Universitas Imelda

UNIVERSITAS IMELDA
PROGRAM STUDI S1 FARMASI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER VI (GENAP) TA 2020 - 2021
MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS

KODE MATA KULIAH : FSI-605
TIM PENYUSUN :
Novycha Auliafendri, S.Farm., M.Si
TAHUN 2021
LEMBAR PENGESAHAN
MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS
Medan, 2 Februari 2021
Team Ajar
1. Novycha Auliafendri, S.Farm., M.Si. (NA)
Mengetahui, Menyetujui,
Wakil Rektor 1 Ka Prodi S1 Farmasi
Ns Sarida Surya Manurung, S.Kep., M.Kes. Dina Maya Syari, S.Farm., M.Si., Apt.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI S-1 FARMASI
MATA
KODE MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT
KULIAH
2 SKS (T;2)
Farmasi
FSI-605 TM: 2x50x16=1600/60=26 jam VI 2 Februari 2021
Komunitas TT: 2x60x16=1920/60=32 jam
KM: 2x60x16=1920/60=32 jam
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :
(Novycha Auliafendri, S.Farm., M.Si) (Dina Maya Syari, S.Farm., M.Si., Apt.) (Ns. Sarida Surya Manurung, S.Kep., M.Kes.)
CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)
Capaian
S9 Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya mandiri
Pembelajaran
P1 Mahasiswa mampu menjelaskan pertimbangan pemilihan obat
Catatan : P2 Mahasiswa mampu menunjukkan kesesuaian rancangan terapi obat
S : Sikap P3 Mahasiswa mampu meninjau masalah terkait obat dan alternatif solusi
P:
Pengetahuan P4 Mahasiswa mampu meninjau pemilihan terapi obat dalam pelayanan swamedikasi
KU : P13 Mahasiswa mampu meninjau masalah-masalah terkait obat untuk mengoptimalkan terapi
Keterampilan P16 Mahasiswa mampu menjelaskan informasi tentang obat dan pengobatan
Umum
KK : KU5 Mahasiswa mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
Keterampilan dan data
Khusus KK7 Mahasiswa mampu menerapkan informasi tentang obat dan pengobatan
KK8 Mahasiswa mampu menerapkan praktik kefarmasian secara profesional, legal dan etik
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
r
CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami konsep farmasi komunitas dan klinis (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang efek samping obat serta pentingnya Problem Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, Physical
examination, dan Pharmacist History Taking dalam terapi pengobatan (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan interpretasi data laboratorium pasien (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
CPMK 4 Mahasiswa mampu menerapkan rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
CPMK 5 Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut, obat demam pada bayi/anak, antijamur, analgetik, antimual dan muntah,
serta antitukak peptik (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
Deskripsi Bahan Mata kuliah ini akan membahas tentang konsep farmasi komunitas dan klinis secara luas dan peran farmasi di komunitas. Pelayanan farmasi meliputi monitoring efek
Kajian & Pokok samping obat, Problem Oriented Medical Record dan Pharmacy Worksheet, Physical examination, Pharmacist History Taking, serta interpretasi data laboratorium.
Bahasan Mata kuliah ini juga membahas tentang penggunaan obat pada ibu hamil dan usia lanjut, penggunaan obat demam pada bayi/anak, penggunaan antijamur dan
analgetik, antimual dan muntah, serta antitukak peptik.
Bahan Kajian/ - Konsep farmasi komunitas dan klinis, sejarah, batasan, tahap-tahap, perkembangan, aktivitas farmasi klinis dan komunitas (CPMK 1)
materi - Monitoring efek samping obat, klasifikasi, Membantu pasien agar mengerti resiko efek samping obat, melaporkan efek samping obat (CPMK 2)
pembelajaran - Problem Oriented Medical Record dan Pharmacy Worksheet, pengenalan dan fungsi medical record, kertas kerja farmasi, intervensi dan rekomendasi farmasi
(CPMK 2)
- Physical examination, Pengertian, Vital Sign, Nervous System, Respiratory system, Cardiovascular system, Abdominal Examination (CPMK 2)
- Pharmacist History Taking, Fungsi sejarah penderita, Riwayat penyakit, Sejarah penggunaan obat, Konseling, Informasi Edukasi (CPMK 2)
- Interpretasi data laboratorium, Peran data laboratorium suatu terapi, Peran Urea, BUN dan Kreatinin, Albumin dan Bilirubin, Glukosa, As. Urat dan Enzim,
Kimia Darah (CPMK 3)
- Rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian, Pentingnya care plan, Aktivitas dan tanggung jawab care plan, Pengembangan dan evaluasi
care plan (CPMK 4)
- Penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut, obat demam pada bayi/anak, antijamur, analgetik, antimual dan muntah, serta antitukak peptik (CPMK 5)
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Farmasi Komunitas

1. Mahasiswa mampu memahami konsep farmasi komunitas dan klinis (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang efek samping obat serta pentingnya Problem Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, Physical examination,
dan Pharmacist History Taking dalam terapi pengobatan (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
3. Mahasiswa mampu memahami interpretasi data laboratorium pasien (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
4. Mahasiswa mampu menerapkan rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
5. Mahasiswa mampu menerapkan penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut, obat demam pada bayi/anak, antijamur, analgetik, antimual dan muntah, serta
antitukak peptik (S9,P1,P2,P3,P4,P13,P16,LU5,KK7,KK8)
Evaluasi Akhir Semester (Minggu ke 16)
5. Mahasiswa mampu menjelaskan penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut, obat demam pada bayi/anak, antijamur, analgetik, antimual dan muntah,
serta antitukak peptik (Mg 9,10,11,12,13,14,15)
Evaluasi tengah semester (Minggu ke-8)
4. Mahasiswa mampu menerapkan rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian, Pentingnya care
plan, Aktivitas dan tanggung jawab care plan, Pengembangan dan evaluasi care plan (Mg 7)
3. Mahasiswa mampu memahami interpretasi data laboratorium pasien, Peran data laboratorium suatu terapi, Peran Urea, BUN
dan Kreatinin, Albumin dan Bilirubin, Glukosa, As. Urat dan Enzim, Kimia Darah (Mg 6)
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang efek samping obat, klasifikasi, Membantu pasien agar mengerti resiko efek samping obat, melaporkan efek samping
obat; serta pentingnya Problem Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, pengenalan dan fungsi medical record, kertas kerja farmasi, intervensi dan
rekomendasi farmasi ; Physical examination, Pengertian, Vital Sign, Nervous System, Respiratory system, Cardiovascular system, Abdominal Examination
dan Pharmacist History Taking dalam terapi pengobatan (Mg 2,3,4,5)
1. Mahasiswa mampu memahami konsep farmasi komunitas dan klinis, sejarah, batasan, tahap-tahap, perkembangan, aktivitas farmasi klinis dan komunitas
(Mg 1)
Daftar Referensi Utama
1. PMK No.9 tahun 2017 tentang Apotek

