TERCERO - PRIM - TEXTO - OFICIAL Word

1
PRESENTACIÓN
Queridos alumnos/as bienvenidos a esta hermosa aventura de la educación, como ustedes
saben el covid19 nos golpeó muy duro este año y lamentablemente creó brechas grandes
entre nosotros, pero con fe y disciplina lo venceremos y volveremos a estar nuevamente
en las aulas.
Por lo pronto nos toca cuidarnos y seguir aprendiendo a través de estas cartillas, mismas
que fueron elaboradas por los docentes del tercer grado de primaria de todo el distrito,
esperamos que les agrade y que al trabajar estas páginas sientan el cariño y la pasión por
aprender que nunca debe abandonarles.
En estas páginas recorreremos aventuras sin fin en el maravilloso mundo de la lectura y
escritura; además, seremos parte de numerosos problemas matemáticos, los cuales
templarán y forjarán nuestro razonamiento lógico matemático; así mismo, conoceremos
nuestra hermosa geografía; como también, nuestro maravilloso cuerpo, su cuidado y
funcionamiento.
Esperando que se diviertan y aprendan de la manera más entretenida, emprendamos pues
esta aventura. No sin antes señalar la importancia del apoyo que cada uno de los padres
de familia debe brindar, los cuales en esta coyuntura deben involucrarse con más énfasis
en la educación de sus hijos.
COMISIÓN PEDAGÓGICA TERCERO DE PRIMARIA
PROF. ALEJANDRO HUANCA PROF. FLORENCIA ROMERO
PROF. GLADYS GARCIA PROF. LIZETH ANDRADE
PROF. RICARDO GONZALES PROF. GLADIS RAMOS
PROF. KARINA ANTEZANA PROF. ROMUALDA QUILO
PROF. DOLLY MORALES PROF. EDELMIRA CORIA
PROF. GUILLERMO CALANI PROF. ELOY COCA
PROF. DELIA ACHO PROF. VID GARECA
PROF. TANIA OVANDO PROF. GEMA BUTRON
PROF. YHESSICA OPORTO PROF. NORAH ARRATIA
2
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DEL
ESTUDIANTE
Queridos estudiantes para comprender el presente texto deben de
seguir las instrucciones o consignas de cada ícono
Observa los gráficos o lee
atentamente y comenta
Responde las
preguntas
Lee atentamente
Reflexiona y responde las
preguntas
Dibuja y pinta …
Realiza el siguiente
experimento
3
INDICE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Formas de comunicación interpersonal; diálogo, debate, exposición y otras con el
uso de conectores en la oración 5
Estructura de textos literarios en el municipio y la provincia: cuentos, fábulas,
leyendas, mitos y/o poesías 8
CIENCIAS SOCIALES
Formas del ejercicio de la democracia en el Estado Plurinacional: directa, participativa y
ejercicio del derecho de la mujer en la vida social, económica y política 11
Actividades productivas en el municipio y provincia (históricos, arqueológicos y
reservas naturales) 13
CIENCIAS NATURALES
Alimentación y nutrición en la familia: grupos de alimentos que producen en el
lugar y otros 17
La geografía de la provincia: las cuencas y su interrelación e interdependencia
entre el clima, flora, fauna y riqueza natural 20
MATEMÁTICA
Los números naturales y las relaciones; mayor que >, menor que <, igual a =, en números
de cuatro dígitos aplicados en las actividades del entorno y el municipio 22
Medidas de longitud en el contexto: metro, kilometro, como múltiplo y submúltiplo 25
Multiplicación aplicada en la resolución de problemas en actividades comerciales 28
Áreas y perímetros del cuadrado y rectángulo aplicados en espacios escolares y
productivos 31
Polígonos regulares e irregulares en el contexto cultural 34
ARTES PLÁSTICAS
Elementos de expresión plástica con líneas, formas, colores, espacios y texturas
aplicados en la representación de vivencias sociocomunitarias y del cuidado a la Madre
Tierra 37
Comunicación y Lenguajes
FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL; DIÁLOGO, DEBATE,
EXPOSICIÓN Y OTROS CON EL
USO DE CONECTORES EN LA ORACIÓN
Observa los gráficos y describe cada uno de ellos.
Por la
pandemia del
coronavirus
¿Por qué no
amiga.
jugamos?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
¿Sabías qué?
La comunicación interpersonal, es hablar entre dos o más personas frente a frente.
Formas de comunicación interpersonal.- Son las siguientes:
El diálogo.- Es una conversación entre dos o
más personas, donde se intercambia
información y se comunican pensamientos,
sentimientos y deseos de forma oral o escrita.
5
El debate.- Forma de comunicación que
permite la discusión acerca de un tema, entre
dos o más grupo de personas.
La exposición.- Es la presentación de un
determinado tema o cuestión ante un público
o auditorio, puede ser oral o escrita.
Consejos para una buena exposición oral.
- Buena postura del cuerpo.
- Tono de voz adecuado.
- Uso de las manos.
- Contacto visual al publico
Recordemos que, para comunicarnos de diferentes formas utilizamos los
conectores.
¿Qué son los conectores?
Son palabras que permiten unir o dar conexión lógica entre oraciones, por ejemplo:
Por, pero, y, aunque, también, etc.
Estaban muy preocupados por la pandemia del coronavirus.
Iría contigo pero, los niños no podemos salir.
Mis amigos y yo utilizamos barbijos.
Aunque no vayamos a la escuela seguiremos estudiando.
Nosotros también cumplimos la cuarentena.
Recuerda
Los conectores, son importantes para facilitar la comunicación y comprensión de un
discurso.
Reflexionemos.
¿Sera importante los conectores enlacomunicación interpersonal? Si, no ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Me divierto trabajando
1. Con ayuda de tu familia escribe un diálogo corto.
2. Escribe cinco oraciones utilizando los siguientes conectores: Pero, también, y, por y
como.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recuerdo todo lo aprendido.
Lee atentamente y une con una flecha el concepto correcto
Es la presentación de un tema determinado El diálogo
ante un público o auditorio.
Es una conversación entre dos o más
El debate
personas donde se intercambia información
y se comunican pensamientos.
Permite la discusión acerca de un tema La
entre dos o más grupos de personas. exposición
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS EN EL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA:
CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS, MITOS Y/O LEYENDAS
Lee la siguiente narración y luego escribe que tipo de texto crees que
sea.
El lobo y la cabra
Encontró un lobo a una cabra que pasteaba a la orilla de un
precipicio. Como no podía llegar a donde estaba ella, le dijo:
- Oye amiga, mejor baja ahí te puedes caer. Además, mira
este prado donde estoy yo, está bien verde y crecidito.
Pero la cabra le dijo:
Bien sé que no me invitas a comer a mí, sino a ti mismo,
siendo yo tu plato de comida.
Moraleja: Conoce siempre a los malvados, para que no te
atrapen con sus engaños.
Es una ……………………………..
Ahora lee atentamente y no olvides que…
La estructura de los textos literarios, son las formas
de producción de textos orales y escritos.
Y entre los textos literarios, tenemos:
Las leyendas, los mitos, los cuentos, las fábulas y las poesías.
La leyenda es una narración sobre hechos
sobrenaturales, naturales o una mezcla se
ambos, que se transmite de generación en
generación de forma oral o escrita.
El mito es un relato tradicional que se refiere a
unos acontecimientos fuera de lo común, donde
los protagonistas son seres extraordinarios
como ser: Dioses, semidioses, héroes,
monstruos o personajes fantásticos que buscan
dar explicación al origen de hechos y
fenómenos.
El cuento es una narración breve, en la que
participan personajes reales o imaginarios, como
también pueden ser ambos. El cuento tiene tres
partes: Introducción, nudo y desenlace.
La fábula es un relato breve escrito en prosa
o verso, donde los protagonistas son persona
y también animales que hablan. Las fábulas
tienen la finalidad de darnos una enseñanza y
un gran consejo a través de moralejas, que se
encuentra al final del relato.
La poesía es la composición literaria escrita
en versos y estrofas; además de tener un
ritmo y rima en su expresión. A través de la
poesía se expresa los sentimientos,
emociones, ideas y reflexiones.
Reflexiona y responde las preguntas
¿Crees qué los textos literarios como ser: las leyendas, cuentos y mitos nos
permiten conocer más de nuestra provincia y comunidad?
SI NO
¿Por qué?...........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Dibuja y escribe una fábula que conozcas
Investiga y escribe en tu cuaderno un cuento y una leyenda que
pertenezca al municipio o la comunidad en que vives
Une cada texto literario con el párrafo que le corresponde
o Leyenda o Consta de tres partes: introducción, nudo y
desenlace.
o Mito o Es una narración breve que busca darnos una
enseñanza y consejo.
o Cuento o Es una narración de hechos naturales y
sobrenaturales o con una mezcla de ambos.
o Fábula o Permite expresar sentimientos, emociones,
ideas y reflexiones.
o Poesía o Es un relato tradicional, donde existen seres
sobrenaturales.
Ciencias Sociales
FORMAS DEL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA INTERCULTURAL EN EL
ESTADO PLURINACIONAL: DIRECTA, PARTICIPATIVA Y EJERCICIO DEL
DERECHO DE LA MUJER EN LA VIDA SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA
Observa los gráficos atentamente y comenta
Observa el siguiente afiche publicitario y luego comenta con tus compañeros.
No dejes que otros
decidan por
Ti……….
1. ¿Qué mensaje nos quiere transmitir el afiche?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Sabes qué es votar y para qué votamos?
___________________________________________________
No olvides que…
La Democracia.- Es una forma de vida y de conveniencia
social que busca el bien común y la cual se respeta a las
personas en su ideología y pensamiento.
En Bolivia la democracia se aplica de las siguientes formas.
Democracia directa
Es cuando las decisiones las toma el
pueblo, de manera directa, sin
intermediación de representes, esto
puede darse por medio de asambleas,
referéndum o iniciativa popular.
10
Democracia indirecta o
representativa
Es cuando los ciudadanos son
representados por personas a
quienes eligieron mediante voto en
elecciones libres que se realizan en
cada cierto tiempo
Democracia comunitaria
Ejercido por medio de las elecciones,

