Professional Documents
Culture Documents
t1 Templat Pelaporan PBD (Tahun 1 Murni BM 2022)
t1 Templat Pelaporan PBD (Tahun 1 Murni BM 2022)
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
4 LAPORAN MATA PELAJARAN Memberikan maklumat mengikut mata pelajaran jika perlu.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM ADLI 123456-78-9012 L 3 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 4 interest in other activities such as storytelling and 3
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. in writing activities.
2 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 5 0 3 0 5 2 4
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
dalam bentuk ayat.
berkumpulan.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 1
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : ADLI AMRAN BIN HASHIM Tahap
KELAS : 1 ANGGERIK Tahap
JANTINA: L
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK TAMAN PERMAI SATU
JALAN PERMAI 1
47300 PETALING JAYA, SELANGOR Pilihan Bahasa / Language
TARIKH: 21/6/2019
TAHAP ADLI
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
L
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
BAHASA MELAYU TP 3 bimbingan guru. ADLI AMRAN BIN HA
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa
belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. ###
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
BAHASA INGGERIS TP 4 (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
bimbingan guru). ###
Adli shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his classmates. Adli also shows interest in
other activities such as storytelling and language games. However, he needs more support in writing activities.
###
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah
dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
MATEMATIK TP 3 dengan tepat. ###
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin.
Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat.
###
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
SAINS TP 5 bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin
dan tabah. ###
###
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan
PENDIDIKAN ISLAM TP 3 al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
###
###
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan,
renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri
PENDIDIKAN SENI dengan betul dan konsisten.
VISUAL TP 5 ###
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun
begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. ###
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta
warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
PENDIDIKAN MUZIK TP 2 meniru pergerakan. ###
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk
menyanyi mengikut tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam
persembahan berkumpulan. ###
TAHAP ADLI
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
L
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik
PENDIDIKAN JASMANI atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
DAN PENDIDIKAN TP 4 • menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, pengambilan
KESIHATAN ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan serta keselamatan diri
dalam kehidupan harian. ###
###
JALAN PERMAI 1 TP 3
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
• Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah
berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
NOMBOR DAN OPERASI TP 3 • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan menggunakan objek ###
dan lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN TP 3 Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf. ###
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
KEMAHIRAN DAN PROSES TP 3 ###
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
SIKAP DAN NILAI TP 3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru. ###
Ulasan Guru: Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan
yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam
bentuk ayat.
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ROSMINI BT RAMLI Pn.HALIMAH
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN PERMAI SATU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada
tahap sangat terhad tahap terhad. tahap memuaskan. tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal
pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
2 Kemahiran Membaca pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
BM terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terhad. tanda baca pada tahap terhad. tanda baca pada tahap memuaskan. tanda baca pada tahap kukuh.
BI
• Displays early writing skills appropriately. • Writes comprehensible words and phrases with correct
• Hardly displays early writing skills to form letters as • Displays early writing skills to form letters as demonstrated
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by the
demonstrated by the teacher. by the teacher with some legibility.
punctuation and spelling supported by the teacher. teacher.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with • Uses fixed phrases to communicate with appropriate
• Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with
appropriate language form and style even with a lot of language form and style with a lot of support from the
support from the teacher. teacher. appropriate language form and style with some support appropriate language form and style with minimal support
from the teacher. from the teacher.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sehari. setahun. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu dan geometri.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
maksud berkaitan ukuran. objek.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI • Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga
dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola. dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN pengurusan data.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
11 KEMAHIRAN DAN PROSES perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan. menyelesaikan masalah mekanikal. menyelesaikan masalah rutin.
mekanikal dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
sikap dan nilai dalam Matematik dengan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
12 SIKAP DAN NILAI
bimbingan guru. yang munasabah. guru.
MAT
15 STATISTICS AND PROBABILITY Name the pictograph. Collect data based on daily situation. Read and obtain information from pictograph. Solve daily routine problems involving data
management.
Pupils will be able to state activity or mathematical Pupils will be able to explain activity or mathematical Pupils will be able to carry out activities and Pupils will be able to carry out activities and
ideas using representation, make connection, reasoning ideas using representation, make connection, mathematical ideas using representation, make mathematical ideas using representation, make
16 SKILLS AND PROCESSES
and communicate, and state the steps to solve reasoning and communicate, and solve mechanical connection, reasoning and communicate, and solve connection, reasoning and communicate, and solve
mechanical problems with guidance. problems with guidance. mechanical problems. routine problems.
Pupils able to state one of the items of attitude and values in Pupils able to explain one of the items of attitude and values Pupils able to show attitude and values in mathematics for a Pupils able to demonstrate attitude and values related to
17 ATTITUDE & VALUES
mathematics with teacher’s guidance. in mathematics by giving reasonable example. given situation with teacher’s guidance. mathematics in various situation.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan
18 INKUIRI DALAM SAINS peraturan bilik sains. bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman peraturan bilik sains untuk melaksanakan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut. tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang benda hidup Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda Menganalisis pengetahuan tentang benda
19 SAINS HAYAT benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman
hidup dan benda bukan hidup, manusia,
haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan
hidup dan benda bukan hidup, manusia,
haiwan dan tumbuhan dalam konteks
haiwan dan tumbuhan.
tersebut. tugasan mudah. penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang pelbagai Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan,
20 SAINS FIZIKAL contoh objek/alat yang menggunakan magnet. bentuk magnet serta dapat menjelaskan kegunaan, bentuk dan tindakan magnet dalam bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang keupayaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan
SAINS bahan menyerap air dari aspek jenis keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis bahan menyerap air dari aspek jenis
21 SAINS BAHAN keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat objek/bahan dan kepentingannya dalam objek/bahan dan kepentingannya dalam
objek/bahan. menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang bentuk muka Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk Menganalisis pengetahuan tentang bentuk
22 BUMI DAN ANGKASA bentuk muka bumi, jenis tanah dan bumi, jenis tanah dan kandungannya serta muka bumi, jenis tanah dan kandungannya muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
kandungannya. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data, berani mencuba dan
dalam merekod data. bersistematik.
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid berkebolehan membaca kalimah dan
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
25 Al-Quran surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan dan bertajwid serta beriltizam membaca al-
dengan baik. harian Quran
Murid menjelaskan konsep Akidah dan Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah dengan menjadikannya sebagai pegangan
mengaplikasikan dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW SAW SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam
kehidupan harian. kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.
Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab konsep Adab secara bersungguh-sungguh
Adab konsep Adab dengan betul.
dalam kehidupan harian.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal
pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap yang mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat
terperinci terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on • Produces and comprehends words and fixed phrases on
very familiar topics confidently. very familiar topics confidently and independently.
• Asks and answers straightforward questions using one • Asks and answers straightforward questions using fixed
word or a fixed phrase with increasing confidence and self- phrases with ease and great confidence.
reliance. • Initiates, expresses self, describes objects and participates
• Expresses self, describes objects and participates in in conversations on familiar topics using fixed phrases
conversations on familiar topics using fixed phrases with an independently.
increasing display of confidence. • Displays exemplary model of language use to others.
• Uses phonics to read words and identify word families • Uses phonics to read words and identify word families
confidently. independently.
• Understands main ideas, specific information and details of • Understands main ideas, specific information and details of
very simple phrases and sentences confidently. simple sentences independently.
• Uses picture dictionary to categorise words confidently. • Uses picture dictionary to categorise words independently.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
pengurusan data dengan pelbagai strategi. melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
5 6
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyelesaikan masalah rutin yang lebih komplek menyelesaikan masalah bukan rutin, secara kreatif dan
dengan menggunakan pelbagai strategi. inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
pembelajaran. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Solve daily routine problems involving numbers and Solve daily non-routine problems involving numbers
operations using various strategies. and operations creatively and innovatively.
Solve daily routine problems involving data Solve daily non-routine problems involving data
management using various strategies. management creatively and innovatively.
Pupils will be able to carry out activities and Pupils will be able to carry out activities and
mathematical ideas using representation, make mathematical ideas using representation, make
connection, reasoning and communicate, and solve connection, reasoning and communicate, and solve
complex routine problems using various strategies. non-routine problems creatively and innovatively.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah dan
menghafaz surah-surah tertentu dengan betul menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
dan bertajwid serta istiqamah membaca al- dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya
Quran atau boleh membimbing orang lain.
Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Murid merumuskan dan mengamalkan konsep
ibadah secara sempurna serta istiqamah dalam ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
harian serta boleh dicontohi atau boleh
kehidupan harian.
membimbing orang lain.
Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Murid merumuskan dan mengamalkan konsep
Adab secara istiqamah dalam kehidupan ibadah secara istiqamah serta boleh dicontohi
harian. atau boleh membimbing orang lain.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat dalam karangan
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam serta mengedit penulisan tanpa bimbingan dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. mengedit penulisan.
guru.
Adli :
• can read and understand simple words and Adli :
Adli : Adli : very simple phrases with visual support and • can read and understand simple words and
• can hardly read and understand basic English • can read and understand simple words with some guidance. very simple phrases with little guidance.
words with full guidance. visual support and full guidance (boleh membaca dan memahami perkataan dan (boleh membaca dan memahami perkataan dan
(boleh membaca dan memahami perkataan
(masih memerlukan bimbingan guru mudah dengan sokongan visual dan bimbingan frasa ringkas dengan sokongan visual serta frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sepenuhnya untuk membaca dan memahami sedikit bimbingan guru). sedikit bimbingan daripada guru).
2 BAHASA INGGERIS 2 perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). guru secara berterusan). • can use simple words and very simple • can use these simple words and very
• can copy the words they see and repeat the • can copy words and simple phrases, as well as phrases in speaking and writing with visual simple phrases in speaking and writing with little
words they hear. repeat them slowly and clearly. support and some guidance. guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas (boleh bertutur dan menulis dengan (boleh bertutur dan menulis dengan
mengulangi kata-kata didengar). yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang menggunakan perkataan dan frasa ringkas menggunakan perkataan dan frasa ringkas
didengar dengan perlahan dan jelas). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan dengan sedikit bimbingan guru).
guru).
