KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK

TEMA 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

SUB TEMA 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN
RUMAH

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

-1-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menerima aturan 3.2.1 Mengidentifikasi  Aturan dan tata  Menyebutkan isi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
dan tata tertib berbagai aturan tertib yang teks pendek yang  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
yang berlaku di yang berlaku berlaku di berkaitan dengan
sekolah dalam kehidupan rumah. keragaman benda  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
seharihari di berdasarkan bentuk  Gotong  Tanggung Media SCI
2.2 Melaksanakan  Kegiatan sesuai
aturan yang rumah dengan aturan dan tata dan wujud, Royong Jawab  Internet
berlaku di rumah benar. tertib yang kemudian  Integritas  Santun  Lingkungan
dan tata tertib 3.2.2 Menyebutkan berlaku di menghitung jumlah
 Peduli
yang berlaku di akibat sekolah benda tersebut
sekolah berperilaku yang secara berulang lalu  Percaya diri
tidak sesuai mengubah ke dalam  Kerja Sama
3.2 Menemukan
dengan aturan di bentuk perkalian
aturan dan tata

-2-
 tertib yang rumah dengan dengan teliti dan Jurnal:
berlaku di benar. percaya diri.  Catatan pendidik
sekolah. 4.2.1 Mensimulasikan  Membaca kembali tentang sikap
4.2 Melakukan kegiatan sesuai teks pendek yang peserta didik saat
kegiatan sesuai aturan yang berkaitan dengan di sekolah
aturan dan tata berlaku di rumah keragaman benda maupun
tertib yang dengan benar. berdasarkan bentuk informasi dari
berlaku di dan wujud dengan orang lain
sekolah semangat.
Bahasa 3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan isi  Kosakata dan  Membaca syair Penilaian Diri:
Indonesia kosakata dan teks pendek yang konsep tentang lagu anak-anak dan
 Peserta didik
konsep tentang dibacakan keragaman menyanyikan
mengisi daftar
keragaman dengan tepat. benda bersama-sama
cek tentang sikap
benda berdasarkan dengan
3.2.2 Mencatat isi teks peserta didik saat
berdasarkan bentuk dan memperhatikan
pendek yang di rumah, dan di
bentuk dan wujudnya panjang pendek
berkaitan dengan sekolah
wujudnya dalam dalam bahasa bunyi pada lagu
keragaman benda
bahasa Indonesia Indonesia atau tersebut dengan
di sekitar dengan
atau bahasa bahasa daerah gembira. Pengetahuan:
benar.
daerah melalui melalui teks  Melakukan Tes Tertulis
4.2.1 Membaca
teks tulis, lisan tulis, lisan dan pengamatan
kembali teks  Menunjukkan
dan visual visual sederhana tentang
pendek yang contoh perilaku
4.2 Melaporkan berkaitan dengan  Kosakata keragaman benda di rumah yang
penggunaan keragaman benda Bahasa berdasarkan bentuk sesuai dengan
kosakata Bahasa dengan lafal dan Indonesia yang dan wujud di sila pertama,
Indonesia yang intonasi yang tepat atau lingkungan rumah sila kedua, dan
tepat atau bahasa tepat. bahasa daerah kemudian sila ketiga.
daerah dalam dalam laporan mengelompokkann
4.2.2 ya berdasarkan  Mendengarkan
laporan hasil hasil
bentuknya dengan teks percakapan
pengamatan pengamatan
Mengelompokka teliti dan rasa ingin yang
tentang tentang
n keragaman tahu. berhubungan
keragaman keragaman
benda di dengan budaya
benda benda  Mengidentifikasi
lingkungan minta maaf.
berdasarkan berdasarkan dan
sekitar  Menemukan
bentuk dan bentuk dan mensimulasikan
berdasarkan contoh
wujudnya dalam wujudnya kegiatan sesuai
bentuknya ungkapan
bentuk teks tulis, dalam bentuk aturan dalam
dengan benar.

-3-
 lisan, dan visual teks tulis, kehidupan sehari- permintaan
lisan, dan hari di rumah maaf.
visual dengan percaya diri  Menjelaskan
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Membedakan  Pola irama  Menyimak makna
Budaya dan irama sederhana panjang pendek sederhana penjelasan prosedur ungkapan
Prakarya melalui lagu nada pada lagu melalui lagu variasi gerakan permintaan
anak-anak anak anak-anak memutar badan maaf.
menggunakan tanpa berpindah  Menulis
4.2 Menampilkan  Pengolahan
simbol dengan tempat kemudian kalimat/ungkap
pola irama bahan alam dan
benar. mempraktikkannya an permintaan
sederhana buatan dalam dengan disiplin. maaf.
melalui lagu 3.2.2 Menentukan berkarya
anak-anak tekanan kuat dan  Menemukan dan  Membedakan
 Hiasan dari menjelaskan makna
3.4 Mengenal lemah pada lagu bentuk puisi
bahan alam dan kosakata yang
pengolahan berbirama dua dengan yang
buatan berkaitan dengan
bahan alam dan atau tiga dengan bukan puisi.
tepat. keragaman benda
buatan dalam  Menemukan
berdasarkan bentuk
berkarya 4.2.1 Menyanyikan kosakata baru
dan wujud dengan
4.4 Membuat hiasan lagu anak dengan yang terdapat
rasa ingin tahu dan
dari bahan alam memperhatikan dalam puisi
percaya diri.
dan buatan panjang dan anak.
pendek nada pada  Menuliskan hasil
pengamatan  Mengartikan
lagu dengan
sederhana tentang kosakata baru
benar.
keragaman benda yang terdapat
4.2.2 Memainkan/ dalam puisi.
menyuarakan berdasarkan bentuk
tekanan kuat dan dan wujud di  Menemukan
lemah pada lagu lingkungan rumah kosakata baru
anak berbirama dengan jujur. yang terdapat
dua atau tiga.  Menyanyikan lagu dalam puisi.
dengan  Mengartikan
memperhatikan kosakata baru
tekanan kuat dan yang terdapat
lemah pada lagu dalam puisi
anak dengan riang.  Mengenal
 Memecahkan satuan baku
masalah sehari-hari untuk mengukur
yang melibatkan panjang.