2. Permenkes No.73 tahun 2016 tentang Standar Pelayanan Kefarmasian di Apotek.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 51 Tahun 2009 Tentang Pekerjaan Kefarmasian
4. Kurniawan, D.W. danchabib, L. 2010. Pelayanan Informasi Obat: Teori Dan Praktik. Yogyakarta: GrahaIlmu.
5. Tan, H.T danRahardja, K. 2010. Obat-obat Sederhana untuk Gangguan Sehari-hari, Jakarta: Elex Media Komputindo.
6. Aslem, M, Tan, C.K, dan Prayitno, A. 2003. Farmasi Klinis: MenujuPengobatanRasionaldanPenghargaanPilihanPasien, Jakarta: Elex Media Komputindo.
7. Siregar, C.J.P. 2004. Farmasi Klinik: Teori dan Penerapan. Jakarta: EGC.
8. Direktorat Jenderal Bina Kefarmasian dan Alat kesehatan. 2006. Pedoman Pelayanan Informasi Obat di Rumah Sakit. Jakarta: Departemen Kesehatan RI.
Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox
Dosen 1. Novycha Auliafendri, S.Farm., M.Si. (NA)
Assessment/ 1. Tugas (Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri) (30%)

Penilaian 2. UTS (30%)
3. UAS (40%)
Prasyarat Mata -
Kuliah
Perte Kemampuan Pengalaman belajar Penilaian Dosen
Hari/ Materi Pokok (Bahan Bentuk Pembelajaran
Estimasi
muan akhir yang Kajian – Sub Bahan (Metode Dan Aktivitas Belajar Pengam
No Tanggal Waktu Kriteria dan Bobot
Ke- diharapkan Kajian) Pengalaman Belajar) Aktivitas dosen / Tagihan Indikator pu
bentuk %
Mahasiswa
1 1 Selasa, Setelah Konsep farmasi Bentuk:  Menyampaikan Mendengarkan Kriteria: 4% NA
Teori 16 mengikuti komunitas dan klinis Kuliah kontrak kuliah, profil dan memahami Rubrik
Februari perkuliahan 1. Sejarah farmasi klinis lulusan, dan capaian penjelasan dosen Analitik
mahasiswa dan komunitas Metode: pembelajaran
2021 Bentuk Test:
diharapkan 2. Batasan farmasi klinis 1. Mini lecture TM: 2x50  Dosen memberikan Tugas 1 :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
mampu dan komunitas soal pretest terkait  masing- yang tepat
tepat untuk pre test
memahami 3. Tahap-tahap farmasi TT: 2x60’ materi kepada masing dan posttest
untuk pre test
konsep tentang klinis dan komunitas 2. Discovery mahasiswa sebelum kelompok dan post test
farmasi  Tahap tradisional learning KM: memulai kuliah membahas
komunitas dan  Tahap 2x60’  Menjelaskan tentang soal yang  Skor Kerjasama
klinis (C2) transisional 3. Self directed materi terkait diberikan Bentuk Non
tim
 Tahap masa kini Test:
learning  Membagi mahasiswa dosen dengan  Skor Kesesuaian isi
 Kerjasama
 Tahap masa menjadi 3 kelompok, mengaitkan laporan dengan
kedalam konsep tim
depan membahas peran tugas yang
dan teori  Kesesuaian
4. Perkembangan tenaga farmasi yang diberikan
farmasi klinis dan aktif di rumah sakit,  mencari isi laporan
 Skor Kerapian
dengan tugas
komunitas di apotek, dan literatur penulisan laporan
yang
Indonesia dan di puskesmas tentang diberikan  Skor Ketepatan
pekerjaan pengumpulan tugas
seluruh dunia  Memperhatikan dan  Kerapian
 Indonesia tenaga farmasi penulisan
menilai keaktifan
di sarana
 Eropa mahasiswa pada saat laporan
 Australia diskusi berlangsung
pelayanan  Ketepatan
kesehatan pengumpulan
5. Keterampilan farmasi  Dosen memberikan dengan tugas
klinis dan komunitas soal posttest kepada mengaitkan
6. Aktifivitas farmasi mahasiswa setelah kedalam konsep
klinis dan komunitas materi selesai dan teori
 Dosen menugaskan Tugas 2:
mahasiswa membuat  membuat
skema ringkasan skema
perkembangan ringkasan
farmasi klinis dan
komunitas di perkembangan
Indonesia dan di farmasi klinis
seluruh dunia yang dan komunitas
dikerjakan secara di Indonesia
mandiri sesuai konsep dan di seluruh
dan teori dunia
 Menilai dan memberi
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
2 2 Selasa, Setelah Efek samping obat Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 4% NA
Teori 16 mengikuti 1. Pengertian efek Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
perkuliahan samping obat materi kepada penjelasan dosen Analitik
Februari
mahasiswa 2. Klasifikasi efek Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
diharapkan samping obat 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
mampu  Efek CNS 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
menjelaskan  Efek materi terkait masing untuk pre test
dan posttest
tentang efek gastrointestinal 2. Discovery TT: 2x60’  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
samping obat  Efek hematologik Learning menjadi 2 kelompok: membahas
serta pentingnya  Hepatotoksisitas KM: - memberikan contoh kasus  Skor Kerjasama
Problem  Nefrotoksisitas 3. Self directed 2x60’ contoh kasus yang diberikan Bentuk Non tim
Oriented learning dosen dan Test:
 Hipersensitivitas terjadi kesalahan  Skor Kesesuaian isi
Medical Record- atau alergi pengisian formulir mencari solusi  Kerjasama laporan dengan
Pharmacy terbaik dengan tim
 Demam obat efek samping obat
 Kesesuaian
tugas yang
Worksheet, - memberikan mengaitkan diberikan
 Idiosinkrasi isi laporan
Physical contoh kasus kedalam konsep  Skor Kerapian
 Ketergantungan dan teori dengan tugas
examination, seorang anak yang
penulisan laporan
obat  Skor Ketepatan
dan Pharmacist mengalami
History Taking  Karsinogenisitas Tugas 2 : diberikan
pengumpulan tugas
kemerahan di  Kerapian
dalam terapi  Teratogenisitas
seluruh wajahnya
 membuat 10 penulisan
pengobatan 3. Membantu pasien agar contoh obat laporan
setelah konsumsi
(C2) mengerti resiko efek beserta efek  Ketepatan
obat penurun
samping obat samping yang pengumpulan
panas
4. Melaporkan efek terjadi tugas
samping obat  Dosen menugaskan
mahasiswa membuat
 Pengisian form
MESO 10 contoh obat
5. Pencegahan dan beserta efek samping
penatalaksana efek yang terjadi yang
samping obat dikerjakan secara
mandiri sesuai konsep
dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
3 3 Selasa, Problem Oriented Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 4% NA