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas Adli boleh menyelesaikan masalah berayat
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
matematik tentang nombor bulat hingga 100, matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan,
operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan,
mengenal mata wang Malaysia, masa dan operasi tambah dan tolak, wang, masa dan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
3 MATEMATIK 9 waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
dan dua dimensi dan piktograf melalui dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian piktograf melalui kemahiran proses
kemahiran proses berkomunikasi dan kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
perwakilan dengan bimbingan serta perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
menunjukkan minat untuk belajar. ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
dengan tepat. bersistematik dan berani mencuba.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan Adli boleh menggunakan pengetahuan dan
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan kemahiran saintifik untuk melaksanakan Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan
keperluan asas benda hidup, bahagian utama asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama dan organnya, kepentingan bahagian tubuh manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan masalah secara bersistematik dari aspek
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
4 SAINS 10 objek atau bahan yang boleh menyerap air, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
keupayaan objek atau bahan menyerap air, bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk menyerap air, perbezaan kandungantanah dan tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
bongkah dan kemahiran saintifik serta menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
merekod data dengan tepat.
bidang ilmu sains.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும்
எண்ணங்களையும்
திறனோடு கருத்துகளையும் ஏரணச்
சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa. prasa de bor. nekate ru prasa de betol. senang ru betol.
16 MATHEMATICS (DLP) 20
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek keperluan
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks asas bagi
penyelesaian masalah berdasarkan manusia,
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek haiwan dan
keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才
tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan dan organnya, 能进行一般的口语交际。
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian kepentingan BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
bahagian tubuh sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan berkomunikasi secara lisan.)
menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan haiwan,
kepentingan
pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, bahagian
rajin dan tabah.
tumbuhan, sifat
magnet,
keupayaan
bahan
menyerap air,
perbezaan
kandungan
tanah dan
pelbagai bentuk
bongkah serta
al-Ikhlas dengan
bertanggungjaw
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
Adli : beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah. Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • merumuskan துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara தேவைப்படுகிறது.
beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, beradab dan BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa
rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- istiqamah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, perkara asas
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta berkaitan rukun
adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Iman, rukun
berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama
Allah al-Rahman
dan al-Rahim,
kaedah bersuci,
rukun solat
fardhu,
kelahiran
Rasulullah saw
dan sifat Siddiq,
serta adab
#N/A #N/A BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI BAHASA SEMAI Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
#N/A #N/A BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN BAHASA IBAN enggau rambai jaku.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
amalan kesukanan. aktiviti BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN BAHASA KADAZANDUSUN frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
Menghayati dan
mengamalkan
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi
tekal serta boleh dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
dicontohi.
Adli
mempraktikkan
kemahiran asas
bahasa Arab
secara
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab • Huruf
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Hijaiyyah (ي-)ا
meliputi: dalam
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang perkataan yang Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh
mempunyai pelbagai baris. mempunyai SAINS 10 SAINS SAINS manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang pelbagai baris. yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan- menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
tanda mati dan sabdu. perkataan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab pelbagai baris
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 yang terdiri
daripada bacaan
pendek dan
panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata
sapaan dalam
bahasa Arab
• Nombor dan
Bilangan dari 1-
10
学生的语文能 Adli boleh:
力优良,表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好 dengan bimbingan.
稳定,可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
。 kaedah bersuci, rukun
为其他同学的 solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
学习对象。 adab berselawat kepada Rasulullah saw.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
文很有兴趣,
可以成为其他 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
同学的学习对
象。他有一定
的阅读量,积
累较多的词汇
,书面表达能
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能 力不错。
(Murid
根据实际需要正确应用语文,并对学习语文 mencapai
产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量 kemahiran dan
的词汇,能用完整的句子进行书面表达。 pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dengan tahap
menunjukkan minat dalam pembelajaran cemerlang dan
bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan boleh dicontohi.
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang Murid
sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis menunjukkan
dengan ayat yang lengkap.) minat yang
tinggi dalam
pembelajaran
bahasa,
berupaya
mengaplikasikan
perkataan dan
frasa yang
dipelajari dalam
situasi
மாணவர்க்yang
கு ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்
கச்
சிந்தனை
யோடு
ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த ளையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் கருத்துக Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ளையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான தெளிவாக konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் வும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமா PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
விளக்கமாகவும் கவும் PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 13 PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் நிரல்பட pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் வும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் விளைபயன் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் மிக்க keselamatan diri.
உள்ளது. வகையில்
தயக்கமில
் கவரும்
வகையில்
வெளிப்ப
டுத்தும்
திறனும்
உள்ளது.
பிற
மாணவர்க
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
சொற்களை
ப்
பயன்படுத
் பேசவும்
எளிய
வாக்கியங
்
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் வாசிக்க
வும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுதவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் மிகச்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சிறந்த
வாசிக்கவும் எழுதவும் திறன்
பெற்றுள்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ளார். இவர்
இவருக்குச் சுயமாகக் பிற Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
கற்கும் திறன் உள்ளது. PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL PENDIDIKAN MORAL
மாணவர்க
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi ளுக்கு
respons kepada perkara yang diperdengarkan, முன்னுதா
bertutur dengan menggunakan perkataan yang ரணமாகத்
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada திகழ்கி
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar றார்.
secara kendiri.) (Murid
berupaya
membunyikan
huruf, memberi
respons kepada
perkara yang
diperdengarkan,
bertutur dengan
menggunakan 学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance. • can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
berterusan). bimbingan guru). bimbingan daripada guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual bimbingan guru).
serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
guru meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. sabdu. sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
2 3 4
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
bor. prasa de betol. betol.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
2 3 4
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
di kosudong. di kotunud. tangasanang di kotunud.
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100,
tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
dan sifat ingin tahu.
penyelesaian dengan tepat. berani mencuba.
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi serta tulisan jawi dengan betul dan tepat. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
2 3 4
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
5 6
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
5 6
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100,
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
rajin dan tabah. bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli :
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis
tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
1
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
Adli boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet
ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
2
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan.
Adli boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
2
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan
dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
5
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta mematuhi arahan guru.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul.
Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச்
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
5
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain. 3 BAHASA ARAB
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
Adli boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, 11 PENDIDIKAN ISLAM
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
situasi yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
ru kitules genunak nekate ru prasa. ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai
bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat
capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan perhiasan diri dengan betul.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan Adli boleh: Adli boleh:
Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan Adli boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
aktiviti kecergasan fizikal. pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
• menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu
aktiviti kecergasan fizikal. fizikal. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata • menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, serta mematuhi arahan guru.
orang lain. • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan serta meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
dan situasi kecemasan. pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan kehidupan harian.
berkhasiat dan situasi kecemasan. dalam kehidupan harian.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
• Agama atau kepercayaan sendiri Adli boleh menceritakan perkara seperti:
• Agama atau kepercayaan sendiri
• Memberi bantuan secara ikhlas
• Memberi bantuan secara ikhlas
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian
• Mengucapkan terima kasih
• Mengucapkan terima kasih Adli boleh melaksanakan perkara seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: seperti:
• Adab bersopan • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
• Menghormati diri sendiri
sendiri sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri. sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri. sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
• Menyayangi diri sendiri
• Bersikap adil • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri
• Bersikap jujur • Bersikap jujur menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta
• Bersikap rajin bersederhana.
• Bersikap rajin
• Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bertoleransi
• Bertoleransi
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல்,
சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala. tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to explain the differences between living and non-living Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the systematically in solving a problem related to the basic needs of skills and knowledge related to the basic needs of human , animals
things, parts of human body and animals, parts of plants, objects organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of importance of animal's and plant's parts, the attraction and and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and
human , animals and plants, senses and the organs ,the importance
that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface magnets on various objects, the ability of materials or objects to repulsion of magents between the poles, the ability of materials or plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or
of the Earth, types of soils, basic shapes and acquire the scientific absorb water, different types of soil, various shape of blocks and objects to absorb water, different types of soil, various shape of of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of objects to absorb water, different types of soil, various shape of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various
skills and show their interest in Science. acquire scientific skills and show their interest and curiosity in blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in blocks and they are able to show cooperations , diligence and
Science. recording data. shape of blocks and also willing to try. perseverance.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole Adli is able to solve word problems related to daily life in whole
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about Adli is able to solve daily life related word problems in whole
whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes
fractions, Malaysian currency, time, measurement, three- time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and and pictograph through mathematical process skills such as and pictograph through mathematical proess skills such as and pictograph through mathematical process skills such as
collect data through communication and representation process communication, problem solving, reasoning, representation and communication, problem solving, reasoning, representation and
communication and representation prosess skills with guidance and communication, problem solving, reasoning, representation and
skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing simple activities accurately with relation as well as complete the activities using various strategies
showing interest to learn mathematics. confidence and honesty. relation by completing the activities correctly and systematically. cooperatively and diligently with perserverence.
6
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and
writing confidently and independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan
frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活
用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对
象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错
。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan
minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi
yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-
Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul,
tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama
dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan
kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa
melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
6
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣
,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能
用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
Bil Mata Pelajaran
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis
tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
1
Adli boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
1
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet
ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan.
2
Adli boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
2
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan
dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta mematuhi arahan guru.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul.
Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச்
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
5
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain. 3 BAHASA ARAB
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab 5 BAHASA TAMIL SJKT
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, 11 PENDIDIKAN ISLAM
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
situasi yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of 18 SCIENCE (DLP)
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi: dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai
baris. baris. baris.
baris. baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
ru kitules genunak nekate ru prasa. ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli boleh:
Adli boleh: Adli :
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al- • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan. dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun dan tepat serta mengamalkannya. dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
Rasulullah saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw. berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai
bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan,
visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan perhiasan diri dengan betul.
tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
1 2 3 4 5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用 Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充 Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词 认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能
简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。 一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉
分引导才能进行简单的口语交际。 不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。 以简单的词语进行书面表达。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang 字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa.
