Y LB dee Ee ~ me 4 MOLECTION Cet UNTER EXFRICAINEDE © MATHEMATIQUES = &oom OLamie 06.2 classe de sixieme Calcul numerique 1. ARITHMETIQUE + Ensemble N dos nombres entiess naturals + Multiples, divisours + Caractires de divisibilité ; par 10; 10/1 000 ele; par 2:5 et 3; I, FRACTIONS + Différentes Goritures d'une feaction ~ Simplification = Horiture ffactionnaire d'un nombre décimal * Somme ou. diffrence de deux fractions do méme dénominiteur * Produit d'un entier naturel par une fraction TIL NOMBRES DSCIMAUK (ARITHMETIQUES) *Addition, soustzaction, multiplication, division + Comparaison, * Ordre de grandeur d'un résultat TV. NOMBRES DECIMAUX RELATIFS * Introduction ~ Ensemble D des nombres décimanx relatife ~ Ensemble Z des nombros entiers velelils * Somme dontiers ralatits Somme dos décimaux relatifs Programmes de calcul ~Caicu fitteral 1 ORGANISATION DES CALCULS * Utilisation des propriétas do l'adadition ot de la mitltiplication * Roglos de priorité dos opérations ~ Utilisation des parenthtses TL INITIATION AU CALCUL LITTERAL, fn relation evec les calculs de périmétres, datnes utde volumes Organisation de données I. SITUATIONS DE PROPORTIONNALITE Tableau de proportiounalité * Coofficiants de proportionnclité H. POURCENTAGE - ECHELLE * Utilisation de pourceniages et d'échelles comme ‘oporatours - Configurations de |/Espace (CUBE - PAVE DROIT ~ CYLINDRE * Obsorvation ot description du solide * Vocabulaire —Proprigtés + Réalisatioa d'un patzon, dim solide * Volume, aise Configurations planes DROITES + Droites, points alignés, demi-droites * Droites sécantes, croites porpondiculatzes + Droites parallels ~ Definition —Propriétes 1, SEGMENTS Segment, support d/un segment. Lougueur d'un segment ~ Masnra do longueur + Millou d'un scgment + Mediatrice ~ Définition TE. ANGLES + Intreduotion de notion d'angle ocabalaite Mesure (en degrés) * Bissocizice IV, TRIANGLES + Vocabulaire * Triangles particuliers + Dioites particulidros d'ua triangle + Pérmétte, aire V. GERCLES * Rayon, diamdtro, core + Perimétte du cerele — Aire du disque ‘VI. PARALLELOGRAMMES * Définition * Proprietas : -longuour des cotés opposés = diagonals * Losange, rectangle, card * Périmbire, aire Applications du pian 1. FIGURES SYMETRIQUES PAR RAPPORT A UNE DROITE + Programme de construction * Dreites, segments, angles symétiques par rapport a une draite I. FIGURES SYMETRIQUES PAR RAPPORT A UN POINT + Programme dé construction * Droites, segments, angles symeétriques par rapport @.un point Géométrie analytique L REPERAGE D'UN POINT SUR UNE DROITE + En liaison avec la:comparnison des nombres décimany Dami-droite graduée + En liaisow avee l'introduction és nombris décimaus selatifs jf Droite gradues : ~origine, unite =abscisse d'un poiatPREFACE D= un monde qui évolue rapidement, la maitrise et l'approfondis- sement des mathématiques apparaissent comme une condition indispensable au développement des nations, plongées yu'elles sont dans lore de la haute technologie et de la mondialisation des marchés. Voila pourquoi les mathémeticions efticains ont commencé, das 1083) organiser des réunions de concertation sur les problomes posés par Venseignoment des mathématiques qui jouent un role ostentia dans la préparation des jeunes aux détis de l'avenir, Ka Collection inter-Africaine de Mathématiques que nous propo- fan, dujourd'hut aux él8ves de TEnseignement Secondaize des pays francophones d'Afrique et de Océan Indien ost le fruit de cette cake Vélaboration et & Vadoption par tous ces pays des programnes des pre- mier et second cycles de I'Enseignement Secondais>, Elle a pour objectifs majenrs : __ l'harmonisation de la pédagogio des mathématiques et la mise a la disposition des éléves ot dos enseignants afticains de manuel, de qualité tenant compte du milieu socio-cultural africain en tant que support et vehicule privilégiés des concepts mathématiques ; “acquisition par les éléves des bases dune formation mathéma- tique solide qui leur permettent danalyser une situation, de Gonjecturer des hypothéses et de les valider ou non a I’épreuve des faits ou du reisonnement, de Tecourir aux modéles mathéma- tiques qu’ils connaissent et de dégager une conclusion ; ~— la diminution du coat du manuel pour permettre la réalisation @un vieux réve ; un élave, un livre. Les ouvrages de la Collection Inter-Africaine dé Mathématiques, rédiges par des équipes d’enseignants, de chercheurs et de responsiblospédagogiques africains, belges et frangais, s'appuient sur l'environne- ment des éléves pour les motiver, los faire agir, les amener a comprendre el @ agir de nouveau, de maniére autonome et créatrice. Les contenus adoptés et les méthodes pédagogiques préconisées ont 66 systémati- quement expérimentés dans plusieurs pays avant que ns soient entre- prises les rédactions définitives. Conformément 4 notre conception de l’enscignement des mathé- matiques, nous n’avons pas voulu présenter les lecons sous forme d'exposés théoriques, mais comme des séances de travail au cours des- quelles des activités de calcul, de