Teori 23 Medical Record- Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
Pharmacy Worksheet materi kepada penjelasan dosen Analitik
Februari
1. Pengenalan dan fungsi Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
rekam medik 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
2. Pharmacy worksheet 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
(kertas kerja farmasi) materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
 Masalah terkait 2. Small group TT: 2x60’  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
kertas kerja farmasi Discussion menjadi 2 kelompok: membahas
 Daftar KM: - memberikan contoh kasus  Skor Kerjasama
permasalahan 3. Self directed 2x60’ contoh kasus pada yang diberikan Bentuk Non tim
terkait obat dan learning rs X tidak ada dosen dan Test:  Skor Kesesuaian isi
rekomendasi kertas kerja mencari solusi  Kerjasama laporan dengan
terbaik dengan tim
3. Intervensi farmasi farmasi seluruh tugas yang
mengaitkan  Kesesuaian
4. Rekomendasi farmasi pasien diberikan
isi laporan
- memberikan kedalam konsep  Skor Kerapian
dan teori dengan tugas
contoh kasus penulisan laporan
yang
kertas kerja diberikan  Skor Ketepatan
Tugas 2 : pengumpulan tugas
farmasi pasien  Kerapian
tertukar (salah  membuat 1 penulisan
ambil) contoh kertas laporan
kerja farmasi  Ketepatan
 Dosen memberikan
yang terdapat pengumpulan
soal posttest kepada
di RS imelda tugas
mahasiswa setelah
materi selesai
 Dosen menugaskan
mahasiswa membuat 1
contoh kertas kerja
farmasi yang terdapat
di RS imelda yang
dikerjakan secara
dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
4 4 Selasa, Physical examination Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 5% NA

Teori 23 1. Pengertian Physical Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
examination materi kepada penjelasan dosen Analitik
Februari
2. Vital Sign Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
3. Nervous Sytem 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
4. Respiratory system 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
5. Cardiovascular materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
system 2. Cooperative TT: 2x60’  kelompok  Skor Kerjasama
Membagi mahasiswa dan post test
6. Abdominal learning tim
menjadi 3 kelompok, membahas
Examination KM:  Skor Kesesuaian isi
membahas tentang soal yang
Bentuk Non laporan dengan
3. Self directed 2x60’ hasil pemeriksaan di diberikan tugas yang
learning atas normal untuk dosen dengan Test:
diberikan
mengaitkan  Kerjasama
denyut nadi,
tim  Skor Kerapian
pernafasan, dan kedalam konsep penulisan laporan
tekanan darah isi laporan  Skor Ketepatan
 Memperhatikan dan Tugas 2: dengan tugas pengumpulan tugas
menilai keaktifan  membuat yang
mahasiswa pada saat contoh
diberikan
diskusi berlangsung  Kerapian
pemeriksaan
 Dosen memberikan fisik dari suatu
penulisan
soal posttest kepada laporan
pasien  Ketepatan
mahasiswa setelah
pengumpulan
materi selesai tugas
mahasiswa membuat
contoh pemeriksaan
fisik dari suatu pasien
yang dikerjakan secara
dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
5 5 Selasa, Pharmacist History Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 5% NA