designación o nominación de
autoridades y representantes por
normas y procedimientos propios de
las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, entre otros
¿Crees que es importante contar con autoridades en tu municipio o
comunidad?
Si No
¿Por qué?
R:……………………………………………………………………………………………
La democracia.- Es una …………………………………………………. que busca
el bien común y la cual se respeta a las personas en su …………………………...
…………………………………………………………………..
Pinta…
11
Colorea la imagen donde se observa la democracia directa.
1. ¿Qué tipo de democracia se práctica en tu comunidad, municipio y provincia?
R: …………………………………………………………………………….
2. ¿Escribimos las tres formas de democracia?
R:
3. ¿Qué es la democracia?
R: ……………………………………………………………………………...
12
Ciencias Sociales
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EN EL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA
(Históricos, arqueológicos y reservas naturales)
Recordamos las actividades que se realizan en
nuestra región
MINERIA COMERCIO
PECUARIA AGRICULTURA INDUSTRIA
Responde las preguntas
1. ¿Qué actividades productivas se realizan en nuestra región?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
2. ¿A qué actividad productiva se dedica tu papá o mamá?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
3. ¿Qué actividad productiva es la que existe más en la región?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
4. Menciona los productos que elaboran las microempresas en nuestra región.
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
Sabías que…
13
La actividad productiva es el
proceso por el cual el hombre
transforma los recursos naturales
en productos y otros insumos.
Como ser:
COMERCIO MINERÍA AGRICULTURA
Intercambio de Explotación de Labranza y cultivo de la

productos recursos mineros. tierra. Ejemplo: papa,
Ejemplo: estaño, cobre, oca, cebada, haba, etc.
oro, plata, etc.
PECUARIA INDUSTRIA
Es la transformación de la
Se refiere a la actividad
materia en Productos
ganadera en ovejas, vacas,
elaborados como ser:
llamas, cerdos, costura. panaderías, tejidos,
costura.
1. ¿Crees que es importante la producción agrícola?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué animales existen en mayor cantidad en nuestra región?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué piensas del trabajo en las minas?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
4. ¿Conoces alguna industria pequeña en la región dónde vives?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
En la sopa de letras busca las actividades productivas del
municipio
14
M P F Y T R S A Y U I O
I E E D F T H G D S A A
N C A C J U N A A D U I
E F V O U E T O U B H R
R V S M O A U G F R B T
I T V E J S R B C F D S
A H L R N A N I A V C U
W B I C F X T N A D S D
A M U I O F D V T A A N
Z O T O I C A A S S T I
A G R I C U L T U R A R
Haz un listado de lo que se produce en el municipio y la
provincia.
Minería Pecuaria Agricultura Industria

……………. ……………. ……………… …………….
……………. ……………. ……………… …………….
LUGARES HISTÓRICOS, ARQUEOLÓGICOS Y RESERVAS
NATURALES
Viajamos imaginariamente a lugares importantes de la región.
15
Escribe los nombres de estos lugares históricos,
arqueológicos y reservas naturales de nuestra región.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lee atentamente
Lugares importantes de la provincia
Historicos Arqueologicos reservas

naturales
Museo Balnearios
Desmontes de
Simon I. de Catavi y
mineral
Patiño Uncia
Pampa
Maria Minas de Siglo XX, La
Barzola
Salvadora y otros
Donde se firmo la
Nacionalizacion de las minas
A reflexionar respondiendo la siguiente pregunta
¿Por qué crees que son importantes las reservas naturales?
R. ………………………………...……………………………………………………………………
Dibuja y colorea un lugar importante de la región.
16
Ciencias Naturales
ALIMENTOS Y NUTRICIÓN EN LA FAMILIA: GRUPOS DE ALIMENTOS QUE
SE PRODUCEN EN EL LUGAR Y OTROS
Observa el siguiente gráfico atentamente
1) ¿Por qué comer?
R……………………………………………………………………………
………………………………………………………...
2) ¿Qué alimentos produce nuestra región?
R……………………………………………………………………………
No olvides que…
Los alimentos son todo aquello que
comemos y bebemos para vivir y
satisfacer nuestras necesidades
alimenticias.
Alimentos nutritivos.- Alimentos no nutritivos.-

aportan a nuestro organismo no tiene nutrientes pero
y nos dan energía poseen grasa y mucho
azúcar
17
¿Sabías que los alimentos se clasifican?
Alimentos energéticos. - Estos alimentos nos dan
energía para realizar nuestras actividades.
Alimentos formadores.- Son los que forman la
piel, músculos y otros tejidos.
Alimentos reguladores o protectores.- Estos
alimentos nos permiten que nuestro cuerpo
funcione bien y evitan que nos enfermemos.
Reflexiona y responde la pregunta
1. ¿Crees que es importante consumir alimentos nutritivos?
SI NO
¿Por qué?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
verduras Frutas
Dibuja y pinta… los alimentos reguladores
Con la ayuda de mamá y papá preparamos
una ensalada de frutas
18
(Pegar una foto preparando la ensalada de fruta)
Resuelve y aplica lo aprendido
1. ¿Qué son los alimentos?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Menciona los grupos de alimentos
1)…………………………………………………… 2)………………………………………………
3)……………………………………………………
3. ¿Que son los alimentos energéticos?
R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. Menciona tres ejemplos de alimentos formadores
a)………………………..…………………………. b)………………………………………………
c)……………………………………………………
19
Ciencias Naturales
LA GEOGRAFÍA DE LA PROVINCIA, LOS ANIMALES DE LA REGIÓN Y LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Observa el mapa de nuestra provincia y pinta cada municipio de un
color distinto.
LLALLAGUA
CHAYANTA
UNCÍA
CHUQUIUTA
Lee y recuerda
UBICACIÓN CUENCAS Y RÍOS DE LA CLIMA