dessin, de lecture de documents (le plus souvent empruntés au milieu africain) sont mises en wuvre pour solliciter et provoquer constamment la participation active des élaves. Insérés dans les lecons, des exercices d’application immédiate permettent I’assimilation des notions étudiées. Placés a la fin des che- Pitres, des exercices d’entrainement et d’approfondissement permettent aux éléves d'éprouver leur compétence et aux professeurs d’évaluer eur enseignement. Nous exprimons notre gratitude aux différents Ministres chargés PEducation dans les pays francophones d'Afrique et de l’océan fien, ainsi qu’aux responsables de la Coopération Frangaiso ot do la ration Belge qui, par leur compréhension, leurs encouragements et leur soutien eonstant tant moral que matériel, nous ont permis de “séaliser ces ouvrages dans les meilleures conditions possibles. Enfin, nous espérons que ce manuel répondra au mieux a l'atten- te et aux besoins des utilisateurs (professeurs et éléves). Afin d'en amé- Hiorer les prochaines éditions, nous accueillerons avec reconnaissance les remarques, les critiques et les suggestions qu’ils voudront bien nous faire et, par avance, nous les en remercions. Saliou TouréSOMMAIRE HE proms... ie Be 1. Droites — Pointe alignés 2, Droites perpendiculaires 3. Droites parallalos 4, Demi-droites — Segments 5. Applications aux triangles et aux quadrilatéres (2 Mesures pe secmenrs 4, Mesure d'un segment 2, Milieu d'un sogment ME cercizs.... 1, Gercle 2, Utilisation du compas pour construire des triangles 3. Périmétre du cercle — Aire du disque MI ANGLES a nee ees 1, Angle — Mesure d’un angle 2, Constructions dangles 3. Bissectrice d'un angle MEME Ficures symicreiques PAR RAPPORT A UN POINT... 1, Points symétriquos par rapport a un point 2, Propriéiés des figures syméiriques par rapport & un point 3. Figures admettant un centre de symétrie Bees) PARALLELOGRAMMES 0.0000 ous Bpeetueiiiad 1, Parallélogramme 2, Rectangle — Carré 3, Périmétres — Aires MM ncurses syérriques Par RAPPORT A UNE DROTTE.. 1. Figures symeétriques par rapport a une droite 2. Propriétés des figures symétriques par rapport 4 une droite 3. Figures admettant un axe de symétric M0208 paves er cyuinnres pRrorrs 1. Pavé droit — Cube \ 2. Cylindre droit w At aay 43 53 UG . 107ACTIVITES NUMERIOQUES 2 murreces ev piviseurs D'UN NOMBRE ENTIER NATUREL. ain ctin ED 1. Nombres entiers naturels 2. Multiples d'un nombre entier naturel 3, Diviseurs d’un nombre entier naturel COMPARAISON DES NOMBRES DECIMAUK........... 1. Ecritures d'un nombre décimal 2. Comparaison des nombres décimaux 3, Domi-droite graduée ADDITION, SOUSTRACTION, MULTIPLICATION DES NOMBRES DECIMAUX ee A 1, Addition, soustraction des nombres décimaux 2. Multiplication des nombres décimaux 3. Organisation des calculs DIVISION _ ot it sesame OF 1. Division d'un nombre entier naturel par un nombre entier naturel non nul 2, Calculs avec 10, 100, 1 000,... ; 0,1 ; 0,04 ; 0,001 3, Division d'un nombre décimal par un nombre déctmal non nul FRACTIONS... sone sea bere [eee eas 1, Fractions égales - Simplification 2, Opérations sur les fractions PROPORTIONNALITE 1, Tableaux de proportionnalité 2, Coefficients de proportionnalité 3. Propriétés des tableaux de proportionnalité 4. Echelles NOMBRES DECIMAUX RELATIFS, 1, Les nombres décimaux relatifs 2, Droites graduées 3, Somme de deux nombres entiers relatifs INDEX Sa ala eae 222 135Cher éleve, Get ouvrage t'est destiné. I] contient les notions de mathématiques du programme de & que tu éiudieras avec ton professeur. Al'iniénieur des legons et dans chaque paragraphe, tu trouveras : — de nombrenx exemples afin de mieux comprendre les énoncés des définitions, propriétés, ragles.. ~ des exercices griice auxquels tu pourras vérifier tes connaissances. En fin de chapitre, d'autres exercices te sont proposés sous les titres = -exercices d’entrainement, pour mieux utiliser ce que tu as appris ; —exercices d’approfondissement, pour chereher et décou- vir un peu plus. Ge livre sera ton compagnon de travail’; en utilisant régulie- rement pour chercher, comprendre, apprendre et Ventrainer, Je programme de Mathématiques de la classe de 6¢ n’aura plus de secret pour toi. Il doit raider é réussir, c'est ce que nous souhaitons. Bon travail ! Les auteurs(byeDroites €S Paranes Sone hs doles. qu bane SILWES dans un Henne Jplan & thant prolongtes lndéfiniment de pare & date ne 8¢ renconcrent hh dwn coee S| / laure. Esclide, Livre 1 es Eliments, Droites - Points alignés..... Droites perpendiculaires.. Droites paralléles............. Demi-droites - SEQMeNts...............sccsecesesereroen 20 jaja forrojo Applications aux triangles et aux quadrilatéres.. 