MAKALAH

PENGERTIAN DAN HAKIKAT IPS DALAM PROGRAM PENDIDIKAN

OLEH

KELOMPOK 1

1. MARIA ROSA MISTIKA MANA

2. KATHARINA DERECI BERE
3. INOSENSIA KLAU

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSA CENDA NA

KUPANG
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berhkat dan
rahmatnya kepada kami penulis sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “PENGERTIAN DAN HAKIKAT IPS DALAM PROGRAM
PENDIDIKAN” dengan tepat waktu.

Makalah ini di susun guna memenuhi tugas pada mata kuliah pendidikan IPS.
Selain itu penulis juga berharap agar makalah ini dapat menambah wawasan bagi
pembaca tentang “PENGERTIAN DAN HAKIKAT IPS DALAM PROGRAM
PENDIDIKAN IPS”.Oleh karena itu,diharapkan saran dan kritik yang membangun
demi kesempurnaan makalah ini.

Kupang,8 September 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................

DAFTAR ISI ..................................................................................................

BAB 1 PENDAHULUAN ..............................................................................

A. LATAR BELAKANG .......................................................................

B. RUMUSAN MASALAH ...................................................................
C. TUJUAN .............................................................................................
D. METODE ............................................................................................

BAB II PEMBAHASAAN .............................................................................

A. PENGERTIAN DAN HAKIKAT IPS DALAM

PROGRAM PENDIDIKAN..............................................................
B. TUJUAN IPS DALAM PROGRAM PENDIDIKAN .....................
C. PENTINGNYA IPS DALAM PROGRAM PENDIDIKAN ..........

BAB 111 PENUTUP ......................................................................................

A. KESIMPULAN ..................................................................................
B. SARAN ................................................................................................

DAFTAR RUJUKAN ....................................................................................

 ABSTRAK

Makalah ini berjudul “ Pengertian dan Hakikat IPS dalam Program Pendidikan ”
dengan permasalahan yang dibahas yaitu : 1) apa itu pengertian dan hakikat IPS
dalam Program Pendidikan, 2) apa tujuan IPS dalam Program Pendidikan, 3) apa
pentingnya IPS dalam Program , dan 4) apa dimensi IPS dalam Program Pendidikan.
Tujuannya adalah untuk menjelaskan tentang pengertian dan hakikat IPS dalam
Program Pendidikan. Metode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah
metode pustaka, yang mempelajari mengumpulkan data dari internet.

Sesuai dengan masalah diatas maka dapat dijelaskan tentang pengertian dan hakikat
IPS dalam program pendidikan, tentu mempunyai peran penting dalam suatu
lembaga pendidikan .

Berdasarkan pembahasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa pengertian dan

hakikat IPS dalam program pendidikan perlu diketahui oleh siswa-siswi dalam suatu
lembaga pendidikan.

Kata Kunci : Pengertian, Hakikat IPS

 BAB 1

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Pengertian dan hakikat IPS sebagai program pendidikan merupakan

Kajian IPS yang didapat dari berbagai sumber dan pengalaman hidup sebagai
makhluk sosial yang mempunyai kecenderungan kuat untuk hidup bersama
dalam kelompok, dalam unit ini Anda akan mempelajari hakekat IPS sebagai
program pendidikan yang pada pembahasannya menerapkan pendidikan
antardisiplin ilmu sosial yang mengintegrasikan berbagai konsep ilmu sosial.

Tentu saja anda telah memiliki pengetahuan sosial yang didapat dari
berbagai sumber dan pengalaman hidup sebagai makhluk sosial yang
mempunyai kecenderungan kuat untuk hidup bersama dalam kelompok dan dari
pelajaran IPS pada jenjang pendidikan sebelumnya dalam unit ini anda akan
mempelajari hakikat IPS sebagai program pendidikan yang pada
pembahasannya menerapkan pendidikan antar disiplin ilmu sosial
mengintegrasikan berbagai konsep ilmu sosial.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa itu pengertian dan hikakat IPS dalam program pendidikan ?
2. Apa tujuan IPS dalam program pendidikan ?
3. Apa pentingnya IPS dalam program pendidikan ?

