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Texto 10
Texto 10
No considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de la covid-19,
debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener una buena
conexión a internet. Con el objetivo de respaldar mi argumento se presentarán dos informaciones importantes. En
primer lugar, según El Comercio (2020), madre realiza ruta difícil diariamente en busca de señal para que sus
cuatro hijos puedan acceder a sus clases online. En los Andes del Perú, tras una suspensión de clases presenciales,
los estudiantes cambiaron a una modalidad virtual, llevando a que muchos tengan que viajar trayectos extensos para
acceder a una buena señal y a la plataforma educativa “Aprendiendo en casa”. Un caso que ejemplifica esto, es el de
Raymunda Charca quien debe despertar muy temprano con el fin de movilizarse con sus hijos en dirección a un cerro,
cerca del Lago Titicaca, el cual es la zona que presenta mejor conexión para sus clases. En consecuencia a esto, hizo que Desarrollo
el programa se vuelva “aprendiendo en cerro”. En segundo lugar, según RPP (2020), en Tumuyo, comunidad de Puno,
se vio a niños subir al cerro para conseguir internet a pesar de la precipitación climática. En esta página web,
menciona que un director de la escuela en Puno, Fredy Cruzado, logró capturar en imágenes a varios niños en pleno friaje.
Al respecto, el director del distrito explica que se instaló una conexión wifi que tiene un alcance hasta 150 metros a la
redonda. A pesar de ello, aún hay niños que viven a kilómetros del centro educativo. Es por eso que se logra observar a
una madre abrigando a sus niños, por el clima tempestuoso, mientras estos están escuchando sus clases. En razón de lo
antes expuesto, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia de la covid-19.
En síntesis, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de
la covid-19, debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener
una buena conexión a internet. Con la finalidad de poder aplicarse este pedido, se comparten algunas
sugerencias. En primer lugar, propongo al Estado que abastezca a los centros educativos con kits de bioseguridad para
cada estudiante y profesor, así como también un control en los ingresos de los colegios con el uso de termómetros
Cierre
infrarrojos. Por tanto, el impacto que genera es el poder contrarrestar posible los contagios masivos dentro de los centros
educativos en modalidad presencial. En segundo lugar, sugiero al Estado que se tenga un mejor control de salud dentro
de los centros educativos con respecto a las normas de bioseguridad. En ese sentido, la propuesta producirá que se
eviten contagios entre alumnos y profesores, aumentando así la confianza de los padres con las clases presenciales.
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1
a. ¿El texto que has leído es argumentativo?
Si
¿Por qué?
Por qué nos da un punto de vista sobre los niños que tienes que caminar un cerro para poder escuchar sus
clases
Actividad 2
Después de la explicación del docente, resume qué funciones cumplen los párrafos y cuáles son sus partes.
Actividad 3
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2
1. Analiza el texto presentado a continuación. Luego, identifica las partes del texto y de los párrafos.
La discriminación en la televisión peruana
2. En grupos, esquematiza los párrafos (introducción, desarrollo y cierre) del texto La discriminación en
la televisión peruana
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3
Esquema de ideas
Contexto:
El diario El Tiempo (2019) informó una situación de discriminación respecto a la diferencia de edad en el canal
NY1. En este canal, las conductoras de televisión con edades entre 41 y 61 años fueron reemplazadas por personas más jóvenes. Ante
estas circunstancias, las afectadas solicitaron a Recursos Humanos una indemnización por los daños que se han presentado; sin embargo,
fueron ignoradas. Por otro lado, en nuestro país el medio de prensa Universidad y Sociedad (2019) cuestionó a los
programas que se transmiten en los canales peruanos. Esto se debió́ a las críticas de los espectadores frente al contenido
que se emite. Ellos consideran que el discurso de los presentadores y participantes expresan acciones con contenidos racistas que atentan o
afectan a la cultura social. Ante este tópico, hay personas que opinan que, sí existe discriminación en la televisión
nacional y se evidencia en las acciones de sus protagonistas. No obstante, existen personas que opinan de
manera distinta, porque señalan que lo que se transmite no busca afectar a los televidentes
Controversia:¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana?.
Tesis: Sí evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana
Anticipación: Por ello, en las líneas siguientes defenderé́ mi postura con un argumento sólido.
Idea principal: Sí evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana,
porque se denigra a las personas por su color de piel.
Fundamentación: En segundo lugar, según la revista Articulo (2013), destacó la conducta racista que
expreso una participante en un programa concurso.
Idea secundaria: el diario Trome (2019) informó acerca de la exclusión que sufrió́ un conocido boxeador por
un programa concurso debido a su apariencia afrodescendiente.
Tesis: Frente a lo expuesto, sí se evidencia discriminación racial en los programas emitidos en la televisión
peruana.
Cierre: sí se evidencia la discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana, ya
que se denigra a las personas por su color de piel.
Conector: En conclusión
Síntesis de argumento: En primer lugar, se tiene que supervisar la verificación de contenido antes de ser
lanzado. Por consiguiente, se iniciará la igualdad en los programas emitidos en la televisión. En segundo lugar,
se debe propagar y dar a conocer en redes sociales acerca de la discriminación emitida en programas televisivos.
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