21HS) Points auicnes Points et droite B La droite (D) passe par le point A. * On dit aussi que lo point A est sur la droite (D). On écrit: A€(D). @ Qn lit: le point A appartient a la droite (D). (D) iB La droite (D) ne passe pas par lo point C. % Ouéait: Ce(Di Attention | Le point B appartient a le droite (D). PP On peut prolonger indéfiniment la ace d’une droite, On dit qu'une droite est illimitée, * Comment penx-tu le véi Droite passant par deux points (D3) Plusieurs droites passent par le point E, * Peux-tu en tracer d'autres ? Par un point, il passe autant de droites que l'on veut, * Combien peux-tu tracer de droites passant par les points Ret P? On admet Ja propriété suivante + Notation : B La droite qui passe par les points A et B se —~~__ note (AB) ou (BA). Points alignés DEFINITION 8 Pour traduire que les points A, B et G sont iS alignés, on écrira : k Ac(BC) ou Be(AG) j ue ouencore Ge (AB). = Paints alianesDonne unnoma chacune des droites ci-contre. “Trace une droite (1). Marque quatre pots F, J, U st S tels ‘gue Fe(D),Je(D),U¢(D) et Se (D). * Quels sont les différents noms de la droite (D) ? Marque cing peiats 8, E, H, Met Ttels que + H.Tet B svient alignés : B, Met T soient non-alignés ; - | £,1 ot M soient alignés. = Les droites (D,) ot (,) sont sécantes on A, Trace una droite (D), Marque les points 8, G, U et V sur esite droite (D) Marque ensuite un point L tel que L.¢(D). , Quo poux-tu dirs dos droites (BV) et (UL)? Que peux-tu dire des droites (UY) ot (CL) ? T.€ A main levée, trace deux drvites (D,) et (D,) sévantes en 0. R By presentation Activité Gonstruis deux droites sécantes en pliant deux fois une feuille dé papier, comme Vindique — Je film suivant : =DE CONSTR' Comment obtenir des droites perpendiculaires en pliant deux fois une feuille de papier. * Les droites (D,] et (D,) obtenues sat perpendiculaires. © On utilise l'équerre pour vérifier que des droites sont perpondiculaires. ® ow i Les droites (D,) ot (D,) sont porpendiculaires, Onést: DILO) uDj10) On lit: (D,) est perpendiculaire a (D,) ou (D,) est perpendiculaire a (D,). xERcIlcES SS mi 2.4 Sur la figure ci-contre, deux droites sont perpendiculaires. Utilise I’équerre pour trouver Ges ‘deux droites perpendiculaires. 2.0 Sura figure ci-contre, on a utilisé Ja convention de dessin pour indiquer que des droites sont perpendiculaires. + Bris los noms de deux droites perpendiculaires, * Ecris los noms de deux draites ui ne sont pas perpendiculaires. perpendicuiairesHEE] brorres PerPenpicutaires K A UNE DROITE DONNEE Plusipurs droites sont perpondiculaires a le droite (D). xA * Peux-tu en racer d'autres ? (py (4 (p,) On peut tracer autant que l'on veut de droites perpendiculaires a une droite donnée, * Combien peux-t tracer de droites passant par.té Point A et perpendiculaires @ Ia droite (D) ? * Gombien peux-tu tracer de droites passant plar le point B et perpendiculaives a Ia droite (D) ? On admet la propriété suivante : (D)) DE CON: Th Comment tracer, ¢ Taide d'une équerre, Ia droite porpendiculaire & une droite donnée et passant par-un point donné.xERoicEs b y 22. ‘Trace une droite (D). Construis une droite (L) pempendiculaire & (D). 2.4 A main levee : trace une drvite (D), trace teois perpondiculaires a (D).. 2. ‘Trace une droite (D), Marque un point £ appartenant 4 (D), * — Constrnis In droite perpandiculaire a (D) et passant par B, 2 A:main levée : trace une droite (D), marque un point Mn’apparienant pas 4 (D), tmazo le perpondiculaire a (D) passant par M. + 2.9 Armain levéo : trace une droite (D), marque wn point S appartenant a (), trace la perpendiculaire a (D) passant par S. zal PRESENTATION Lorsque deux droites (D,) et (D,) sont (Da) perpendiculaires @ une droite (D), elles n’ont aucun point 0) commun. fy On dit que ces droites (D,) ot (D,) sont paralleles. Onécrit : (D,)//(D,) ou (,)// B,). On lit: (D,) est parallale a (D,) ou , (D,) est paralléle a (D,) Lorganigramine ci‘dessous traduit Vutilisation de cette définition. Données [O,40) | [DJLO) Sas Conclusion [ooo 3.a Surla figure ci-contre, deux droites {sont paralldles. Utilise la rogle ot 1’Squerre pour trouver cos deux droites pazalléles. ites parailéles al aexEReIcEs a ‘sont perpendiculaires— + Feris les noms de deux deoites qui ne sont pas paralléles. (DD) (B) Conclusion 3.19 Sur la figure ci-contre, on a utilisé la convention do dessin pour indiquer que des droites + Baris les noms de deux droites paralldies. Gite toutes les droites paralléles du dassin codé ci-contro, w Puis, compléte les onganigrammes suivants : Données] (D,)....(0)) | (D,).4A(D) al | ee (Dy), (0) Plusieurs droites sont paralléles a la droite (D). * Peux-th en tracer d’autios ? "i On peut tracer autant que l'on veut de droites paralléles a te droite donnée. ‘ Droites parailéles a une droite donnée (D4) yA (D) (Do) (D3) * Combien peux-tu tracer de droites passant par le point A et paralléles la droite (D) ? On adinet Ia propriété suivante : Lorganigramme ci-dessous traduit > Pubilisation de cette propriété, i Données [ (AB) //(D) [Aci //(O) ) Conclusion A, B, C alignés=yERcolcES 3.0 Trace une droite (D). Construis une droite (1) parallale a (D). 3.€ A main lavée: trace une droite (D), traco trois droites paralléles &.