Teori 2 Maret Taking Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Fungsi sejarah materi kepada penjelasan dosen Analitik
2021
penderita Metode: mahasiswa sebelum
Bentuk Test:
2. Riwayat penyakit 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
 Dahulu 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
 Sekarang materi terkait masing untuk pre test
dan posttest
 Keluarga 2. Cooperative TT: 2x60’  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
 Alergi learning menjadi 3 kelompok, membahas
 Demografi KM: membahas kejujuran soal yang  Skor Kerjasama
3. Sejarah penggunaan 3. Self directed 2x60’ pasien tentang riwayat diberikan Bentuk Non
tim
learning dosen dengan Test:
obat penyakit yang  Skor Kesesuaian isi
4. Konseling, Informasi dideritanya, penyakit laporan dengan
kedalam konsep tim
Edukasi keluarga, dan alergi tugas yang
yang dimiliki diberikan
isi laporan
 Memperhatikan dan  Skor Kerapian
Tugas 2: dengan tugas
penulisan laporan
menilai keaktifan yang
 membuat KIE diberikan  Skor Ketepatan
mahasiswa pada saat pengumpulan tugas
(konseling,  Kerapian
diskusi berlangsung
informasi,
 Dosen memberikan edukasi) dari
penulisan
laporan
soal posttest kepada suatu penyakit  Ketepatan
mahasiswa setelah pengumpulan
materi selesai tugas
mahasiswa membuat
KIE (konseling,
informasi, edukasi)
dari suatu penyakit
dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
6 6 Selasa, Setelah Interpretasi data Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Teori 2 Maret mengikuti laboratorium Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
perkuliahan 1. Peran data materi kepada penjelasan dosen Analitik
2021
mahasiswa laboratorium suatu Metode: mahasiswa sebelum
Bentuk Test:
diharapkan terapi 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
mampu  Kegunaan hasil uji 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
memahami laboratorium materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
tentang 2. Peran Urea, BUN dan 2. Discovery TT: 2x60’  kelompok  Skor Kerjasama
interpretasi data learning tim
Kreatinin menjadi 3 kelompok, membahas
 Skor Kesesuaian isi
laboratorium  Pengertian Urea, KM: membahas hasil soal yang
laporan dengan
(C2) BUN dan Kreatinin 3. Self directed 2x60’ laboratorium pasien: diberikan Bentuk Non
tugas yang
 Kegunaan Urea, learning - angka BUN dan dosen dengan Test:
diberikan
BUN dan Kreatinin kreatin tidak
3. Albumin dan Bilirubin normal kedalam konsep penulisan laporan
4. Glukosa, As. Urat dan - angka albumin isi laporan  Skor Ketepatan
Enzim dalam darah dengan tugas pengumpulan tugas
Tugas 2 :
5. Kimia Darah berkurang
 membuat yang
 Pengertian tes - angka glukosa dan diberikan
contoh hasil
kimia asam urat di atas  Kerapian
pemeriksaan
 Kegunaan tes normal penulisan
data
kimia darah  Memperhatikan dan laboratorium
laporan
menilai keaktifan  Ketepatan
dari pasien pengumpulan
mahasiswa pada saat
tugas
diskusi berlangsung
 Dosen memberikan
mahasiswa setelah
materi selesai
mahasiswa membuat
contoh hasil
pemeriksaan data
laboratorium dari
pasien yang dikerjakan
secara mandiri sesuai
konsep dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
7 7 Selasa, Setelah Rencana pengobatan Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Teori 9 Maret mengikuti (care plan) dalam Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
perkuliahan pelayanan kefarmasian materi kepada penjelasan dosen Analitik
2021
mahasiswa 1. Pentingnya care plan Metode: mahasiswa sebelum
Bentuk Test:
diharapkan  Alasan mengapa 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :
Jumlah jawaban
 Skor jawaban yang
mampu care plan 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
menerapkan diperlukan materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
rencana 2. Aktivitas dan 2. Discovery TT: 2x60’  kelompok  Skor Kerjasama
pengobatan tanggung jawab care learning membahas tim
menjadi 2 kelompok,  Skor Kesesuaian isi
(care plan) plan KM: membahas rencana soal yang
laporan dengan
dalam pelayanan  Hasil terapi atau 3. Self directed 2x60’ pengobatan (care diberikan Bentuk Non
tugas yang
kefarmasian outcome yang learning dosen dengan Test:
plan) yang diberikan
(C3) diharapkan dari mengaitkan  Kerjasama
dilaksanakan dengan
pengobatan baik sesuai anjuran kedalam konsep penulisan laporan
3. Pengembangan dan dan yang tidak isi laporan  Skor Ketepatan
evaluasi care plan dilaksanakan dengan dengan tugas pengumpulan tugas
Tugas 2 :
 Pengembangan baik
 membuat yang
care plan : Proses  Memperhatikan dan rencana
diberikan
pelayanan menilai keaktifan  Kerapian
kefarmasian mahasiswa pada saat pengobatan penulisan
 Evaluasi care plan diskusi berlangsung dari suatu laporan
 Dosen memberikan pasien  Ketepatan
pengumpulan
tugas
mahasiswa setelah
materi selesai
mahasiswa membuat
rencana pengobatan
dari suatu pasien yang
dikerjakan secara
dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat
oleh mahasiswa
Ujian Tengah Semester