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa
berkomunikasi secara lisan.) berkomunikasi secara lisan.) yang mudah dengan betul. yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang
yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல்,
சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala. tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to explain the differences between living and non-living Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic Adli is able to describe the knowledge and scientific skills Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the skills and knowledge related to the basic needs of human , animals
systematically in solving a problem related to the basic needs of
things, parts of human body and animals, parts of plants, objects organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of importance of animal's and plant's parts, the attraction and human , animals and plants, senses and the organs ,the importance and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and
that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface magnets on various objects, the ability of materials or objects to repulsion of magents between the poles, the ability of materials or plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of
of the Earth, types of soils, basic shapes and acquire the scientific absorb water, different types of soil, various shape of blocks and objects to absorb water, different types of soil, various shape of objects to absorb water, different types of soil, various shape of
skills and show their interest in Science. acquire scientific skills and show their interest and curiosity in blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in materials or objects to absorb water, different types of soil, various blocks and they are able to show cooperations , diligence and
shape of blocks and also willing to try.
Science. recording data. perseverance.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole Adli is able to solve daily life related word problems in whole Adli is able to solve word problems related to daily life in whole
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
fractions, Malaysian currency, time, measurement, three- whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes
measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and and pictograph through mathematical process skills such as and pictograph through mathematical process skills such as
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through and pictograph through mathematical proess skills such as
collect data through communication and representation process communication, problem solving, reasoning, representation and communication, problem solving, reasoning, representation and
communication and representation prosess skills with guidance and skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing simple activities accurately with communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies
showing interest to learn mathematics. relation by completing the activities correctly and systematically.
confidence and honesty. cooperatively and diligently with perserverence.
6
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and
writing confidently and independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan
frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活
用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对
象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错
。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan
minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi
yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan
maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-
Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul,
tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama
dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan
kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa
melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣
,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能
用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
guru. bimbingan guru.
:
: : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris). guru secara berterusan). sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah ( ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不
用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
导才能进行一般的口语交际。 足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
mudah.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
11 9 MATEMATIK proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar.
dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan
12 10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
jawi dengan bimbingan. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
jawi dengan betul.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan,
14 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau
berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan
PENDIDIKAN KESIHATAN ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan
kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, berkhasiat dan situasi kecemasan. selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman,
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
எழு
த்து களை ஒலி க்கவும் செவி மடு த்
தவற் றைக் கூறவு ம்சொ ல் , சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
19 17 BAHASA TAMIL SK இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
is able to explain the differences between living and non-living things , basic is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human,
is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and
needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of
20 18 SCIENCE (DLP) human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the
materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of
and acquire the scientific skills and show their interest in Science. shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in
blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. recording data.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100,
100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-
to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical
21 19 MATHEMATICS (DLP) measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph and two-dimensional shapes and collect data through communication and process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation
through communication and representation prosess skills with guidance and representation process skills by showing interest to learn mathematics. and connection by completing simple activities accurately with confidence and
showing interest to learn mathematics.
honesty.
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. : independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
4
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah ( ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能 兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
用正确的句子进行书面表达。 能力不错。
6 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
ayat yang lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
12 bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
: :
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
13
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
14
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh:
boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15 serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat,
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and
problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the
20 organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water,
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
shape of blocks and also willing to try. perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement,
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
21 dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning,
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies representation and relation by completing the activities creatively and
and relation by completing the activities correctly and systematically.
cooperatively and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
: • can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar with visual support and some guidance.
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际
4 BAHASA CINA SJKC 要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的
,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
词语写句子。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
9 MATEMATIK
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能说出生物的例子、生物的基本需求、人体和动物的主要部位、植物的主要部位 能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植 能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料:人
、使用磁铁的物体、吸水性物体或材料、地球表面、土壤的种类、基本形状 和科 物部位的重要性、磁铁对各种物体所产生的反应、物体和材料的吸水能力、土壤成分的差异、基本立体和科 类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部
学技能并展现对科学的兴趣。 学技能并展示对科学的求知欲。 位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种
10 SAINS 基本立体。
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
能够: •进行活动时,应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的
能够: •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐
能够: •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在
PENDIDIKAN JASMANI DAN 与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭
13 PENDIDIKAN KESIHATAN 与休闲及体能活动,及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色 日常生活中应用管理技能,如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、
成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的
、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。 各种感受、人际关系、自身安全、细菌、摄取药物,营养饮食和紧急
含义。
状况。
能够说出的事项, 如: 能够讲述的事项, 如:
• 我的宗教信仰。 • 我的宗教信仰。
• 真诚地给予援助。 • 真诚地给予援助。
• 对自身负责。 • 对自身负责。
• 表达谢意。 • 表达谢意。
• 有礼的言谈举止。 • 有礼的言行举止。
能够实践的事项, 如:
• 尊重自己。 • 尊重自己。
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
14 PENDIDIKAN MORAL • 自爱。 • 自爱。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 公正的行为。 • 公正的行为。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
• 维护自尊。 • 维护自尊。
• 诚实的行为。 • 诚实的行为。
• 勤勉的行为。 • 勤勉的行为。
• 合作。 • 合作。
• 自身中庸的行为。 • 自身中庸的行为。
• 礼让。 • 礼让。
的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
15 BAHASA CINA SK 行简单的口语交际。 口语交际。 语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
能: 能以音乐术语的了解与知识:
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的强弱 能: • 随着歌曲的速度歌唱。
16 PENDIDIKAN MUZIK 及人声与乐器的音色。 • 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。 • 根据节拍与速度敲击乐器。
• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏及动 • 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
作。 •通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
எழு
த்து களை ஒலி க்
கவும்செவி மடுத்தவற் றைக் கூ றவு
ம் சொ ல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole
numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
time, measurement, three-dimensional and two-dimensional
Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two- shapes and pictograph through mathematical process skills such
19 MATHEMATICS (DLP) two-dimensional shapes and pictograph through communication dimensional shapes and collect data through communication and representation process
and representation prosess skills with guidance and showing skills by showing interest to learn mathematics. as communication, problem solving, reasoning, representation
and connection by completing simple activities accurately with
interest to learn mathematics. confidence and honesty.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表 很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
能用正确的句子进行书面表达。
达。 书面表达能力不错。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
: :
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab. dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
能够:
能够:
• 遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动
• 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上
能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐 作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动
与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮 • 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用 时,能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生
食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身的卫生及安全。 解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
和安全的建议。
能以细腻的方式展现音乐基本技能: 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能:
• 随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。 •以一致性的方式,随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
• 根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。 •以一致性的方式,根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。
•鉴赏马来西亚传统音乐。
• 随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
• 使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。 •以一致性的方式,使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and
the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water,
shape of blocks and also willing to try. of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time,
addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through pictograph through mathematical proess skills such as communication,
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation mathematical process skills such as communication, problem solving, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
and relation by completing the activities correctly and systematically. reasoning, representation and relation as well as complete the activities activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to
using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
1 BAHASA MELAYU terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
:
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
2 BAHASA INGGERIS dalam bahasa Inggeris). berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
dengan perlahan dan jelas).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
3 BAHASA ARAB dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际
4 BAHASA CINA SJKC
进行一般的口语交际。 需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
6 BAHASA SEMAI buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga,
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம் 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பணம், காலமும்
அறிமுகம், மலேசிய நாணய அறிமுகம், காலமும் நேரமும், அளவை, நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள்,
முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவற்றை அடிப்படை அறிவைக் கணித
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி
தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
வெளிப்படுத்துவர்.
9 MATEMATIK
உயிருள்ள பொருள்களின் உதாரணங்கள், உயிருள்ள பொருள்களின் உயிருள்ள உயிரற்ற பொருள்களுக்கிடையே உள்ள வேறுபாடு; மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின்
அடிப்படைத் தேவைகள், மனிதர்கள் விலங்குகளின் முதன்மை உடல் அடிப்படைத் தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின்
பாகங்கள், தாவரங்களின் முதன்மை பாகங்கள், காந்தத்தைப் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், பல்வேறு பொருள்களின் மீது காந்தத்தின்
பயன்படுத்தும் கருவிகள், நீரை ஈர்க்கும் பொருள்கள், பூமியின் மேற்பரப்புகள், செயல்பாடு, பொருள்கள் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடுகள், வடிவுருக்களின் பல்வேறு
10 SAINS மண் வகைகள், அடிப்படை வடிவங்கள், அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் பாள வடிவங்கள் , அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக
மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். காண்பித்து விளக்குவர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan
dengan bimbingan. betul.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-
kaedah bersuci, rukun Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள்,
மனமகிழ்,ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும்
இயலும்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும்.
PENDIDIKAN KESIHATAN •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள்,
குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய
பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல்
ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
:
• வழி
காட்
டலுடன்சு
தி
யின்ஏற்ற தாழ்
வுகளையும்உயர்
ந்
த மற்று
ம்தாழ்
ந்த தொ னிகளையு
ம்
குரல் :
• உயர்ந்த மற்றும் தாழ்ந்த சுதிகளையும் இசையின் அழுத்தத்தையும்
ஓசையின் தன்மைகளையும் தாள இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும் கொண்டு இசை மொழியைக் கூற மனிதக் குரலின் தன்மைகளையும் இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும்
16 PENDIDIKAN MUZIK இயலும்.
கொண்டு இசை மொழியைப் புரிந்து கொள்ள இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த சுதிகளுக்கும் தாள
• செவிமடுத்த சுதிகளையும் தாள அமைப்புகளையும் அபிநயங்களையும்
அமைப்புகளுக்கும் ஏற்பத் துலங்கவும் அபிநயங்களைப்
பின்னொற்றி இயங்க இயலும்.
பின்னொற்றி இயங்கவும் இயலும்.
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும்
17 BAHASA TAMIL SK எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of
human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's
18 SCIENCE (DLP) materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and parts, reaction of magnets on various objects, the ability of materials or objects to absorb
acquire the scientific skills and show their interest in Science. water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show
their interest and curiosity in Science.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100,
addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-
19 MATHEMATICS (DLP) measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph dimensional shapes and collect data through communication and representation process
through communication and representation prosess skills with guidance and showing skills by showing interest to learn mathematics.
interest to learn mathematics.