(D). FILM DE CONSTRUCTIO! Comment tracer la droite paralléle é une droite donnée et passant par un point donnée. La régle matérialise une droite perpendiculaive aux deux droites paralléles, EyERclcEs _ = : al 23 Trace une droite (D). Marque dowx points A et B qui n’appartiennent pas (D)- Gonstruis les paralléles a (1) passant l'une par A, Vautre par B. 3.9 A main levée, trace une droite (D), marque un point F n'appartenant pes.@ (D), trance Ja paralléle a (D) passant per F. ar proites paralietes el—— o—— Les droites bo et ba sont paralléles. z she Les droites (D} ct (D,} sont paralléles. = fa ar. Verifie a l'aide des instruments de dessin ——— oO) wD qui conviennent que les droites (D) et (D,) sont paralleles. On admet la propriété suivante Lo: 6 ci-dessous traduit Sa. ib aation do cette preaste a Données | (0,)//(0,)] [0,17 (0) = Conclusion (D,) //(D) ‘Lea droites (D,) et (D,) sont paralléles. ©) FO) taaraite Dat See ala droite (D,). V6rifie & l'aide de "instrument de dessin qui convient que Ia droite (D) est perpendiculaire & la droite (D, sieve On admet ta propriété suivant (,) wo) “(O;) —-Longanigramme ci-dessous tracuit Vutilisation de cette proprists : Données | (D,)//(B,)| | (LO) Concinsion O10) (D2) -xERclcEs % S.A A main levée : traao doirx droites paralléles (D,) et (D,), trace une droite (L) parallale a (D,) et (D,).Armain levés : trace deux droites peralléles (D,) at (D,), trace une droite (1) sécante a (D,) et (D,), A main levée : trace deux droites puralléles (D,) et (D,), trace une droite (D) perpendiculaire & (D,) et (D,). La partie de la droite (D), en rouge'sur la figure, est une demi-droite. ©) Fllea pour origine A et passe par le point B. B Cette demi-droite est illimitée du eété du point B. Lo Elle s'écrit : [AB) 7 ‘La droite (D] ost le support de la demi-dzoite [AB). Nomme et définis de méme l'autre demi-droite d’origine A et dont le suppart est la droite (D). Un point d’une droite donnée détermine deux demi-droites ayent pour support Ja droite donnée; ces deux demi-droites sont des demi-droites opposées, ExERcIcES 4.4 Marque un point A tol que A « [BC). Marque ua poiat E'tel que. E (BC) ot ie [BC), Trace la derhi-droite [AB) en rouge. ‘Trae la demi-droite IBA) en vert. - ‘Avec les points do la figure, donne deux autres noms de la demi-droite (EB). 4.) Redessine la figure ci-contre, ‘Trace la demi-droite [GF) en vert, Ja demi-deaite [GH) on rouge ot la demi-droite [PS) en noir. Donne un autre nom & la demi-droite [PE}. 4.C Trace quatre demi-droites [AM), [AN), [AR) ot [AS) telles que: * [AM) et [AN) alent le méme support [AR) et [AS) n’aient pas le méme support. 4.0 A main levée, trace deux demi-droites [BF) et [3G) qui ont le méme support. Ge A main levée, trace deux demi-droites [CS) et [GP) qui n'ont pas le méme support: hm”: - SegmentsHE] secments La partie de la droite (D), en rouge sur la figure, est appelée = un segment. te La pour oxtrémités lee points A et B, Il s’écrit : [AB] ou encore [BAI. La droite (D) est le support du segment [AB]. S Nomme et définis de méme un autre segment de la droite (D). NE CONFONDS PAS (AB) qui est une écriture de la droite passant par les points A et B. [AB) qui est une écriture de la demi-droite d'origine A et passant par B. [AB] qui est une écriture du segment d’extrémités A et B. at at XERclcEs 444 Ondonne la figure ci-contre, Revople les phrases ci-dessous, puis complete pere ou ¢: Sa.fM) S@.iMp 4.9 Combien de segments peux-tu nommer sur la figure ci-contre * Ea TRIANGLE Vocabulaire Los trois points non alignés A, B et C sont les sommets du 4H triangle ABC. Los segments [AB], [BC] ot [CA} sont les cdtés de ce triangle. Ho. Le segment [BC) est le cété opposé au sommet A. Lo sommet C est le sommet opposé au célé [AB]. { —_——~c_ Le point Gest a Pintérieur du triangle ABC. Le point Hest a lextérieur du triangle ABC. Appltcations aux triangles et aux quadrilateres| aqExERcIcES S 5.a@ Trace un triangle RST. ‘Trace les supports de Ses cOtés. ‘Lrouve les autres noms du triangle RST. 5.5 A main levéa, trace un triangle POR. Quol ost lo cdté opposé au sommet P’? Quol ost le sommet opposé au cbté [PQ]? 5.C Combien de triangles peux-tu nommer sur la figure ci-contre ? Hauteur d'un triangle DEFINITION o ‘ABC est un triangle. La droite (D) passe par le sommat A et est perpendiculaire a (BC). c Cette droite coupe (BC) en H. (AH) est une hauteur du triangle ABC. z H ‘Un triangle a trois hauteurs. xERclcES = B 45.4 Reproduis la figure ci-contre. * Trace la hauteur passant par B. # Trace la hauteur passant parC. R c 5.@ Dans un triangle ARC, la hauteur passant par A coupe (BC) en H. © Fais ume figure telle que H ¢ [BC]. * Fais ume figure telle que H ¢[BCl, 5.£ A iain levée, trace une des hauteurs d’un triangle AFM. Triangle rectangle ae est un triangle rectangle en : (AB) L(B0) = e ay [AC], opposé au sommet B. est - Vhypoténuse du triangle rectangle ‘AEC, Cg 'etcstons aux triangles et aux quadrilatéres -E xe RolcEs = 5.9 Trace un triangle ABC rectangle en A. | * Trace la hauteur passant par A. * Quelle ost la hauteur passant par B? 5.1) Trace un triangle rectangle EFG d’'hypoténuse [FU], 5.) Trace un triangle rectangie BSM a main lové HE] oovaprivateres ABCD est un quadrilatare. Un quadrilatére a quatre c6t6s. Dans le quadrilatare ABCD : * Act Csont des sommets opposés ; * [DC] et [AB] sont des cétés opposés ; + [CB] et [BA] sont des cétés consécutifs ; * [DB] et [AC] sont ses diagonales. Dans le quadrilatare ABCD, nomme deux autres cotés opposés, deux autres sommets opposés, deux autres cOtés consécutifs. 