8 8 Selasa, Setelah Penggunaan obat pada ibu Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA
Teori 16 mengikuti hamil Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
perkuliahan 1. Kondisi fisiologis ibu materi kepada penjelasan dosen Analitik
Maret
mahasiswa hamil Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
diharapkan 2. Faktor resiko 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
mampu kehamilan 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
menerapkan  Usia materi terkait masing untuk pre test
dan posttest
penggunaan  Kondisi medis 2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
obat pada ibu yang ada sebelum learning 2x60’ menjadi 2 kelompok, membahas
hamil, usia hamil membahas seorang ibu soal yang
 Skor Kerjasama
lanjut, obat  Riwayat keguguran KM: hamil datang ke apotek diberikan Bentuk Non
tim
3. Self directed Test:
demam pada  Kondisi medis 2x60’ mengeluh: dosen dengan  Skor Kesesuaian isi
bayi/anak, learning - hanya bisa makan mengaitkan  Kerjasama
yang timbul saat laporan dengan
antijamur, kedalam konsep tim
hamil buah-buahan saja tugas yang
analgetik, dan teori  Kesesuaian
 Masalah terkait dan akan muntah isi laporan
diberikan
antimual dan komplikasi apabila makan  Skor Kerapian
Tugas 2 : dengan tugas
muntah, serta kehamilan makanan lain yang
penulisan laporan
antitukak peptik  Gaya hidup - muntah bila minum  membuat diberikan  Skor Ketepatan
(C3) 3. Kebutuhan gizi ibu vitamin yang bagan tata cara  Kerapian pengumpulan tugas
hamil diberikan dokter penggunaan penulisan
laporan
 Mikronutrien  Memperhatikan dan obat pada ibu
 Ketepatan
 Makronutrien menilai keaktifan hamil
pengumpulan
 Kebutuhan vitamin mahasiswa pada saat tugas
4. Hal-hal dan obat- diskusi berlangsung
obatan yang harus  Dosen memberikan soal
dihindari ibu hamil posttest kepada
 Tingkat keamanan mahasiswa setelah
penggunaan obat materi selesai
pada ibu hamil  Dosen menugaskan
mahasiswa membuat
bagan tata cara
penggunaan obat pada
ibu hamil yang
dikerjakan secara mandiri
sesuai konsep dan teori
tanggapan terhadap
tugas yang dibuat oleh
mahasiswa
9 9 Selasa, Penggunaan obat pada Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Teori 16 usia lanjut Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Keadaan usia lanjut materi kepada penjelasan dosen Analitik
Maret
2. Profil farmakokinetika Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
dan farmakodinamika 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
pada usia lanjut 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
 Perubahan materi terkait masing untuk pre test
dan posttest
 Skor Kerjasama
farmakokinetika 2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
tim
 Perubahan learning 2x60’ menjadi 2 kelompok, membahas
farmakodinamika membahas seorang soal yang
3. Obat yang harus 3. Self directed KM: lansia datang ke apotek diberikan tugas yang
dihindari usia lanjut learning 2x60’ mengeluh: dosen dengan Test:
diberikan
 Kerjasama
 Warfarin - tensinya naik setelah mengaitkan  Skor Kerapian
 Nitrazepam tadi malam makan kedalam konsep tim penulisan laporan
 Triazolam kerang dan teori  Kesesuaian  Skor Ketepatan
4. Masalah yang sering - perutnya sakit ketika isi laporan pengumpulan tugas
minum diklofenak Tugas 2 : dengan tugas
muncul pada
pemberian obat usia yang diresepkan  membuat yang
bagan tata cara diberikan
lanjut dokter
penggunaan  Kerapian
 Indikasi medis  Memperhatikan dan penulisan
yang tidak menilai keaktifan obat pada usia
laporan
lanjut
mendapatkan obat mahasiswa pada saat  Ketepatan
 Terapi obat tanpa diskusi berlangsung pengumpulan
indikasi  Dosen memberikan soal tugas
 Pilihan obat yang posttest kepada
tidak tepat mahasiswa setelah
 Dosis yang materi selesai
subterapi  Dosen menugaskan
 Gagal mahasiswa membuat
mendapatkan obat bagan tata cara
 Dosis berlebih atau penggunaan obat pada
dosis toksik usia lanjut yang
 Reaksi obat yang dikerjakan secara mandiri
tidak diharapkan sesuai konsep dan teori
 Interaksi obat  Menilai dan memberi
tanggapan terhadap
mahasiswa
10 10 Selasa, Penggunaan obat demam Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Teori 23 pada bayi/anak Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Masalah terkait materi kepada penjelasan dosen Analitik
Maret
penggunaan obat Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
selama masa 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
kehamilan dan 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
menyusui materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
 Skor Kerjasama
2. Penggunaan obat 2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
berdasarkan tahap learning 2x60’ tim
perkembangan umur  Skor Kesesuaian isi
membahas seorang ibu soal yang
anak 3. Self directed KM: datang ke apotek diberikan Bentuk Non laporan dengan
3. Prinsip peresepan learning 2x60’ mengeluh: dosen dengan Test: tugas yang
pada bayi dan anak - bayinya yang mengaitkan  Kerjasama diberikan
 Berdasarkan pada berumur 7 bulan kedalam konsep tim  Skor Kerapian
berat badan demam tinggi dan teori  Kesesuaian penulisan laporan
o isi laporan  Skor Ketepatan
neonatus, bayi, mencapai 40 C dan
Tugas 2: dengan tugas pengumpulan tugas
anak-anak meminta obat yang
4. Pembagian demam - membawa resep  membuat diberikan
berdasarkan penyebab dokter yang isinya bagan  Kerapian
 Demam infeksi ada 7 jenis obat penggunaan penulisan
 Demam non  Memperhatikan dan obat demam laporan
infeksi menilai keaktifan  Ketepatan
5. Hal-hal yang dapat mahasiswa pada saat pengumpulan
dilakukan ketika diskusi berlangsung tugas
terjadi demam pada  Dosen memberikan soal
bayi/anak posttest kepada
6. Penggunaan obat mahasiswa setelah
ketika demam materi selesai
mahasiswa membuat
bagan penggunaan obat
demam yang dikerjakan
konsep dan teori
tanggapan terhadap
mahasiswa
11 11 Selasa, Penggunaan obat Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Teori 23 antijamur Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Pengertian materi kepada penjelasan dosen Analitik
Maret
kadas/kurap, panu Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
2. Infeksi jamur pada 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
kulit 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
3. Jenis-jenis materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
kadas/kurap 2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test  Skor Kerjasama
 Tinea capitis learning 2x60’ menjadi 2 kelompok, membahas tim
(kepala) memberikan contoh contoh kasus  Skor Kesesuaian isi
 Tinea facialis 3. Self directed KM: kasus: yang diberikan
Test: tugas yang
(wajah) learning 2x60’ - seorang anak dosen dengan
 Kerjasama diberikan
 Tinea barbae berumur 10 tahun mengaitkan
(wajah) datang ke apotek kedalam konsep
dan teori  Kesesuaian penulisan laporan
 Tinea corporis menunjukkan ada isi laporan  Skor Ketepatan
(tubuh) panu di leher bagian dengan tugas pengumpulan tugas
Tugas 2:
 Tinea cruris belakang dan
 membuat
yang
(selangkangan dan meminta obat diberikan
- seorang ibu datang bagan tata cara  Kerapian
lipatan paha) penggunaan
ke apotek penulisan
 Tinea manus (jari obat anti jamur
menunjukkan ada laporan
dan telapak tangan)  Ketepatan
 Tinea pedis (jari kurap di jari kakinya
dan meminta obat pengumpulan
dan telapak kaki) tugas
 Tinea unguium  Memperhatikan dan
(kuku) menilai keaktifan
4. Jenis panu mahasiswa pada saat
 malassezia diskusi berlangsung
folliculitis  Dosen memberikan soal
 malassezia furfur posttest kepada
mahasiswa setelah
 kandidosis
materi selesai
5. Pengobatan panu
 Golongan polien
mahasiswa membuat
 Golongan imidazol
bagan tata cara
 Golongan tiazol penggunaan obat anti
 Antijamur lain jamur yang dikerjakan
konsep dan teori
Menilai dan memberi
tanggapan terhadap
mahasiswa
Teori 30 analgetik Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
Maret 1. Definisi nyeri materi kepada penjelasan dosen Analitik
2021 2. Tipe nyeri Metode: mahasiswa sebelum
Bentuk Test:
 Nosiseptif 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
 Neuropatik 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
3. Mediator nyeri materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
  Skor Kerjasama
 Neurotransmiter 2. Discovery TT: Membagi mahasiswa kelompok dan post test tim
 Neuromodulator Learning 2x60’ menjadi 2 kelompok: membahas
4. Penanganan nyeri - memberikan contoh contoh kasus
laporan dengan
5. Kelompok analgetik 3. Self directed KM: kasus seorang yang diberikan Bentuk Non tugas yang
 non narkotik (perifer) learning 2x60’ pengguna narkoba dosen dan Test: diberikan
 narkotik datang ke apotek mencari solusi  Kerjasama  Skor Kerapian
membeli Xanax terbaik dengan tim
penulisan laporan
 Kesesuaian
dalam jumlah besar mengaitkan  Skor Ketepatan
kedalam konsep isi laporan
- memberikan contoh pengumpulan tugas
dan teori dengan tugas
kasus seorang yang
pengguna narkoba diberikan
Tugas 2:
melakukan reaksi 
percobaan membuat  membuat Kerapian
penulisan
ganja sendiri bagan tata cara
laporan
penggunaan
 Dosen memberikan soal  Ketepatan
obat analgetik pengumpulan
posttest kepada
mahasiswa setelah tugas
materi selesai
mahasiswa membuat
bagan tata cara
penggunaan obat
analgetik yang
tanggapan terhadap
mahasiswa
Teori 30 antimual dan muntah Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Definisi mual dan materi kepada penjelasan dosen Analitik
Maret
muntah Metode: mahasiswa sebelum
2021 Bentuk Test:
2. Penyebab mual dan 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
muntah 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
3. Mekanisme muntah materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
 Sentral  Skor Kerjasama
2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
tim
 Perifer learning 2x60’ menjadi 2 kelompok, membahas
 Gabungan memberikan contoh contoh kasus
laporan dengan
4. Obat yang dapat 3. Self directed KM: kasus: yang diberikan Bentuk Non
Test: tugas yang
menyebabkan muntah learning 2x60’ - seorang ibu datang dosen dengan diberikan
5. Keadaan klinis pasien ke apotek mengeluh
yang mengalami mual anaknya yang kedalam konsep penulisan laporan
dan muntah berumur 12 tahun isi laporan  Skor Ketepatan
6. Pengobatan mual dan yang remaja muntah dengan tugas pengumpulan tugas
Tugas 2:
muntah selama semalaman
 membuat yang
 Terapi dan meminta obat diberikan
bagan tata cara
farnakologi - seorang anak datang  Kerapian
penggunaan
 Terapi non ke apotek mengeluh penulisan
ibunya mual dan obat antimual laporan
farmakologi
muntah seharian dan muntah  Ketepatan
setelah makan buah pengumpulan
semangka dan tugas
meminta obat
 Memperhatikan dan
menilai keaktifan
mahasiswa pada saat
diskusi berlangsung
 Dosen memberikan soal
posttest kepada
mahasiswa setelah
materi selesai
mahasiswa membuat
bagan tata cara
penggunaan obat
antimual dan muntah
mandiri sesuai konsep dan
teori
tanggapan terhadap
mahasiswa

