PORTAFOLIO

LAURA ANETTE ORGANISTA NAVA

 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CONCEPTO:
Rendimiento académico que se encuentra
sustancialmente por debajo de lo esperado
en una afectada, con base en la edad del
niño o adolescente, su inteligencia y una
educación apropiada a su edad.

CARACTERÍSTICAS
 Pueden tener menor talla o peso
FÍSICAS
 Se pueden observar cansado o somnolientos
o Atención es disfuncional
o Dificultad para enfocarse o seleccionar estímulos relevantes
o Predominantes en estímulos visuales y los auditivos
o Dificultades para diferenciar estímulos
o Dificultades para recordar
INTELECTUALES o Dificultades para comprender y recordar instrucciones y órdenes simples
o No recuerdan ni visualizan los símbolos
o Dificultades en la secuenciación visual
o Carece de habilidades de razonamiento necesarias
o Carece de comprensión lectora

No hay conciencia de su lateralidad o predominio en un hemisferio

Dificultad en la diferencia e identificación de las letras
No hay una noción abstracta de la percepción espacial
Confunden grafías que se diferencias por su posición espacial
Invierten el orden de las letras al leer y escribir
PSICOMOTORAS
Tienden a separar o unir palabras sin respetar la adecuada estructura del
lenguaje
Problemas en la percepción temporal y en la construcción de conceptos
relacionados con el tiempo.
Dificultades para percibir el orden o una organización, duración, etc.
 Hiperactividad
 Movilidad excesiva
 Son niños inquietos incapaces de permanecer estáticos en un periodo
breve.
 Hipoactividad
 Hipotomía insuficiencia de actividad
MOTORAS
 Dificultades en la coordinación al escribir o dibujar
 Dificultad en actividades de coordinación motora gruesa como correr o
saltar
 Complicaciones en el equilibrio, se caen o tropiezan con relativa
frecuencia.
 Continuación involuntaria de un comportamiento
 o Dificultades en la comprensión de palabras, oraciones.
o Dificultades en la comprensión de conversaciones
o Experimentar dificultad para seguir órdenes o instrucciones
COMUNICATIVAS o Emiten oraciones incompletas o mal estructuradas
Y DE LENGUAJE o Dificultades en la memoria
o Dificultades para elaborar, organizar y expresar ideas
o Poseen vocabulario limitado
Auto concepto y autoestima dañados
Problemas de autoestima
Devaluación del niño
Falta de habilidad en los problemas
Puede existir sobreprotección de los padres
Medio demandante con expectativas muy altas
Incompatibilidad de valores
Problemas de auto respeto
SOCIOEMOCIONA Experimentan timidez y vergüenza
L Dificultades de autocontrol
Déficit en habilidades sociales
Desinterés por el estudio
Cuando tienen éxito se lo atribuyen a la suerte, y cuando fallan o fracasan se lo
atribuyen a su capacidad.
Labilidad aumenta cuando hay una disfunción cerebral
Conductas disruptivas e impulsivas para llamar la atención
Dificultades en su desempeño social
 ESTRATÉGIAS DE ATENCIÓN
Brindar oportunidades de practicar
Identificar las áreas específicas de dificultad
Averiguar cómo el niño aprende mejor
Ayudarlo a aprender por sus áreas de fortaleza
Dar instrucciones simples dividiendo la tarea en pequeños pasos
Recompensar con elogios los esfuerzos del niño
Darle más tiempo para completar el trabajo escolar
Utilización de libro grabados
Seleccionar actividades significativas y productivas
Involucrar a los padres en la atención de su hijo
Establecer una comunicación afectiva
Comprometerse a la atención adecuada
Integrarlo a las tareas domésticas para aumentar su confianza y destrezas
Priorizar las tareas escolares
Ayudarle a organizar proporcionando un lugar establecido para todo
Dejar que el pregunte y propiciar su expresión
Dar tiempo extra en actividades de descripción
Estimular a emitir un acuerdo o desacuerdo de distintas situaciones
Estrategias didácticas como juegos verbales, música, narraciones, relatar vivencias, expresar ideas,
etc.
Establecer un clima de confianza y seguridad
Estimular descripciones de imágenes
Vincular la escritura con parte de su entorno
Propiciar la autocorrección con la ayuda de algún compañero
Construcción de textos en equipos
Proporcionar apoyo visual para actividades escritas