RPP

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Hulu Tembilahan

Nama Pembuat Tes : Yunita Eka Wardani

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear 3.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual

dua variabel dan penyelesaiannya terkait sistem persamaan linier dua
yang dihubungkan dengan masalah variabel menggunakan metode
kontekstual subsitusi.

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menunjukan selesaian masalah

berkaitan dengan sistem persamaan kontekstual terkait sistem persamaan
linear dua variabel linier dua variabel menggunakan
metode subsitusi.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi kelompok dan tanya jawab peserta
didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan sistem persamaan
linier dua variabel dengan metode subsitusi.

D. Materi Pembelajaran

Menyelesaikan masalah yang terkait dengan sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode subsitusi.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik

 Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, presentsi, tanya jawab.

 Model pembelajaran : Kooperatif

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Papan tulis dan spidol

2. Sumber Belajar : Buku Teks Siswa Matematika Kelas VIII, dan LKPD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10 menit
menanyakan kabar kepada siswa.
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang sistem persamaan
linier dua variabel, dengan memberikan pertanyaan
pancingan kepada siswa, seperti “Masih ingatkah kalian
dengan sistem persamaan linier yang telah kita pelajari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
minggu lalu? Dapatkah kalian memberi contoh?”
Kemudian guru meminta siswa untuk memberikan contoh.
Motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“ Pada pertemuan sebelumnya, kita telah membahas apa itu
sistem persamaan linier dua variabel dan penyelesaiannya
dengan metode grafik. Pada pertemuan kali ini kita akan
membahas bagaimana menentukan selesaian suatu sistem
persamaan linier dua variabel dengan metode subsitusi, apa
yang dimaksud dengan metode subsitusi? Bagaimana
langkah-langkah penyelesaian metode subsitusi? Akan kita
bahas pada pertemuan kali ini”.
4. Guru menyatakan manfaat dalam mempelajari materi ini.
5. Guru menyampaikan langkah-langkah/tahap belajar yang
akan ditempuh.
“Untuk pertemuan kali ini kita akan belajar dalam kelompok
kecil, dimana satu kelompok terdiri dari 4-5 orang dan akan
ibu tentukan. Pada LKPD nantinya terdapat 6 kegiatan, yaitu
Ayo Mengamati, Ayo Bertanya, Ayo Menalar, Menggali
Informasi, Mari Berbagi dan Latihan. Pada akhir
pembelajaran ibu akan meminta satu atau dua kelompok
untuk menpresentasikan hasil diskusi dan kesimpulan yang
didapat selama mengerjakan kegiatan A sampai dengan
kegiatan D di LKPD, dan kelompok lain bisa mengajukan
pertanyaan pada kelompok penyaji jika tidak memahami
materi yang disampaikan penyaji atau terdapat
ketidaksamaan pendapat. Jika masih ada waktu yang tersisa,
kita akan mengerjkan kegiatan terakhir, yaitu Latihan,
secara individu.”
Inti Mengamati 40 menit
1. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil yang terdiri
dari 4-5 orang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru membagikan LKPD.
3. Guru meminta siswa membuka LKPD.
4. Siswa diminta untuk mengamati kegiatan Ayo Mengamati,
dimana telah dipaparkan contoh cara penyelesaian SPLDV
dengan metode subsitusi.
Menanya
5. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan
(terkait penyelesaian persamaan linier dua variabel dengan
metode subsitusi).
6. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
a. “Berdasarkan kegiatan ayo mengamati, dapatkah kamu
menyimpulkan langkah-langkah penyelesaian SPLDV
dengan metode subsitusi?”
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
a. “Apakah dengan menggantikan nilai y akan didapat
selesaian yang sama?”
b. “Apakah selesaian dengan metode subsitusi sama dengan
selesaian metode grafik?”
Menalar
7. Guru meminta siswa mengerjakan LKPD kegiatan Ayo
Menalar secara diskusi dengan teman sekelompoknya.
Mengasosiasi
8. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari aktifitas
mengamati hingga aktifitas menalar pada LKPD
9. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
a. Pada metode subsitusi, salah satu variabel dari salah
satu persamaan disubstitusikan sehingga diperoleh
sebuah persamaan dengan satu variabel saja
b. Langkah-langkah menemukan penyelesaian SPLDV
dengan metode substitusi:
i. Nyatakan salah satu persamaan dalam bentuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

atau .
ii. Substitusikan y (atau x) pada langkah pertama
ke persamaan yang lainnya.
iii. Selesaikan persamaan untuk mendapatkan nilai

atau .