20
21
22
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
23
24
25
26
27
28
29
30
3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance. • can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
bimbingan guru).
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
语交际,并能用简单的词语写句子。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும்
ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை,
நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக்
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல்
உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல்,
துருவங்களுக்கிடையிலான ஈர்ப்புத் தன்மை எதிர்ப்புப் தன்மை, பொருள்கள் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும்
மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
3 4
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi boleh:
dengan betul dan tepat. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah tepat serta mengamalkannya.
bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
berselawat kepada Rasulullah saw. solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் பதித்தல், புனையா ஓவியம், பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல்,
தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை உருவாக்கப் பயன்படுத்த
இயலும்.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச்
நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
பயன்படுத்த இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு,
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம்,
தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன்
மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை
தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத் து
ள்ள உண வு
மற்
றும்
ஆ பத்
து
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்: தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக்
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய்
கொண்டிருத்தல் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses
and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of
between the poles, the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets ,
shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data. the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
pictograph through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly
representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty. and systematically.
3 4
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis
terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di
memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
:
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的
有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。 学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh
bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta
betul. bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om
kotunud. olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும்
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக் கு
றிவரைவு
ஆ கி யவை
படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும்
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு இருப்பர்.
காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன்
செய்து முடிப்பர்.
மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின்
விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்தத்தின் தன்மை,
காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு
வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும்
சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
5 6
: :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும்,
நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சு ய அ லங்
கரி
ப்
பு ப் ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை ஆக்கமும்
பொருள்களை உருவாக்க ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் புத்தாக்கமுமிக்க படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு
செயல்படுத்த இயலும்:
எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல்,
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை
நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான
போக்கும் கொண்டிருத்தல் கொண்டிருத்தல்
的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字
子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。 词,能用简单的句子以口头和书面进行表达。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை
ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege
to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types
absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the
cooperations , diligence and perseverance. environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition
and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two- is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and
dimensional shapes and pictograph through mathematical process skills such as substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and
communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning,
complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and
perserverence. role model to their peers.
5 6
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar with visual support and some guidance.
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际 要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的
字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat 需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。 词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
secara lisan.) sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
kecergasan fizikal. gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
• menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan
situasi kecemasan.
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan
keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
kecemasan.
எழு
த்து களை ஒலி க்
கவும்செவி மடுத்தவற் றைக் கூ றவு
ம் சொ ல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
is able to state the basic knowledge of mathematics about is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole
whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
fractions, Malaysian currency, time, measurement, three- addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two- time, measurement, three-dimensional and two-dimensional
19 MATHEMATICS (DLP) shapes and pictograph through mathematical process skills such
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph dimensional shapes and collect data through communication and representation process as communication, problem solving, reasoning, representation
through communication and representation prosess skills with skills by showing interest to learn mathematics. and connection by completing simple activities accurately with
guidance and showing interest to learn mathematics.
confidence and honesty.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. :
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
serta sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表
词,能用正确的句子进行书面表达。 书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
boleh: boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan
betul. muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian.
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in
solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and
senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water,
strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time,
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and
pictograph through mathematical proess skills such as communication,
mathematical proess skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation as well as complete the activities activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to
and systematically. using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar with visual support and some guidance.
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际
4 BAHASA CINA SJKC 要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的
字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
词语写句子。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
能够: •进行活动时,应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的
能够: •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、
能够: •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在
JASMANI DAN 娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 与休闲及体能活动,及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色 日常生活中应用管理技能,如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、
受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食
、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。 各种感受、人际关系、自身安全、细菌、摄取药物,营养饮食和紧急
和紧急状况的含义。
状况。
能够说出的事项, 如: 能够讲述的事项, 如:
• 我的宗教信仰。 • 我的宗教信仰。
• 真诚地给予援助。 • 真诚地给予援助。
• 对自身负责。 • 对自身负责。
• 表达谢意。 • 表达谢意。
• 有礼的言谈举止。 • 有礼的言行举止。
能够实践的事项, 如:
• 尊重自己。 • 尊重自己。
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
14 PENDIDIKAN MORAL • 自爱。 • 自爱。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 公正的行为。 • 公正的行为。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
• 维护自尊。 • 维护自尊。
• 诚实的行为。 • 诚实的行为。
• 勤勉的行为。 • 勤勉的行为。
• 合作。 • 合作。
• 自身中庸的行为。 • 自身中庸的行为。
• 礼让。 • 礼让。
的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
15 BAHASA CINA SK 能进行简单的口语交际。 口语交际。 语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
能: 能以音乐术语的了解与知识:
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的 能: • 随着歌曲的速度歌唱。
16 PENDIDIKAN MUZIK 强弱及人声与乐器的音色。 • 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。 • 根据节拍与速度敲击乐器。
• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏 • 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
及动作。 •通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
is able to state the basic knowledge of mathematics about is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole
whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money,
time, measurement, three-dimensional and two-dimensional
19 MATHEMATICS (DLP) fractions, Malaysian currency, time, measurement, three- addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two- shapes and pictograph through mathematical process skills such
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph dimensional shapes and collect data through communication and representation process as communication, problem solving, reasoning, representation
through communication and representation prosess skills with skills by showing interest to learn mathematics. and connection by completing simple activities accurately with
guidance and showing interest to learn mathematics. confidence and honesty.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. :
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
serta sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表 很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
词,能用正确的句子进行书面表达。
达。 书面表达能力不错。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
能够: 能够:
• 遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动
• 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上
能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动 作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动
或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药 • 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用
物、营养饮食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身的卫生及安全。 时,能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生
解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
和安全的建议。
能以细腻的方式展现音乐基本技能: 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能:
• 随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。 •以一致性的方式,随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
• 根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。 •以一致性的方式,根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。 •通过作品与表演,展现创意的元素。
•鉴赏马来西亚传统音乐。
• 随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
• 使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。 •以一致性的方式,使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and
solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water,
of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three- numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time,
measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through pictograph through mathematical proess skills such as communication,
mathematical proess skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation as well as complete the activities activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to
and systematically. using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar with visual support and some guidance.
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际
4 BAHASA CINA SJKC 要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的
字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
词语写句子。
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பணம், காலமும் 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பி
ன்ன ம்அ றிமுகம் , மல ே
சிய நாண ய அ றிமு
கம்
, காலமும் நேரமும், நேரமும், அளவை, ம ுப்
பரிமாண மற்றும்இ ரு
பரி
மாண வடி வங்கள் , தரவு
கள ைச்ச ேகரி
த்தல்ஆ கி
யவற்
ற ைபின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண
அளவை, ம ுப்பரி
மாண மற் று
ம்இரு பரி
மாண வடிவங்கள், படக்குறிவர ை
வு அ டி
ப்
பட ைஅ றி
வ ை
க்கண ிதச ெ யல்
முற ையான த ொடர்பு
த்திறன ்
; பிரதிநிதித்தலின்வழி மற்
றும்இரு
பரிமாண வடிவங்கள்
, படக்
குறி
வர ைவுஆ கி
யவ ை த்த ொடர்
பான
ஆ கியவ ை த்த ொடர் பான அ டிப்
பட ைஅ றிவ ை
க்கண ிதச ெ யல்
மு ற ை
யான விளக்குவர்; அ றி ந்