PROVINCIA El clima
La provincia Rafael
Nuestra provincia de nuestra
Bustillo se encuentra cuenta con los
ubicada al Norte de Potosí. Provincia
siguientes ríos y
Limita al norte con la es frío y seco,
cuencas:
provincia Alonso de Ibáñez, por la altura
Lupi Lupi, Ventilla, Catari,
al este con la provincia Chayanta y Sauta, Andavilque. También en la que
Tomas Frías, al sur y oeste con el cuenta con las lagunas habitamos.
departamento de Oruro. Kenko 1 y 2 y el Tranque.
FLORA FAUNA
Tenemos las EEn nuestra provincia
siguientes hay una variedad
plantas: de animales,
Wira wira, por ejemplo:
manzanilla,
llamas, ovejas,
muña, paja brava,
burros, cabras,
cactus, kañawa y otros.
gallinas y otros.
Y las
actividades productivas en nuestra provincia
son las EL COMERCIO LA MINERÍA LA
siguientes: El comercio En nuestra AGRICULTURA
formal e informal, provincia hay La agricultura es
es una de las municipios que se otra actividad que
actividades destacan por la aporta con la
principales de actividad minera, economía de
nuestra provincia. como ser Siglo XX, nuestra provincia.
Uncía y
Chuquihuta.
20
Animales (Fauna) Plantas (Flora)
A causa del Coronavirus, en nuestra provincia tenemos que cumplir con ciertas
reglas para cuidar nuestra salud. ¿Tú y tu familia cumplen con estas reglas?
Nuestra provincia se encuentra en: El clima de nuestra provincia es:
o Sur de Potosí o Muy cálido
o Norte de Potosí o Cálido y frío
o Oeste de Potosí o Frío y seco
Dentro de las actividades productivas Nuestra provincia tiene:
en la provincia tenemos:
o La ganadería o Cuatro municipios
o La minería o Dos municipios
o La exportación o Cuatro comunidades
SI NO
¿Por qué?............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………..
Dibuja y pinta los animales como también las plantas que existen en
tu comunidad o municipio.
Lee y subraya las respuestas correctas
21
UM C D U Matemática
LOS N ÚMEROS NATURALE
2 4 3 2
S Y LAS RELACIONES, MAYO
R QUE >
, MENOR
QUE <, IGUAL =, EN NÚMEROS DE CUATRO DÍGITOS APLICADOS EN LAS
ACTIVIDADES DEL ENTORNO Y EL MUNICIPIO
Observa los gráficos o lee atentamente y
comenta
Gané en una rifa esta
mochila y el número de mí
UM C D U suerte es 2432
2 4 3 2
Se lee. Dos mil cuatrocientos treinta y dos Piensa y responde
¿Será importante conocer los números y por qué?
UM C D U SI NO
2 4 3 2
5 6 8 9
…………………………………………………………………………………………………………………
Recuerda
UM C D U
8 3 2 2
Nuestro sistema de n
umeraci
ón utiliza solo diez dígitos.
0, 1 , 2 , 3 ,4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9.
El valor que representa un dígito depende de la posición que ocupa el número
Lectura y escritura de números de 4 cifras
Que un número de cuatro cifras está formado por millares, centenas, decenas y unidades.
Ejemplo:
Es importante que sepas que para leer números de cuatro cifras debes de
leerlos de izquierda a derecha; en este caso primero se leen las Unidades de
mil (UM), las centenas (C), las decenas (D) y, finalmente las unidades (U)
22
3.243 Tres mil doscientos cuarenta y tres.
2.356
3.526
Valor posicional de los números
En cifras Con palabras
2.754
Cuatro mil quinientos sesenta y nueve
6.892
Descomposición de números
Ocho mil trecientos cuarenta y cinco
Un número se puede descomponer así:
7.245
8.000 300 20 2
RELACIÓN DE NÚMEROS: MAYOR QUÉ, MENOR QUE E IGUAL A
8 UM
Los signos son:
3C 2D 2U
Ejemplos
> < =
Mayor que menor que igual a
3678 > 3454 5679 < 7892 3245 = 3245
Reflexiona
¿Qué sería de nosotros si no
conocemos los números?
ANTERIOR NUMERO POSTERIOR

2.200
4.100
3.300 ……………..
8.710
4.759
3.267
23
LECTURA cómo se lee los siguientes números naturales en el siguiente cuadro, escribe en
forma literal.
COMPLETA el cuadro escribiendo los números en cifras o en palabras
Escribe la relación con los signos de mayor que, menor que e igual a. En las
cantidades que se plantea.
1.- 3.618 > RELACION DE ORDEN
3.568 2.- 5.689 > 4.325
3.- 3.784 3.784 4.- 6.382 5.682
5.- 3.245 4.567 6.- 2.356 2.580
ORDENA en forma creciente (menor a mayor)
5.310 ………… ………. ……….. ……… …….. ………. 5.317
4.530 ………… ………. ……….. …….. ……… ……… 4.537
ORDENA en forma decreciente (mayor a menor)
6.480 …..….. ……….. ……….. ………. ……… ……. 6.410
3.290 ……….. ………. ……….. ………. ……… …….. 3.220
COMPLETA los cuadros contando números de 100 en 100
7.582 = 7 UM 5C 8D 2U
Descomposición por orden de cada dígito
DESCOMPONER Por orden de cada digito
24
MEDIDAS DE LONGITUD EN EL CONTEXTO:
METRO, KILÓMETRO, COMO MÚLTIPLO Y SUBMÚLTIPLO
SABIAS QUE….
CUARTA PIE PASOS
Estas medidas no son exactas, para que las medidas sean exactas, la medida más
utilizada es el metro (m).
Este lápiz Para medir en centímetros
mide cinco utilizamos la regla
centímetros
De kilómetro a metro De metro a Kilómetro
1 km. = 1000 m. 4000 m. = 4 km.
2 Km. = m. 6000 m. = km.
5 km. = m. 8000 m. = km.
7 km. = m. 10000 m. = km.
SABIAS QUE….
Las medidas de longitud nos permiten medir la distancia que
existe entre dos puntos.
La unidad principal de las medidas de longitud es el METRO.
EXISTEN UNIDADES MAYORES Y MENORES QUE EL METRO
TABLA DE EQUIVALENCIAS
1m. = 100 cm. 1km. = 1000 m.
TABLA DE
EQUIVALENCIAS 1m. = 10dm. 1 hm. = 100 m.
1m. = 1000 mm. 1dam. = 10 m.
25
REFLEXIONAMOS:
1¿Utilizas el metro en tu vida diaria, cómo y dónde?
R.……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
USA LA REGLA O LA CINTA MÉTRICA Y MIDE, LUEGO COMPLETA EN LOS
RECUADROS.
El largo del lápiz mide
El largo de tu cuaderno mide
El ancho de tu mesa mide
El ancho de tu borrador mide
Completa las siguientes conversiones:
Completa los siguientes cuadros:
m. dm. cm. mm.
6 60 600 6000
2
4
9
7
Completa las siguientes medidas:
3 m. = 30 dm.
7 m. = cm.
4 m. = cm.
8 m. = dm.
18 m. = dm.
25 m. = mm.
Actividades para resolver lo aprendido.
26
Completa el siguiente cuadro
cm. m. mm. dm.