iv. Substitusikan nilai yang diperoleh untuk

mendapatkan atau subsitusikan nilai

yang diperoleh untuk mendapatkan .

v. Himpunan penylesaian adalah

c. Selesaian suatu masalah SPLDV dengan metode

subsitusi memiliki nilai yang sama meskipun
variabel yang digantikan berbeda pada saat
pengerjaan.
d. Selesaian suatu masalah SPLDV memiliki nilai
yang sama meskipun dikerjakan dengan metode
yang berbeda.
Komunikasi
10. Kelompok yang ditunjuk guru membacakan kesimpulan
yang diperoleh.
11. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan juga
pendapat.

Penutup 1. Siswa diberikan latihan individu berkaitan dengan materi 10 menit

yang telah dipelajari
2. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya yaitu
penyelesaian permasalahan linier dua variabel dengan
metode eliminasi
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No. Teknik
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Uraian Saat
pembelajaran
usai

b. Keterampilan
Bentuk Waktu
No. Teknik
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Saat proses
Observasi pembelajaran
dan saat
melakukan
presentasi.

2. Contoh Butir Instrumen

a. Pengetahuan
1. Samuel memiliki rutinitas pagi berlari mengelilingi sebuah taman dan lapangan
didekat rumahnya. Dalam waktu 12 menit Samuel dapat berlari mengelilingi
taman sebanyak 2 kali dan lapangan sebanyak 1 kali. Dengan kecepatan yang
sama ia dapat berlari mengelilingi taman sebanyak 2 kali dan lapangan sebanyak
3 kali dalam waktu 28 menit. Dengan metode subsitusi tentukan lama waktu
anak tersebut mengelilingi taman sebanyak sekali putaran!

Alternatif Jawaban:
Misalkan adalah taman dan adalah lapangan.

Didapat dua persamaan, yaitu:

Dengan menggunakan metode substitusi, maka kita ubah persamaan 1 menjadi,

 Substitusikan ke persamaan 2, sehingga didapat:

Subsitusikan nilai x=2 ke persamaan :

Maka didapat selesaian dari permasalah diatas yaitu x=2 dan y=8, maka lama

waktu yang diperlukan samuel mengelilingi taman sebanyak satu kali ialah 2

menit.

2. Keliling sebuah kebun berbentuk persegi panjang adalah 52 . Selisih dari

panjang dan lebarnya adalah 8 . Tentukanlah sistem persamaan dari informasi
diatas dan carilah penyelesaian dari sistem persamaan tersebut dengan metode
substitusi untuk menemukan panjang dan lebar kebun!

Alternatif Jawaban:

Diketahui : Keliling kebun adalah 52 m

Selisih antara panjang dan lebarnya adalah 8 m

Ditanya : Bentuk SPLDV dari masalah yang diberikan dan

penyelesaiannya agar didapat panjang dan lebar kebun

Penyelesaian :
 Rumus dari keliling persegi panjang :

Selisih antara panjang dan lebarnya :

Misalkan adalah panjang dan adalah lebar.

Maka didapat bentuk SPLDVnya yaitu:

.......(i) dan ......(ii)

Dengan menggunakan metode substitusi, maka kita ubah persamaan 1 menjadi,

Substitusikan ke persamaan 2, sehingga didapat:

Subsitusikan nilai l = 9 ke persamaan :

Jadi penyelesaian SPLDV adalah dan , sehingga didapat panjang

dan lebar kebun adalah 17 m dan 8 m.
 b. Keterampilan

Nama :
Kelas/Semester : VII/1

Materi : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
Kejelasan Presentasi:
1 a. Sistematika

c. Penggunaan Bahasa
d. Suara
Pengetahuan:
2 a. Penguasaan materi presentasi
b. Dapat menjawab pertanyaan
seputar materi

Keterangan : Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3 : Baik

Skor 2 : Cukup

Skor 1 : Kurang

Mengetahui Pekanbaru, 4 Februari 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Yunita Eka Wardani