Teori 6 April antitukak peptik Kuliah soal pretest terkait dan memahami Rubrik
1. Definisi tukak materi kepada penjelasan dosen Analitik
2021
lambung Metode: mahasiswa sebelum
Bentuk Test:
2. Tukak lambung yang 1. Mini lecture TM: memulai kuliah Tugas :  Skor jawaban yang
Jumlah jawaban
disebabkan bakteri 2x50’  Menjelaskan tentang  masing- yang tepat
Helicobacter pylori materi terkait masing dan posttest
untuk pre test
 Skor Kerjasama
3. Manifestasi klinis 2. Discovery TT:  Membagi mahasiswa kelompok dan post test
tukak lambung learning 2x60’ tim
4. Tes yang akurat untuk  Skor Kesesuaian isi
memberikan contoh contoh kasus
laporan dengan
mendeteksi infeksi 3. Self directed KM: kasus seoang pasien yang diberikan Bentuk Non
tugas yang
 Tes nafas urea learning 2x60’ memiliki riwayat tukak dosen dengan Test:
diberikan
5. Terapi pengobatan mengaitkan  Kerjasama
lambung karena infeksi
 Terapi farmakologi bakteri, masing-masing kedalam konsep penulisan laporan
 Terapi non kelompok membahas isi laporan  Skor Ketepatan
farmakologi terapi yang diberikan, dengan tugas pengumpulan tugas
Tugas 2:
 Pembedahan secara farmakologi, non
farmakologi, ataupun  membuat yang
diberikan
bagan tata cara
pembedahan  Kerapian
penggunaan
 Memperhatikan dan obat antitukak
penulisan
menilai keaktifan laporan
peptik  Ketepatan
mahasiswa pada saat
diskusi berlangsung pengumpulan
tugas
 Dosen memberikan soal
posttest kepada
mahasiswa setelah
materi selesai
mahasiswa membuat
bagan tata cara
penggunaan obat
antitukak peptik yang
tanggapan terhadap
mahasiswa
Ujian Akhir Semester

RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022
MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

SEMESTER : VI TUGAS KE : 1
MINGGU KE : 1
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep tentang farmasi komunitas dan klinis
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep tentang farmasi komunitas dan klinis
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang konsep tentang farmasi komunitas dan klinis
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait farmasi
komunitas dan klinis. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai
aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk menjawab soal yang diberikan oleh
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan laporan dan analisa didapatkan dari
buku terkait farmasi komunitas dan klinis
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi diketik dengan susunan (cover, Pembahasan soal, Daftar pustaka), dengan
sumber minimal 1 buku. Laporan diketik dengan Ms.Word dengan huruf Times New
Roman ukuran 12, spasi 1,5.
3. KRITERIA PENILAIAN
 Mampu bekerjasam dengan team dalam menyelesaikan tugas
 Kesesuaian Isi tugas yang diberikan
 Kerapian penulisan laporan hasil diskusi
 Tepat waktu
RUBRIK ANALITIK PENILAIAN
Aspek/ Skala Penilaian

Dimensi yang
Dinilai Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Total
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)
Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Tim kerjasama tim kerjasama kerjasama kerjasama kerjasama
tim tim tim tim dan
saling
membantu
Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

isi dengan sesuai sesuai sesuai
tugas yang
diberikan
Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

penulisan rapi rapi rapi
laporan
Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

