PLANIFICACIÓ N DIDÁ CTICA DE LA MATEMÁ TICA 1- CAGGIA

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PAULA- 2°PEP T.V- PROFESOR ABDO ALUD

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA 1 PARA 5° GRADO

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SENTIDO COMPARACIÓN DE LAS FRACIONES PARA 5° GRADO.

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES.

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CLASE 1

FRACCIONES EQUIVALENTES

MOTIVACIÓN

Jugaremos con tortas coloridas de papel.

Emplear hojas de papel.

El juego consiste en que cada alumno tendrá una torta de papel en su banco y
estos podrán doblarlas o cortarlas en función de la fracción que se desee
explicar. Suele ser excelente para iniciarse en el aprendizaje de las primeras
fracciones como por ejemplo  ½, ⅓ o ¼.

Entonces, para explicar un medio, que se representa gráficamente como 1/2,

los alumnos pueden doblar o cortar la hoja a la mitad, escribiendo la fracción
en cada parte en la que este dividida.

Ejemplo: la docente brinda el material concreto para que los alumnos en

binas puedan apreciarlo, y explica con este enriquecedor recurso.
Aquí explico el concepto de fracción equivalente, ½ es equivalente a 2/4,
si saco 2 cuartos veo que representa lo mismo que ½.

¿Qué otras fracciones serán equivalentes a 1/2)?

Ahora buscamos los tercios……..

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veremos que 1/3 es quivalente a sacar dos porciones de aquí,

1/3 es equivalente a 2/6.

O también podemos ver que, ¿2/3 es equivalente a?....4/6...................

(responden los alumnos)

Si colocamos ¾ seleccionamos tres porciones de los cuartos, ¿sería

equivalente a sacar lo mismo en? Los octavos responden los alumnos)

Los alumnos tratan de abarcar el mismo dibujito con los octavos lo

colocan bien y les da lo mismo que 6 OCTAVOS.
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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Para recordar:¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?

Es una parte de un total.

El número de arriba te dice cuántas porciones tienes y el número de abajo te

dice en cuántos trozos se ha cortado la pizza.

Las fracciones son equivalentes si son iguales o si representan la misma

cantidad, por más que ellas no compartan el mismo numerador y denominador.

 Toda fracción tiene una cantidad infinita de fracciones equivalentes.

Por ejemplo:

La siguiente imagen es una ilustración de lo que la docente hará en el

pizarrón, dará una explicación numérica y gráfica.
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Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan

diferentes.
Estas fracciones son en realidad lo mismo:
1 /2 = 2/4 = 4/8
¿Por qué es lo mismo? 
Porque se debe multiplicar al denominador y numerador por el
mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es: ¡Lo
que haces a la parte de arriba de la fracción también lo tienes que hacer a
la parte de abajo!
Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:

Explicar con video de las tortas la equivalencia.

CIERRE

1. Mira atentamente y completa las siguientes fracciones equivalentes

según corresponda.
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2. Une con flechas siguiendo el ejemplo.

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3. ¿correcto o incorrecto?

CLASE 2

FRACCIONES PROPIAS-COMPARACIÓN.

MOTIVACIÓN

¿Recuerdan las tortas de colores? Bien, ahora piensen y respondan.

1/ 8 y 1/6 ¿Cuál es mayor? ¿Por qué? ¿Cómo te diste cuenta?

La docente dará a sus alumnos el recurso (tortas de fracciones) para

experimentar.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Una fracción propia es solo una fracción donde le numerador (el número de
arriba) es más pequeño que el denominador (número de abajo).

Aquí tienes algunos ejemplos:

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Para representar la siguinete fracción solo necesitamos de un entero.

COMPARANDO FRACCIONES: ¿QUÍEN ES MAYOR?

3/4 Y 5/6 ¿Cuál creen que es mayor?

Esto es muy simple, solo debemos multiplicar cruzado para averiguar cual es
mayor o menor.

Ejemplo: 2= 1 1 =4
x

4 2

DEL LADO DERECHO TENEMOS EL NUMERO 4 Y DEL LADO IZQUIERDO

EL NUMERO 2, COMO EL 4 ES MAYOR QUE 2 SIGNIFICA QUE ½ > 1/4

OTRO EJEMPLO: 2/5 Y 3/7 ENTRE TODOS APORTAMOS Y REALIZAMOS

LA MULTIPLICACION CRUZADA EN LA PIZARRA.

AHORA LOS ALUMNOS PASARAN A LA PIZARRA A RESOLVER.

8/10 Y 5/6

2/4 Y 3/6

10/7 Y 6/2

6/5 Y 7/6

OTRA FORMA DE VER QUE FRACCION ES

MAYOR.
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otro ejemplo con gráfico.

La docente entrega una fotocopia para pegar en las carpetas.

SUMAR Y RESTAR FRACCIONES.

SUMA

1) Paso: suma los numeradores.

2) Paso: coloca el mismo denominador debajo de la línea de fracción de
numeradores y como resultado.
Ejemplo: A C A +C
+ =
B B B

CON NÚMEROS:
3) Un poco más complejo es cuando tenemos que sumar más de 2
fracciones, con distintos denominadores, hacemos el siguiente
procedimiento.
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RESOLVEMOS EN LA PIZARRA TODOS JUNTOS CON AYUDA DE

LA MAESTRA SI ES NECESARIO.
RESTA
4) Paso: resta los numeradores.
5) Paso: coloca el mismo denominador debajo de la línea de fracción de
numeradores y como resultado.
Ejemplo: A C A -C
- =
B B B
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6) Resuelve la resta repitiendo el mismo procedimiento que hicimos con la

suma en el punto 3.
CIERRE
7) Compara las siguientes fracciones

CLASE 3
FRACCIONES IMPROPIAS
MOTIVACIÓN
Hoy comeremos merienda especial para comenzar con esta clase. La
docente pidió con anterioridad que trajeran fruta preferentemente con
gajos (mandarina, naranja etc.)
Propongo esto para motivar a los alumnos de manera distinta a lo
tradicional, donde al compartir con sus compañeros se darán cuenta que
con una sola mandarina de 8 gajos no alcanzará para todos y deberán
necesitar de más de 1 unidad para todos. Adentrándonos así en el
concepto de fracciones impropias.

1- Reúnete con tus compañeros y discute la solución.

¿Cuántas mandarinas debimos abrir para que todos pudieran comer?
¿Es equivalente el reparto de gajos de mandarina que propusieron?
¿Con que otra comida pasaría lo mismo?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Las fracciones impropias al contrario de las fracciones propias son
aquellas que para ser representadas necesitan más de un entero,
ejemplo:
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Entonces entre todos armamos en el pizarrón y copiamos la definición

de fracción impropia.
2-

Una fracción con un numerador mayor o igual que el denominador se

llama fracción impropia, Representa un número mayor o igual que uno.

3- Haz en tu cuaderno la fracción de la siguiente representación gráfica:

Otro ejemplo:
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CIERRE
4- Sumar y restar las siguinestes fracciones según corresponda.
2/4 + 3/4 =
5/4 + 6/4 =
8/7 + 9/7 =
½ + 3/2 =
2/5 + 3/5 =
6/3 + 5/3 =
5- Escribe tres fracciones equivalentes a:
10/ 7=
7/5=
8/4=
7/3=
5/2=
9/4=
6/5=
4/2=
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