME DE
PROCEDEE REALIZARE ORGANIZARE
1 MOMENT Se asigură condiţiile necesare Conversaţia Capacitatea de
ORGANIZATORIC desfăşurării activităţii, organizarea Materiale Individual organizare
mobilierului, pregătirea materialelor Explicaţia didactice
didactice, stabilirea ordinei şi necesare
disciplinei.

2 REACTUALIZAREA Se poartă discuţii referitoare la Conversaţia

CUNOŞTINŢELOR cunoştinţele despre grupuri. euristică Capacitatea de
DOBÂNDITE Ce este un grup? Frontal identificare a
ANTERIOR Ce categorii de grupuri cunoaşteţi? noţiunii de grup şi
(grupul de prieteni, grupul de elevi din Explicaţia elemente ale
clasă, grupuri de joacă, etc) acestuia
Ce are la bază un grup? (Un grup are
la bază un scop comun, obiective
comune, membrii care au acelaşi Observaţia
interes, respectă aceleaşi reguli).

3 CAPTAREA Se realizează prin intermediul unei

ATENŢIEI scrisori. După ce scrisoarea va fi citită Conversaţia Capacitatea de a
le voi adresa elevilor următoarele Frontal citi corect,
întrebări: Explicaţia conştient, cursiv
- Cui a adresat Dana scrisoarea ei? Lectura Scrisoarea şi expresiv şi de a
-Cum se numeşte grupul format de Problematizarea reda elemente
Dana şi părinţii ei? specifice textului
-Cine mai poate face parte din familie? lecturat
-Există mai multe tipuri de familie?

4 ANUNŢAREA Aşa cum aţi aflat din scrisoare şi din Conversaţia

TITLULUI ŞI discuţiile purtate anterior, astăzi la Manuale
OBIECTIVELOR ora de educaţie civică vom discuta Explicaţia Frontal Capacitatea de
despre Familie, ce reprezintă familia, Tabla înţelegere a
care este rolul familiei în viaţa noastră, Observaţia Instrumente de mesajului transmis
ce tipuri de familii există, ce membrii scris
are o familie şi ce rol îndeplineşte Individual
fiecare membru. Se scrie titlul lecţiei
pe tablă iar elevii vor scrie în caite.
 Manualele se vor deschide la pagina 12.

5 DIRIJAREA Se vor citi fragmentele din carte şi se

ÎNVĂŢĂRII răspunde ulterior la întrebări. Conversaţia Manuale
După aceasta copiii vor scrie în Frontal
caieţele câteva informaţii despre Explicaţia Capacitatea de a
familie: Caiete recepta mesajul
,,Orice copil are dreptul la o familie. transmis
Familia este primul grup căruia îi Demonstraţia
aparţinem. Acesta este format din Instrumente de
părinţi, copii şi alţi membrii. Relaţiile scris
din cadrul familiei se bazează pe
afecţiune, ajutor, respect, colaborare, Observaţia Tabla Individual
încredere.
Familia este grupul de bază al Cretă colorată
societăţii. În familie copilul învaţă
limba, comportamentul, tradiţii şi
obiceiuri, respectul şi multe altele.
Familiile sunt de 3 categorii:
Familia simplă- formată doar din
părinţi şi copii;
Familia mare- formată din părinţi,
copii şi bunici;
Familia monoparentală- formată
doar dintr-un părinte (mama sau tata)
şi copiii.”
6 OBŢINEREA Se lansează cuvântul familie şi elevii Conversaţia Capacitatea de a
PERFORMANŢEI vor fi puşi în situaţia de a scrie cât mai Explicaţia Fişă de lucru Frontal identifica
multe cuvinte ce o caracterizează: Brainstorming Tabla elemente
relaţii familiale, membrii familiei; Ciorchinele Instrumente de Individual caracteristici
Elevii se împart apoi pe grupe: scris familiei
Povestitorii, Matematicienii,
Desenatorii, Îndemânaticii.

Povestirorii: descrie într-un scurt Exerciţiul

text relaţiile dintre tine şi membrii
 familiei tale. Problematiza- Fişe de lucru
Matematicienii: Folosindu-te de rea Pe grupe
figurile geometrice învăţate realizează Capacitatea de a
un desen care să reprezinte o casă şi Explicaţia soluţiona situaţii
scrie în interiorul fiecărei figuri problemă şi de a
geometrice relaţii existente între Conversaţia demonstra
membrii familiei. creativitate
Desenatorii: Realizează desene prin Demonstraţia
care să reprezinţi care sunt tipurile de
familie cunoscute? Frontal
Îndemânaticii: rezolvaţi următoarea
situaţie: copilul lipseşte nemotivat de
la şcoală (un copil este mama, unul este
tatăl iar altul copilul).

7 REALIZAREA Elevii sunt puşi în situaţia de a spune

FEED-BACK-ULUI într-o propoziţie ceea ce au înţeles din Conversaţia Capacitatea de
lecţia de astăzi. Explicaţia Frontal antrenare şi
Le spun copiilor faptul că familia este Observaţia soluţionare a
cel mai important grup din viaţa lor şi cerinţelor date
că aceasta esteocrotită şi sprijinită de
stat.
Ce drept al copilului cunoaşteţi legat
de familie? (Dreptul la o familie).
8 ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri referitoare la Conversaţia Fişă de lucru Capacitatea de
ACTIVITĂŢII desfăşurarea lecţiei şi elevii vor primi Explicaţia Frontal evaluare şi
o fişă ca temă pentru acasă. (anexa 1) Demonstraţia autoevaluare

Anexa 1

FAMILIA MEA
Aşează numele şi desenează membrii familiei tale

în piramida de mai jos, în ce ordine doreşti.

Scrisoare
 Aş vrea sã ştiţi că floarea sufletului meu are nevoie de căldură şi lumină, de cer şi pământ, de speranţă şi
curaj pentru a înflori. Aşa cum după fiecare noapte vine cu siguranţă ziua, copilăria mea nu poate exista fără
dragostea şi încrederea părinţilor: mama mea cea dragă şi tatăl meu cel iubit.

Atâta timp cât sunteţi lângã mine mă simt în siguranţă. Nu mi-e teamă de nimic şi-n jurul meu parcă este
veşnic sărbătoare.

Vă iubesc şi doresc să-mi fiţi tot timpul aproape!

Dana