C. TUJUAN
1. Memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan IPS
2. Menjelaskan pengertian dan hakikat IPS dalam program pendidikan
3. Menjelaskan tujuan dari IPS dalam program pendidikan
4. Menjelaskan pentingnya IPS dalam program pendidikan

D. METODE
Metode yang dipakai adalah metode pustaka.Metode pustaka yaitu metode
yang dilakukan dengan mempelajari dan mengumpulkan data dari pustaka
berupa informasi dari internet.
 BAB 11

PEMBAHASAAN

A. Pengertian Dan Hakikat IPS Dalam Program Pendidikan

Pengertian dan hakikat IPS sebagai program pendidikan merupakan unit
dari pertama dari mata kuliah kajian IPS SD.Tentu saja anda telah memiliki
pengetahuan sosial yang didapat dari berbagai sumber dan pengalaman hidup
sebagai makhluk sosial yang mempunyai kecenderungan kuat untuk hidup
bersama dalam kelompok. Dan dari pelajaran IPS pada jenjang pendidikan
sebelumnya dalam unit ini anda akan mempelajari hakikat IPS sebagai program
pendidikan yang pada pembahasannya menerapkan pendidikan antar disiplin
ilmu sosial yang mengintegrasikan berbagai konsep ilmu sosial.
IPS merupakan perwujudan dari pendekatan interdisipliner dari pelajar
pelajaran ilmu-ilmu sosial.IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-
ilmu sosial antara lain sosiologi antropologi budaya sejarah psikologi sosial
geografi ekonomi politik dan ekologi. IPS berusaha mengintegrasikan materi
dari berbagai ilmu sosial dengan menampilkan permasalahan sehari-hari
masyarakat di sekitarnya IPS merupakan aspek penting dari ilmu-ilmu sosial
yang dipilih dan diadaptasikan untuk digunakan dalam pembelajaran di
 sekolah.IPS bukan ilmu sosial bukan ilmu sosial sungguh pun bidang
perhatiannya sama yaitu hubungan timbal balik di kalangan manusia.IPS hanya
terdapat pada program pengajaran sekolah semata-mata. Ilmu-ilmu sosial
dipolakan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan manusia misalnya melalui
penelitian penemu program-program IPS dengan baik sudah sewajarnya bila
guru mengajar IPS mengetahui benar-benar akan tujuan pengajaran IPS di
samping perorganisasian bahan pelajaran dan metode yang dipakai dalam
pelaksanaan proses belajar mengajar.
Istilah ilmu pengetahuan sosial sebagaimana dirancang dalam kurikulum
2004 memang membingungkan untuk dicarikan definisinya karena dalam
berbagai literatur baik yang ditulis oleh ahli dari luar maupun dari dalam negeri
kita hanya mempunyai istilah ilmu pengetahuan sosial yang merupakan
terjemahan dari social studies.

B. Tujuan IPS Dalam Program Pendidikan

Tujuan pendidikan berarti sesuatu yang hendak dicapai atau diharapkan
setelah proses belajar dilakukan. Pada hakikatnya tujuan pendidikan IPS di
sekolah dasar merupakan program pengajaran yang bertujuan untuk
mengembangkan potensi siswa agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi
dimasyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala
ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi
sehari-hari baik yang menimpa dirinya maupun yang menimpa masyarakat.
Menurut Hasan dalam Sapriya (2006: 15) menyatakan tujuan pendidikan IPS
dapat dikelompokkan dalam tiga kategori, yaitu pengembangan intelektual siswa,
pengembangan rasa tanggung jawab sebagai anggota masyarakat dan bangsa,
serta pengembanan diri siswa sebagai pribadi. Dalam Permendiknas No. 22
Tahun 2006 Tentang Standar Isi menyatakan bahwa mata pelajaran IPS bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
  Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya.
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
 Memiliki kesadaran terhadap nilai sosial dan kemanusiaan.
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi
dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional dan global.