த ுக ொள்ளும்பண ்
ப ையு
ம்ஆ ர்
வத்த ையும்வ ெ ளி
ப்
படு
த்
துவர். அ டி
ப்
பட ைஅ றி
வ ைக்கண ி
தச ெ யல்மு
ற ையான த ொடர்
புத்தி
றன ்
;
த ொடர்பு
த்தி றன ்
; பிரதி
நிதித்
தல்ஆ கி யவற்
ற ைவழிகாட் டல ு
டன ் பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
9 MATEMATIK குறி
ப்
பி
டுவர்; கற்
று க்
க ொள்ளு ம்ஆ ர்
வத்த ைவ ெளி
ப்
படு த்து
வர். காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,ஓய்வு அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும்
நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற்
நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீ ரு
டற் பயி
ற்சிகளைச் செய்
யவு
ம்கூ ம்பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப்
றவு
PENDIDIKAN JASMANI DAN பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் இயலும். பயன்படுத்த இயலும். •தினசரி வாழ்வில்
13 PENDIDIKAN KESIHATAN பார்த்துச் செய்ய இயலும். •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல்
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய முறைக்கு "வேண்டாம்" என ் றுகூ
றுதல், பல்வகை
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய
பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய ஆக ிய வற ் றை வ ிவர ிக ் க இயலு ம ். பாதுகாப்பு, கிருமி, ம ரு ந ் து எ டு த் தல ், சத் து
ள்ள
பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்து
ள்ள உண வு
மற்
றும் உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப்
ஆ பத்
துஅ வசரசூ
ழல்
ஆ கி
யவற்
றி
ன்பொரு
ளை க்
கூறஇயலு ம்
. பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
17 BAHASA TAMIL SK மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. :
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
serta sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表 很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
词,能用正确的句子进行书面表达。
达。 书面表达能力不错。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம்,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண மற்றும்இ ரு
பரி
மாண வடி
வங்
கள்
, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண மற் று ம்இரு பரி
மாண வடி
வங்
கள்
, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, ம ு ப்பரிமாண மற் றும்இரு
பரி
மாண வடி வங்
கள்,
படக்
குறி
வர ை
வுஆ கி
யவ ைத்த ொடர் பான வசன க்கண க்
குகள ு
க்
குக்கண ித படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக்
ச ெ
யல்மு
ற ை
யான த ொடர்
பு
த்தி
றன ்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு கண க் குகள ு
க்
குக்கண ி
தச ெயல்முற ையான த ொடர்பு
த்திறன ்; கண க் குகள ு
க்
குக்கண ி
தச ெயல்மு
ற ை யான த ொடர் புத்திறன ்
;
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
சரியாகவும், ம ுற ை
யாகவும்
, துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச்
ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும்ப ொறும ையு
டன ்ச ெய்
த ும ுடி
ப்
பர்
. சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள்,
பு
லன ்
கள ும்உறுப்
பு
கள ையும்
, விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், பு
லன ்
கள ும்உறு ப்
புகள ை யும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், பு
லன ்
கள ும்உறு ப்
பு
கள ை யு
ம்
, விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம்,
தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந் த சத்தியின ்ஆ ற்
றல் , தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந் த சத்
தியின ்ஆ ற்
றல் , தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்தத்தின் தன்மை,
ப ொருள்களின ்நீ
ர ைஈர்
க்
கும்ஆ ற் றல்
, மண ்
ண ின ்உள்
ள டக்
கத்தின ்வ ே
றுபாடு, பல்வ ே
ற ுபாள ப ொருள்களி ன ்நீ
ர ைஈர் க்கும்ஆ ற்
றல், மண ்
ண ின ்உள்
ள டக்கத்தி
ன ்வ ே
றுபாடு, பல்வ ே
ற ுபாள ப ொருள்களி ன ்நீ
ர ைஈர்க்கும்ஆ ற்
றல்
, மண ்ண ின ்உள்ள டக்கத்தி
ன ்வ ே
றுபாடு, பல்
வ ேற ுபாள
வடிவங்கள்ஆ கி யவற்று
டன ்த ொடர் பு
ட ைய சிக்
கல்கள ை தல ைமாண வர் கள்ஒழு ங்
கு வடிவங்கள்ஆ கி யவற் றுடன ்த ொடர் பு
ட ைய சிக்
கல ுக்
குத்தீ
ர்
வுகாண ்பதற்க ுமாண வர்கள் வடிவங்கள்ஆ கி வற்றின ்சி
க்கல ு
க்
குத்தீர்
வுகாண ் பதற்க ுமாண வர்கள்அ றி
வி யல்
முற ை
யாகவு ம்த ை ரி
யமாகவு ம்அ றிவியல்தி
றன ுடன ு
ம்அ றி
வுத்திறன ு
டன ும்விவரி ப்
பர்
. ஒற்று
ம ை யாகவு ம், சு
றுசுறுப்பாகவு
ம்
, திடமாகவும்அ றி
வி யல்திறன ு
டன ு
ம்அ றிவுத் திறன ையும்அ றி வு
த்தி றன ை யு
ம்பயன ்படுத்
திதன க் கும்சக நண ்பர்
கள ு
க்கும்சுற்
றுச்
திறன ு
டன ும்ம ு
டிவ ெ டு
ப்பர்
. சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை
உருவாக்குவர்.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
:
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , •ஆச ிர ிய ர ் து ணை யு ட ன ் அடி ப ் ப டை ச ீரு ட ற ் ப ய ிற ் ச ி, இசைச்
தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு நடவடி க்
கைள் மற்
றும்
உடல்சுறுசு
றுப்
பு மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
செய்ய இயலும். •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது
பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
தவறான தொடுதல் முறை, ம ரு ந ் து எ டு த் தல ், சத் து
ள்ள உண வு மற்
றும் வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை வெளிப்படுத்த இயலும்.
ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
ப ாது க ாப ் பை மே ம ் ப டு த் த ஆல ோச னைக ள ் க ொடு க் க இயலு ம ்.
தான்கற்
றதன்தொ டர்
பான இந்
நெறிகளைப்
சூழல்
களுக்
கேற்
பக் தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
செ யல ் ப டு த் து வத ோடு எ டு த் து க் க ாட ் ட ாக வு ம ் த ிக ழ
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: இயலும்:
• உளத்
தூய்மையான உதவி
யையும்தன்கடமையையு
ம்செய்
வதுடன்தன ்
மான த்
தைக் • உளத்
தூய்
மையான உதவி
யையு
ம்
தன்கடமையையு
ம்
செய்
வது
டன்தன ்
மான த்
தைக்
காப்பதில் துணிவு கொள்ளல் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல் • உளத்
தூய் மையான உதவியையு ம்
தன்கடமையையு ம்
செய் வது
டன்தன ்மான த்தைக்
காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல்,
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல்,
தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப்
பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப்
பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and
senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts,
strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water,
different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis
tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
Adli
Adli boleh:
boleh menyatakan perkara seperti:
•• meniru aksi gimnastik
Agama atau dansendiri
kepercayaan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
•• Memberi
menyatakan maksud
bantuan kebersihan
secara ikhlas diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud tentangdiri
terhadap kebersihan
sendiri diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
• Mengucapkan terima kasih
• Adab bersopan
• Menghormati diri sendiri
• Menyayangi diri sendiri
• Bersikap adil
• Mempertahankan maruah diri
• Bersikap jujur
• Bersikap rajin
• Bekerjasama
• Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bertoleransi
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet
ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan.
Adli boleh:
Adli boleh menceritakan
• melakukan perkara
dan menyatakan seperti: asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
pergerakan
• Agama atau kepercayaan
menerangkan sendiri diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
tentang kebersihan
• Memberi bantuan secara ikhlas
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Mengucapkan terima kasih
• Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
• Bersikap adil
• Mempertahankan maruah diri
• Bersikap jujur
• Bersikap rajin
• Bekerjasama
• Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bertoleransi
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• menghasilkan
Adli boleh: pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan bimbingan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan
dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul.
Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain. 3 BAHASA ARAB
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, 4 BAHASA CINA SJKC
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab 5 BAHASA TAMIL SJKT
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
Adli boleh:
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, 11 PENDIDIKAN ISLAM
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
situasi yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要 。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 ,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。 子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai
dalam bidang ilmu sains. sains. bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma
jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语 进行口语交际,并能书写简单的汉字。
进行简单的口语交际。 交际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
karakter yang mudah dengan betul.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu.
mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
能用正确的句子进行书面表达。 力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bersistematik dan berani mencuba.
4 5 6
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. alam sekitar.
Adli : Adli :
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw. berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. Adli boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
kendiri.) lain.)
4 5 6
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图;认识分数和马来西亚货币,并表现出对学习产生兴趣。
Adli能说出生物的例子、生物的基本需求、人体和动物的主要部位、植物的主要部位、使用磁铁的物体、吸水性物体或材料、地球表面、土壤的种类、基本形状 和科学技能并展现对科学的兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli能够在制图/制造物品与图案设计/塑造模型与制作物品/制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
Adli能够说出的事项, 如:
•• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏及动作。
我的宗教信仰。
• 真诚地给予援助。
Adli 能够: •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
• 对自身负责。
• 表达谢意。
• 有礼的言谈举止。
• 尊重自己。
• 自爱。
• 公正的行为。
• 维护自尊。
• 诚实的行为。
•Adli勤勉的行为。
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
合作。Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf
•• Perkataan-perkataan
自身中庸的行为。 pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
•• 礼让。
Nombor dan Bilangan dari 1-10.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁对各种物体所产生的反应、物体和材料的吸水能力、土壤成分的差异、基本立体和科学技能并展
示对科学的求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
• 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
Adli能够讲述的事项, 如:
•• 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。
我的宗教信仰。
•Adli真诚地给予援助。
能够: •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动,及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌
•、药物、营养饮食和紧急状况。
对自身负责。
• 表达谢意。
• 有礼的言行举止。
• 尊重自己。
• 自爱。
• 公正的行为。
• 维护自尊。
• 诚实的行为。
• 勤勉的行为。
Adli
• 合作。mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•• Perkataan-perkataan
自身中庸的行为。 pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata
礼让。 sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
2
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学的基本知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并有信心和诚实地完成简单的任
务且准确地展示解决方案。
Adli能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种
基本立体。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli通过用具与材料以及技巧,在创作图章、绘图、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的过程中,能够应用视觉艺术语言中的知识与技能。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲的速度歌唱。
• 根据节拍与速度敲击乐器。
• 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
•通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
Adli 能够: •进行活动时,应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技能,如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系
、自身安全、细菌、摄取药物,营养饮食和紧急状况。
Adli能够实践的事项, 如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并勇于尝试且准确和有
系统地完成任务。
Adli能在各方面分析科学的知识和技能,有系统的解决有关的问题:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、及勇
于尝试。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli能够正确地制作图章、绘图、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
• 随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
• 根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
• 使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
Adli 能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身
的卫生及安全。
Adli能够根据情境实践以下的事项,如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并能合作、勤奋和有毅
力地应用各种策略完成任务。
Adli在解决问题的情况下,能够依据各方面的科学的知识和技能作出决定:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体
、并合作、勤劳和有毅力地进行任务。
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli在制作图章、绘画、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
•以一致性的方式,根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。
Adli 能够:
•以一致性的方式,随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
••以一致性的方式,使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
• 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
Adli能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:100以内的整数、加法和减法运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并
3 BAHASA ARAB
能成为同学的模范和引导者。
Adli能应用有关科学各方面的知识及技能以解决在某种情况下的问题以给予创意的新想法或作品:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的性质、材料的吸水能力、土壤成分
4 BAHASA CINA SJKC
的差异和各种基本立体、并对自己、朋友或环境的安全负责任。
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏马来西亚传统音乐。
Adli 能够:
• 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动时,能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自 8 BAHASA KADAZANDUSUN
身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
9 MATEMATIK
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.) 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli : • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam guru secara berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
bahasa Inggeris).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang visual support and some guidance.