-4-
 perkalian dengan  Menunjukkan
teliti. tekanan kuat
 Mengelompokkan dan lemah pada
berbagai hal yang pola irama
boleh dan tidak sederhana
boleh dilakukan berbirama dua.
dalam kehidupan  Menunjukkan
sehari-hari di panjang dan
rumah dengan pendek bunyi
kerjasama. pada pola irama
 Mempraktikkan sederhana
variasi gerak berbirama dua.
menekuk tanpa  Menunjukkan
berpindah tempat tekanan kuat
penuh percaya diri. dan lemah pada
 Menyebutkan pola irama
manfaat aturan sederhana.
dalam kehidupan  Menunjukkan
sehari-hari di panjang dan
sekolah pendek bunyi
 Menyebutkan pada pola irama
akibat berperilaku sederhana.
yang tidak sesuai  Menunjukkan
dengan aturan tekanan kuat
dalam kehidupan dan lemah pada
sehari-hari di pola irama.
sekolah
 Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Menceritakan
tentang
pengalaman
menerapkan
nilai nilai
Pancasila sila
pertama, sila

-5-
 kedua, dan sila
ketiga.
 Mempraktikkan
ungkapan
santun dengan
menggunakan
kata “maaf”.
 Membaca indah
puisi anak.
 Mengoreksi
kesalahan
pembacaan
puisi.
 Menuliskan isi
puisi ana
 Memilih alat
ukur yang
sesuai untuk
mengukur
panjang benda.
 Memainkan
pola irama
sederhana untuk
mengiringi lagu
berbirama dua.
 Memainkan
pola irama
sederhana.
 Memainkan
pola irama
sederhana untuk
mengiringi lagu.

Portofolio
 Kemampuan

-6-
 mengetahui pola
irama birama
dua dan tiga dari
mendengarkan
lagu

Mengetahui, ......................, ............... 20 ….

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

-7-
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

SUB TEMA 1 : BERMAIN DI RUMAH TEMAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

-8-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 2 : Bermain di Rumah Teman

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menerima 1.2.1 Mengidentifikasi  Aturan dan tata  Membaca teks dan  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
aturan dan tata sikap patuh aturan tertib yang menjelaskan isi yang  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
tertib yang agama yang dianut berlaku di rumah. terkandung di
berlaku di dalam kehidupan dalamnya berkaitan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
 Kegiatan sesuai Media SCI
sekolah sehari-hari di aturan dan tata dengan keragaman  Gotong  Tanggung Jawab
2.2 Melaksanakan sekolah. tertib yang benda berdasarkan Royong  Santun  Internet
aturan yang 2.2.1 Mengikuti aturan berlaku di sekolah bentuk dan wujud  Integritas  Lingkungan
 Peduli
berlaku di yang berlaku di dengan rasa ingin
rumah dan tata rumah dan tata tahu.  Percaya diri
tertib yang tertib yang berlaku  Melakukan gerak  Kerja Sama
berlaku di di sekolah bagian kepala
sekolah 3.2.1 Mengidentifikasi dengan hitungan