100 1 1000 10
5
7000
90
400
Observa las imágenes y subraya la respuesta correcta.
¿Cuánto mide la mesa en cm?
a) 80 cm. b) 10 cm. c) 180 cm.
¿Cuánto más mide la mesa en relación a la silla?
a) 215 cm. b) 145 cm. c) 115 cm.
¿Cuánto le falta a la mesa para medir 2 metros?
a) 20 cm. b) 1 m. c) 380 cm.
27
MULTIPLICACIÓN APLICADA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN
ACTIVIDADES COMERCIALES.
48 93 564 975
x 6 x 8 x 7 x 9
538 925 642 847

x 6 x 2 x 5 x 4
La
4. 8 1 5 5. 3 6 9 7. 4 2 6 7. 5 4 8

x 4 x 6 x 8 x 2
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
La multiplicación
4 La multiplicación es una operación matemática que utilizamos
cuando tenemos que reemplazar el cálculo de ciertas sumas
x 6 repetitivas, por un método más veloz. Es decir, es una operación
más fácil que sumar muchas veces el mismo número.
24
Términos de la multiplicación
Resuelve y une con una flecha a la respuesta correcta
6 x 9 = 21
5 x 7 = 48
8 x 6 = 81
9 x 9 = 54
7 x 3 = 35
Resuelve los siguientes ejercicios.
28
Resuelve los siguientes problemas.
1. Pedro compro 4 libros cada uno a 372 bs.
¿Cuánto de dinero pago?
Respuesta.- Escriba el resultado en literal.
………………………………………………………
2. Alejandra compro 6 sillas, cada uno a 74 bs.
¿Cuánto de dinero pago?
Respuesta.- Escriba el resultado en literal.
…………………………………………………………
Actividad de reflexión.
¿Cuál Importante es la multiplicación para la vida diaria?
R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
¿En qué actividades comerciales se utiliza la multiplicación?
R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDADES PARA REFORZAR LO APRENDIDO.
C D U
6 3 7
x 8 4
2 5 4 8
+ 5 0 9 6
5 3. 5 0 8
29
Tabla de Pitágoras
3. 4 5 7 4. 9 7 0
x 53 x 45
8. 0 4 5 3. 4 5 6
x 76 x 56
30
ÁREA Y PERIMETRO DEL CUADRADO Y RECTÁNGULO APLICADOS EN
ESPACIOS ESCOLARES Y PRODUCTIVOS
Dibuja y colorea las figuras geométricas que conoces
1.- ¿Cuántos lados tiene el cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………………
2.-Por qué lo llamamos triangulo?
R ………………………………………………………………………………………………………
Lee con mucha atención el siguiente texto
Para poder saber las medidas exactas de un espacio o terreno primero debemos diferenciar
el perímetro y área del cuadrado y triangulo, para esto lo primero que debemos hacer es
preguntarnos.
¿Qué es el perímetro? ¿Qué es área o superficie?
Perímetro: Es la medida del contorno AREA: Es la medida de la superficie que
de una figura y se mide en unidades abarca una figura y se mide en unidades
lineales como centímetro y metro cuadradas como centímetro y metro
PERÍMETRO ÁREA
Formulas del cuadrado
FORMULA DE PERÍMETRO FORMULA DE ÁREA
P=L+L+L+L A=LxL
31
Realizamos los pasos para encontrar el perímetro y área o superficie del cuadrado
que mide 5 metros (m), lado (L)
5m
5m 5m L5m
5m L5m
P=L+L+L+L A=LxL
P = 5m + 5m + 5m + 5m A = 5m x 5m
P = 20m A = 25
Para hallar el perímetro del cuadrado se Para encontrar el área de un cuadrado se
suma los cuatro lados. multipliquen los lados
Aprende la fórmula del perímetro y área del triángulo
Formula del perímetro
P=L+L+L
6 cm 8 cm
Formula de área o superficie
A=
6 cm
4 cm
P=L+L+L
P = 6 cm + 6 cm + 8cm
P = 20 cm
6 cm
Para hallar el perímetro del triángulo se suma sus
tres lados A=
A=
A=
Para encontrar el área o superficie de un
triángulo se multiplican base x altura y se
divide entre dos
Reflexiona y responde:
1. ¿Porque para ti es importante saber hallar el perímetro y área de un espacio?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
32
Realice los siguientes ejercicios:
Calcula el perímetro y área o superficie de un cuadrado que mide 6 centímetros (cm)
lado (L)
6 cm
6 cm 6 cm 6 cm
6 cm 6 cm
Averiguamos el perímetro y área del triangulo
8 cm
4 cm 6 cm
6 cm 7 cm
1. ¿Qué es perímetro?
R ………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es área?
R ………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué se suman para sacar el perímetro de un cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué se multiplica para sacar el área de un cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………
33
POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN EL CONTEXTO CULTURAL
OBSERVEMOS EN LA NATURALEZA LOS POLÍGONOS
REGULARES
4 6
5
lados lados
3 lados
lados
Triángulo cuadrado pentágono hexágono
Panal de abeja
Semila de Flores
Eucalipto
Responde las siguientes preguntas
1.- ¿Qué polígono forma el panal de abeja?
R .……………………………………………………………………………………………
2.- Une mentalmente los puntos de la semilla de eucalipto ¿Qué polígono forma?
R .…………………………………………………………………………….……………..
Polígonos regulares
Son aquellos cuyos lados y sus ángulos interiores resultan iguales. esto quiere decir que
todos los lados miden lo mismo, al igual que los ángulos que forman las uniones de estos
34
segmentos:
7 8 10 12
lados lados Lados
lados
Hectágono octángono decágono dodecágono
Polígonos irregulares
Los polígonos irregulares son aquellos cuyos lados y ángulos interiores no son iguales
entre sí:
.
Reflexiona y responda
1. ¿Para qué nos sirve los polígonos?
R …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué es un polígono regular?
R …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
CONSTRUCCION DE UN TANGRAN
El material base donde dibujaremos el esquema del tangram y recortaremos las
piezas que lo forman. goma eva o cartón.
Herramienta de corte como un tijeras o cúter si usamos goma eva o cartón
Un lápiz
Una regla
Rotulador para colorear o pintura para personalizar las piezas. Esto es opcional
Pasos a dar para hacer tu propio Tangram
Paso 1: dibujar en el material elegido un cuadrado además de cuatro divisiones iguales
en formas de columnas y otras cuatro en forma de filas.