Sedangkan menurut Sapriya (2006: 33) menyatakan bahwa tujuan IPS yaitu :

 Mengajarkan konsep-konsep dasar sejarah sosiologi, antropologi,

ekonomi, dan kewarganegaraan melalui pendekatan pedagogis, dan
psikologis.
 Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, inkuiri, dan
keterampilan sosial.
 Membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan.
 Meningkatkan kerja sama dan kompetensi dalam masyarakat yang
heterogen baik secara nasional maupun global.

Berdasarkan berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa tujuan

pendidikan IPS adalah untuk mendidik siswa agar prestasi belajarnya meningkat
dengan mengembangkan potensi yang ada pada dirinya melalui keterampilan
IPS. Keterampilan tersebut meliputi keterampilan berpikir logis dan kritis,
inkuiri, menemukan masalah dan memecahkan masalah. Selain itu diharapkan
siswa juga memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai sosial, serta mampu
meningkatkan kerja sama dan kompetensi dalam masyarakat yang heterogen baik
secara nasional maupun global.
C. Pentingnya IPS Dalam Program Pendidikan
Setiap orang sejak lahir tidak terpisah dari manusia lain. khususnya dari
orang tua dan lebih khusus lagi dari ibu yang melahirkannya. Sejak saat itu si
bayi telah melakukan hubungan dengan orang lain, terutama dengan ibunya dan
dengan anggota keluarga lainnya. Meskipun masih sepihak artinya dari orang-
orang lebih tua terhadap dirinya hubungan sosial itu telah terjadi. Tanpa
hubungan sosial dan bantuan dari anggota keluarga lain terutama dari ibunya si
bayi si bayi tidak akan berdaya dan tidak mampu berkembang menjadi manusia
dewasa. Selanjutnya dalam pertumbuhan dan perkembangan jasmani, rohani
sesuai dengan penambahan umur serta pengalaman terhadap kehidupan
masyarakat di sekitarnya semakin berkembang dan meluas. Hal tersebut
membutuhkan atau terbina melalui pengetahuan sosial, hanya tentu saja
berkenaan dengan namanya, sangat tergantung pada pernah sekolah atau tidak.
Sebutan bagi pengetahuan sosial atau resminya ilmu pengetahuan sosial (IPS)
baru diketahui secara formal ketika kita bersekolah. Dengan demikian maka
ilmu pengetahuan sosial dianggap sebagai ilmu yang mempelajari tentang
manusia serta untuk mempolakan sejauh mana manusia itu berhubungan
dengan orang lain dalam suatu kelompok.
 Pada abad ke-20 ditandai dengan terjadinya perkembangan pesat pada berbagai
bidang kehidupan, seperti timbulnya ledakan penduduk, ledakan ilmu
pengetahuan, ledak dan ledakan teknologi. Hal tersebut menimbulkan berbagai
masalah di dalam masyarakat seperti:
1. permasalahan yang menyangkut perorganisasian antara lain di bidang
pemerintahan, perundang-undangan pendidikan penyediaan keperluan
hidup, kesehatan dan kesejahteraan.
2. Ketegangan ketegangan di dalam masyarakat baik dalam arti psikis
maupun fisik (misalnya keseimbangan lingkungan polusi dan masalah
lalu lintas).
3. Masalah pertentangan dan kekaburan nilai titik akibat dari hal-hal
tersebut terjadi gejala kehilangan pandangan menyeluruh timbulnya
spesialis yang makin intensif di bidang ilmu pengetahuan, misalnya
ketidakpastian diri, terampas rasa identitas individu, kehilangan nilai-
nilai sosial dan tujuan etis.