25) Coakeyis unl soariiisldee HEED adoniendlanuucten garb namernearstenh S.C A main levée, dessine un quadrilatera ABCE, *5.1 Construis un quadsilatére qui e dowx cétés paralléles. ~5.M Construis un quadrilatére qui a daux cétés consécutifs perpendiculaires. «5.0 Construis un quadrilatire qui « deux cétés opposés paralléles et deux cdlés sonsécutifs perpendiculaires, Applications aux triangles et aux. cuaciiateres ummm |ENTRAINEMENT 1 prortes n’appartenant pas & (AB). Trace les droites (AC) et (BC). 2 Pais Voxarcice 1 en tragant les droites demandées a main levée. Roproduis la figure ci-dessous. Wee (Dy) Donne deux autras noms a la droite (D,) et autres noms 4 la droite (D,) {Reproduis la figure ei-dessous, < Marque: * un point L tel que O, Let L soient alignés ; + un point M tel que O, J et M scient ali- ends ; * un point N tel que, K ot N soient alignés ; + un point P tel que I, ] et P soient alignés. Complete par an nom de droite qui convient Le(@r...):Me (ler): Ne(¥4e):Pe(3-4.)- _ 3 Marque trois points A, B et C non alignés. ~ Marque un point E aligné avec les points Bet GC. ‘Marque un point F alignd avec les paints A et C. oy Exercices Marque deux points A et B. ‘race la droite (AB). Marque un point C >! 6 Marque six points P.M, N/R, 5 et T tels que trois quelconques entre eux ne soient pas alignés, 7 Marque quatre points A,B, C ot E tels que trois quelconques d’entre eux ne suient ‘pas alignés. Trace toutes les droites passant par cas points pris deux a deux. Beris leurs noms. S83 Reproduis la figure ci-dessous. +¥ =R _—— ri x Trace les droites (KR), (XY), (KX) et (YR). Las droites (KR) ot (XY) sont sécantes en A at les croites (RY) et (KX) sont sécantes en E. Marque les points A at E. = 38. ‘Trace & main levée trois droites (D,), ~/ {D,) et (D,) telles que (D,) et (D,) soient sécantes en © ; (B,) el (D,) scient sécantes en I; (D,) et (D,) soient sécantes en P. 10 Marque un point 0. Trace les droites (D,), (D,), (D,) ot (D,) passant par ¢e point O. ‘Trace enstiite une droite (D') ne passagt pas par O et qui soit séoante aux droites (D,), (0,), (0) oD. 11 Fais Pexczcice 10 on tragant los droites demandes & main levée. 12 Les points A. B, C et H appartiennent 2 une droite (D) et le point F n’appartiont pas & cette droite (D) Quels sent les points d’intersections dos droites : (AC) et (CF) ; (AE) et (CF) ; (CE) et (BE); (CF) et (BF)?cE 2 DROITESPERPENDICULATRES 17 Reprodnis les drottes ci-dessous. Puis, trece main levée, une droite porpendi- 4S Observe bien cette gure. Doux droites cutaite a checame des drottes données. sont perpendiculaires, (0) (Da) (Ds) 18 “trace une droite (D). Marquo un point J sur la droite (D) et deux points K et L, de 14 Sur la figure ci-dessous, deux droites _part et d’autre de la droite (D).. sont perpendiculaires. Utilise Véquerre ‘Trace les perpendiculaires a (1) passant pour les retronver, par}, KetL. 18 Reproduis los figures ci-dessous. Puis, dans chaque cas, construis avec la raglo et Véquecre = ~ la perpendicnlaire a la droite (D,) passant par le point P ; oes 45 sur la figure ci-dessous, cortaines (Dy) Groites sont perpondiculairas doux A deux. Lesquelles ? 4P + la perpendiculaira a Ja droite (D,) passant par le point M, (D,) 4M 16 Reproduis les droites ci-dessous. Pais, consiruis avec la régle et équerro, quatro droites perpendiculaires & chacume des droites données. (Dy) ¢ 21 Trace deux droites sécantes (D,) ot ae \ (Dy). Avoc la raglo ot Péquarro, constmuis une dreite perpendiculaire & chacune des droites sécantes. Que peux-tu dire des deux (Dy) droites tracées ? 20 Fais l'exorcico 19 on teagant les droites demandées & main levee.22 Reproduis la figure ci-dessous. ‘Trace la droite (D,) perpendiculaire a (0) et passant par le point A. © 46 ‘Trace la droite (D,) perpendiculaire a (D,) et passant par le point B ‘Trane 1a droita (D,) parpendiculaize & (AB) passant per le point E. 25 Fais Vexercica 22 en tragant les dmites demandéee 2 main levée, 3 DROITES PARALLELES 24° Observe la figure ci-dessous. Deux dioites sont paralléles. Cite-les. "25: ttrouve tes drottes parallales sur 1a figure ci-dessous, Justifie ta réponse. 26 Sur la figure a deux droites sont paralldles. Utilise [a ragle et Vequerre _pour los rotrouver. 27 Gxamine la figure ci-dessous. (04) Z y , A) wo ~~ oy Deux draites sont parallales ; cite-les, ‘Doux droites sont perpendiculairas ; cite-les. Cite deux droites sécantos non perpendi- culaires. ‘Goris tes réponises en langage mathéinatique chaque fois que cela est possible. 28 Reproduis les trois divites ci-dessous. Puis, construis trois droites paralléles a chacune des droites données. (D5) (Bz) 29 Fais l'oxercite 28 en effectuant les través @ main lovée. BO. Roproduis les figures ci-dessous. + Par chacun des points CG et E construis ta parallale a la droite (D,). +" (D,)= Par chagun des points H et K, construis la parallale a la drotte (D,). {D2} ~02 +H +K 34 Fais V'exercice a0 an offectusnt les trace a main Love, 32 Trace deux droites perpendiculaires {D,) et (D.). Construis trais droites parallales a(b). Quelle est la positioa de (D,) par rapport & ces trols droites ? Justifie ta réponse. 33 On donne quatre droites (D,), (D,), (D,) et (D,) paralléles entre elles. Trace une droite (D) porpendicilaire & (D,). Quelle est la position Ue (D) par rapport a chacune des droites (D,), (D,) ot (D,)? Justific ta réponse, 4 pEMEDROITES - SEGMENTS “$34 Donne les autras noms do ta domi- droite [OC) de le figure ci-dessou: Bal 435 On ta propose la figure ci-dessous : R Recopie, puis complete pare ou é: R (us) T.. (us) A (US) Uo... (US) R lus) TW... [US) A (Us) U tus) 36 Sper a ee a eee Ee Place les points F, G, Het Ptels que! F< {O;Ge[OM);H< (OM); © 2-00) at Pe IMO). 5 APPLICATIONS AUX TRIANGLES ET AUX QUADRILATE 37 Marque irois points T, S et F non alignés, Trace le triangle TSE. 38 Trece un riangle BTS A main levee. 59 Trace deux triangles AMI at OMI A main levee. ® 40 Trace un triangle ABC. Construis la paralléle a (BC) passant par A, la paralléle A (AG) passant par B ot la parallale @ (AB) passant par C. + 41 ‘Trace un triangle MTR. ‘Trace en rouge la havvieur passent par M et. en vert la hautour passant par R. * 42 Reproduis lo triangle AEG. E A G ‘Trace én rougo la hauteur passant par A et en vert la hauteur passant par G. SS Reproduis la figure ci-dessous. ETrace lo tsiangle BCE. Que représente la droite (AC) pour ce triangle ? Pourquoi ? 1494 Construis un triangle HSU rectangle eaU, 45 Trace un quadrilattre & main levée. Appelle-te BRCL Trace ses diagonales. 4G A main lovéo, trace un quadrilatére qui a deux cdiés paralléles, 47 A main levée, trace un quadrilaiére qui a doux cStés consécutifs perpendiculaires. 48 A main levéo, trace un quadrilatére qui a deux cdtés perpendiculaires et deux catés paralleles. APPROFONDISSEMENT 49 Fais un dessin tel que (AC) et (CE) désignent la méme droite, B « ( Fe (AG), At-on:Be (AC) ?F e (CE)? 50 Marque deux points M et P. ‘Trace six droites telles quo quatre droites passent par le poial M et trois droites passont parle point P. 51 Marque quatre points A, B,C et D tels que trois quelconques d’entre eux ne soient pas alignés. Trace : - toutes les droites passant par ls point A et unautre point de la figure ; compto-las, = toutes les nouvelles droites passant par le point B et un autre point de la figure + compte-los, = toutes les novvelies droites pessant par le point C et un aittte point de la figure ; compte-les. Pewstu tracer da nouvelles droites passant par deux points quelconques de le figure ? Combien de droites as-tu tracées en tout ? Fais de mame pour 5 points A, B,C, Det E, Combien de droites as-tu tracées ? Ponrrais-tu, sans faire de figure, trouver le nombre de droites pour 6 points ? Quel hn: e z serait ce nombre f Et pour 10 points ? 52 Marque six points A, B, C,H, F et G, tels ‘que lés droites (BC) et (EF) soiont sévantas on A et las droites (CE) et (BF) soient sécantes en G. 53 Reproduis la figure ci-dessous. Marque Jes points B, G ot H sachant que : (AM) et (RO) sont sécantes en Bi; {AM} et (11) sont sécantes on G ; {IL) et (RO) sont s6cantes en H. 1 A M R 0 — t 54 Trace un quadrilatéra ABCE tel que ABGE n’est pas un rectangle ct (AB) 1 (BC) et (HA) 1 (EC). 55. Roproduis la figure ci-dessous. ‘Trace la droita (D,) passant par le paint Tet perpendiculaira 4 (FC), puis, la droite (D,) passant per le point K ot perpandiculaire aim. Marque le point H tel que: He (D,) et (1H) 1G). Explique. 56 Trace une droite (D) et marque un point A n’appartenant pas 4 (D). ‘Trace la droite (D") passant pat A et perpendiculaire (D). Marque un point B nappartenant ni a (D) ni a (D'), Trace la droite (D,) passant par B et perpendiculaive 3 (D) Quelle ost Ja position de (D) par rapport (D,)? 57 Trace deux dtoites (AB) et (AC) non perpendiculaires, Trace la droite (1D) passant par G et perpendiculaire a (AB).Construis Je droite (D') passant par B ot paralléle 8 (AC). Marque un point E appartenant a (D’). Constrnis la droite (L) passant par E at parallale a (D). Quelle est Is position de (AB) par rapport aL)? 58 41° Construis deux dreites perpen- diculaires (D,) et (D,) Désigne par A |e point dintersoction de ces deux perpendiculaires. 2° Marque un point B, distinct de A, sur (D,). 3° Trace Ja droite (D,) passant par B ot perpendiculaire a (D,). Que peux-tu dire des droites (D,) et (D,) ? 4° Marque un point C, distinct de B, sur (D,). 5° Trace la droite (D,) passant par C et perpendiculaire a (D,), Que peux-tn dire dos droites (D,) et (D,)? 6° Merque le point &, point d'intersection des droites (D,) at (D_). 