Paso 2: aprovechando las guías dibujadas en el paso anterior, ahora dibujamos con el
lápiz y de manera más intensa las nuevas líneas tal y como se muestran en la siguiente
ilustración.
35
Paso 1 Paso 2
Paso 3 Luego de cortar y pintarlo quedara así y podrás armar las siguientes figuras
CONTESTE LA SIGUIENTE PREGUNTAS
1. ¿Cuáles son las características de los polígonos irregulares?
R ………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Podría explicar porque un rectángulo es un polígono irregular?
R. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
COMPLETA ESTA TABLA DE POLÍGONOS
REGULARES.
NOMBRE DEL
POLÍGONO
NÚMERO DE
LADOS
36
ELEMENTOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA CON LÍNEAS, FORMAS,
COLORES, ESPACIOS Y TEXTURAS APLICADOS EN LA
REPRESENTACIÓN DE VIVENCIAS SOCIO COMUNITARIOS
Y DEL CUIDADO A LA MADRE TIERRA
Observa los gráficos atentamente y comenta
Responde la pregunta
¿Qué formas geométricas puedes observar en este cuadro?
R ………………………………………………………………………………………………………
Lee atentamente y comprende
Los elementos de expresión plástica comprenden el conjunto de recursos de dibujo que
permitirán la construcción de imágenes.
Formas. Son gráfico de diferentes cosas, es un conjunto de línea, colores, figuras parecidos
a los cuadrados, círculos, triángulos, etc.
El color. es considerado como uno delos elementos más complejos que se refleja en la
superficie de los objetos.
LÍNEA. Es una secuencia de puntos que forman una line en una hoja. Existen dos tipos de
líneas:
Líneas rectas. Tienen uniformidad y continuidad pueden ser inclinadas, vertical, horizontal
Líneas Curvas. Tienen forma, de onda, estas son onduladas, quebrada, abierta y cerrada
37
FORMAS COLORES LÍNEAS
Traza sobre las líneas
Pinta y colorea con diferentes colores
Reflexiona y responde
¿Las formas, líneas y colores se podrán encontrar en la naturaleza?
Sí No
Apreciemos el talento de nuestros artistas bolivianos ya que por medio de la pintura y los
colores vistosos que forman parte de la vida cotidiana inspiran grandes obras de arte.
Dibuja y pinta…
En tu cuaderno realiza un dibujo sobre el cuidado de la naturaleza
Colorea y recorta las formas geométricas y arma un gráfico igual a la imagen
38
Pintamos el siguiente paisaje
BIBLIOGRAFIA:
Texto Comunicación y Lenguajes “Juancito Pinto” 3ro de Primaria.
Texto Comunicación y Lenguajes “Patujito” 3ro de primaria
Texto: ciencias naturales “Juancito Pinto” 3ro de primaria
Texto: ciencias naturales “Kipus” 3ro de primaria
Edición de 3ro de primaria (Abya Yalita Patujito)
Edición de 3ro de primaria (Juancito Pinto)
Texto de primaria Santillana
Gráfico de imágenes: https://sites.google.com/site/aprendamosdeformainteractiva/poligonos
Internet
39
Texto Integral de Técnica Tecnológica de Tercer Año de Escolaridad de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, misma que sirva a la niña o niño como herramienta de apoyo para
ayudar a la Concreción Curricular de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Todas las actividades que el texto presenta desarrollan un proceso de trabajo progresivo
que incluye material y herramientas virtuales en el área de técnica tecnológica general, para
el desarrollo de contenidos y aprendizaje de los estudiantes, y que estos puedan realizar
en su hogar, considerando las instrucciones dadas por cada maestro. Además, estas
actividades responden a un Plan del Desarrollo Curricular que compone de los cuatro
momentos metodológicos: Práctica-Teoría-Valoración-Producción de forma secuencial y
articulada sin dejar de lados las capacidades, potencialidades y cualidades que deben
desarrollar las y los estudiantes del año de escolaridad durante toda la gestión educativa.
ICONO PARA OBSERVAR LA
ACTIVIDAD DEL MODULO
ICONO PARA RESOLVER
CRUCIGRAMAS, REALIZAR DIBUJOS
EN EL MODULO
ICONO PARA LEERLA TEORIA DEL
CONTENIDO DEL MODULO
ICONO PARA RESOLVER PREGUNTAS
Y CUESTIONARIOS DEL MODULO
ICONO DE RECOMENDACIONES
PRIMER TRIMESTRE
HERRAMIENTAS PARA LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Observa e identifiquen las diferentes herramientas y menaje de cocina que
utilizan en la construcción de una casa en el hogar.
Ñ T E F U S E O B X B A L L O
A R E T E T O L P U A J E Q I
G O A P A Z L
LESCURRIDOR JARRA VASO
I S A T
NALICATE D Las herramientas son objetos que facilit
YPLATO SALERO
P A N E R A T I C T D S U P J facilitar la realización de un área qu
momento de trabajar, hay diferentes he
J O T A L L E T O C E W A F H
menajes de cocina, etc.
V A L D I C N R T M J L I X R
A S R J U F E A A E A E H I O HERRAMIENTAS DE CONSTRUCION
S D F R I R D M U G U I A F D Son
O I H O A J O G U W I P L I I
V O I C K R R A X I L L O H R
P R U F E K N O V A C I R I R
L Z T L I T O N T A M U E L U
A S A A E N S O Ñ P K X C G C
Ñ S T S M V E T A C I L A Ñ S
H C A F E T E R A Z U K C I E Para utilizar este tipo de herramientas s
Escribe cuales o que cuidados se debe
RECOMENDACIONES:
Cuando usamos herramientas y materiales peligrosos, debemos tener cuidado.
Antes de empezar a trabajar debes tener despejado y ordenado tu sitio de
trabajo.
 No jugar nunca con ninguna herramienta.
 Cualquier herramienta debe utilizarse única y exclusivamente para el uso que ha sido
concebida.
 Debes tener las manos limpias y secas al empezar a utilizar cualquier herramienta o
menaje.
 Es muy peligroso lanzar una herramienta a un compañero.
 Limpia inmediatamente cualquier derrame.
 Disponer de un botiquín
Son importantes las herramientas para facilitar el trabajo físico que empleamos en las
diferentes actividades
ACTIVIDAD 1
Encuentra las diferentes palabras en la sopa de letras
AZUCARERO PANERO TENEDOR MARTILLO PICOTA BANDEJA

