Sisinel deditel alb Tidieste’n mlastina, ‘Ate mugurl .pe la gene’, lar dup’ trasformare, i ‘aparfrunze pe tot corpul si este pln de flrialbe*, Nasosu crin/sténjenel de bala Dupaitransformare, este descris ca,o tu bogata. Wo viorea de balts + este atet la tot ce se pettece in jurul lu + odat8 cu venitea lui Platanos, si pune probleme de ientitate (.numele meu, care atta vreme mi se peruse frumos,incepea sé sune aurea’) + curios 5} domic 58 afle mai multe (mi doream <8 ascut, maiales spun aceleintrebain pe care ru indrézneam sé le pun altcuiva’) + nerecunoscétar fata de vechi prieteni(.n¥ 0 mai pputam suporta pe Vio, Nasosu mi se prea necio- pli iar de ceili mai récisem, desi multé vreme fusesers singuii mel pete + hotirdt gi dornic de a-si asuma alegerie (Daca ‘nu m8 muti lng’ el, nu mai vreau s& manne si rici s& vorbesc!) + devotat noulul su prieten (re Tn sir am ascul tat cu emotie’) Tréleste in lasting, = neciplit (mi se prea neciopi’, upd obiceiu lui detestabil a scuipat nt-o parte"); + neinerezétor (nea, iat c&teva prvi isi arétau reincrederea’) +influentabil(,Dacd+ muti pee, atune! va trebul si 1m muti sipe mine’) + prleten adevsrat (.Credeal 0 8 te Wéstim singur?’), Traiesten mlasting + avea Jtisul ochilor foarte mic” + spinsese 0 culoare de sfecla* + Jirsaiseré doué frunze inguste" + spina de optimist, uimité i entuziasmeti de vest lui Platanos + ciudata (.a gi cea mai stranie dintre nor’) + Volubilé(,pélévrégea mult” ,era pling de teori + sensibilé (,Doar nu vrei si ne pardsest”) + prietend adevératé (se bucurd de recdstigarea prietenie ui Sisnel, farsi fac8 acestuia vreun reptos) on | = z 3 oJ i EsCat Tidieste probabil in oras, darisi petrece muité _supraveghetoarea' plantelor ‘rere nab + fata el de gogoase* + voce tnoéntatoare” si oviala? + avea un fel de luminita in och * generoasa (,a venit incarcata de dulciun’) + vesel (glasul el ne ndemna s& ne bucurdm + onjulle pentru evoutafecdre plante din tab ~eltorpasionat + empatia (ntelege nevole fiecdruia) &x. 14 Platanos se deosebeste de celelalte plate prin ntime, prin faptulc8 apatine une speci fei (este un arbust), prin lool in care este de obicei planta, prin numele savant (Fata de denumirile populare ale celorlalte plante) De asemenea, experientele in lumea ,de dincola de ru Il fae misterias inochi celor care nu au past pe acel ‘rm. Limbajul pe care foloseste este araté este cultvat, ste limbi strSine (Mais ¢a,cestinacceptablet}. Ex. 15-Citate din care reiese fascinata pe cae Platanas o exercité asupra li Sisinet + Elera un astfe de tip, luminat de acea clement8 interioar, cate te preface pe lac intro pisie’ prins8in ploaie* + Si avea si ceva, un fel de lumint@in oci, care te facea sf iubesti” + ‘Platanos stia ucruti neobisnulte si cBteva séptéméni ham ascultat inghetatl de vim. [| Imi dorearn s+ ascult, daca s-ar fi putut oe sir? + ‘Prietenie extrem [.] lar altri de mine, era mereu el, singurul King care mia fi pleut s& triese pnd la capaitul viet” + .C&nd miam reverit am constatat c& ma aflam léngd Platanos, iar aceasté feicre nu se compara cu nimic” oe) = E Profesorul defineste personajele (Repere, p. 18).liva implica pe eleviin construrea defini, pe baza exercitiior rezohate anterir. or REFLECTIE Profesorul iva impaii pe elev in grupe de clte 4 5 sile va cere s& sintetizeze ce au retinut din ecte ih cinci cuvinte, Profesorl va strange réspunsurie sive Tncepelectia urmatoare cu comentarea acestora Lectia 3. Naratorul si personajele (2) (pp. 18 ~ 19) ‘A. Competente specitice 2.1. Evalvarea informatio sia intenilor de comunicare din texte Iiteare, noniteare, continue, discontinue si muttimodale Aplicatea constant’ @ unorstiateglide corectare @ comportamentelor gi atitudinilor de lectus B. Continuturl Naratorul, Personajele ©. Soenariul didactic EVOCARE Profesorul comenteaza cuvintele notate de fiecare grupa, pentru a le reaminti acestora ce au discutat in lectia anterioaré si pentru ax pregat totodat, pentru lectia nous X /Anexa 7. se de lucru ~ naratorul si personajele (1) (Unitatea |) Fy 3 A 7 FH 4 q A(octet nnn ere icy(oct n Cit ano eee rere g