Mata pelajaran IPS diperlukan sebagai :

 Pengalaman hidup masa lampau dengan situasi sosialnya yang labil

memerlukan masa depan yang mantap dan utuh sebagai suatu bangsa yang
bulat.
 Laju perkembangan kehidupan, teknologi, dan budaya Indonesia
memerlukan kebijakan yang seirama dengan laju itu.
  Agar output persekolahan benar-benar lebih cocok dan sesuai serta
bermanfaat.
 Setiap orang akan hak dan harus terjun ke dalam kancah kehidupan
masyarakat. Oleh sebab itu perlu disiapkan ilmu khusus yaitu IPS.

BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN

IPS merupakan perpaduan mata pelajaran geografi, ekonomi, sejarah,

antropologi, sosiologi, politik, psikologi yang diberikan kepada anak-anak
usia Sekolah Dasar (SD), Sekolah Lanjut Menengah Pertama (SLTP), Sekolah
Lanjut Tingkat Ahkir (SLTA) dan perguruan tinggi dengan perpaduan mata
pelajar IPS yang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhan dan tingkat usia
peserta didik menjadi warganegara dan warga masyarakat yang tau akana hak
dan kewajibannya, yang juga memiliki tanggung jawab atas kesejahteraan
bersama yang seluas-luasnya.

Pendidikan ilmu pengetahuan sosial juga memiliki tuhuan yang lebih

tinggi terkandung makna bahwa tujuan yang harus dicapai pendidikan ilmu-
ilmu pengetahuan sosial lebih luas.Keluasan tujuan itu dapat dicapai
mengingat pendidikan ilmu-ilmu sosial adalah wahana pendidikan.Sebagai
wahana pendidikan maka kepedulian yang paling utama adalah kepentingan
bangasa,masyarakat dan pribadi siswa.Oleh karena itu tujuan pendidkan ilmu-
ilmu sosial dan ilmu-ilmu lainnya haruslah dikaitkan dengan fungsinya
sebagai wahana pendidikan.
 DAFTAR RUJUKAN

Djahiri, Kosasih. (1988). Esensi Klarifikasi Nilai dan Norma Pancasila.

Bandung :PMPKN IKIP

Hamalik, Oemar. (1992)Ilmu Studi Pengetahuan Sosial  Bandung : Mandar Maju

Hasan dan Salladin. (1995). Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta : DepartemenPendidikan

dan Kebudayaan, Direktorat Pendidikan Tinggi

Mulyono, T.j. (1980). Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Dirjen

DiktiDepdiknas 

Nursid Sumaatmadja. (1984). Metodologi Pengajaran Ilmu  Pengetahuan Sosial(IPS
Bandung: Penerbit Alumni.

 _____ . (2006). Konsep Dasar IPS  Jakarta : UT

Pangestu, Widya Trio. (2015).Hakikat dan Tujuan Pendidikan IPS SD.

darihttp://widyopangestu.blogspot.co.id/2015/10/hakikat-dan-tujuan- pendidikan-ips-
sd.html

 Saidihardjo & Sumadi HS. (1996). Konsep dasar Ilmu pengetahuan Sosial .

(Buku1). Yogyakarta : FIP IKIP.Sanusi, Ahmad, Dt. (1971).

Studi Sosial di Indonesia

. Bandung : IKIPSapriya. (2007). Pengembangan IPS di SD. Bandung : UPI
PressSumantri,
 Nu‟man, (Editor Dedi Supriadi dan Rohmat Mulyana). (2001).
  Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS.
Bandung: PPS, FPIPS dan PRRemaja Rosdakarya.Sunnal C.S. & Haas, M.(1993).
Social studies for the Elementary and MiddleGrades : A Constructivist Approach,
MyLabSchoolEdition (2nd Edition)
 darihttp://www.amazon.com/Social-Studies-Elementary-Middle-Grades/dp/
0137048858/ref=dp_ob_title_bk