CACEROLA TETERA GUANTE PALA CAFETERA OLLA
ACTIVIDAD 2
Escribe las herramientas y menajes de cocina que utilizas hoy en día en tu casa
R.-
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 3
Dibujar en el cuaderno las herramientas y menaje de cocina que utilizan en tu hogar.
BIBLIOGRAFIA
 “DOSIFICACION DE CONTENIDOS” 2020, DIRECCION DEPARTAMENTAL DE
EDUCACION DE POTOSI, DIRECCIONES DISTRITALES DE EDUCACION POTOSI
ASOCIACION DE PROFESORES DE TECNICA TECNOLOGIA GENERAL Y
ESPECIALIZADA
 TEXTO INTEGRADO TRIMESTRALIZADO “JUANCITO PINTO” 2020
 POLITEXTO ABYA YALITA “PATUJITO” 2020
TIEMPO MENSUAL: PRIMER TRIMESTRE
TITULO DE TEMA: MINI-ATLETISMO
DOCENTE: ASOCIACIÓN DE
PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEL NIVEL PRIMARIO
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA
PRESENTACIÓN
Este año nos tocó vivir una situación difícil por el problema sanitario a nivel mundial, por lo cual la educación
nacional se vio forzada a tomar actividades alternativas para poder llegar a todos los estudiantes, aplicando las
tecnologías que día a día van creciendo a pasos gigantescos, por lo cual cada uno de nosotros nos vemos en la
obligación de aprender el manejo de las mismas y así sacar el mejor provecho de todas la herramientas.
La elaboración del texto didactizado tiene la finalidad de fortalecer el avance curricular de los estudiantes en
colaboración de los padres de familia, para poder tener los resultados más óptimos posibles, de esta manera tener una
mejor asimilación de las actividades prácticas y teóricas que están programadas en el documento.
La asignatura de Educación Física Deportes y Recreación, se caracteriza por ser una clase dinámica, divertida,
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
interactiva donde hay una constante relación entre profesor y estudiante, sabemos que por lo problemas que estamos
CONTENIDO
atravesando no se podrá hacer lo mismo, pero la actividad física siempre tiene que estar presente, para lo cual no
necesitamos más que un pequeño espacio además de tener las ganas de realizarlo, si esta está presente se podrá lograr
resultados satisfactorios de asimilación.
ORIENTACIONES AL ESTUDIANTE
El presente documento tiene que ser leído, observado y asimilado, para lo cual se recomienda hacerlo con la
ayuda de tus padres, de esta manera tener un desarrollo continuo de las actividades y esperando todas las
consignas del profesor. De esta manera estarás fortaleciendo todas tus habilidades motrices y físicas.
NOTA
 La importancia del calentamiento es para que el cuerpo entre en calor, así poder realizar diversas
actividades físicas.
OBJETIVO DE CLASE GRAFICOS
ACTIDAD A DESARROLLAR:
CALENTAMIENTO
Trote normal y elevación de rodillas elevación de
talones
Desarrollamos la práctica
promoviendo la
física, recreativa y la
convivencia armónica con
utilización de material
la familia, tomando en
alternativo, mediante
cuenta los conocimientos
ejercicios físicos dentro
sobre el baloncesto y sus
del hogar, cuidando del
características para el
cuerpo y la mente,
Saltitos adelante atrás. Y lateral
fortalecimiento de las
Saltitos en un solo pie (ambos pies)
habilidades deportivas
Circunducciòn de brazos (adelante atrás).
Polichinelas
PARTE PRINCIPAL:
CARRERAS:
REFLEXIONES
Realizamos un trote suave e intensificamos la
velocidad hasta convertirla a una carrera de
MATERIALES
resistencia.
SALTO LARGO:
Para el salto largo partimos con carrera de velocidad
Llegando a la línea de rechazo saltamos a la fosa con
los pies unidos logrando gran distancia.
SALTO TRIPLE:
En el salto triple partimos con velocidad llegando a la
tabla de rechazo cambiamos a la pierna derecha y
luego izquierda y luego con las dos piernas unidas
llega a la fosa logrando una gran distancia.
¿QUÉ HARÁ EL ESTUDIANTE?
Practicara saltos en cuerda para coordinar y dosificar
el cuerpo tanto las piernas como los brazos los saltos
se realizaran con los dos pies unidos, luego, alternara
los pies, derecha izquierda.
Luego dibujara en el patio de su casa un juego
llamado el avión o tunku tunku para mejorar la
coordinación y el proceso de enseñanza y aprendizaje
para mejorar el salto triple. Mediante este juego
desarrollara la coordinación lateralidad.
No te olvides tener como mantener dos
siempre en cuenta las metros de distancia si
medidas de bioseguridad sales a la calle y el uso del
barbijo espero que nos CUERDAS -TIZAS
volvamos a ver muy
pronto querido estudiante
cuídate mucho…
¿QUÉ HARÁ EL PADRE/TUTOR?
Colaborar a su hijo en la comprensión de esta cartilla didáctica, además que en
múltiples ejercicios colaborar con la toma del tiempo de inicio a final, así mismo el
padre (o algún integrante de la familia) será participe en los ejercicios.
RECOMENDACIONES:
 Constante hidratación durante todas las actividades.
 Realizar todas las actividades dentro tu hogar y en un espacio libre de objetos.
 El lavado de las manos en todo momento durante todo el día, más aun si tocas algo que fue traído de la
calle.
Dirección Departamental De Educación Potosí
Subdirección Departamental De Educación Regular
Equipo Técnico De Contingencia Educativa – DDE-P
Equipo Multidisciplinario Departamental
Dirección Distrital de Educación Llallagua
Asociación de Profesores De Educación Musical A.P.E.MUS.
MÓDULO DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MUSICAL
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
POTOSÍ - BOLIVIA
PRESENTACIÓN
Como una respuesta al problema que se ha generado en la Educación boliviana a causa

de la Pandemia Mundial por el virus Co-Vid 19, es necesaria la búsqueda de acciones de
aprendizaje alternativas a las clases presenciales, por este motivo, los docentes de
educación musical han elaborado el presente Módulo de Aprendizaje del área de
Educación Musical dirigido a los estudiantes del tercer año de escolaridad educación
primaria comunitaria vocacional.
El Módulo de Aprendizaje del Área de Educación Musical, se realizó en base al ajuste
metodológico de priorización de contenidos con el objetivo de continuar con el proceso de
aprendizaje escolar en casa, de esta manera el estudiante evitará los espacios
aglomerados que significan en la ida, la estadía en la Unidad Educativa y la vuelta a casa,
por lo tanto, el presente Módulo se convierte en una propuesta de cuidado de la salud
comunitaria.
El desarrollo de las actividades de formación y autoformación del presente Módulo se
realizaron en base a los contenidos, canciones patrióticas de fechas cívicas, vocalización
e interpretación de canciones en las actividades del entorno, canciones tradicionales y
práctica de lectura musical, mediante el juego (euritmia), canciones tradicionales y
práctica de lectura musical, mediante el juego (euritmia); por lo tanto, las actividades
cuentan con dibujos, conceptos y ejemplos para facilitar la comprensión del mismo.
Al concluir con las actividades de aprendizaje, el estudiante estará listo para realizar la
Actividad de Evaluación, donde demostrará lo aprendido al responder preguntas como
actividad final.
ORIENTACIONES GENERALES
Estimados estudiantes, el presente texto está compuesto por una diversidad de
actividades que debes desarrollar cuidadosamente, en caso de tener alguna
dificultad puedes tener la ayuda de tus padres o hermanos para comprender mejor
el desarrollo de las actividades, para ello debes seguir las instrucciones paso a
paso.
Observamos atentamente los gráficos y
enunciados para luego responder las actividades
Respondamos y completamos las
actividades
Realizamos prácticas de las actividades
Valoramos y utilizamos lo aprendido en
nuestras actividades cotidianas
Veamos cuanto hemos aprendido
CONTENIDO 1
CANCIONES PATRIÓTICAS DE FECHAS CÍVICAS
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos actitudes de responsabilidad, mediante el análisis del
contenido de la letra de los himnos y canciones, realizando prácticas de
vocalización y entonación, para fortalecer el cuidado y preservación de la
salud comunitaria.
ACTIVIDAD Nº 1
Audición musical, escuchar detenidamente el Himno salve ¡oh! Patria, que se
enviará por whatsApp o ingresar a YouTube buscando el canal del Ministerio de
Educación Himnos de Bolivia, u otros medios tecnológico.
Escuchamos el audio del
Himno Salve ¡Oh! Patria
Reflexionamos sobre el
mensaje que da a conocer la
letra del Himno salve ¡Oh!
Patria.
ACTIVIDAD Nº 2
Realizar lectura detenida, verso por verso, repitiendo hasta lograr cierta
asimilación de la letra.
SALVE ¡OH! PATRIA
Letra: José Aguirre Achá
Música: Bernardino Gonzales
Salve, salve ¡Oh! Tierra feraz bendecida
Salve, salve ¡Oh! Patria fecunda el valor
//Nuestro orgullo es deberte la vida,
Nuestro anhelo es morir por tu honor// Bis
Salve ¡Oh! Patria……salve
Si atesora La Paz tu civismo,
También Charcas la culta esta en ti
Cochabamba probó tu heroísmo
Y tu riqueza sin par Potosí
Pando y Beni tu hermoso futuro
Y te brinda su edén Santa Cruz,
El poder de tus brazos Oruro
//Y Tarija su tipo es andaluz// Bis
ACTIVIDAD Nº 3
L C O D R G S B E N I
B O R U R O U F D Z X
A C D O M A Ñ E F A S Entonar, pronunciando
correctamente las palabras,
M I G A B R Y S O D A escuchando la parte melódica
del hi mno enviada por medios
E S I M U L A P K O F audiovisuales.
T A R I J A M A E H A Subdirección Departamental De Educación Regular
Equipo Técnico De Contingencia Educativa – DDE-
P O M O F U L O N L T S
L O N E B I Ñ D A R T Asociación de Profesores De Educación Musical A.
P.E.MUS.
O Ñ I M O W O O C E E
ACTIVIDAD Nº 4
U W P O T O S I R A G
Busca y encuentra las siguientes palabras e
n la sopa de letras
POTOSI TARIJA
BENI PANDO
Dibuja y pinta una imagen de acuerdo al tema desarrollado.
ACTIVIDAD Nº 5
Entonar el Himno con fervor cívico patriótico, cuidando la correcta pronunciando y
ORURO
vocalización de las palabras, acompañado de la melodía enviada por los medios
audiovisuales.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Completa las siguientes estrofas.
Salve, salve ¡Oh! feraz bendecida
Salve, salve ¡Oh! fecunda el
//Nuestro orgullo es la vida,
Nuestro es morir por tu honor// Bis
Salve ¡Oh! Patria……salve
Si La Paz tu civismo,
También la culta esta en ti
Cochabamba probó tu
Y tu sin par Potosí
Pando y Beni tu hermoso
Y te su edén Santa Cruz,
El de tus brazos Oruro
//Y Tarija su tipo es // Bis
Envía tu video grabado entonando el Himno Salve ¡Oh! Patria por medio del
WhatsApp, (Siempre y cuando se cuente con los medios).
Nota. El desarrollo de este módulo se empleará en cada uno de los himnos y
canciones patrióticas establecidas en el repertorio, es decir siguiendo las mismas
actividades.
CONTENIDO 2
VOCALIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE CANCIONES EN
LAS ACTIVIDADES DEL ENTORNO
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos principios y valores socio-comunitarios de responsabilidad y
complementariedad, a través de la vocalización e interpretación de canciones,
en diferentes actividades de la vida cotidiana y el entorno, para fortalecer la
comunicación en la familia y la sociedad.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1
Querido(a) niño(a) en esta oportunidad empezaremos haciendo