-9-
3.2 Menemukan berbagai sikap berulang kemudian Jurnal:
aturan dan tata yang mematuhi menghubungkan  Catatan pendidik
tertib yang dan tidak dengan penjumlahan tentang sikap
berlaku di mematuhi aturan berulang lalu diubah peserta didik saat
sekolah. dengan benar. menjadi bentuk di sekolah
4.2 Melakukan 3.2.1 Mengelompokkan perkalian dengan maupun
kegiatan sesuai berbagai hal yang tanggung jawab. informasi dari
aturan dan tata harus dilakukan  Menyimak orang lain
tertib yang dalam kehidupan penjelasan prosedur
berlaku di sehari-hari di variasi gerakan
sekolah rumah dengan Penilaian Diri:
meliukkan badan
benar. tanpa berpindah  Peserta didik
3.2.2 Mengelompokkan tempat dan mengisi daftar
berbagai hal yang melakukan gerak cek tentang sikap
tidak boleh bagian kaki dengan peserta didik saat
dilakukan dalam hitungan penuh di rumah, dan di
kehidupan sehari- semangat. sekolah
hari di rumah  Memecahkan
dengan benar. masalah sehari-hari Pengetahuan:
3.2.3 Menyebutkan yang melibatkan Tes Tertulis
manfaat aturan perkalian bilangan
menggunakan angka  Menunjukkan
dalam kehidupan
2, 1, dan 0 penuh contoh perilaku
sehari-hari di
percaya diri. di rumah yang
rumah dengan
sesuai dengan
benar.  Melakukan sila pertama, sila
3.2.4 Menyebutkan pengamatan kedua, dan sila
akibat berperilaku sederhana tentang ketiga.
yang tidak sesuai keragaman benda
berdasarkan bentuk  Mendengarkan
dengan aturan di
dan wujud di teks percakapan
rumah dengan
lingkungan sekitar yang
benar.
kemudian berhubungan
4.2.1 Mensimulasikan dengan budaya
kegiatan sesuai mengelompokkanny
a dengan rasa ingin minta maaf.
aturan yang
berlaku di rumah tahu.  Menemukan
dengan benar.  Melakukan contoh
koordinasi gerak ungkapan

- 10 -
 kepala, tangan, dan permintaan
kaki dengan maaf.
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menyebutkan isi  Kosakata dan hitungan kemudian  Menjelaskan
Indonesia kosakata dan teks pendek yang konsep tentang mengisikannya ke makna ungkapan
konsep tentang dibacakan dengan keragaman benda dalam tabel permintaan
keragaman tepat. berdasarkan perkalian dengan maaf.
benda 3.2.2 Mencatat isi teks bentuk dan kerjasama.
berdasarkan pendek yang wujudnya dalam  Menulis
bentuk dan bahasa Indonesia  Menyebutkan kalimat/ungkapa
berkaitan dengan
wujudnya atau bahasa manfaat aturan n permintaan
keragaman benda
dalam bahasa daerah melalui dalam kehidupan maaf.
di sekitar dengan
Indonesia atau teks tulis, lisan sehari-hari di
benar.  Membedakan
bahasa daerah dan visual sekolah dengan
3.2.3 Menemukan percaya diri. bentuk puisi
melalui teks  Kosakata Bahasa dengan yang
kosakata yang
tulis, lisan, Indonesia yang  Menyebutkan akibat bukan puisi.
berkaitan dengan
visual, tepat atau bahasa berperilaku yang
keragaman benda  Menemukan
dan/atau daerah dalam tidak sesuai dengan
berdasarkan kosakata baru
eksplorasi laporan hasil aturan dalam
bentuknya dengan yang terdapat
lingkungan. pengamatan kehidupan sehari-
benar. dalam puisi
4.2 Melaporkan tentang hari di sekolah
3.2.4 Menjelaskan percaya diri anak.
penggunaan keragaman benda
makna kosakata  Mengartikan
kosakata berdasarkan  Mengidentifikasi
yang berkaitan kosakata baru
bahasa bentuk dan dan mensimulasikan
dengan keragaman yang terdapat
Indonesia yang wujudnya dalam kegiatan sesuai
benda berdasarkan dalam puisi.
tepat atau bentuk teks tulis, aturan dalam
bentuknya dengan
bahasa daerah lisan, dan visual kehidupan sehari-  Menemukan
tepat.
hasil hari di rumah teman kosakata baru
pengamatan 3.2.5 Membaca teks dengan percaya diri yang terdapat
tentang percakapan, siswa dalam puisi.
keragaman dapat
menyebutkan isi  Mengartikan
benda kosakata baru
berdasarkan teks yang
dibacakan yang terdapat
bentuk dan dalam puisi
wujudnya berkaitan dengan
dalam bentuk keragaman benda  Mengenal satuan
teks tulis, di sekitar dengan baku untuk
lisan, dan rinci. mengukur
visual. 3.2.5 Membaca teks panjang.
percakapan, siswa

- 11 -
 dapat mencatat isi  Menunjukkan
teks pendek yang tekanan kuat dan
berkaitan dengan lemah pada pola
keragaman benda irama sederhana
dengan rinci. berbirama dua.
4.2.1 Membaca kembali  Menunjukkan
teks pendek yang panjang dan
berkaitan dengan pendek bunyi
keragaman benda pada pola irama
dengan lafal dan sederhana
intonasi yang berbirama dua.
tepat.
 Menunjukkan
4.2.2 Mengelompokkan tekanan kuat dan
keragaman benda lemah pada pola
di lingkungan irama sederhana.
sekitar
 Menunjukkan
berdasarkan
panjang dan
bentuknya dengan
pendek bunyi
benar.
pada pola irama
4.2.3 Menuliskan hasil sederhana.
pengamatan
 Menunjukkan
sederhana tentang
tekanan kuat dan
keragaman benda
lemah pada pola
di lingkungan
irama.
sekitar dengan
ejaan yang tepat.
4.2.4 Melakukan Keterampilan:
pengamatan Praktik/Kinerja
sederhana tentang  Menceritakan
keragaman benda tentang
di lingkungan pengalaman
sekitar dengan menerapkan
benar. nilai nilai
4.2.5 Melaporkan hasil Pancasila sila
pengamatan pertama, sila
sederhana tentang kedua, dan sila
keragaman benda

- 12 -
 di lingkungan ketiga.
sekitar dengan  Mempraktikkan
benar ungkapan santun
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan  Prosedur gerak dengan
Jasmani, variasi gerak prosedur variasi variasi pola gerak menggunakan
Olahraga dasar non gerakan meliukkan dasar lokomotor kata “maaf”.
dan lokomotor badan tanpa sesuai dengan  Membaca indah
Kesehatan sesuai dengan berpindah tempat konsep tubuh, puisi anak.
konsep tubuh, dengan benar ruang, usaha, dan  Mengoreksi
ruang, usaha, 4.2.1 Mempraktikkan keterhubungan kesalahan
dan variasi gerak dalam berbagai pembacaan
keterhubungan meliukkan badan bentuk permainan puisi.
dalam berbagai tanpa berpindah sederhana dan
bentuk atau tradisional  Menuliskan isi
tempat dengan
permainan puisi ana
benar.
sederhana dan  Memilih alat
4.2.2 Melakukan
atau ukur yang sesuai
permainan
tradisional. untuk mengukur
“Lingkaran Simpai”
4.2 Mempraktikkan panjang benda.
dengan benar.
variasi gerak  Memainkan pola
dasar non irama sederhana
lokomotor untuk
sesuai dengan mengiringi lagu
konsep tubuh, berbirama dua.
ruang, usaha,  Memainkan pola
dan irama sederhana.
keterhubungan
dalam berbagai  Memainkan pola
bentuk irama sederhana
permainan untuk
sederhana dan mengiringi lagu.
atau
tradisional. Portofolio
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menyatakan  Makna bilangan  Kemampuan
perkalian dan kalimat matematika cacah dan mengetahui pola
pembagian yang berkaitan menentukan irama birama dua
yang dengan benar. lambangnya dan tiga dari

- 13 -
 melibatkan 3.4.2 Menyatakan berdasarkan nilai mendengarkan
bilangan cacah perkalian dua tempat dengan lagu
dengan hasil bilangan sebagai menggunakan
kali sampai penjumlahan model konkret
dengan 100 berulang dengan serta cara
dalam benar. membacanya
kehidupan 3.4.3 Melengkapi tabel  Pertidaksamaan
sehari-hari perkalian dengan dua bilangan
serta benar. cacah
mengaitkan
4.4.1 Menghitung hasil  Bilangan cacah
perkalian dan
kali dua bilangan yang bersesuaian
pembagian.
dengan hasil dengan kumpulan
4.4 Menyelesaikan bilangan cacah obyek
masalah sampai 100 dengan
perkalian dan  Penjumlahan dan
benar.
pembagian pengurangan
4.4.2 Memecahkan bilangan yang
yang
masalah sehari-hari melibatkan
melibatkan
yang melibatkan bilangan cacah
bilangan cacah
perkalian dengan sampai dengan
dengan hasil
benar. 999 dalam
kali sampai
dengan 100 4.4.3 Memecahkan kehidupan sehari-
dalam masalah sehari-hari hari serta
kehidupan yang melibatkan mengaitkan
sehari-hari perkalian dengan penjumlahan dan
serta benar. pengurangan
mengaitkan
perkalian dan
pembagian.
Seni 3.3 Mengenal 3.3.1 Mengidentifikasi  Pola irama
Budaya dan gerak gerak bagian sederhana melalui
Prakarya keseharian dan kepala dengan lagu anak-anak
alam dalam benar.  Pengolahan bahan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi alam dan buatan
4.3 gerak bagian dalam berkarya
tangan dengan
 Hiasan dari bahan
Memperagaka benar.
alam dan buatan

- 14 -
n gerak 3.3.3 Mengidentifikasi
keseharian dan koordinasi gerak
alam dalam dengan benar.
tari. 4.3.1 Melakukan gerak
bagian kepala
dengan hitungan.
4.3.2 Melakukan gerak
bagian tangan
dengan hitungan.
4.3.3 Melakukan
gerakan lain yang
berbeda dengan
yang ada pada
gambar dengan
benar.
4.3.4 Melakukan
koordinasi gerak
kepala, tangan,
dan kaki dengan
hitungan dengan
benar.

Mengetahui, ......................, ............... 20 ….

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

- 15 -
- 16 -
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

SUB TEMA 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN
SEKOLAH

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

- 17 -
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menerima aturan 1.2.1 Mengidentifikasi  Aturan dan tata  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
dan tata tertib sikap patuh aturan tertib yang anak-anak bermain  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
yang berlaku di agama yang berlaku di rumah. di halaman sekolah
sekolah dianut dalam kemudian  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
 Kegiatan sesuai Media SCI
2.2 Melaksanakan kehidupan sehari- aturan dan tata melakukan tanya  Gotong  Tanggung
aturan yang hari di sekolah. tertib yang jawab mengenai Royong Jawab  Internet
berlaku di rumah 2.2.1 Mengikuti aturan berlaku di gambar tersebut  Integritas  Santun  Lingkungan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan teliti dan
 Peduli
yang berlaku di rumah dan tata percaya diri.
sekolah tertib yang  Percaya diri
 Membaca teks
3.2 Menemukan berlaku di bacaan tentang  Kerja Sama
aturan dan tata sekolah. permainan
tertib yang 3.2.1 Mengidentifikasi kemudian

- 18 -
 berlaku di berbagai aturan mengidentifikasi Jurnal:
sekolah. yang berlaku berbagai permainan  Catatan
4.2 Melakukan dalam kehidupan yang dapat pendidik tentang
kegiatan sesuai seharihari di dilakukan di sikap peserta
aturan dan tata rumah dengan halaman sekolah didik saat di
tertib yang benar. dengan tanggung sekolah maupun
berlaku di 3.2.2 Menyebutkan jawab. informasi dari
sekolah akibat berperilaku  Diskusi untuk orang lain
yang tidak sesuai mengidentifikasi
dengan aturan di makna kata dari
rumah dengan Penilaian Diri:
teks bacaan tentang
benar. permainan yang  Peserta didik
3.2.3 Mengelompokkan dapat dilakukan di mengisi daftar
berbagai hal yang halaman sekolah cek tentang
tidak boleh dengan kerjasama. sikap peserta
dilakukan dalam didik saat di
 Mengamati gambar
kehidupan sehari- rumah, dan di
percakapan anak
hari di sekolah sekolah
bermain kelereng
dengan benar. yang dibagi sama
3.2.4 Menjelaskan banyak kemudian Pengetahuan:
prosedur variasi membuat kalimat Tes Tertulis
gerakan dari kata yang telah
ditentukan dengan  Menunjukkan
mendorong tanpa
teliti. contoh perilaku
berpindah tempat
di rumah yang
sesuai dengan  Menyebutkan sesuai dengan
konsep tubuh, aturan yang berlaku sila pertama,
ruang, usaha dan pada permainan sila kedua, dan
keterhubungan sederhana di sila ketiga.
dalam berbagai sekolah dan
bentuk permainan membiasakan diri  Mendengarkan
sederhana dan melaksanakannya teks
atau tradisional penuh tanggung percakapan
dengan percaya jawab. yang
diri. berhubungan
 Mengidentifikasi dengan budaya
3.2.5 Mengidentifikasi alat dan bahan minta maaf.
tata tertib yang berdasarkan wujud
berlaku dalam  Menemukan

- 19 -
 kehidupan sehari- dan sifat benda contoh
hari di sekolah untuk menggambar ungkapan
dengan baik. imajinatif dengan permintaan
4.2.1 Mensimulasikan teliti. maaf.
kegiatan sesuai  Mengidentifikasi  Menjelaskan
aturan yang gerakan permainan makna
berlaku di rumah ular naga kemudian ungkapan
dengan benar. memainkannya permintaan
dengan sportif. maaf.
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Membaca kembali  Kosakata dan
Indonesia kosakata dan teks pendek yang konsep tentang  Mendengarkan  Menulis
konsep tentang berkaitan dengan keragaman benda cerita bergambar kalimat/ungkap
keragaman keragaman benda berdasarkan yang dibacakan an permintaan
benda dengan lafal dan bentuk dan guru, terkait dengan maaf.
berdasarkan intonasi yang wujudnya dalam gambar kemudian  Membedakan
bentuk dan tepat dengan bahasa Indonesia menuliskan kembali bentuk puisi
wujudnya dalam percaya diri. atau bahasa dengan mandiri. dengan yang
bahasa Indonesia 3.2.2 Menyebutkan isi daerah melalui  Menampilkan teks bukan puisi.
atau bahasa teks “Bermain di teks tulis, lisan percakapan tentang  Menemukan
daerah melalui Halaman dan visual pelaksanaan aturan kosakata baru
teks tulis, lisan, Sekolah”  Kosakata Bahasa di lingkungan yang terdapat
visual, dan/atau berkaitan dengan Indonesia yang sekolah kemudian dalam puisi
eksplorasi keragaman benda tepat atau bahasa mengidentifikasi anak.
lingkungan. di sekitar dalam daerah dalam makna kata dari
kata yang ada  Mengartikan
4.2 Melaporkan bahasa lisan laporan hasil
dalam teks tersebut kosakata baru
penggunaan dengan benar. pengamatan
dengan percaya diri yang terdapat
kosakata bahasa 3.2.3 Menyebutkan isi tentang dalam puisi.
Indonesia yang teks pendek yang keragaman benda  Menyelesaikan
tepat atau bahasa dibacakan berdasarkan persoalan yang  Menemukan
daerah hasil berkaitan dengan bentuk dan berkaitan dengan kosakata baru
pengamatan keragaman benda wujudnya dalam pengurangan yang terdapat
tentang di sekitar dalam bentuk teks tulis, berulang kemudian dalam puisi.
keragaman bahasa lisan lisan, dan visual menyajikan dalam  Mengartikan
benda dengan percaya bentuk tulisan kosakata baru
berdasarkan diri. dengan teliti dan yang terdapat
bentuk dan tanggung jawab. dalam puisi
3.2.4 Menemukan
wujudnya dalam
kosakata yang  Mengenal
bentuk teks tulis,
berkaitan dengan satuan baku

- 20 -
lisan, dan visual. keragaman benda untuk
berdasarkan mengukur
bentuknya dalam panjang.
teks pendek yang  Menunjukkan
dibacakan dengan tekanan kuat
cermat. dan lemah pada
3.2.5 Menjelaskan pola irama
makna kosakata sederhana
yang berkaitan berbirama dua.
dengan  Menunjukkan
keragaman benda panjang dan
berdasarkan pendek bunyi
bentuknya dalam pada pola
teks pendek yang irama
dibacakan dengan sederhana
percaya diri. berbirama dua.
4.2.1 Mencatat isi teks
 Menunjukkan
pendek yang
tekanan kuat
berkaitan dengan
dan lemah pada
keragaman benda
pola irama
di sekitar dalam
sederhana.
bahasa tulis
dengan benar.  Menunjukkan
panjang dan
4.2.2 Melakukan
pendek bunyi
pengamatan
pada pola
sederhana tentang
irama
keragaman benda
sederhana.
di lingkungan
sekitar dengan  Menunjukkan
berpedoman pada tekanan kuat
isi teks yang telah dan lemah pada
dibaca dengan pola irama.
cermat.
4.2.3 Menuliskan hasil Keterampilan:
pengamatan Praktik/Kinerja
sederhana tentang
keragaman benda  Menceritakan

- 21 -
 di lingkungan tentang
sekitar dengan pengalaman
ejaan yang tepat menerapkan
dengan benar. nilai nilai
4.2.4 Mengelompokkan Pancasila sila
keragaman benda pertama, sila
di lingkungan kedua, dan sila
sekitar ketiga.
berdasarkan  Mempraktikka
wujudnya dengan n ungkapan
tepat. santun dengan
menggunakan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Menjelaskan  Prosedur gerak
kata “maaf”.
Jasmani, gerak dasar non prosedur variasi variasi pola gerak
Olahraga lokomotor sesuai gerakan mendorong dasar lokomotor  Membaca
dan dengan konsep tanpa berpindah sesuai dengan indah puisi
Kesehatan tubuh, ruang, tempat konsep tubuh, anak.
usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan ruang, usaha, dan  Mengoreksi
keterhubungan variasi gerak keterhubungan kesalahan
dalam berbagai mendorong tanpa dalam berbagai pembacaan
bentuk berpindah tempat bentuk permainan puisi.
permainan sesuai dengan sederhana dan  Menuliskan isi
sederhana dan konsep tubuh, atau tradisional puisi ana
atau tradisional. ruang, usaha dan
 Memilih alat
4.2 Mempraktikkan keterhubungan
ukur yang
variasi gerak dalam berbagai
sesuai untuk
dasar non bentuk permainan
mengukur
lokomotor sesuai sederhana dan atau
panjang benda.
dengan konsep tradisional dengan
tubuh, ruang, bekerja sama.  Memainkan
usaha, dan pola irama
keterhubungan sederhana
dalam berbagai untuk
bentuk mengiringi lagu
permainan berbirama dua.
sederhana dan  Memainkan
atau tradisional. pola irama
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menyatakan sederhana.
 Makna bilangan

- 22 -
 perkalian dan kalimat matematika cacah dan  Memainkan
pembagian yang yang berkaitan menentukan pola irama
melibatkan dengan masalah lambangnya sederhana
bilangan cacah tentang pembagian berdasarkan nilai untuk
dengan hasil kali dengan tepat. tempat dengan mengiringi
sampai dengan 3.4.2 Mengubah kalimat menggunakan lagu.
100 dalam pembagian menjadi model konkret
kehidupan kalimat perkalian serta cara
sehari-hari serta membacanya Portofolio
dengan tepat.
mengaitkan  Pertidaksamaan  Kemampuan
3.4.2 Menyatakan mengetahui pola
perkalian dan dua bilangan
pembagian sebagai irama birama
pembagian. cacah
pengurangan dua dan tiga dari
4.4 Menyelesaikan berulang dengan  Bilangan cacah
masalah mendengarkan
tepat. yang bersesuaian lagu
perkalian dan dengan kumpulan
4.4.1 Menghitung hasil
pembagian yang obyek
bagi dua bilangan
melibatkan
yang melibatkan  Penjumlahan dan
bilangan cacah
bilangan cacah pengurangan
dengan hasil kali
sampai dengan 100 bilangan yang
sampai dengan
dengan cermat. melibatkan
100 dalam
kehidupan bilangan cacah
sehari-hari serta sampai dengan
mengaitkan 999 dalam
perkalian dan kehidupan sehari-
pembagian. hari serta
mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi  Pola irama
Budaya dan imajinatif dua alat dan bahan sederhana melalui
Prakarya dan tiga dimensi. yang digunakan lagu anak-anak
4.1 Membuat karya dalam  Pengolahan bahan
imajinatif dua menggambar alam dan buatan
dan tiga dimensi. imajinatif dengan dalam berkarya
benar.
 Hiasan dari bahan
3.1.2 Mengidentifikasi
alam dan buatan
cara

- 23 -
 menggunakan alat
dan bahan
menggambar
dengan baik.
3.1.3 Mengidentifikasi
langkah-langkah
menggambar
imajinatif dengan
cermat.
4.1.1 Menggambar
imajinatif berupa
“buku yang
terbuka”
menggunakan
gambar susunan
kelereng berbeda
warna
berdasarkan
pengalaman atau
benda yang
dilihatnya dengan
hati-hati.
4.1.2 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman atau
benda yang
dilihatnya dengan
benar.

Mengetahui, ......................, ............... 20 ….

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

- 24 -
...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

SUB TEMA 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

- 25 -
 Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 4 : Bermain di Tempat Wisata

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.2 Menerima aturan 1.2.1 Mengidentifikasi  Aturan dan tata  Membaca teks dan  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru

- 26 -
 dan tata tertib sikap patuh tertib yang menyebutkan isi  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
yang berlaku di aturan agama berlaku di rumah. yang terkandung  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
sekolah yang dianut  Kegiatan sesuai dalam teks Media SCI
dalam berkaitan dengan  Gotong  Tanggung
2.2 Melaksanakan aturan dan tata
kehidupan keragaman benda Royong Jawab  Internet
aturan yang tertib yang
berlaku di rumah sehari-hari di berlaku di berdasarkan bentuk  Integritas  Santun  Lingkungan
dan tata tertib sekolah. sekolah dan wujud penuh  Peduli
yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan percaya diri.
 Percaya diri
sekolah yang berlaku di  Memecahkan
rumah dan tata masalah sehari-hari  Kerja Sama
3.2 Menemukan
aturan dan tata tertib yang yang melibatkan
tertib yang berlaku di pembagian dan Jurnal:
berlaku di sekolah. menyajikan dalam
 Catatan
sekolah. 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk tulisan
pendidik
berbagai aturan dengan teliti dan
4.2 Melakukan tentang sikap
yang berlaku tanggung jawab.
kegiatan sesuai peserta didik
aturan dan tata dalam  Melakukan saat di
tertib yang kehidupan pengamatan sekolah
berlaku di seharihari di sederhana terhadap maupun
sekolah rumah dengan keragaman benda, informasi dari
benar. mengidentifikasi orang lain
3.2.2 Menyebutkan ciri-ciri karya
akibat hiasan dan
membuatnya Penilaian Diri:
berperilaku
yang tidak dengan bahan alami  Peserta didik
sesuai dengan dengan kreatif. mengisi
aturan di rumah  Menyimak daftar cek
dengan benar. penjelasan prosedur tentang sikap
4.2.1 Mensimulasikan variasi gerakan peserta didik
kegiatan sesuai menekuk tanpa saat di rumah,
aturan yang berpindah tempat dan di
berlaku di dan sekolah
rumah dengan mempraktikkannya
benar. sesuai aturan yang Pengetahuan:
berlaku dengan
Bahasa 3.2 Memahami 3.2.1 Menyebutkan  Kosakata dan Tes Tertulis
semangat.
Indonesia kosakata dan isi teks pendek konsep tentang  Menunjukka
konsep tentang yang dibacakan keragaman benda  Menyimak

- 27 -
 keragaman dengan tepat. berdasarkan penjelasan makna n contoh
benda 3.2.2 Mencatat isi bentuk dan kosakata yang perilaku di
berdasarkan teks pendek wujudnya dalam berkaitan dengan rumah yang
bentuk dan yang berkaitan bahasa Indonesia keragaman benda sesuai
wujudnya dalam dengan atau bahasa berdasarkan dengan sila
bahasa Indonesia keragaman daerah melalui pengamatan pertama, sila
atau bahasa benda di sekitar teks tulis, lisan sederhana kedua, dan
daerah melalui dengan benar. dan visual kemudian sila ketiga.
teks tulis, lisan  Kosakata Bahasa menuliskan hasil  Mendengark
4.2.1 Membaca
dan visual Indonesia yang pengamatannya an teks
kembali teks
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa dengan teliti. percakapan
pendek yang
penggunaan berkaitan daerah dalam  Menemukan yang
kosakata Bahasa dengan laporan hasil kosakata yang berhubungan
Indonesia yang keragaman pengamatan berkaitan dengan dengan
tepat atau bahasa benda dengan tentang keragaman benda budaya
daerah dalam lafal dan keragaman benda kemudian minta maaf.
laporan hasil intonasi yang berdasarkan mengelompokkan  Menemukan
pengamatan tepat. bentuk dan berdasarkan contoh
tentang wujudnya dalam wujudnya dengan ungkapan
4.2.2
keragaman bentuk teks tulis, teliti. permintaan
Mengelompokk
benda lisan, dan visual  Mengidentifikasi maaf.
an keragaman
berdasarkan langkah-langkah
benda di  Menjelaskan
bentuk dan membuat karya
lingkungan makna
wujudnya dalam hiasan dengan
sekitar ungkapan
bentuk teks tulis, bahan alami sesuai
berdasarkan permintaan
lisan, dan visual aturan yang
bentuknya maaf.
dengan benar. berlaku.
 Menulis
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Menjelaskan  Menyebutkan kalimat/ungk
 Prosedur gerak
Jasmani, gerak dasar non variasi gerakan akibat berperilaku apan
variasi pola gerak
Olahraga lokomotor sesuai menekuk tanpa yang tidak sesuai permintaan
dasar lokomotor
dan dengan konsep berpindah tempat dengan aturan maaf.
sesuai dengan
Kesehatan tubuh, ruang, sesuai dengan dalam kehidupan
konsep tubuh,  Membedaka
usaha, dan konsep tubuh, sehari-hari di
ruang, usaha, dan n bentuk
keterhubungan ruang, usaha dan sekolah dengan
keterhubungan puisi dengan
dalam berbagai keterhubungan percaya diri.
dalam berbagai yang bukan
bentuk dalam berbagai bentuk permainan puisi.
permainan bentuk permainan sederhana dan

