PENCERAPAN

PENCERAP 4
TARIKH
HARI MASA KREATIF

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

TARIKH 07HB April 2021 HARI Rabu

KELAS 4 Kreatif JUMLAH MURID 35 Orang
BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS
STANDARD 1.6 Operasi asas dalam lingkungan 100 000
KANDUNGAN
STANDARD 1.6.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan 100 000
PEMBELAJARAN dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000.
OBJEKTIF (i) Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit,dua digit ,10 ,
PENGAJARAN 100 atau 1000 menggunakan pelabagai strategi pengiraan

ABM Papan Putih, marker pen, pita selofan

BBM Bola Ping pong , Penutup kotak , kertas giant JSPG
PENGETAHUAN Murid sudah belajar operasi darab dan telah diperkenalkan penggunaan JSPG
SEDIA ADA
Nilai Teliti , yakin
Elemen Merentas Kreativiti dan Inovasi
Kurikulum (EMK)

AKTIVITI
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI Sikap / Nilai /
Kaedah / BBM
PERSEDIAAN 1. Sediakan dua bekas dan sejumlah i. Perhatikan apa yang Sikap :
bola pingpong cikgu lakukan Berdisiplin fokus
Pemerhatian 2. Masukkan sebiji bola ke dalam ii. Apabila dimasukkan bola
dan analisis bekas A dan B. Ulangi sehingga guli ping-pong kedalam Nilai:
semua habis. kedua – dua kotak , Teliti
bilangan bola ping-pong
akan menjadi sama Strategi:
iii. Guru akan meminta Berpusatkan murid
murid secara rawak dan bahan
menyebut bilangan yang
terdapat dalam aktiviti ABM & BBM :
ini. Bola Ping-pong,
3. Bersoaljawab untuk menyatakan iv. Apa yang kamu dapat Kotak,marker pen,
konsep bahagi daripada aktiviti ini? papan putih

Istillah:
Sama rata, bahagi
PERKEMBANGAN 1. Minta murid mengisi petak JSPG i. Bagaimana cara untuk Sikap :
Penjanaan idea 2. Menggunakan petak sifir membahagikan ping- Berdisiplin fokus
dan Sintesis idea membimbing murid membahagi pong ini jika jumlah
sebarang nombor satu digit. semakin banyak? Nilai:
Penyelesaian dilakukan dalam Teliti
bentuk lazim ii. Dengan bantuan petak
Contoh : Jadual Sifir Pelbagai Strategi:
54 250 ÷ 5 = Guna (JSPG), ia dapat Berpusatkan murid
 memudahkan pengiraan
3. Ulangi aktiviti ini dengan beberapa semasa menyelesaikan ABM & BBM :
soalan lain (Yang ada baki) masalah bahagi termasuk Giant JSPG, Maker
4. Membimbing murid membahagi pengiraan yang pen , papan putih,
sebarang nombor. melibatkan 2 digit. pita selofan
Contoh :
86 346 ÷ 27 = Istillah:
Sama rata, bahagi
5. Membimbing murid dalam
membina sifir nombor dua digit
menggunakan Kaedah Tetulang
(T).Penyelesaian dalam bentuk
lazim. Ulangi aktiviti ini dengan
soalan yang lain.

6. Ulangi aktiviti di atas dengan

beberapa soalan lain.
7. Membahagi nombor dengan 10,
100 dan 1000
a) Memberi penerangan dalam
menyelesaikan soalan dengan
menggunakan bentuk lazim.
i) 45 678 ÷ 10 =
ii) 84 948 ÷ 100 =
iii) 76 8659 ÷ 1000 =
b) Memperkenalkan satu Teknik
mudah (Pemansuhan)
membahagi dengan 10 , 100
dan 1000
PERKEMBANGAN 1. Mengadakan aktiviti secara Individu i. Murid diedarkan kertas Sikap :
Penambahbaikan berbentuk Kuiz Bijak Matematik. Kuiz Bijak Matematik Fokus
Menilai Pada setiap Kolum, murid ii. Setiap murid akan Nilai:
menyelesaikan soalan bahagi. menjawab soalan yang Yakin
diberikan dan Strategi:
2. Setiap soalan akan diberikan dan menjumlahkan markah Berpusatkan
diminta untuk menyelesaikan soalan selepas selesai murid
dengan teknik yang telah iii. Pemenang Individu ABM & BBM :
disampaikan. ditentukan melalui JSPG,Lembaran
markah terteinggi kuiz

TINDAKAN 1. Murid menjawab Lembaran Kerja

Pelaksanaan 2. Membincang hasil kerja murid
Amalan
Berterusan
PENTAKSIRAN Murid menyelesaikan lembaran kerja
yang diberi berdasarkan keupayaan
masing - masing. Murid membetulkan
kesalahan yang dilakukan
NILAI DAN SIKAP Kerjasama ,yakin dan tekun

REFLEKSI

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….