algunos ejercicios de vocalización para interpretar o cantar canciones, para ello
debes estar en una posición cómoda en tu casa.
Ejercicios de respiración
INDICACIONES
▪ Para realizar este ejercicio, debes colocarte de pie e inclinar la mano
derecha señalando el dedo índice frente a tu cara.
▪ luego colocar el dedo a la altura de tu boca aproximadamente a 20
centímetros.
▪ Respira profundamente y luego sopla la parte superior del dedo soltando
el aire suavemente, realiza esta operación varias veces como ves en la
imagen.
En esta actividad aprenderemos a detener el aire en el diafragma (musculo
que se encuentra entre el estómago y el pulmón).
- Respiramos profundamente contamos hasta 5 e imaginariamente soplamos
las velas contando hasta 5.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1, 2,
1 2 3 4 5
También puedes hacer otros ejercicios relacionados como en las imágenes
que observas utilizando otros objetos.
ACTIVIDAD 2
A continuación, realiza el calentamiento de tus cuerdas bucales viendo la siguiente
imagen: cada movimiento debes hacerlo con movimientos suaves de 8 a 10 veces
cada uno.
A continuación, observa atentamente las imágenes y realiza los ejercicios de tu
boca intentando pronunciar las cinco vocales como indica los gráficos
ACTIVIDAD 3
A continuación, repetimos los siguientes ejercicios de vocalización
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
1. Pronuncie las vocales de forma ascendente
 a-e-i- o-u
2. Pronuncie cada vocal de forma ascendente y descendente,
de manera prolongada y lenta sin cortar la respiración
 a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a
 e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e
 i–i–-i–-i–-i–i–-i–-i–i–i--i---i----i
 o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o
 u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u
ACTIVIDAD 4
Ahora repite los siguientes trabalenguas varias veces, cada vez más rápido:
Erre con erre carrito, El hipopótamo hipo
Erre con erre carril, esta con hipo,
Rápido corren los carros, ¿Quién le quita el hipo?
Por los rieles del ferrocarril ¿Al hipopótamo hipo?
NOS APROPIAMOS DE LAS DEFINICIONES DE LOS TERMINOS
QUE ES Vocalización es el
VOCALIZACIÓN acto de preparar
la voz antes de
cantar una
canción. QUE ES
INTERPRETACIÓN
Es el acto de
cantar con o sin
acompañamiento
instrumental.
ACTIVIDAD 5
Seguidamente, en este cuadro con tus propias palabras menciona que es:
 Vocalización.
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
 Interpretación
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Ahora te presento esta canción para que juntos podamos aprender
MI ESCUELITA Chórqo pancito misk’i bola
(Gerardo Árias) Saboreando pepa de moqola. Bis
Cuando me voy a mi escuelita
Lunes a viernes mandilito blanco,
Primeros años de mi vida
Inocente blanca palomita. Bis
De mi recreo no me olvido
Una moneda dentro del bolsillo
Inolvidable sonrisa de niño. Bis
Y una cháchadita
Adiós le digo a mi escuelita Nadie se libra de la cháchada
Tengo partido mi corazoncito Y recogerse pata pila
Ella me dice está conmigo Sin cuaderno, libro ni mochila. Bis
ACTIVIDAD 6
Responde las siguientes preguntas
- ¿Que te pareció las actividades de vocalizacion? ¿Y cual
de ellas practicaste mas antes de cantar?
•R..........................................................................................
...........................................................................................
- ¿Para que sirve la vocalización?
• R.......................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Menciona..¿ que otro ejercicio de vocalización utilizaste?
R...............................................................
.................................................................
.............................................................
- ¿De qué trata la canción Mi Escuelita?
R.......................................................................
........................................................................
...................................................................
-¿Qué tipo de canción te gusta cantar?
R.......................................................................
........................................................................
.................................................................
ACTIVIDAD 7
 A continuación, con la ayuda de un miembro de tu familia, investiga y
escribe una canción de tu comunidad.
………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………….
 Con la ayuda de un miembro de tu familia compone

