ACTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA DE ACREDITACIÓN DE SABERES : PROMOCIÓN ACOMPAÑADA

ÁREA:Lengua Extranjera Inglés

COORDINADORA DE ÁREA: Verónica Guevara

Desde el área se considera que el régimen de acreditación más adecuado es mediante la complejidad creciente debido a que los saberes y
capacidades que va adquiriendo el alumno desde 1ro y hasta 5to años son correlativos y se dan de forma espiralada.

PROPUESTA DE ACREDITACIÓN Y APRENDIZAJES PRIORITARIOS CAPACIDADES A EVALUAR

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

-Los estudiantes realizarán un trabajo 1er AÑO -Aprender a Aprehender

práctico integrador del año que adeudan que
contenga todos los aprendizajes prioritarios
claramente identificados . De esta manera, si
el alumno aprueba , se le da por aprobado
todos los aprendizajes prioritarios del año
anterior. Los trabajos serán evaluados por
las docentes del año en curso porque son las
que ven al alumno de forma presencial.De
esta manera, el alumno no pierde días de
clases, sino que rinde durante la jornada
escolar. Cada docente acordará con el
alumno el día de la evaluación. Las
encargadas de realizar los trabajos serán la
coordinadora de área y la profesora Silvina
Ventura, los cuales serán los mismos para
todos los primeros, segundos ,terceros,
cuartos y quintos. Una vez que el estudiante
apruebe el trabajo la nota se pasará a la
docente del año anterior para ser subida al
GEM.
-Personal Pronouns
-Personal information Questions -Comprensión lectora de textos breves
-Verb to be (formas afirmativa, negativa e
interrogativa) -Resolución de problemas
-Verbo have got (formas afirmativa, negativa
e interrogativa) -Reflexión sobre la lengua
2do AÑO
-Verb to be and have got (repaso)
-Verb Can
-Prepositions of place and the house
-Demonstrative pronouns
-Vocabulary: animals, classroom, objects,
jobs
3er AÑO
-Present Progressive
-Simple Present (affirmative and negative
form)
-Simple Present 3rd person singular
-Adverbs of frequency and time expressions
 - Difusión de los horarios de coordinación y -Interrogative form (yes-no questions, wh-
uso de los mismos para clases de apoyo y questions)
tutorías con el objetivo de ayudar a los
estudiantes a comprender y clarificar los 4to AÑO
aprendizajes prioritarios propuestos en los -Simple Past
trabajos integradores .De esta manera se -Comparative of Adjectives
pretende lograr una participación presencial -Superlative of adjectives
más activa por parte de los estudiantes y -Present Perfect (affirmative, negative,
ayudarlos para que puedan lograr la interrogative form)
acreditación. 5to AÑO
-Review of tenses (simple present, present
-Realización de proyectos interdisciplinares(a progressive, simple past, present perfect)
elaborar) por curso para estudiantes que -Future tenses (Will-Going to)
adeudan entre 6 y 11 espacios curriculares. -Vocabulary (adaptado según modalidad)

-Reagrupamiento de alumnos durante el mes

de noviembre para recuperación de saberes
y capacidades mediante evaluación
formativa (trabajo práctico integrador o
producciones de obra)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES QUE GENERAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

(PROMOCIÓN ACOMPAÑADA 2021)

-En todos los años se trabaja paralelamente mediante la utilización de un cuadernillo que contiene los aprendizajes prioritarios a evaluar
correspondientes a cada año.
-Realización de trabajos prácticos integradores .
- Puesta en común por parte del docente y alumno destacando los aspectos logrados de la actividad y utilizando los errores cometidos como
una instancia más de aprendizaje.
- Retroalimentación formativa 2 veces por semana
- Autorregulación del propio proceso de participación y aprendizaje.
- Proyectos áulicos
- Proyectos interdisciplinares ( a elaborar) para 1ro 1ra, 1ro 2da. Solo en 5to 1ra se está trabajando interdisciplinariamente mediante ABP por
el momento.