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行 Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚
。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
一般的口语交际。 不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
子。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
prasa de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学的基本
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运 Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法
知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻
算、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图;认识分数和马来西亚货币,并表现出对 的运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对学习
、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并有信心和诚实地完成简单
学习产生兴趣。 产生兴趣且有求知欲。
的任务且准确地展示解决方案。
Adli能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料
Adli能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物
Adli能说出生物的例子、生物的基本需求、人体和动物的主要部位、植物的主要部位、使用磁铁的物体 :人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植
身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁对各种物体所产生的反应、物体和材料的吸
、吸水性物体或材料、地球表面、土壤的种类、基本形状 和科学技能并展现对科学的兴趣。 物部位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和
水能力、土壤成分的差异、基本立体和科学技能并展示对科学的求知欲。
各种基本立体。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
bimbingan. jawi dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli能够说出的事项, 如: Adli能够讲述的事项, 如:
Adli 能够: •进行活动时,应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节
•Adli我的宗教信仰。
能够: •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 • •Adli我的宗教信仰。
能够: •进行基本体操、节律性动作、基本水
律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活
•说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养
真诚地给予援助。 •上运动或娱乐与休闲及体能活动,及说出其动作。
真诚地给予援助。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各
中应用管理技能,如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际
•饮食和紧急状况的含义。
对自身负责。 •种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。
对自身负责。
关系、自身安全、细菌、摄取药物,营养饮食和紧急状况。
• 表达谢意。 • 表达谢意。
• 有礼的言谈举止。 • 有礼的言行举止。
Adli能够实践的事项, 如:
• 尊重自己。 • 尊重自己。
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 自爱。 • 自爱。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 公正的行为。 • 公正的行为。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
• 维护自尊。 • 维护自尊。
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才 Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
• 诚实的行为。 • 诚实的行为。
能进行简单的口语交际。 进行口语交际,并能书写简单的汉字。
• 勤勉的行为。 • 勤勉的行为。
• 合作。 • 合作。 Adli 能以音乐术语的了解与知识:
Adli 能:
• 自身中庸的行为。 Adli 能:
• 自身中庸的行为。 • 随着歌曲的速度歌唱。
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
• 礼让。 • 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
• 礼让。 • 根据节拍与速度敲击乐器。
• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
•通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human,
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts,
plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the
parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of reaction of magnets on various objects, the ability of materials or objects to absorb water,
soils, basic shapes and acquire the scientific skills and show their interest in Science. different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest and curiosity in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
能用正确的句子进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
力不错。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli能应用有关科学各方面的知识及技能以解决在某种情况下的问题以给予创意的新想法或
Adli能在各方面分析科学的知识和技能,有系统的解决有关的问题:人类、动物和植物的基 Adli在解决问题的情况下,能够依据各方面的科学的知识和技能作出决定:人类、动物和植
作品:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的
本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的 物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、
重要性、磁铁的性质、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并对自己、朋
吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、及勇于尝试。 材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并合作、勤劳和有毅力地进行任务。
友或环境的安全负责任。
4 5 6
Adli :
Adli boleh: Adli : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能够:
• 遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动作、基 Adli 能够:
Adli 能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱 本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 • 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上运动或娱
乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮 • 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用解决问题 乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动时,能够展现自
食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身的卫生及安全。 的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。 信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
kendiri.) lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம் அறிமுகம், மலேசிய நாணய அறிமுகம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli உயிருள்ள பொருள்களின் உதாரணங்கள், உயிருள்ள பொருள்களின் அடிப்படைத் தேவைகள், மனிதர்கள் விலங்குகளின் முதன்மை உடல் பாகங்கள், தாவரங்களின் முதன்மை பாகங்கள், காந்தத்தைப் பயன்படுத்தும் கருவிகள், நீரை ஈர்க்கும் பொருள்கள்,
பூமியின் மேற்பரப்புகள், மண் வகைகள், அடிப்படை வடிவங்கள், அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு/ உருவம்/ வடிவம்/ வண்ணம்/ உணரும் கூறு, இடைவெளி/ சமநிலை/ இசையும்
இயக்கமும்/ ஒன்றிணைத்தல்/ எதிர்மறை/ முதன்மைக் கூறு/ சுபிட்சம்/ பல்வகைப் படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• வழிகாட்டலுடன் சுதியின் ஏற்ற தாழ்வுகளையும் உயர்ந்த மற்றும் தாழ்ந்த தொனிகளையும் குரல் ஓசையின் தன்மைகளையும் தாள இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும் கொண்டு இசை மொழியைக் கூற இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த சுதிகளுக்கும் தாள அமைப்புகளுக்கும் ஏற்பத் துலங்கவும் அபிநயங்களைப் பின்னொற்றி இயங்கவும் இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
Adli
• தனதுஅடிப் படை அல்
சமயம் உடல்லஇயக் க நடவடிக்
து தனது நம்பிக்கை
கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும்.
•சுய
உளத்சுகாதாரம்
தூய்மை,யான
தவறானஉதவிதொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
• தன் கடமை
• நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை
• பணிவு
• தன்னை மதித்தல்
• தன்னை நேசித்தல்
• நடுவுநிலைமை
• தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு
• நேர்மையாய் இருத்தல்
• ஊக்கமுடைமை
• ஒத்துழைப்பு
• தன்னிடத்தில் மிதமான போக்கு
• விட்டுக் கொடுத்தல்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவற்றை அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Adli உயிருள்ள உயிரற்ற பொருள்களுக்கிடையே உள்ள வேறுபாடு; மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படைத் தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், பல்வேறு
பொருள்களின் மீது காந்தத்தின் செயல்பாடு, பொருள்கள் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடுகள், வடிவுருக்களின் பல்வேறு பாள வடிவங்கள் , அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக
காண்பித்து விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரிய கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு/ உருவம்/ வடிவம்/ வண்ணம்/ உணரும் கூறு, இடைவெளி/ சமநிலை/ இசையும்
இயக்கமும்/ ஒன்றிணைத்தல்/ எதிர்மறை/ முதன்மைக் கூறு/ சுபிட்சம்/ பல்வகைப் படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
Adli :
• உயர்ந்த மற்றும் தாழ்ந்த சுதிகளையும் இசையின் அழுத்தத்தையும் மனிதக் குரலின் தன்மைகளையும் இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும் கொண்டு இசை மொழியைப் புரிந்து கொள்ள இயலும்.
• செவிமடுத்த சுதிகளையும் தாள அமைப்புகளையும் அபிநயங்களையும் பின்னொற்றி இயங்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:
•Adli
தனது சமயம்
அடிப் படை அல்
உடல்லஇயக்
து தனது நம்பிக்கை
க நடவடிக் கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
••சுய
உளத் தூய்மை,யான
சுகாதாரம் உதவி
தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• தன் கடமை
• நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை
• பணிவு
• தன்னை மதித்தல்
• தன்னை நேசித்தல்
• நடுவுநிலைமை
• தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு
• நேர்மையாய் இருத்தல்
• ஊக்கமுடைமை
• ஒத்துழைப்பு
• தன்னிடத்தில் மிதமான போக்கு
• விட்டுக் கொடுத்தல்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
2
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த துருவங்களுக்கிடையிலான ஈர்ப்புத் தன்மை எதிர்ப்புப் தன்மை, பொருள்கள்
நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை
துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை
உருவாக்கப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாளத்திற்கேற்பப் பாடுதல்.
• நாடிக்கேற்பவும் தாளத்திற்கேற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• பாடலின் தாளத்திற்கேற்பவும் பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்பவும் இயங்குதல்.
• இசைக் குறியீட்டின் (குரோச்சட்) தாள அளவிற்கேற்பத் தாள அமைப்புகளை உருவாக்குதல்.
Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத்
திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை உருவாக்க ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான உச்சரிப்புடன் தொடர்ச்சியாகப் பாடுதல்.
• நாடிக்கேற்பவும் தாளத்திற்கேற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• பாடலின் தாளத்திற்கேற்பவும் பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்பவும் தொடர்ச்சியாக இயங்குதல்.
• இசைக்
Adli அடிப்குறியீ
படை ட ்டின்இயக்
உடல் (குரோச்
கப் சபயிற்
ட்) தாள
சிகள்அளவிற்
, சீருடற்கே ற்பத்சிதொடர்
பயிற் , தாளத்தாள அமைப்
துடன் புகளை
அமைந் உருவாக்
த இசைச் சீருகு
டற்தல் . சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச்
பயிற்
செய்ய இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும்.
•பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக்
கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு 3 BAHASA ARAB
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்தத்தின் தன்மை, பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக 4 BAHASA CINA SJKC
ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab 5 BAHASA TAMIL SJKT
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்க படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Adli :
• தன்னாற்றலைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளை உருவாக்க இயலும். 7 BAHASA IBAN
• மலேசியப் பாரம்பரிய இசையை மதிக்கவும் போற்றவும் இயலும்.
Adli :
•ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
14 PENDIDIKAN MORAL
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of 18 SCIENCE (DLP)
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli : • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要
。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 ,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
子。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Adli boleh:
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற்
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த
பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும். இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்"
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு,
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்
ள
மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி
பொருளைக் கூற இயலும். நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human,
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and
of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the
materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
acquire the scientific skills and show their interest in Science. scientific skills and show their interest and curiosity in Science. shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-
up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical
time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through
pictograph through communication and representation prosess skills with communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation
and connection by completing simple activities accurately with confidence and
guidance and showing interest to learn mathematics.
honesty.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
能用正确的句子进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
力不错。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம்,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில்
வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச்
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு,
சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு
துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli :
Adli boleh: Adli : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும்,
தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி,
உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்கள் ஆகிய உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அ லங்
கரி
ப்
பு
ப்
பொரு
ள்களை உரு
வாக்
க ஏற்
பு
டைய உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை ஆக்கமும்
உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் புத்தாக்கமுமிக்க படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும்
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும். இயலும்.
Adli :
Adli அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , Adli அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி ,
•ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச்
தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர்
சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு நடவடி க்
கைள் மற்
றும்உடல்சுறுசு
றுப்
பு
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு
இயலும். •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் கொள்ளவும் இயலும்.
தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும்
மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி
தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில்
துணிவு கொள்ளல் துணிவு கொள்ளல் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை
நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis
tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
Adli boleh:
•Adli bolehaksi
meniru menyatakan
gimnastikperkara seperti: berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
dan pergerakan
• Agama atau kepercayaan
menyatakan sendiri diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
maksud kebersihan
• Memberi bantuan secara ikhlas
menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Mengucapkan terima kasih
• Adab bersopan
• Menghormati diri sendiri
• Menyayangi diri sendiri
• Bersikap adil
• Mempertahankan maruah diri
• Bersikap jujur
• Bersikap rajin
• Bekerjasama
• Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bertoleransi
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet
ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan.
Adli boleh:
• melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
Adli boleh menceritakan
• menerangkan tentang perkara seperti:
kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
• Agama atau kepercayaan sendiri
• Memberi bantuan secara ikhlas
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Mengucapkan terima kasih
• Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
• Bersikap adil
• Mempertahankan maruah diri
• Bersikap jujur
• Bersikap rajin
• Bekerjasama
• Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bertoleransi
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
perhiasan diri.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
Adli boleh:
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan bimbingan
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan
dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang
mudah dengan betul.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul.
Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain. 3 BAHASA ARAB
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, 4 BAHASA CINA SJKC
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab 5 BAHASA TAMIL SJKT
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik 7 BAHASA IBAN
•Adli
membuat
boleh: apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru, menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam
pelbagai cara. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词,能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, 11 PENDIDIKAN ISLAM
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
situasi yang sebenar mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要 。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 ,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。 子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian Adli boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai
dalam bidang ilmu sains. sains. bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma
jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语 进行口语交际,并能书写简单的汉字。
进行简单的口语交际。 交际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
karakter yang mudah dengan betul.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
能用正确的句子进行书面表达。 力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bersistematik dan berani mencuba.
4 5 6
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. alam sekitar.
Adli : Adli :
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw. berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
Adli boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. Adli boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
kendiri.) lain.)
4 5 6
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图;认识分数和马来西亚货币,并表现出对学习产生兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能够在制图/制造物品与图案设计/塑造模型与制作物品/制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
Adli 能够说出的事项, 如:
•• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏及动作。
我的宗教信仰。
• 真诚地给予援助。
Adli 能够: •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
• 对自身负责。
• 表达谢意。
• 有礼的言谈举止。
• 尊重自己。
• 自爱。
• 公正的行为。
• 维护自尊。
• 诚实的行为。
•Adli勤勉的行为。
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
合作。Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf
•• Perkataan-perkataan
自身中庸的行为。 pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
•• 礼让。
Nombor dan Bilangan dari 1-10.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli 能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁对各种物体所产生的反应、物体和材料的吸水能力、土壤成分的差异、基本立体和科学技能并展
示对科学的求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
• 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。
Adli 能够讲述的事项, 如:
•• 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。
我的宗教信仰。
•Adli真诚地给予援助。
能够: •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动,及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌
•、药物、营养饮食和紧急状况。
对自身负责。
• 表达谢意。
• 有礼的言行举止。
• 尊重自己。
• 自爱。
• 公正的行为。
• 维护自尊。
• 诚实的行为。
• 勤勉的行为。
Adli
• 合作。mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•• Perkataan-perkataan
自身中庸的行为。 pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata
礼让。 sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
2
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学的基本知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并有信心和诚实地完成简单的任
务且准确地展示解决方案。
Adli 能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种
基本立体。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 通过用具与材料以及技巧,在创作图章、绘图、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的过程中,能够应用视觉艺术语言中的知识与技能。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲的速度歌唱。
• 根据节拍与速度敲击乐器。
• 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
•通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
Adli 能够: •进行活动时,应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技能,如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系
、自身安全、细菌、摄取药物,营养饮食和紧急状况。
Adli 能够实践的事项, 如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并勇于尝试且准确和有
系统地完成任务。
Adli 能在各方面分析科学的知识和技能,有系统的解决有关的问题:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、及勇
于尝试。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能够正确地制作图章、绘图、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
• 随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
• 根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
• 使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
Adli 能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身
的卫生及安全。
Adli 能够根据情境实践以下的事项,如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并能合作、勤奋和有毅
力地应用各种策略完成任务。
Adli 在解决问题的情况下,能够依据各方面的科学的知识和技能作出决定:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体
、并合作、勤劳和有毅力地进行任务。
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 在制作图章、绘画、喷洒、拓印、扎染、吹画、活动雕塑、模型、巴迪和个人装饰品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,随着歌曲的速度,以正确的咬字歌唱。
•以一致性的方式,根据旋律的节奏、节拍与速度敲击乐器。
Adli 能够:
•以一致性的方式,随着歌曲的节拍与速度,根据歌词做动作。
••以一致性的方式,使用四分音符的乐谱图标,创作出各种声音与节奏。
遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
• 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
Adli 能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:100以内的整数、加法和减法运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并
3 BAHASA ARAB
能成为同学的模范和引导者。
Adli 能应用有关科学各方面的知识及技能以解决在某种情况下的问题以给予创意的新想法或作品:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的性质、材料的吸水能力、土壤成分
4 BAHASA CINA SJKC
的差异和各种基本立体、并对自己、朋友或环境的安全负责任。
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏马来西亚传统音乐。
Adli 能够:
• 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动时,能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自 8 BAHASA KADAZANDUSUN
身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地给予援助、对自身负责和维护自尊。
9 MATEMATIK
• 以合作和礼让的态度执行任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、自爱、诚实、勤勉和中庸。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.) 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada 14 PENDIDIKAN MORAL
murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of 18 SCIENCE (DLP)
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through 19 MATHEMATICS (DLP)
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
BIL MATA PELAJARAN
6
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli : • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam guru secara berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
bahasa Inggeris).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang visual support and some guidance.
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
guru meliputi: bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚
。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
一般的口语交际。 不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
子。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
prasa de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学的基本
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运 Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及100以内的整数、加法和减
知识,涉及100以内的整数、加法和减法的运算、分数、钱币、时间与时刻
算、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图;认识分数和马来西亚货币,并表现出对 法的运算、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对学
、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图,并有信心和诚实地完成简单
学习产生兴趣。 习产生兴趣且有求知欲。
的任务且准确地展示解决方案。
Adli 能应用有关科学知识及技能来进行简单的任务及诚实并准确的记录资料
Adli 能解释有关生物与非生物的区别、人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物
Adli 能说出生物的例子、生物的基本需求、人体和动物的主要部位、植物的主要部位、使用磁铁的物体 :人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植
身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁对各种物体所产生的反应、物体和材料的吸
、吸水性物体或材料、地球表面、土壤的种类、基本形状 和科学技能并展现对科学的兴趣。 物部位的重要性、磁极的相吸和相斥、材料的吸水能力、土壤成分的差异和
水能力、土壤成分的差异、基本立体和科学技能并展示对科学的求知欲。
各种基本立体。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
bimbingan. jawi dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
Adli 能: Adli 能: • 随着歌曲的速度歌唱。
• 通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。 • 了解音乐术语:辨识音调的高低、音乐力度的强弱及人声与乐器的音色。 • 根据节拍与速度敲击乐器。
• 通过引导的方式实行音乐基本技能,如:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 实行音乐基本技能:模仿所听到的音调、节奏及动作。 • 随着歌曲的速度,根据歌词做动作。
•通过引导,使用四分音符的乐谱图标创作出各种声音与节奏。
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human,
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of
animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the
parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of reaction of magnets on various objects, the ability of materials or objects to absorb water,
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
soils, basic shapes and acquire the scientific skills and show their interest in Science. different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their
interest and curiosity in Science. shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
能用正确的句子进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
力不错。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli 能应用有关科学各方面的知识及技能以解决在某种情况下的问题以给予创意的新想法或
Adli 能在各方面分析科学的知识和技能,有系统的解决有关的问题:人类、动物和植物的基 Adli 在解决问题的情况下,能够依据各方面的科学的知识和技能作出决定:人类、动物和植
作品:人类、动物和植物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的
本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、材料的 物的基本需求、感官和器官、动物身体部位的重要性、植物部位的重要性、磁铁的磁力、
重要性、磁铁的性质、材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并对自己、朋
吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、及勇于尝试。 材料的吸水能力、土壤成分的差异和各种基本立体、并合作、勤劳和有毅力地进行任务。
友或环境的安全负责任。
4 5 6
Adli :
Adli boleh: Adli : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli 能够:
• 遵守教师的指示,在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的 节律性动作、基 Adli 能够:
Adli 能够: •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱 本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 • 在教师的引导下,呈献基本体操和节律性动作, 应用基本动作技能于 基本水上运动或娱
乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄取药物、营养饮 • 在进行肢体活动时,能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应用解决问题 乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活动时,能够展现自
食、紧急状况的重要性,以在日常生活中提升自身的卫生及安全。 的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。 信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) kendiri.) lain.)
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb
water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம் அறிமுகம், மலேசிய நாணய அறிமுகம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli உயிருள்ள பொருள்களின் உதாரணங்கள், உயிருள்ள பொருள்களின் அடிப்படைத் தேவைகள், மனிதர்கள் விலங்குகளின் முதன்மை உடல் பாகங்கள், தாவரங்களின் முதன்மை பாகங்கள், காந்தத்தைப் பயன்படுத்தும் கருவிகள், நீரை ஈர்க்கும் பொருள்கள்,
பூமியின் மேற்பரப்புகள், மண் வகைகள், அடிப்படை வடிவங்கள், அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு/ உருவம்/ வடிவம்/ வண்ணம்/ உணரும் கூறு, இடைவெளி/ சமநிலை/ இசையும்
இயக்கமும்/ ஒன்றிணைத்தல்/ எதிர்மறை/ முதன்மைக் கூறு/ சுபிட்சம்/ பல்வகைப் படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• வழிகாட்டலுடன் சுதியின் ஏற்ற தாழ்வுகளையும் உயர்ந்த மற்றும் தாழ்ந்த தொனிகளையும் குரல் ஓசையின் தன்மைகளையும் தாள இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும் கொண்டு இசை மொழியைக் கூற இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த சுதிகளுக்கும் தாள அமைப்புகளுக்கும் ஏற்பத் துலங்கவும் அபிநயங்களைப் பின்னொற்றி இயங்கவும் இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
Adli
• தனதுஅடிப் படை அல்
சமயம் உடல்லஇயக் க நடவடிக்
து தனது நம்பிக்கை
கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும்.
•சுய
உளத்சுகாதாரம்
தூய்மை,யான
தவறானஉதவிதொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
• தன் கடமை
• நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை
• பணிவு
• தன்னை மதித்தல்
• தன்னை நேசித்தல்
• நடுவுநிலைமை
• தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு
• நேர்மையாய் இருத்தல்
• ஊக்கமுடைமை
• ஒத்துழைப்பு
• தன்னிடத்தில் மிதமான போக்கு
• விட்டுக் கொடுத்தல்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and
acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph
through communication and representation prosess skills with guidance and showing interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words with visual support and full guidance
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவற்றை அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Adli உயிருள்ள உயிரற்ற பொருள்களுக்கிடையே உள்ள வேறுபாடு; மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படைத் தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், பல்வேறு
பொருள்களின் மீது காந்தத்தின் செயல்பாடு, பொருள்கள் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடுகள், வடிவுருக்களின் பல்வேறு பாள வடிவங்கள் , அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக
காண்பித்து விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரிய கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு/ உருவம்/ வடிவம்/ வண்ணம்/ உணரும் கூறு, இடைவெளி/ சமநிலை/ இசையும்
இயக்கமும்/ ஒன்றிணைத்தல்/ எதிர்மறை/ முதன்மைக் கூறு/ சுபிட்சம்/ பல்வகைப் படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
Adli :
• உயர்ந்த மற்றும் தாழ்ந்த சுதிகளையும் இசையின் அழுத்தத்தையும் மனிதக் குரலின் தன்மைகளையும் இசைக் கருவிகளின் ஒலிகளையும் கொண்டு இசை மொழியைப் புரிந்து கொள்ள இயலும்.
• செவிமடுத்த சுதிகளையும் தாள அமைப்புகளையும் அபிநயங்களையும் பின்னொற்றி இயங்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:
•Adli
தனது சமயம்
அடிப் படை அல்
உடல்லஇயக்
து தனது நம்பிக்கை
க நடவடிக் கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
••சுய
உளத் தூய்மை,யான
சுகாதாரம் உதவி
தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• தன் கடமை
• நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை
• பணிவு
• தன்னை மதித்தல்
• தன்னை நேசித்தல்
• நடுவுநிலைமை
• தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு
• நேர்மையாய் இருத்தல்
• ஊக்கமுடைமை
• ஒத்துழைப்பு
• தன்னிடத்தில் மிதமான போக்கு
• விட்டுக் கொடுத்தல்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
2
Adli 的语文能力有限,所认识的字词尚不足应用,表达时经常词不达意,需要一些引导才能进行简单的口语交际。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through communication and
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த துருவங்களுக்கிடையிலான ஈர்ப்புத் தன்மை எதிர்ப்புப் தன்மை, பொருள்கள்
நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின் உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை
துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை
உருவாக்கப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாளத்திற்கேற்பப் பாடுதல்.
• நாடிக்கேற்பவும் தாளத்திற்கேற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• பாடலின் தாளத்திற்கேற்பவும் பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்பவும் இயங்குதல்.
• இசைக் குறியீட்டின் (குரோச்சட்) தாள அளவிற்கேற்பத் தாள அமைப்புகளை உருவாக்குதல்.
Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத்
திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际,并能书写简单的汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句子。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human, animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the ability of
materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing simple activities accurately with confidence and honesty.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru).
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,能用正确的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்த சத்தியின் ஆற்றல், பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri,
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை உருவாக்க ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான உச்சரிப்புடன் தொடர்ச்சியாகப் பாடுதல்.
• நாடிக்கேற்பவும் தாளத்திற்கேற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• பாடலின் தாளத்திற்கேற்பவும் பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்பவும் தொடர்ச்சியாக இயங்குதல்.
• இசைக்
Adli அடிப்குறியீ
படை ட ்டின்இயக்
உடல் (குரோச்
கப் சபயிற்
ட்) தாள
சிகள்அளவிற்
, சீருடற்கே ற்பத்சிதொடர்
பயிற் , தாளத்தாள அமைப்
துடன் புகளை
அமைந் உருவாக்
த இசைச் சீருகு
டற்தல் . சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச்
பயிற்
செய்ய இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும்.
•பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词,能用简单的句子进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the
ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , diligence and perseverance.
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக்
கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு 3 BAHASA ARAB
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் அடிப்படை தேவைகள், புலன்களும் உறுப்புகளையும், விலங்கின் உடல் பாகங்களின் அவசியம், தாவரத்தின் பகுதிகளின் அவசியம், காந்தத்தின் தன்மை, பொருள்களின் நீரை ஈர்க்கும் ஆற்றல், மண்ணின்
உள்ளடக்கத்தின் வேறுபாடு, பல்வேறு பாள வடிவங்கள் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக 4 BAHASA CINA SJKC
ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab 5 BAHASA TAMIL SJKT
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்க படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Adli :
• தன்னாற்றலைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளை உருவாக்க இயலும். 7 BAHASA IBAN
• மலேசியப் பாரம்பரிய இசையை மதிக்கவும் போற்றவும் இயலும்.
Adli :
•ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. 10 SAINS
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
திகழ்கிறார்.
14 PENDIDIKAN MORAL
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of animal's and plant's parts, strengths of 18 SCIENCE (DLP)
magnets , the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through
mathematical proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers. 19 MATHEMATICS (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Adli : • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能初步应付实际需要
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要
。他掌握一些常用的字词,能进行一般的口语交际,并能用简单的词语写句
词,需要充分引导才能进行一般的口语交际。 ,表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
子。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
genunak nekate ru prasa. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Adli boleh:
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் Adli அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்,
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற்
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த
பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும். இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்"
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு,
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, கிருமி, மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்
ள
மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி
பொருளைக் கூற இயலும். நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of the basic needs of human,
Adli is able to give examples of living things, the basic needs of living things, parts Adli is able to explain the differences between living and non-living things , basic needs of human, animals and animals and plants, senses and the organs, ,the importance of animal's and
of human body and animals, parts of plants, objects that uses magnets, objects or plants, senses and the organs, the importance of animal's and plant's parts, reaction of magnets on various objects, plant's parts, the attraction and repulsion of magents between the poles, the
materials that absorb water, surface of the Earth, types of soils, basic shapes and the ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and acquire ability of materials or objects to absorb water, different types of soil, various
acquire the scientific skills and show their interest in Science. scientific skills and show their interest and curiosity in Science. shape of blocks to complete a simple task and show honesty and accuracy in
recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers 100, addition and subtraction, fractions, money, time, measurement, three-
up to 100, addition and subtraction, recognize fractions, Malaysian currency, Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100, addition and
dimensional and two-dimensional shapes and pictograph through mathematical
time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and subtraction, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional shapes and collect data through
pictograph through communication and representation prosess skills with communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation
and connection by completing simple activities accurately with confidence and
guidance and showing interest to learn mathematics.
honesty.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Adli :
• can read and understand simple words and very simple phrases with little guidance. Adli : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru).
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Adli 已掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,书面表达能
能用正确的句子进行书面表达。 生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,能用完整的句子进行书面表达。
力不错。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம், Adli 100 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பின்னம்,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய அன்றாட சூழல் தொடர்பான வசனக் வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில்
வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வுக் காணுதல்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச்
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு,
சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு
துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli :
Adli boleh: Adli : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும், Adli பதித்தல், புனையா ஓவியம், தெளித்தலும் தெறித்தலும்,
தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி, தேய்த்தல், கட்டுதலும் நனைத்தலும், ஊதுதல், தொங்காடி,
உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்கள் ஆகிய உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அ லங்
கரி
ப்
பு
ப்
பொரு
ள்களை உரு
வாக்
க ஏற்
பு
டைய உருமாதிரி, பாத்தே, சுய அலங்கரிப்புப் பொருள்களை ஆக்கமும்
உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் புத்தாக்கமுமிக்க படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும்
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும். இயலும்.
Adli :
Adli அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , Adli அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி ,
•ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச்
தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர்
சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு நடவடி க்
கைள் மற்
றும்உடல்சுறுசு
றுப்
பு
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு
இயலும். •உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் கொள்ளவும் இயலும்.
தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும்
மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி
தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Adli தான் கற்ற தன் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில் • உளத் தூய்மையான உதவியையும் தன் கடமையையும் செய்வதுடன் தன்மானத்தைக் காப்பதில்
துணிவு கொள்ளல் துணிவு கொள்ளல் துணிவு கொள்ளல்
• ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை • பணிவு, நன்றி நவிலும் மனப்பான்மை, தன்னை மதித்தல், தன்னை
நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேசித்தல், நேர்மையாய் இருத்தல், ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Adli எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem
related to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance to the basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the importance of knowldege related to basic needs of human , animals and plants, senses and the organs ,the
animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb importance of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects
of animal's and plant's parts, strengths of magnets , the ability of materials or objects to absorb
water, different types of soil, various shape of blocks and also willing to try. water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show cooperations , to absorb water, different types of soil, various shape of blocks and they are able to show
diligence and perseverance. respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve daily life related word problems in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100, addition and Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100,
subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional subtraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-dimensional addition and substraction, fractions, money, time, measurement, three-dimensional and two-
shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication, problem shapes and pictograph through mathematical process skills such as communication, problem dimensional shapes and pictograph through mathematical proess skills such as communication,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and solving, reasoning, representation and relation as well as complete the activities using various problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively
systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 ANGGERIK
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 1 ANGGERIK
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: En Sudi
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 1 ANGGERIK
KNOWLEDGE
MY KID OVERALL
SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY PROBABILITY PROCESSES VALUES
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIAL EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 ANGGERIK
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDIN
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 1 ANGGERIK
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 ANGGERIK
语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 1 ANGGERIK AHMAD BIN ALI
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 1 ANGGERIK AHMAD BIN ALI
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 1 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 1 0 0
MATEMATIK 0 0 1 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 1 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 1 0 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN MUZIK 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN