Temática Pitágoras en la vida real Guía 4 cuarta unidad.

Grado Primero básico sección “A” Y “B”

Áreas Integradas Matemática
Competencias para la Formación profesional para la vida.
vida:
Interpretación y aplicación de figuras geométricas en la vida real.

Indicadores de logro y de 1. Identifica características de triángulos rectángulos.

evaluación 2. Resuelve problemas con triángulos rectángulos.
Nombre de los docentes Erick Contreras
Valor del mes Fraternidad
Vocabulario Triángulos rectángulos

Activación de pre saberes/Introducción motivante (tiempo 10 minutos)

Un triángulo rectángulo es un triángulo que tiene un ángulo
de 90 grados. Estos triángulos tienen tres lados, “base,
“hipotenusa” y “altura”, en donde el ángulo entre la base y
la altura tiene 90 grados. Este triángulo es una figura muy
importante en matemáticas debido a que da origen
al teorema de Pitágoras.

Trabajo personal
Antes de la lectura.
Estrategia: activación de conocimientos previos
Técnica: preguntas previas
Instrucción. Conteste las siguientes preguntas.
¿Sabe para qué pueden servir los conocimientos de triángulos en la vida diaria?
¿Identifica triángulos rectángulos en la construcción o edificios?
¿Puede resolver problemas de triángulos con lo aprendido en guías anteriores?
Durante la lectura.
Técnica: Identificación de conocimientos nuevos
Estrategia: Subrayado
Instrucción: A través del subrayado identifica los elementos más importantes
de la lectura.

PITÁGORAS Y SUS APLICACIONES

Un triángulo rectángulo es el que surge de cortar un rectángulo de manera diagonal, el triángulo rectangular
consta de dos lados que le llamaremos catetos y un lado más grande que le llamaremos hipotenusa, es
importante que tenga en cuenta, que el valor del ángulo entre los catetos es 90 grados, y que la suma de los
lados internos de un triángulo es igual a 180 grados (siempre).
Para encontrar el valor de la hipotenusa, usaremos una formula
muy especial, la cual descubrió un filósofo llamado PITÁGORAS
(Filósofo Griego), tenga cuidado al utilizar esta fórmula, debido a
que tiene que ver una raíz cuadrada (puede usar calculadora para
ese resultado).

En este ejemplo puede ver que los lados horizontales y verticales son los llamados catetos, y son los que sustituye en la
fórmula para encontrar el lado más grande llamado Hipotenusa.

Después de la lectura.
Técnica: pregunta por agentes externo.
Estrategia: Activación de asociación
Instrucción: Responde las preguntas propuestas antes de la lectura, y compara las respuestas para verificar el
aprendizaje adquirido. Ahora realiza las siguientes actividades.

En la siguiente actividad recuerde que las sumas de ángulos de un triángulo suman 180 grados, ponga
mucha atención al ejemplo 0.

Ejemplo 0:
En un triángulo rectángulo un ángulo mide 30 grados, encontrar el restante
 Este ángulo mide 30 grados
.
Este ángulo mide
siempre 90 grados
Como 90 + 30 da 120, este ángulo debe valer
60 grados por que sumados los 3 nos debe
dar 180 grados.

Ahora le toca a usted, recuerde que la suma de los tres ángulos debe sumar 180 grados.

1. El triángulo tiene un lado que mide 35 grados

2. El triángulo tiene un lado que mide 45 grados
3. El triángulo tiene un lado que mide 60 grados
4. El triángulo tiene un lado que mide 55 grados
5. El triángulo tiene un lado que mide 65 grados

Ahora le toca encontrar la Hipotenusa de los siguientes triángulos, puede analizar la lectura de la guía o el
siguiente ejemplo.
Ejemplo 0:

RECUERDE QUE LO QUE SE SACO DE 25 FUE SU RAÍZ CUADRADA, LA CUAL NOS DA 5…AHORA LE TOCA A UD.

Encontrar la hipotenusa según los siguientes datos.

• Catetos son 2 y 4
• Catetos son 5 y 3
• Catetos son 2 y 7
• Catetos son 2 y 1
• Catetos son 8 y 6
• Catetos son 9 y 5
En el siguiente ejercicio, debe investigar que es un transportador, como se usa y realizar dos ejemplos
escritos de cómo lo utilizo.

AUTOEVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Marca con una x, la opción que indique el logro de aprendizaje que has alcanzado

Medianamente
Criterios/escala Logrado No logrado
logrado

● Cumplí con mi promesa de valor

● Demostré esfuerzo y dedicación

● Realice las actividades del antes,

durante y después de la lectura.

● Planifiqué y cumplí con un horario para

organizar mi tiempo.

Reflexión sobre los aprendizajes

De todas las actividades que realizaste en la secuencia:
¿Qué no sabía?
¿Qué actividad facilitó mi aprendizaje?
¿Qué dificultades tuve?
¿En que necesito apoyo?
 Guía IV. Bimestre idioma kaqchikel.

Instrucciones generales
Bienvenidos a nuestro cuarto y último bimestre. Te animo a que leas las instrucciones para comprender y
realices las actividades en el horario asignado y de esta manera puedas aprovechar tu tiempo de estudio en casa.
No olvides trabajar con creatividad y de forma limpia y ordenada.

El compromiso es lo que convierte una promesa en realidad. Abraham Lincoln.

Kaqchikel Español

Ri T'as El Sustantivo

¿Sabías que? Los sustantivos en kaqchikel es t´as, y en una oración primero se escribe el adjetivo

El sustantivo es toda palabra que se emplea para nombrar a las personas, animales y cosas, existen
varias clases de sustantivos, entre las cuales se destacan los sustantivos propios y los sustantivos
comunes.

El nombre de las personas o lugares, estos sustantivos se escriben con inicial mayúscula. Por
ejemplo:
Nombres de personas Nombre de Lugares
Xwan -- Juan Iximulew – Guatemala
Yamanik – Esmeralda Tz'oloj ya' – Sololá

Ixkaj=Ciel B'oko – Chimaltenango

Ixko'tzij=Flor Chi Xot – Comalapa

Nex=Manuel Chi Chay – San Andrés Itzapa.

Sustantivo Común: Esta clase de sustantivo hace referencia a todos los objetos, animales o personas sin
distinguirlos del resto.

Ejercicio: Escriba en dos minutos los sustantivos propios que se le venga a la mente escriba la cantidad de palabra
que logro escribir en los dos min, en dos minutos más escriba los sustantivos comunes que se te vengan a la
mente, recuerden tomar tiempo.
Inventa un cuento en el idioma español y dentro de la misma escribe los sustantivos propios y comunes en el
idioma kaqchikel.

Ri Jalt'as -- El Adjetivo

“El adjetivo es la palabra que complementa al sustantivo para calificarlo, dice, cómo es, cómo está,
 indica su forma, color, tamaño, olor.” Expresa características del sustantivo ya sean concretas o
abstractas.

Sustantivos T´as Adjetivos calificativos.

Pequeño ----------ko’ol
⮚ Árbol=che´ Bonito –---------- jeb´el
⮚ Niño =Ak´wal Bueno-- -----------Ütz.
⮚ Gato =Mes Frío –---------------tew
Viejo----------------ri´j
⮚ Perro =tz´i´
Seco ---------------chaqij
⮚ Flor=kotz´ij
Azul ----------------xar
⮚ Caballo =kej
Blanco -------------saq
⮚ Vaca= Wakx. Verde--------------rex
⮚ Oveja=karnel gordo-------------tioj
⮚ Casa= jay Caliente----------- meq’en
⮚ Señor= achin Feo --------------- -itzel.
⮚ Mamá= te´ej Amarillo-----------q´an
⮚ Piña =ch´op Grande------------nim
⮚ Ixöq= mujer Dulce -------------ki’
⮚ Tinamït= pueblo Ácido ---------- --ch’am
Delgado ---------b´aq
⮚ wuj= papel
⮚ ab'ä= piedra
⮚ aq= cerdo
⮚ tabla= tz'alam

Realiza un dibujo súper creativo, luego señala sus cualidades en el idioma kaqchikel utilizando los adjetivos
calificativos en el idioma kaqchikel.

Instrucciones: Cuando termines de realizar las actividades sugeridas, marca con una X según corresponda y
responde a la pregunta planteada.
 AUTOEVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Marca con una x, la opción que indique el logro de aprendizaje que has alcanzado

Criterios para evaluar Siempre Casi Pocas

siempre veces
Pronuncie las palabras en el idioma kaqchikel
Trabajé con creatividad, escribí las palabras en kaqchikel
Mostré orden y limpieza al realizar las actividades.
Señale los adjetivos calificativos en el idioma kaqchikel
Responda las siguientes preguntas.

Que no sabías sobre este tema.

Que sabes hoy.

Medianamente
Criterios/escala Logrado No logrado
logrado

● Cumplí con mi promesa de valor

● Demostré esfuerzo y dedicación

● Realice las actividades del antes,

durante y después de la lectura.

● Planifiqué y cumplí con un horario para

organizar mi tiempo.
 CENTRO AMÉRICA
Área Formación Ciudadana e Interculturalidad/ Inglés
Competencia para la vida Explica la situación demográfica y ambiental del continente americano.
Lectura Comprensiva
Indicadores de logro Conocer los países de Centroamérica, aprendiendo sus aspectos físicos,
políticos, sociales y económicos.
Grado Primero Básico.
Docentes Mildred Sánchez/ Lesbia Aguirre

Introducción Motivante

La firma del Acta de Independencia se dio el 15

de septiembre de 1821 en Guatemala.
Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica
decidieron ser libres y soberanos, apartándose
del yugo de la corona española. La Capitanía
general de Guatemala estaba compuesta por las
provincias de Guatemala, Chiapas, Comayagua,
San Salvador, Nicaragua y Costa Rica.

Antes de la lectura

Estrategia: Activación de conocimientos previos. Consiste en movilizar los conocimientos que el lector tiene en relación
con el texto que se va a abordar.
Técnica: Organizadores previos: Se determinan aquellos conocimientos previos de los que se carecen y son necesarios
para ahondar en el texto. Luego se indaga en ellos y se establecen ideas de enlace para poder anclar los nuevos
conocimientos.

Ahora te invitamos a señalar los nombres de los países de Centroamérica en inglés, luego dibújale la bandera a
su respectivo país.
 Durante la lectura

Estrategia: Localizar idea principal. Técnica: Subrayado. Consiste en subrayar las ideas principales de cada
problema ambiental, puede utilizar un resaltador o un lapicero rojo para subrayar.
Lea detenidamente el tema, analice y subraye con lapicero color rojo lo que considere de mayor importancia,
utilice una regla para realizar dicha actividad

CENTROAMÉRICA.
Centroamérica es la región de América donde vivimos, es un istmo o franja de tierra de 522,299 kilómetros
cuadrados, que une a modo de puente las grandes masas continentales de Norteamérica y Suramérica. El relieve
está salpicado de sierras y volcanes, buen número de ellos en actividad. Por encontrarse en la zona tropical de la
tierra, el clima centroamericano es caluroso todo el año, pero templado en alturas superiores a los 1000 metros
sobre el nivel del mar.
Los límites de la región son:
Al norte el territorio mexicano y la península de Yucatán, al Este el Mar Caribe, al Oeste el Océano Pacífico y al
Sur, el Océano Pacífico y Sudamérica.
División Política.
Políticamente se encuentra dividida en 7 países independientes: Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala,
Honduras, Nicaragua y Panamá.
Históricamente se denomina Centroamérica a solo los estados que integraron en 1823 la confederación de las
Provincias Unidas del Centro de América, formada por Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa
Rica. Al margen quedó Panamá, provincia de Colombia hasta 1903 y Belice que fue colonia británica hasta 1981,
pero todos ellos forman parte, desde un punto de vista geográfico, de la región de centroamericana.

ESTADOS EXTENSIÓ HABITANTES IDIOMAS CAPITAL GOBIERNO MONEDA

N
Belice 22,965 430,000 Inglés Belmopán Monarquía Dólar
Constitucional beliceño
Costa Rica 51,100 5.180.000 Español San José República Colón
El Salvador 21,040 6.518.500 Español San República Dólar
Salvador
Guatemala 108,889 17.4 millones Español Guatemala República Quetzal
Honduras 112,088 9.597.739 Español Tegucigalpa República Lempiras
Nicaragua 130,700 6.702.379 Español Managua República Córdoba
Panamá 75,517 4.381.583 Español Panamá República Balboa
División Administrativa de cada país.
Los países centroamericanos se dividen en departamentos con excepción de Costa Rica y Panamá que se dividen
en Provincias y Belice dividido en Distritos.
1. Actividad: Realiza en un folder, un álbum con los países de Centroamérica, los
mapas deben de ser en blanco y negro los cuales usted deberá de identificar la provincia
o departamento de cada país, al finalizar deberá colorear los mapas y realizar su
carátula informativa.
2. Actividad: Une con una flecha los siguientes departamentos, o provincias con el nombre de los países a los
que pertenece.

● Chimaltenango

● Usulután

● Petén

● Estelí

● Chiriquí

● Puntarenas

● Comayagua

● Limón

● Santa Ana

● Orange Walk

3. Actividad: Te invitamos a leer nuevamente la lectura, para descubrir si la información que se te

proporciona es falsa o verdadera. Escribe dentro del paréntesis V (Verdadero) o F (Falso) en respuesta al
enunciado.

● San José es la capital de El Salvador………………………………………………………( )

● El español es la única lengua hablada en Centroamérica…………………………………...( )
● La capital de Nicaragua es Managua………………………………………………………..( )
● Copán, Cortés y Olancho son departamentos de Honduras…………………………………( )
● Belice City es la capital de Belice…………………………………………………………...( )
● Guatemala es el país más poblado de Centroamérica……………………………………….( )
● Alajuela y Cartago son provincias de Costa Rica…………………………………………...( )
● El Salvador es el país más grande de Centroamérica………………………………………..( )
 Reflexión sobre los aprendizajes

De todas las actividades que realizó en la secuencia:

¿Qué no sabía?
¿Qué actividad facilitó su aprendizaje?
¿Qué dificultades obtuvo?
¿En qué necesita apoyo?

Autoevaluación
Marque con una X la opción que según corresponda sus logros.

Casi Pocas
Criterios a evaluar Siempre
siempre veces
Trabajé la guía completa.
Dediqué el tiempo necesario para realizar la guía.
Leí detenidamente el tema para realizar las actividades
pedidas.
Trabajé de una forma limpia y ordenada
Usé mi creatividad al realizar las actividades.
 Ocupa tu tiempo practicando Voleibol
Áreas Educación física - Emprendimiento
Competencias para la vida/CNB ● Lectura comprensiva.
● Pensamiento Crítico-analítico
Indicadores de logro y de evaluación ● Reconoce con facilidad el reglamento de voleibol
● Ejecuta con facilidad los ejercicios prácticos del voleibol
Nombre de los docentes Zilpa Orellana – Josselynne Bautista
Grado y nivel Primero básico

Introducción Motivante

A continuación, se te presenta una serie de imágenes de las ocupaciones primarias. Escribe el nombre de cada
ocupación en donde corresponde.

Antes de la Lectura:

Se le presenta una serie de preguntas para conocer sus

aprendizajes previos.
¿Qué es una ocupación en la comunidad?
Escribe un listado de ocupaciones mínimo 5 opciones:

1_____________________________________________

2_____________________________________________

3_____________________________________________

4_____________________________________________

5____________________________________________
 TRABAJO PERSONAL
Te invitamos a que leas el siguiente párrafo, colocando un signo de interrogación color verde lo que te parece desconocido
y un asterisco color morado lo que te parece interesante.

JUEGO DEL VOLEIBOL

El Voleibol, o también conocido como Voley, Balonvolea, Volleyball, Vóleibol o Volibol, es un deporte de dos equipos
compuestos por 6 integrantes cada uno. Ambos equipos se enfrentan sobre un área de juego separada por una red central.
Según las reglas del voleibol, el objetivo del juego es pasar el balón por encima de la red y lograr que toque el suelo del
campo contrario o que salga fuera de las líneas de la cancha habiéndolo tocado en último lugar un jugador del otro
equipo.

Las reglas del voleibol

● Los equipos de voleibol pueden estar constituidos de 12
jugadores como máximo. Seis jugadores en el terreno de juego y
hasta seis suplentes.

● Se consigue un punto cuando el equipo enemigo no controla

bien el balón o comete una falta. El balón tiene que pasar por
encima de la red para que cuente como punto.

● Durante el juego el balón tiene que ser golpeado

continuamente, no puede ser retenido ni tomado por ningún jugador.

● Los jugadores de un equipo deben evitar que el balón llegue al suelo dentro de su campo. Al tocar el suelo,
se le otorga un punto al equipo contrario.

● Si el balón acaba fuera del campo de juego, se considerará falta al equipo que tocase de ultimo el balón y se
le anotará un punto al equipo contrario. Se considera fuera del campo cuando el balón toca el techo, la red,
los postes, el público o a los árbitros.

● Es punto para el equipo contrario si un equipo da tres toques seguidos sin haber pasado el balón al campo
contrario o si un jugador toca el balón dos veces consecutivas.

● Hay que ir rotando cada punto, en el sentido de las agujeras del reloj. Cuando un equipo va a sacar, y los
jugadores de ese equipo están mal situados se considera falta de rotación y se pierde la jugada.

● Cuando se va a sacar, ningún jugador puede tocar la red.

● Si el saque no se ejecuta bien, se considera falta y saca el equipo contrario.

● Si un equipo marca punto, saca otra vez.

● Después del saque, los jugadores pueden ocupar la posición que quieran dentro de sus campos.

● Los jugadores no pueden traspasar la línea entrando en el campo del equipo contrario.

● Se puede rematar a cualquier altura. También está permitido el contacto del balón con cualquier parte del
cuerpo, incluidos los pies.

● El partido está formado por tres, cuatro o cinco sets. Un equipo gana un set cuando alcanza o supera los 25
puntos con una ventaja de dos.

● Los equipos vencerán cuando ganen 3 sets y en cada set ganen al otro equipo de 2 puntos.
 Ocupaciones Económicas
Ocupación Primaria
Está formado por las actividades económicas relacionadas con la transformación de los recursos naturales en
productos primarios no elaborados. Son utilizados como materia prima en las producciones industriales. Las
principales actividades del sector primario son la agricultura (técnicas y conocimientos para cultivar la tierra), la
ganadería (manejo de animales domesticables con fines de producción para su aprovechamiento), la silvicultura
(es el cuidado de los bosques, cerros o montes y también, por extensión), la apicultura(actividad dedicada a la
crianza de las abejas y a prestarles los cuidados necesarios con el objeto de obtener y consumir los productos que
son capaces de elaborar y recolectar.), la acuicultura (actividades, técnicas y conocimientos de cultivo de especies
acuáticas vegetales y animales), la caza y la pesca.
Los procesos industriales que se limitan a empacar, preparar o purificar los recursos naturales suelen ser
considerados parte del sector primario, especialmente si dicho producto es difícil de ser transportado en
condiciones normales a grandes distancias. Del mismo modo, la industria agroalimentaria está tan estrechamente
ligada al sector primario que se la suele considerar conjuntamente con él en muchas cuestiones.
El dominio del sector primario se caracteriza tanto si se reduce al sector agrario como si se crea la totalidad de
los sectores variados de productos, suele ser una característica determinante de la economía de los países
subdesarrollados. Esta actividad económica incluye la relación con la explotación de la naturaleza.

Ocupación Secundaria

El sector secundario agrupa las actividades económicas encargadas de la transformación de los bienes y recursos
extraídos del medio natural (materias primas) en productos elaborados. Las actividades esenciales del sector son
la construcción y la industria. Las industrias suelen situarse en las ciudades y las áreas que están en su proximidad.
El sector industrial se caracteriza por: maquinarias cada vez más sofisticada, también por la mano de obra aunque
la reducción de la misma trae como consecuencia del uso de máquinas y robots, la mayor preparación y
especialización de los trabajadores, los productos cada vez más personalizados.
El número de trabajadores empleado en el sector secundario es muy pequeño en los países subdesarrollados (cerca
del 10 %) y moderado en los desarrollados (en torno al 30%) a causa de la robotización de la industria. El sector
secundario comprende la artesanía, la industria, la construcción, así como la obtención de energía.

Ocupación Terciaria

También es llamada “sector de servicios; es el sector económico que engloba todas aquellas actividades
económicas que abarca las actividades relacionadas con los servicios materiales no productivos de bienes.
Empezó a principios del siglo XIV. No compran bienes materiales de forma directa, sino servicios que se ofrecen
para satisfacer las necesidades de la población.
Incluye subsectores como comercio, transportes, comunicaciones, finanzas, turismo, hostelería, ocio, cultura,
espectáculos, la administración pública y los denominados servicios públicos y la iniciativa privada (sanidad,
educación, atención a la dependencia), etc.
Se caracteriza por dirigir, organizar y facilitar la actividad productiva de los otros sectores (sector primario y
sector secundario). Aunque se lo considera un sector de la producción, propiamente su papel principal se
encuentra en los dos pasos siguientes de la actividad económica: la distribución y el consumo, el predominio del
sector terciario frente a los otros dos en las economías más desarrolladas permite hablar del proceso de
tercerización. (Contratación de servicios de una empresa por otra, una esta figura intermedia para el suministro
de mano de obra a una empresa por otra), aunque actualmente por corrupción en las contratistas y empresas, se
eliminan en beneficio del trabajador.
Los dos mecanismos tienen sus ventajas. El problema es que también han sido abusadas por los patronos para no
pagar lo que sería un salario equivalente al devengado por los empleados fijos.

Te invitamos que con mucho entusiasmo trabajes las siguientes actividades.

Actividad 1

En esta actividad debe realizar la cancha de voleibol con sus

medidas, en una hoja tamaño carta en blanco.
a) Escribe tres reglas de voleibol que ya conocías en el
centro de la cancha. (UTILIZA TU CREATIVIDAD
LA CUAL SERA EVALUADA)

Actividad 2
Ingrese en el siguiente LINK y realices la actividad que ahí se te solicita.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educacion_Fisica/Voleibol/Sopa_de_letras_Vocabulario_Voleibol
_ib1536366ph

a) Debes de tomar una captura después de a ver

culminado la actividad

b) colocar una imagen de la captura pegada en la guía

donde se evidencie la nota y el nombre del
estudiante.

c) Recuerda que debes seguir instrucciones

 Actividad 3
Responde el siguiente cuestionario.
 REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Luego de haber trabajado la autoevaluación, responde las siguientes preguntas.

¿Qué sabía?
¿Qué no sabía?
¿Qué actividad me gusto más? ¿Por qué?
¿Qué actividad me gusto menos? ¿Por qué?

AUTOEVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE.

Marca con una x, la opción que indique el logro de los aprendizajes que has alcanzado.
Criterios/escala Logrado Medianamente No
logrado logrado
Comprendí el reglamento de voleibol en su totalidad
Realicé con dedicación y creatividad las actividades teóricas
Muestro respeto durante la clase de ejercicios prácticos
Presenté el material para la ejecución de los ejercicios prácticos
Ejecuté los ejercicios prácticos con mucho entusiasmo y
dedicación
 ACTIVIDAD DE AUTOCUIDADO

SEGÚN LA FIGURA ANTERIOR, ESCRIBA EN UNA HOJA QUE ACTIVIDADES DE AUTO

CUIDADO INTERPRETA Y CUALES PONE EN PRACTICA, RECUERDE QUE EL AUTO
CUIDADO ES LA GARANTÍA QUE VAMOS A VIVIR MAS SANO.