7° La droite (D,) est-elle porpendiculaire & Ja droite (Dy) 8° Que peur-tu dire de la figure ABCE? 59 Marque cing points R, S, T, Wet V tels que ; (TU) // (RS) et (TV) 17 (RS). Que penx-tu dire des points T, U at V2 GO Trace deux droites sacentes (OG) et (GE). Marque un point M tel que (EM) (OF) et (GM) // (QB), Un énoncé du cours te permet d’affirmer que (EM) et (GM) sont perpondiculeires. Lequel ? 61 Un point dune droite détermine doux domi-deoites. Combien deux poluts d'une droite cléterminent-ils de demi-droites * Mame question pour trois points, pour quatre points, pour cent points. 62 4° Combien y a-til de segments sur la figure ci-dessous ? A ba. © 2° Combien y at figura ci-dessous ? E F G 4 $$ ++ il de segments sur la Cherche une méthode te permettant de les compier sans en oublier, En appliqnant ta méthode, trouve le nombre de segments pour six points, pour dix points alignés. GS Fais une figure d’apris les indications Suivantes : (D) 1 (D}, [ER] a pour support la droite (D), [OS] a pour support la droite (D’} et (SR) /’ (OB), 64 Pais l'oxarcice 63 en effectuant les trecés demandes i main levee, © 65 Examine la figure proposée, Combien y til de triangles ? Gite-las. 66 Combien y a-t-il do triangles dans shacune das figures ci- B ° A = u S67 ‘Trace deux téiangles ABC et EFG tels qué les odtés [AB] et (EF) alent le meme support mais aucun point commun. G8 Construis deux triangles RST et HKL tels que : “Jes cotés du triangle RST n’ont par de point commun aveo coux du triangle TIKL, = Jes supports des cdtés [ST] ot [HK) sont perpendiculaires. 69 Fais V’exercice 68 en effectuant les tracée demandés @ main levée, 70 Reproduis la figure ci-dessous. N Construis le triangle LVM dans lequel (D] ot (D’) sont deux heutours ‘71 Fais lexercice 70 en effectuant les iranés demandés & main levée. 72 Marque trois points alignés C. E et F {cls que C € [EF]. Trace la droite (D) passant por F ot perpendiculaire & (EC). Marque un point G tel que: Ge (D) at G ¢ (EC), Une hanteur du triengle CEG est repré- gente sur ton dessin, Laquelle ‘Trace en rouge une aulre hanteur de ce triangle. Précise laquelle. JB ‘Teaco um triangle TMC. Trace la droite (D) passant-par ‘T et perpendiculaire & (MT), La hauteur passant par C coupe (MT) on K. Quelle est la position de (D) par rapport 4 (CK) # 7A (OR) est porpendiculaire & (OD et (OD ect perpendiculaire @ (TB), Un Snones du cours envisage cette situation. Lequel 2 75 Trace un triangle ABC rectangle en B. Construis la paralléle (BC) pascant par A. Construis la paralléle 4 (AB) passant par C. [Les deux droites tracées se coupent en E. Que pewx-tu dire des droites (AE) et (CE) ? Justifie. 76 ILLUSIONS D'OPTIQUE © Les traits qui joignent les points A et 8, Jes points E et F, ne semblent pas élre des droites. Et pourtant «. + Les droites (D,), (D,). (D,) at (D,) semblent ne pas étre dos droites paralléles. Et pourtant.. sao: ae (Oy) + Los droites (D,) ¢t (D,) somblont etre deux droites paralléles. &t pourtant ZL ADA)Mesures ji “e de. ‘segments _ Wy a 3000 ans, en Egypte » he carpentours meaurent un charnp de bit pour en rebrouver les limites aprés la crue dy Nik 1 Mesure d'un segment 2. Milieu d'un segment...HRN COMPARAISON DE LONGUEURS DE SEGMENTS Utilisation d'un calque pour com, r 6 P Reproduis sur un papier calque 2 1 eet [UT] dela face acini, Le calque de [UT] est superposable a l'un des segments de la figure . Trouve-le. 2. Des segments superposables. 1 0 ont la méme longuenr. = Utilisation d'un compas pour comparer Ae Pour comparer ou reporter des longueurs, l'un des instruments de dessin utilisé est le compas. Le segment [AB] est plus court que lé segment [CE] ‘ou encore le segment [CE] est plus long que le segment [AB]. Les segments [AB] et (FO) ‘ont la méme longueur. E,ERcIcES 4) 1.€ Parmi les segntents ci-dessous, nomme Ie segmant lo plus long ; le segment Je plus court. 4. A main levée, trace deux segments [AB] ot [EF] tels que [AB] soit plus court que IEE), | EER ours SensesActivité - Construire des segments de méme longueur 5 On donne: “a + un segment [AB] ee - une droite (D) aXe - un point M sur cette droite. a Construis un segment de support (D), d’extrémits M Spt de mame longueur que [AB]. Peux-tu en construire un autre? Utilise la convention de dessin précédente pour indiquer que les segments do la figure ont la méme longueur. ERGIGE SU eee ps | 1. Redessine chacune des figures ci-dessous, E * Constmis un segment IHG) oS do méme longueur que [EF] et de support (D). F © Sur (D), constmis un segment IMP] do méme longueur que [EF]. (0) ——— + Gonstriiis un segment [JK] a deméme longueur que (EFI. +4 © Consimis un sagment [AB] de méme longueur que [EFI | REY mesure p'un secment Activité - Mesurer un segment sur un quadrillage Donne la mesure de chacun Donne la mesure ou un encadrement de la des segments [AB] ot [EC]. mesure de chacun des segments [CD] et [DF]. | | = Pee Al trie || | | dni {er | | j at = ] 1 J | = B, | | Fi g PELL ie Par report de longueurs avec le compas, donne la mesure ou un encadrement de la mesure de chacun des segments (Ci'] ot [DH]. Mesure d'un, "ition d'un compas pour mesurer un segment La longuour du segment [Al] ost choisie comme units, (oy La mesure du segment [HR est 2. On dit aussi que : s Ja distance des points H et R est 2. R Onécrit; HR=2 On lit; “distance HR égale 2” On aun encadrement de la distance HS : a A ay 2 A 1 B SSS tres A B Aiguret 1 A B awe figure » 2.0 Trace un segment [MNI, Marque le point J milieu de [MN]. Marque ensuite le point P tal que N soit le milieu de |JPI. 2.C Trace une droite (D), Marque trois points A,B et I sur cette droite (D) tals que Bsoitle milien de (Al), 2.0 A main levée, trace un segment (EF), puis marque Je mieux possible le milieu O de [EF]. 