una canción corta de 1 ó 2 estrofas, dedicado a tu escuelita.
Unidad Educativa: ……………………
3º
Curso: …………………………….........
Estudiante: ……………………………..
Telf./Cel.:………………………………..
PRIMARIA
Profesor/a:………………………………
.
Año:.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,
TEMA Nº 1
SOLIDARIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD ENTRE HOMBREY MUJER EN
ACTIVIDADES DEL MUNICIPIO
OBJETIVO HOLÍSTICO
DESARROLLAMOS LA INTERRELACION COMUNITARIA CON LA MADRE TIERRA, ANALIZANDO LA
SOLIDARIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD ENTRE EL HOMBRE Y LA MUJER, MEDIANTE TEXTOS
ESCRITOS, GRÁFICOS, PARA PROMOVER VALORES EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD.
¿Qué nos
quiere decir el
mensaje?
PRÁCTICA ‘¡Qué
entendiste
.........................................................................................................................................................
sobre el
........................................................................................................................................................
1.- LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA DE LOS PUEBLOS
AYNI MINKÀ JAYMA
mensaje
COMPLETA CON VOCALES EN QUÉ CONSISTE ESTOS VALORES…
1.- EL AYNI ES EL INT…RC…MB…O DE AYUDA EN EL TR…B…J…. DE GRUPOS
C…M…N…T…R…OS EL FAVOR SERÁ DEVUELTO DE LA MISMA F..RM..
2.- LA MINKÁ ES EL TR..B..J.. COLECTIVO Y SOL…D..R…O DE TODOS LOS MIEMBROS DE UN
GR..P..CON EL FIN C…M….N
3.- JAYMA SON FAENAS C…L..CT…V…S EN OBRAS OBLIGATORIAS DE BIENESTAR PARA TODA LA
C…M…N…DAD
2.- ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA COMUNIDAD
LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE UNA
COMUNIDAD ES EL TRABAJO QUE REALIZA
CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA
TEORIA
EL TRABAJO COMUNITARIO ES TRABAJAR EN
EQUIPO ¿CÓMO?
COLABORANDO
O
AYUDANDO
COOPERANDO
¨LOS VALORES SON ACCIONES BUENAS Y NECESARIAS EN NUESTRA VIDA, QUE AYUDAN EN LA
CONVIVENCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y BARRIO¨
LA SOLIDARIDAD ES AYUDAR A LAS
PERSONAS QUE NECESITAN
FAMILIA
3.- LA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE EL HOMBRE Y MUJER
LA COMPLEMENTARIEDAD ES ENTENDIDA COMO LA AYUDA MUTUA DEL UNO PARA EL OTRO.
EL VARON Y LA MUJER DENTRO LA FAMILIA SE AYUDAN MUTUAMENTE EN LA CRIANZA Y
EDUCACIÓN DE LOS HIJOS, PARA QUE ELLOS SEAN PERSONAS DE BIEN DENTRO LA COMUNIDAD.
4.- EQUIDAD DE GÉNERO
LA IGUALDAD ES EL
ALMA DE LA LIBERTAD…
ANTE LOS OJOS DE DIOS
TODOS SOMOS IGUALES
5.- DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE Y MUJER
EN NUESTRA CASA TODAS Y
TODOS COMPARTIMOS LOS
QUEHACERES DE LA CASA
I G U A L D A D W E
O B K L A D U Y A Q
J M R E S P E T O U
A T I E R R A K G I VALORAR EXPLICA QUÈ HACE LA FAMILIA
B Z V N B O N D A D …..........................................................................................
• RESPETO
A R G M U J E R H A …………………………………………………………
• HOMBRE
• COMUNIDAD
R C O M U N I D A D
• MUJER
T H E Q U I P 0 B L • EQUIDAD
………………………………………………………………………………………………………………………………
• IGUALDAD
………………………………………………………………………………………………………………………………
• TIERRA
………………………………………………………………………………………………… • AYUDA
• TRABAJO
• EQUIPO
BUSQUEMOS EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS DEL RECUADRO
• BONDAD
ELABORA UN MENSAJE PARA CUIDAR Y RESPETAR NUESTRA MADRE TIERRA.
PRODUCIR
EVALUACIÓN
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1) ¿QUÉ ES SOLIDARIDAD?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿QUÉ ENTIENDES POR COMPLEMENTARIEDAD?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
3) ¿DE QUÉ MANERA AYUDAS A LA COMUNIDAD EN TU BARRIO?
TEMA Nº2
VALORES DE EQUIDAD Y RECIPROCIDAD, EN LA CONVIVENCIA Y EN EL ENTORNO DEL
TRABAJO
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos actitudes de equidad y reciprocidad en la convivencia y entorno del trabajo, a través
del análisis reflexivo, mediante la convivencia armónica de la familia, para consolidar una relación
armónica y equilibrada con la Madre Tierra y comunidad.
PRÁCTICA EL VALOR DEL TRABAJO (FÍSICO, MENTAL)
• EL TRABAJO COMUNITARIO ES DEMOSTRAR LA SOLIDARIDAD COMO UNA FORMA DE AYUDAR EN NUESTRA
COMUNIDAD CUIDANDO A LA MADRE TIERRA. PRACTICANDO LOS VALORES COMUNITARIOS.
PARA CONVIVIR CON LA MADRE TIERRA Y TRABAJARLA DEBEMOS
ASUMIR ACCIONES DE…
COMPLEENTARIEDAD RECIPROCIDAD EQUIDAD
TEORIA
LA RECIPROCIDAD EN:
ESCUELA COMUNIDAD
VALORAMOS ACTIVIDADES: VALORA TU APRENDIZAJE
1.- OBSERVA LOS DIBUJOS Y ESCRIBE QUE RELACION TIENEN CON EL VALOR DE LA EQUIDAD
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
2.-COMPLETA CON UNA PALABRA LOS SIGUIENTES MENSAJES
AL
ANTE LOS OJOS
QUE…………….DIOS
DE…………..TODOS
LE………………
SOMOS…………………
DIOS NOS HIZO …………….Y
DIFERENTES PERO CON LAS
……………….OPORTUNIDADES
3.- ESCRIBE MENSAJES
SOBRE IGUALDAD EN LAS
FORMAS DE LOS DIBUJOS.
PRODUCIR
EVALUACIÓN
1.- ¿QUÉ SIGNIFICA PARA TI EL SIGUIENTE DIBUJO, ESCRIBE LO QUE ENTIENDAS?
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2.-BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS
COMPLEMENTARIEDAD:...............................................................................................
RECIPROCIDAD:............................................................................................................
EQUIDAD:…………………………………………………………………………………………………….......
3.- ¿QUÉ TE GUSTARIA SER CUANDO SEAS GRANDE? Y ¿PARA QUÉ?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

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Ejercido por medio de las elecciones,

PECUARIA AGRICULTURA INDUSTRIA

Intercambio de Explotación de Labranza y cultivo de la

Minería Pecuaria Agricultura Industria

……………. ……………. ……………… …………….

Historicos Arqueologicos reservas

Alimentos nutritivos.- Alimentos no nutritivos.-

UBICACIÓN CUENCAS Y RÍOS DE LA CLIMA

3678 > 3454 5679 < 7892 3245 = 3245

ANTERIOR NUMERO POSTERIOR

CUARTA PIE PASOS

cm. m. mm. dm.

a) 80 cm. b) 10 cm. c) 180 cm.

a) 215 cm. b) 145 cm. c) 115 cm.

a) 20 cm. b) 1 m. c) 380 cm.

538 925 642 847

4. 8 1 5 5. 3 6 9 7. 4 2 6 7. 5 4 8

6 cm 6 cm 6 cm

Triángulo cuadrado pentágono hexágono

Hectágono octángono decágono dodecágono

AZUCARERO PANERO TENEDOR MARTILLO PICOTA BANDEJA

Como una respuesta al problema que se ha generado en la Educación boliviana a causa

Querido(a) niño(a) en esta oportunidad empezaremos haciendo

 Con la ayuda de un miembro de tu familia compone

COMPLEENTARIEDAD RECIPROCIDAD EQUIDAD

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