- 28 -
 sederhana dan domba serigala atau tradisional  Menemukan
atau tradisional. dengan cermat. kosakata
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Mempraktikkan baru yang
variasi gerak variasi gerak terdapat
dasar non menekuk tanpa dalam puisi
lokomotor sesuai berpindah tempat anak.
dengan konsep sesuai dengan  Mengartikan
tubuh, ruang, konsep tubuh, kosakata
usaha, dan ruang, usaha dan baru yang
keterhubungan keterhubungan terdapat
dalam berbagai dalam berbagai dalam puisi.
bentuk bentuk permainan
 Menemukan
permainan domba serigala
kosakata
sederhana dan dengan disiplin.
baru yang
atau tradisional.
terdapat
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menyimpulkan  Makna bilangan dalam puisi.
perkalian dan bahwa bilangan cacah dan  Mengartikan
pembagian yang dibagi 1 hasilnya menentukan kosakata
melibatkan bilangan itu lambangnya baru yang
bilangan cacah sendiri dengan berdasarkan nilai terdapat
dengan hasil kali cermat. tempat dengan dalam puisi
sampai dengan 3.4.2 Menyimpulkan menggunakan
 Mengenal
100 dalam bahwa bilangan model konkret
satuan baku
kehidupan dibagi bilangan serta cara
untuk
sehari-hari serta itu sendiri membacanya
mengukur
mengaitkan hasilnya satu  Pertidaksamaan panjang.
perkalian dan dengan cermat. dua bilangan
pembagian.  Menunjukka
4.4.1 Menyatakan cacah
4.4 Menyelesaikan n tekanan
kalimat  Bilangan cacah kuat dan
masalah matematika yang yang bersesuaian lemah pada
perkalian dan berkaitan dengan dengan kumpulan pola irama
pembagian yang masalah tentang obyek sederhana
melibatkan pembagian
bilangan cacah  Penjumlahan dan berbirama
dengan cermat. dua.
dengan hasil kali pengurangan
4.4.2 Memecahkan bilangan yang  Menunjukka
sampai dengan
masalah sehari- melibatkan n panjang
100 dalam
hari yang bilangan cacah

- 29 -
 kehidupan melibatkan sampai dengan dan pendek
sehari-hari serta pembagian 999 dalam bunyi pada
mengaitkan dengan cermat. kehidupan sehari- pola irama
perkalian dan hari serta sederhana
pembagian. mengaitkan berbirama
penjumlahan dan dua.
pengurangan  Menunjukka
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengidentifikasi  Pola irama n tekanan
Budaya dan pengolahan ciri-ciri karya sederhana melalui kuat dan
Prakarya bahan alam dan hiasan dengan lagu anak-anak lemah pada
buatan dalam bahan alami pola irama
 Pengolahan bahan sederhana.
berkarya dengan cermat. alam dan buatan
4.4 Membuat hiasan 4.4.1 Membuat karya dalam berkarya  Menunjukka
dari bahan alam hiasan dengan n panjang
 Hiasan dari bahan dan pendek
dan buatan bahan alami
alam dan buatan bunyi pada
dengan disiplin.
pola irama
sederhana.
 Menunjukka
n tekanan
kuat dan
lemah pada
pola irama.

Keterampilan:
Praktik/Kinerja
 Menceritaka
n tentang
pengalaman
menerapkan
nilai nilai
Pancasila
sila pertama,
sila kedua,
dan sila
ketiga.

- 30 -
  Mempraktik
kan
ungkapan
santun
dengan
menggunaka
n kata
“maaf”.
 Membaca
indah puisi
anak.
 Mengoreksi
kesalahan
pembacaan
puisi.
 Menuliskan
isi puisi ana
 Memilih alat
ukur yang
sesuai untuk
mengukur
panjang
benda.
 Memainkan
pola irama
sederhana
untuk
mengiringi
lagu
berbirama
dua.
 Memainkan
pola irama
sederhana.
 Memainkan
pola irama

- 31 -
 sederhana
untuk
mengiringi
lagu.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
pola irama
birama dua
dan tiga dari
mendengarka
n lagu

Mengetahui, ......................, ............... 20 ….

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

- 32 -
- 33 -