2.2 Recopio l’organigramme ci-dessous, puis complate-le d’apres le dessin code. ¢ 4 2F Lrunité est le centimetre. de [BC] Ust le miliou du segment [TA]. Sachant que TA = 7, calcule TU, | 2.9 Lunité est le millimetre. est le milieu de [CP]. Sachant que CO = 45, caleule CP. BEE] vepatrice p'un SEGMENT DEFINITION Traduction par um dossin codé ‘Traduction mathématique \o (D) passe parle 3 a Nee sienifie | milicu de 1AB) fan que | et (D) est perpen- a 1 ae diculairo a (AB) na: tun seginent od =En utilisant la définition 6 s Données | (D)est la médiatrice de [AB] (D) passe par le milieu de [AB] () 1 (AB) ‘Conclusion e parle milieu de [AB} | | (D) 1 CAB9| (D) ost la médietrice de [AB] 2.1) Parmi les figures coddes ci-dessous, quelle est celle qui montre que (D) est la médiatrice dit sagme it [AB] ? (0) A a ‘Faure 2 A main levée, trace la médiatrice (D) d'un segment [PM).ENTRAINEMENT ‘11 MESURE D'UN SEGMENT 1 Sers-toi de ton compas et de ta régle pour reproduine les segments ci-dessous : 2 Parmi les triangles ci-dessous : + un triangle a3 cOiés de meme longueur ; utilise ton compas pour le trouver : nomme-le. - un Iriangle a seulement 2 cAtés de mame longuour ; utilise ton compas pour le trouver ; B KP L 3 Trois cétés de la figure ci-dessous ont méme longueur ; sers-toi de ton compas pour les trouver ; nomme-les Utilise ton compas pour trouver le cots le plus court ; nomms-. Utilise ton compas pour trouver le c6té le plus long ; nomme-le, oO 4 Parmi les figures snivantes : ~ une figure a 4 cétés de: mame longueur ; sers- toi de ton compas pour la trouver ; nomme-la ; ~ une figure a3 cétés de méme longuour ; sers- toide ton compas pour la trouver ; nomme-las - trois figures ont les cdtés opposés de meme Jongueur ; sers-toi de ton compas pour les trouver ; nomme-les ; ke ' 5 La longueuir do [IJ] est prise comma umits. Quolle est la mesure du segment [AB] ? Quel est le segment dont la mesure est 5? 6 L'unité est le millimetre. Donne la mesure de chacun des segments ci-dessous. Reo L'unité est Je centimdtre, Donne la mesure de chucun des segments ci-dessous. 7 Liunité est le millimetre, Donae la mesure de chacun des chiés du triangle A°B'C, ry i ee . 8 En pronant le millimatre pour unité, trace un segaient [BC) tel que BC = 92. En prenant le centimétre pour unilé, trace 1m segment [EF tel que EF = 7.2 Lrunité est le centimetre, Trace un segment [SO] tel que SO = 7, Marque un point I appartenant & [SO] tel que S1=3, Calcule 10. 10 Lrunité est le centimetre. Trace un segment [AB] tel que AB = Marque un point G appartenant a [AB] tel que AC =4,5. Calcule CB T1RXConvertis en millimetres : 2° 15,3 cm-7,32 am- 16 cm, 2° Sm-125m-24.6m-0.97 m. 3° 3dm-0,6 dm - 1,32 dm 12xConvortis en contimétres + 2° 1000mm - 26,9 mm- 0,7 mm- 236 mm. 2° 54dm-0,531 dm-0,09 dm- 12,15 dm. 3° 1m- 265 m - 0,000 39 m - 0,304 m 1S Convortis 2,165 m vt 0,23 m on déci- miétros, en centimétres of en milliméizes, Gonvertis 2,169 met 634 m en décambtres, en hectométres et en kilamatres. VAxRecopie puis complate on indiquant Tunité manquante. 32 mm 0,32 62,5.0m = 0,006 25 5300 53 dam 95 Lorsqu'un menuisier parle d'une. planche de 35, quelle unité utilise-t-il ? Lorsqu’in phatographe propose une pellionle en 24 x 36, quelle unité utilise-t-il ? Lorsque lami de ton pére lui dit que, dans une salle de séjour de 6 sur 6, quolle unité utilise-t-l ? Lorsque ton professeur te demande aller acheter dos feuilles de papior format 21% 29,7 ; quelle unité utilise-t-il ? sa maison, 2 MILIEU D'UN SEGMENT ¥ 16 Trace uns draite (D). Marque un peint Tappartenant (D}. Marque les points A et B appartenant a (D) at situés a cing centimatres du point L Que représente le point I pour le segment [AB]? 17 Lun des points M, P et T est le milieu d'un des cOiés du triangle ABC. Sans utiliser d’instrument de mesure, dis quel est ce point et quel est le cdié dont il est le milieu B /\ A Pome ¢ T 18 Lunite est le millimetre. Lest le miliou d'un sogment [AB]. Calcule le distance AB dans les cas suivants : Al = 85, Al=120, Al= 15. | 18 Liune des figures ci-dessous: indique que la droite (D) est 1a médiatrice du segment [AB], Quelle est cette figure ? Explique ta réponse, A (D) 8 figure figure? Figures 20 On sait que: Mest le milieu de [EF), Me (D,) et (D,) J (EF). Quo peux-tn dire de (D,) ? X 21 Trace un quadrilatire KLOL Gonstruis la médiatrice de chaque été de o@ quadrilatére KLOL $99" A. Bot Ccont trois pote aligns dane cet ordre, Fais une figure, Construis la médiatrice de [AB], puis la médiatrice de [BC].