LICEO TÉCNICO PROFESIONAL PATRICIO ALWYN AZÓCAR UNIDAD TÉCNICO- PEDAGÓGICA

SERVICIO LOCAL DE EDUCACION GABRIELA MISTRAL UTP

PLANIFICACIÓN 2° TRIMESTRE 2022

MES: AGOSTO

ASIGNATURA NIVEL NOMBRE DE LA/S UNIDAD/ES

Lengua y Literatura 3M No aplica

NOMBRE DOCENTE Miguel Sandoval NOMBRE DOCENTE PIE María Pino – Jacqueline Prieto

OBJETIVOS PRIORIZADOS OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. NIVEL OA
DE LA/S UNIDAD/ES PRIORIZADO
OA 22: Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para
comunicar temas de su interés.

SEMANA OBJETIVOS DE CLASE SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DUA

1 Planificar la presentación oral Inicio:
relativa a:  Analizamos el objetivo propuesto.
3B: Semana Técnico-  Enfatizamos acerca de la importancia de la
Profesional comunicación oral como elemento clave para la
3C: Discusión Dirigida. transmisión de contenidos, en los ámbitos humanista y
científico.
 Discutimos acerca de los elementos necesarios para
una presentación de contenidos en el marco de la
Semana Técnico-Profesional o del Diferenciado CH.
 A partir de esta discusión, diseñamos una estructura de
presentación en tres partes: Introducción, Desarrollo y
Conclusión.
 En esta clase, abordaremos la Introducción, a través de
tres sub-etapas: Rompehielos, Saludo Formal y
Descripción General.
Pizarra. Cada presentación debe incluir elementos
Plumón. diversos. Los borradores y las presentaciones
Proyector Data Show (si es tienen una amplia variedad de recursos gráficos
necesario). y verbales que se organizan de forma particular,
Parlantes (si es necesario). con apoyo de las docentes PIE.
Los y las estudiantes que tienen dificultades
para la presentación oral de contenidos
colaboran con sus compañeros en la
presentación visual, a través de diagramas de
flujo y representaciones gráficas del contenido.

FORMANDO CIUDADANOS RESPONSABLES CON VALORACIÓN DEL SER Y DEL HACER.

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Desarrollo:
 Práctica autónoma: Los estudiantes se reúnen en los
grupos definidos previamente y comienzan a planificar
la introducción de sus presentaciones, de acuerdo al
esquema visto en clases.

Cierre:
 Cada grupo presenta sus propuestas y planificación a
los compañeros y docentes en plenario.
 Los participantes aportan a las propuestas a través de
sugerencias y refuerzo positivo, activados por
preguntas guiadas de los docentes.
 Se deja la invitación a reflexionar en torno a la
siguiente etapa del trabajo, relativa al desarrollo y
cierre de la presentación.

2 Preparar la presentación oral Inicio.
relativa a:  Analizamos el objetivo propuesto.
3B: Semana Técnico-  Recuperamos las presentaciones y discusión realizadas
Profesional durante la clase anterior.
3C: Discusión Dirigida.  Presentamos las secciones Desarrollo y Conclusión,
caracterizándolas, y revisando sus distintas etapas.
Indicamos que cada grupo debe seguir estas distintas
etapas al construir las diversas presentaciones.
Desarrollo:
 Práctica autónoma: Los estudiantes se reúnen en los
grupos definidos previamente y comienzan a planificar
la introducción de sus presentaciones, de acuerdo al
esquema visto en clases.
Pizarra. Cada presentación debe incluir elementos
Plumón. diversos. Los borradores y las presentaciones
Proyector Data Show (si es tienen una amplia variedad de recursos gráficos
necesario). y verbales que se organizan de forma particular,
Parlantes (si es necesario). con apoyo de las docentes PIE.
Los y las estudiantes que tienen dificultades
para la presentación oral de contenidos
colaboran con sus compañeros en la
presentación visual, a través de diagramas de
flujo y representaciones gráficas del contenido.

Cierre:
 Cada grupo presenta sus propuestas y planificación a

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los compañeros y docentes en plenario.

 Los participantes aportan a las propuestas a través de
sugerencias y refuerzo positivo, activados por
preguntas guiadas de los docentes.
 Se deja la invitación a reflexionar en torno a la
siguiente etapa del trabajo, relativa al desarrollo de la
presentación.

3 Ensayar/Ejecutar la Inicio. Pizarra. Cada presentación debe incluir elementos

presentación oral relativa a:  Analizamos el objetivo propuesto. Plumón. diversos. Los borradores y las presentaciones
3B: Semana Técnico-  Recuperamos las presentaciones y discusión realizadas Proyector Data Show (si es tienen una amplia variedad de recursos gráficos
Profesional durante la clase anterior. necesario). y verbales que se organizan de forma particular,
3C: Discusión Dirigida.  Presentamos las secciones Introducción, Desarrollo y Parlantes (si es necesario). con apoyo de las docentes PIE.
Conclusión, caracterizándolas, y revisando sus distintas
etapas. Indicamos que cada grupo debe presentar en Los y las estudiantes que tienen dificultades
esta ocasión un diseño general o completo de sus para la presentación oral de contenidos
distintas presentaciones. colaboran con sus compañeros en la
presentación visual, a través de diagramas de
Desarrollo: flujo y representaciones gráficas del contenido.
 Práctica autónoma: Los estudiantes se reúnen en los
grupos definidos previamente y exponen los diseños de
sus presentaciones, de acuerdo al esquema visto en
clases.

Cierre:
 Cada grupo presenta sus presentaciones a los
compañeros y docentes en plenario.
 Los participantes aportan a las propuestas a través de
sugerencias y refuerzo positivo, activados por
preguntas guiadas de los docentes.
 Se deja la invitación a reflexionar en torno a las
presentaciones, en función de la exposición a realizar
esta semana.

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4 Dialogar y evaluar las Inicio. Pizarra. Cada presentación debe incluir elementos
presentaciones orales:  Analizamos el objetivo propuesto. Plumón. diversos. Los borradores y las presentaciones
3B: Semana Técnico-  Discutimos acerca del valor general de la experiencia Proyector Data Show (si es tienen una amplia variedad de recursos gráficos
Profesional de cada una de las presentaciones realizadas, ya sea en necesario). y verbales que se organizan de forma particular,
3C: Discusión Dirigida. el contexto de la Semana Técnico-Profesional o dentro Parlantes (si es necesario). con apoyo de las docentes PIE.
de las diversas exposiciones del curso HC.
Los y las estudiantes que tienen dificultades
Desarrollo. para la presentación oral de contenidos
 Cada grupo presenta su experiencia y la evalúa, colaboran con sus compañeros en la
considerando las características positivas y aquellas presentación visual, a través de diagramas de
que quedan por mejorar. flujo y representaciones gráficas del contenido.
 Comparten estas características y evaluación con los
compañeros y compañeras, quienes indican sus
evaluaciones respecto del trabajo de los otros grupos.

Cierre.
 Finalmente, el curso construye una evaluación
completa de la experiencia total de la feria o de las
exposiciones, y cuáles han sido los aprendizajes que
cada uno/a ha realizado a través de esta experiencia de
trabajo.

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