CLASE 3:

Evaluación de
los predictores.

• Evaluación informal: niveles de

aprendizaje esperados.
• Evaluación formal: Batería de
evaluación jelk.
• Detección e interpretación de nivel de
riesgo.

Evaluación de los
predictores

INFORMAL FORMAL

1
 Exploración de nivel y
planificación de
enseñanza

Evaluación A cargo del docente

informal
3 momentos del año

Niveles de aprendizaje
esperados por sala.

Niveles de aprendizajes esperados

PREDICTORES
SALA 3 SALA 4 SALA 5
Detección de Detección de Detección de
Conciencia rimas y sílabas Rimas, sílabas y rimas, sílabas,
Fonológica sonido inicial palabras inicio
palabras inicio vocal y
vocal consonante,
deletreo de
palabras de 3
fonemas.
Letra del nombre Vocales y 14 mayúsculas
I. Letras y 1 o 2 vocales. 2a3 7 minúsculas
consonantes

Letra del nombre Escritura del Escritura

Escritura o copia del nombre silábico -alfabética.
nombre. (4 a 5
letras)
presilábica o silábica.
No lectura No Lectura Logográfica / inicio Alfabética
Lectura (palabras)

2
 Evaluación informal
Nivel inicial
1° predictor: CONCIENCIA FONOLÓGICA

Sala Fonema Inicial

Sala 3 x
Sala 4 vocálico

vocal Sala 5 vocálico y

consonántico

consonante

FONEMA INICIAL

2° predictor:
IDENTIFICACIÓN
DE LETRAS

3
 LECTURA
3° predictor: ESCRITURA

LUPA

MONO

Niveles de aprendizajes esperados

PREDICTORES
SALA 3 SALA 4 SALA 5
Detección de Detección de Detección de
Conciencia rimas y sílabas Rimas, sílabas y rimas, sílabas,
Fonológica sonido inicial palabras inicio
palabras inicio vocal y
vocal consonante,
deletreo de
palabras de 3
fonemas.
Letra del nombre Vocales y 14 mayúsculas
I. Letras y 1 o 2 vocales. 2a3 7 minúsculas
consonantes

Letra del nombre Escritura del Escritura

Escritura o copia del nombre silábico -alfabética.
nombre. (4 a 5
letras)
presilábica o silábica.
No lectura No Lectura Logográfica / inicio Alfabética
Lectura (palabras)

4
 Organización de la clase

PS PS

TA
A

Alfa Cronbach .894

Validez y
Correlación con
fiabilidad pruebas lectura .6

Media poblacional
Batería Re-evaluación
Evaluación
Predictor Estandarizada Riesgo-Toma de
decisiones
Formal
es de Docente o profesional
lectura Administración
Individual
15-20 min.
Sala 5 a 1° grado

Toma reducida de
Screening 3 pruebas.

10

5
11

Conciencia
fonológica

Puntaje total
por nivel

Lectoescritura
inicial

12

6
13

14

7
15

16

8
17

18

9
19

2 Prácticas

5 Tests ítems

20

10
21

22

11
23

Interpretación de nivel de riesgo

Puntaje Total Batería* Nivel de conciencia Acción a fines de

fonológica preescolar

20 a 25 Alto ninguna

13 a 19 Promedio Confrontar con

identificación de letras y
nivel de escritura
12 a 9 Promedio Bajo Estimular en pequeños
grupos y monitorear

8 ó menos Bajo Estimular y derivar a

psicopedagoga

*Puntaje Total: obtenido de la suma de: rimas + sílabas + sonido inicial + contar sonidos + letra
inicial

24

12
 Screening:
Toma
abreviada
3 predictores

25

Pruebas más
relevantes en
sala de 5

Conciencia
fonológica

Identificación
de letras por
el nombre

26

13
 SCREENING sala 5
Interpretación de riesgo por puntaje parcial

CONCIENCIA IDENTIFICACIÓN DE
FONOLÓGICA LETRAS ESCRITURA

Sonido 13 ó menos
Puntaje 0 -2
Inicial letras
en letra
mayúsculas
Puntaje inicial
6 ó menos
1ó2 Presilábico
letras
o Silábico
minúsculas

27

PERFIL SALA DE 5 AÑOS

Conciencia
Escritura MAY Lectura
ALUMNA fonológica
1 Nicole 3 TA 25 ALFAB
2* Camila 3 A 26 ALFAB
3 Tatiana 1 S 8 LOGO
4* Kiara 0 PS 20 LOGO
5 Camila 4 TA 23 ALFAB
En riesgo!!!
6 Milagros 5 TA 26 ALFAB
7 Liz 5 A 21 LOGO
Monitorear en
9* Rocío 5 A 25 LOGO 1er grado.
10 Florencia 3 TA 21 NO LEE

11 Abril 2 S 12 NO LEE
12* Indira 2 S 10 NO LEE
13* Tamara 4 TA 25 NO LEE
14 Morena 4 TA 15 LOGO
15* Anabella 3 TA 29 LOGO
16 Belén 2 TA 22 LOGO
17* Guadalupe 1 S 13 NO LEE
19* Raquel 5 A 28 NO LEE
22 Luciana 5 A 28 ALFAB
23* Sofía 4 A 20 NO LEE
25 Micaela 3 S 19 NO LEE
26* Macarena 3 S 22 NO LEE

28

14
 Conciencia fonológica Identificación de letras
8% 12%
22% ÉXITO
3%
ÉXITO
PROMEDIO
70% RIESGO PROMEDIO

75% RIESGO

Escritura Lectura
0%
27%
42%
22% ÉXITO
ÉXITO
PROMEDIO
PROMEDIO
78% RIESGO
31% RIESGO

29

Detección
– ¿Qué significa nivel de
del nivel de riesgo?

riesgo – ¿Cuáles son las causas de

riesgo?

– ¿Cuáles son las acciones

posibles?

30

15
 Se apoya en
Probabilidad de
evidencia
dificultad en la
científica
adquisición
realizada en
inicial de una
estudios
habilidad.
longitudinales.*

Nivel de Se basa en la
evaluación de
No es posible
diagnosticar en
riesgo predictores. ámbito escolar

El objetivo es
accionar en
forma
temprana.

Ball y Blachman, 1991; Torgesen y Wagner,

1998; Wagner y Torgesen, 1987

31

Posibles causas de riesgo

Inmadurez/ Falta de Dificultad

instrucción o específica de
Conducta dispersa exposición aprendizaje (DEA)

Enseñanza Enseñanza Enseñanza

explícita explícita explícita

Pautas de Tratamiento
conducta psicopedagógico

32

16
 Acciones en sala de 5

Evaluación Comunicar a Enseñanza

diagnóstica familia explícita

Re- evaluación
Derivación
cada 21 clases

33

Protocolo
niño en
riesgo

34

17