waktu terlambat/tidak 5-6 hari 3-4 hari 1-2 hari waktu
pengumpulan mengumpulkan dari waktu dari waktu dari waktu
tugas yang yang yang
ditentukan ditentukan ditentukan
Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 2
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan efek samping obat serta pentingnya Problem
Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, Physical examination, dan Pharmacist History
Taking dalam terapi pengobatan
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu memahami efek samping obat serta pentingnya Problem
Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, Physical examination, dan Pharmacist History
Taking dalam terapi pengobatan
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang efek samping obat
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait efek
samping obat. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai aturan
yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
buku terkait kaitan pemilihan obat dan permasalahannya
3. KRIERIA PENILAIAN
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 3
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet, Physical examination, dan Pharmacist
History Taking dalam terapi pengobatan
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang Problem Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait Problem
Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
laporan diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum
diskusi.
buku terkait Problem Oriented Medical Record-Pharmacy Worksheet
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 4
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal tentang Physical examination
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait Physical
examination. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik sesuai aturan yang
diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
dosen pengampu mata kuliah. Sumber penyusunan makalah dan analisa didapatkan dari
buku terkait Physical examination
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 5
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pharmacist History Taking dalam terapi pengobatan
Mahasiswa mencari literature tentang Pharmacist History Taking dalam terapi
pengobatan. Hasil yang diperoleh dirangkum dalam bentuk makalah dan hasilnya
dipresentasikan di forum diskusi.
Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan petunjuk yang diberikan oleh dosen pengampu
mata kuliah. Sumber penyusunan laporan didapatkan dari buku dan artikel penelitian
terkait Pharmacist History Taking dalam terapi pengobatan
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 6
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan tentang interpretasi data laboratorium
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu memahami memahami tentang interpretasi data laboratorium
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
tentang interpretasi data laboratorium
Mahasiswa mencari literature tentang tentang interpretasi data laboratorium. Hasil yang
diperoleh dirangkum dalam bentuk makalah dan hasilnya dipresentasikan di forum
diskusi.
mata kuliah. Sumber penyusunan laporan didapatkan dari buku dan artikel penelitian
terkait tentang interpretasi data laboratorium
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 7
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan rencana pengobatan (care plan) dalam
pelayanan kefarmasian
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu memahami menerapkan rencana pengobatan (care plan)
dalam pelayanan kefarmasian
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian
Mahasiswa mencari literature tentang rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan
kefarmasian. Hasil yang diperoleh dirangkum dalam bentuk makalah dan hasilnya
dipresentasikan di forum diskusi.
mata kuliah. Sumber penyusunan makalah didapatkan dari buku dan artikel penelitian
terkait rencana pengobatan (care plan) dalam pelayanan kefarmasian.
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 8
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut,
obat demam pada bayi/anak, antijamur, analgetik, antimual dan muntah, serta antitukak
peptik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut,
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat pada ibu hamil
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait
penggunaan obat pada ibu hamil. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi
diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
e. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
buku terkait penggunaan obat pada ibu hamil
f. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 9
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat usia lanjut
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait
penggunaan obat usia lanjut. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi diketik
sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
buku terkait penggunaan obat usia lanjut
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 10
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat demam pada bayi/anak
Mahasiswa berdiskusi dan menganalisis soal-soal yang diberikan dosen terkait kasus
tentang penggunaan obat demam pada bayi/anak. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
diskusi.
buku terkait kasus tentang penggunaan obat demam pada bayi/anak
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 11
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
Mahasiswa diharapkan mampu memahami penggunaan obat pada ibu hamil, usia lanjut,
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat antijamur
tentang penggunaan obat antijamur. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi
buku terkait kasus tentang penggunaan obat antijamur
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 12
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
- Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat analgetik
tentang penggunaan obat analgetik. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan diskusi
buku terkait kasus tentang penggunaan obat analgetik
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 13
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Analisis soal-soal kasus tentang penggunaan obat antimual dan muntah
tentang penggunaan obat antimual dan muntah. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk
diskusi.
e. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
buku terkait kasus tentang penggunaan obat antimual dan muntah
f. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
RANCANGAN TUGAS
T.A. 2021/2022

MINGGU KE : 14
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
peptik
Softskill
peptik
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
- Analisa soal-soal kasus tentang penggunaan obat antitukak peptik
tentang penggunaan obat antitukak peptik. Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan
diskusi diketik sesuai aturan yang diberikan, dan dipresentasikan di forum diskusi.
g. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
buku terkait kasus tentang penggunaan obat antitukak peptik
h. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil studi disajikan dalam bentuk kamus obat berupa nama generik, nama paten, efek
terapi, efek samping, dosis, indikasi, sistem penyimpanan. Kamus obat ditulis dengan
huruf times new roman ukuran 12, spasi 1,5, kemudian dipresentasikan di kelas.
 Tepat waktu

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
Rancangan Pembelajaran SCL
Capaian Akhir Tempat SCL

Pembelajaran Kelas Kli lapang
No. Bahan kajian Metode Assessment
yang nik an
Diharapkan
1 Mahasiswa Konsep farmasi 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
diharapkan komunitas dan 2. Discovery las oleh dosen
mampu klinis Learning S1
memahami  Sejarah farmasi 3. Self directed FAR.
konsep tentang klinis dan learning Tk.
farmasi komunitas III
komunitas dan  Batasan farmasi UIM
klinis (C2) klinis dan
komunitas
 Tahap-tahap
farmasi klinis dan
komunitas
 Perkembangan
farmasi klinis dan
komunitas di
Indonesia dan di
seluruh dunia
 Keterampilan
farmasi klinis dan
komunitas
 Aktifivitas
farmasi klinis dan
komunitas
2 Mahasiswa Efek samping obat 1. Mini lecture Ke- Dilakukan

diharapkan  Pengertian efek 2. Discovery las oleh dosen
mampu samping obat Learning S1
menjelaskan  Klasifikasi efek 3. Self directed FAR.
tentang efek samping obat learning Tk.
samping obat  Membantu pasien III
serta pentingnya agar mengerti UIM
Problem Oriented resiko efek
Medical Record- samping obat
Pharmacy  Melaporkan efek
Worksheet, samping obat
Physical  Pencegahan dan
examination, dan penatalaksana
Pharmacist efek samping
History Taking obat
3 dalam terapi Problem Oriented 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
pengobatan Medical Record- 2. Discovery las oleh dosen
(C2) Pharmacy Learning S1
Worksheet 3. Self directed FAR.
 Pengenalan learning Tk.
rekam medik III
 Fungsi rekam UIM
medik
 Pharmacy
worksheet (kertas
kerja farmasi)
 Intervensi
farmasi
 Rekomendasi
farmasi
-
4 Physical 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
examination 2. Discovery las oleh dosen
 Pengertian Learning S1
Physical 3. Self directed FAR.
examination learning Tk.
 Vital Sign III
 Nervous Sytem UIM
 Respiratory
system
 Cardiovascular
system
 Abdomina
- Examination
5 Pharmacist History 1. Mini Lecture Ke- Dilakukan
Taking 2. Small Group las oleh dosen
 Fungsi sejarah Discussion S1
penderita 3. Self directed FAR.
 Riwayat penyakit learning Tk.
dahulu III
 Riwayat penyakit UIM
sekarang
 Demografi
 Riwayat penyakit
keluarga
 Riwayat alergi
- Sejarah
penggunaan obat
6 Mahasiswa Interpretasi data 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
diharapkan laboratorium 2. Small Group las oleh dosen
mampu  Peran data Discussion S1
memahami laboratorium 3. Self directed FAR.
tentang suatu terapi learning Tk.
interpretasi data  Peran Urea, BUN III
laboratorium dan Kreatin UIM
(C2)  Albumin dan
Bilirubin
 Glukosa, As. Urat
dan Enzim
 Kimia Darah
7 Mahasiswa Rencana 1. Mini lecture Ke- Dilakukan

diharapkan pengobatan (care 2. Small Group las oleh dosen
mampu plan) dalam Discussion S1
menerapkan pelayanan 3. Self directed FAR.
rencana kefarmasian learning Tk.
pengobatan (care  Pentingnya care III
plan) dalam plan UIM
pelayanan  Aktivitas dan
kefarmasian tanggung jawab
(C3) care plan
 Pengembangan
dan evaluasi care
plan
8 Mahasiswa Penggunaan obat 1. Mini lecture Ke- Dilakukan

diharapkan pada ibu hamil 2. Discovery las oleh dosen
mampu  Kondisi fisiologis Learning S1
menerapskan ibu hamil 3. Self directed FAR.
penggunaan obat  Faktor resiko learning Tk.
pada ibu hamil, kehamilan III
usia lanjut, obat  Kebutuhan gizi UIM
demam pada ibu hamil
bayi/anak,  Hal-hal dan obat-
antijamur, obatan yang
analgetik, harus dihindari
antimual dan ibu hamil
muntah, serta
9 antitukak peptik Penggunaan obat 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
(C3) pada usia lanjut 2. Discovery las oleh dosen
 Keadaan usia Learning S1
lanjut 3. Self directed FAR.
 Profil learning Tk.
farmakokinetika III
dan UIM
farmakodinamika
pada usia lanjut
 Obat yang harus
dihindari usia
lanjut
- Masalah yang
sering muncul
pada pemberian
obat usia lanjut
10 Penggunaan obat 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
demam pada 2. Discovery las oleh dosen
bayi/anak Learning S1
 Masalah terkait 3. Self directed FAR.
penggunaan obat learning Tk.
selama masa III
kehamilan dan UIM
menyusui
 Penggunaan obat
berdasarkan
tahap
perkembangan
umur anak
 Prinsip peresepan
pada bayi dan
anak
 Pembagian
demam
berdasarkan
penyebab
 Hal-hal yang
dapat dilakukan
ketika terjadi
demam pada
bayi/anak
 Penggunaan obat
ketika demam
-
antijamur 2. Discovery las oleh dosen
 Pengertian Learning S1
kadas/kurap, 3. Self directed FAR.
panu learning Tk.
 Infeksi jamur III
pada kulit UIM
 Jenis-jenis
kadas/kurap
 Tinea capitis
(kepala)
 Tinea facialis
(wajah)
 Tinea barbae
(wajah)
 Tinea corporis
(tubuh)
 Tinea cruris
(selangkangan
dan lipatan
paha)
 Tinea manus
(jari dan
telapak tangan)
 Tinea pedis
(jari dan
telapak kaki)
 Tinea unguium
(kuku)
 Pengobatan panu

analgetik 2. Discovery las oleh dosen
 Definisi nyeri Learning S1
 Mediator nyeri 3. Self directed FAR.
 Penanganan nyeri learning Tk.
 Kelompok III
analgetik UIM
 non narkotik
(perifer)
 narkotik

antimual dan 2. Discovery las oleh dosen
muntah Learning S1
 Definisi mual dan 3. Self directed FAR.
muntah learning Tk.
 Penyebab mual III
dan muntah UIM
 Mekanisme
muntah
 Obat yang dapat
menyebabkan
muntah
 Keadaan klinis
pasien yang
mengalami mual
dan muntah
 Pengobatan mual
dan muntah

antitukak peptik 2. Discovery las oleh dosen
 Definisi tukak Learning S1
lambung 3. Self directed FAR.
 Tukak lambung learning Tk.
yang disebabkan III
bakteri UIM
Helicobacter
pylori
 Manifestasi klinis
tukak lambung
 Tes yang akurat
untuk mendeteksi
infeksi
 Terapi
farmakologi, non
farmakologi, dan
pembedahan
RANCANGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
Level of Taxonomy
Capaian Akhir Pembelajaran Jumlah Soal
Pertemuan 20% 80%
yang Diharapkan (Total=60)
1 2 3 4 5 6
1 Mahasiswa diharapkan mampu v 2
memahami konsep tentang farmasi
komunitas dan klinis (C2)
3 menjelaskan tentang efek samping v 2
4 obat serta pentingnya Problem v 3
Oriented Medical Record-
5 Pharmacy Worksheet, Physical v 3
examination, dan Pharmacist
History Taking dalam terapi
pengobatan
(C2)

memahami tentang interpretasi data
laboratorium
(C2)

menerapkan rencana pengobatan
(care plan) dalam pelayanan
kefarmasian
(C3)

9 menerapskan penggunaan obat v 5
10 pada ibu hamil, usia lanjut, obat v 5
demam pada bayi/anak, antijamur,
11 analgetik, antimual dan muntah, v 5
12 serta antitukak peptik v 6
13 (C3) v 6
14 v 6

Universitas Imelda

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Universitas Imelda

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSITAS IMELDA

PROGRAM STUDI S1 FARMASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS

Medan, 2 Februari 2021

Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Farmasi Komunitas

Evaluasi tengah semester (Minggu ke-8)

Daftar Referensi Utama

1. PMK No.9 tahun 2017 tentang Apotek

Assessment/ 1. Tugas (Tugas Terstruktur, Tugas Mandiri) (30%)

3 3 Selasa, Problem Oriented Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 4% NA

4 4 Selasa, Physical examination Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 5% NA

5 5 Selasa, Pharmacist History Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 5% NA

6 6 Selasa, Setelah Interpretasi data Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

7 7 Selasa, Setelah Rencana pengobatan Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

Ujian Tengah Semester

9 9 Selasa, Penggunaan obat pada Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

10 10 Selasa, Penggunaan obat demam Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

11 11 Selasa, Penggunaan obat Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 8% NA

14 14 Selasa, Penggunaan obat Bentuk:  Dosen memberikan Mendengarkan Kriteria: 10% NA

Ujian Akhir Semester

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : FARMASI KOMUNITAS SKS : 2T

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat