目次

CONTENTS 3
國民中學 數學 第五冊 備課用書
上

◆ 課程表、行事曆、教學進度表

1 相似形 18
1-1 比例線段 20
1-2 相似多邊形 38
1-3 相似三角形的應用 62

2 圓形 84
2-1 點、線、圓 86
2-2 圓心角、圓周角與弦切角 112

3 外心、內心與 重 心 146
3-1 推理證明 148
3-2 三角形與多邊形的心 164

習作參考解答

1
 課 程 表 104 學年度上學期
一 二 三 四 五
早自修

上 2

午 3

午　休

6
下
7
午
8

備　註

2
 行事曆
2015 年 2016 年
7月 8月 9月 10 月 11 月 12 月 1月 2月
1 三 六 二 四 日 二 五 元旦 一
2 四 日 三 五 一 三 六 二
3 五 一 四 六 二 四 日 三
4 六 二 五 日 三 五 一 四
5 日 三 六 一 四 六 二 五
6 一 四 日 二 五 日 三 六
7 二 五 一 三 六 一 四 日 除夕
8 三 六 二 四 日 二 五 一 大年初一
9 四 日 三 五 一 三 六 二
10 五 一 四 六 國慶日 二 四 日 三
11 六 二 五 日 三 五 一 四
12 日 三 六 一 四 六 二 五
13 一 四 日 二 五 日 三 六
14 二 五 一 三 六 一 四 日
15 三 六 二 四 日 二 五 一
16 四 日 三 五 一 三 六 二
17 五 一 四 六 二 四 日 三
18 六 二 五 日 三 五 一 四
19 日 三 六 一 四 六 二 五
20 一 四 日 二 五 日 三 六
21 二 五 一 三 六 一 四 日
22 三 六 二 四 日 二 五 一
23 四 日 三 五 一 三 六 二
24 五 一 四 六 二 四 日 三
25 六 二 五 日 三 五 一 四
26 日 三 六 一 四 六 二 五
27 一 四 日 中秋節 二 五 日 三 六
28 二 五 一 教師節 三 六 一 四 日 和平紀念日
29 三 六 二 四 日 二 五 一
30 四 日 三 五 一 三 六
31 五 一 六 四 日
3
 9 教學進度表
一
1
二
2
三

September
本月重點

7 8 9

14 15 16

21 22 23

28 29 30

4
 2015
四 五 六 日
3 4 5 6

10 11 12 13

17 18 19 20

24 25 26 27

5
 10 教學進度表
一 二 三

October
本月重點

5 6 7

12 13 14

19 20 21

26 27 28

6
 2015
四 五 六 日
1 2 3 4

8 9 10 11

15 16 17 18

22 23 24 25

29 30 31

7
 11 教學進度表
一 二 三

November
本月重點
2 3 4

9 10 11

16 17 18

23 24 25

30

8
 2015
四 五 六 日
1

5 6 7 8

12 13 14 15

19 20 21 22

26 27 28 29

9
 12 教學進度表
一
1
二
2
三

December
本月重點

7 8 9

14 15 16

21 22 23

28 29 30

10
 2015
四 五 六 日
3 4 5 6

10 11 12 13

17 18 19 20

24 25 26 27

31

11
 1 教學進度表
一 二 三

January
本月重點

4 5 6

11 12 13

18 19 20

25 26 27

12
 2016
四 五 六 日
1 2 3

7 8 9 10

14 15 16 17

21 22 23 24

28 29 30 31

13
 2 1
教學進度表
一
2
二
3
三

February
本月重點

8 9 10

15 16 17

22 23 24

29

14
 2016
四 五 六 日
4 5 6 7

11 12 13 14

18 19 20 21

25 26 27 28

15
 3 教學進度表
一
1
二
2
三

March
本月重點

7 8 9

14 15 16

21 22 23

28 29 30

16
 2016
四 五 六 日
3 4 5 6

10 11 12 13

17 18 19 20

24 25 26 27

31

17
情境動畫
1
將章首頁圖片內容
以動畫演出，引導 情境動畫 互動
學生從生活情境中
學習數學概念的運
相似形 素養PPT 課本PPT 會考觀測

用。
1-1 比例線段
互動 1-2 相似多邊形
從上述的動畫以互
動的方式進行生活 1-3 相似三角形的應用
化與數學核心概念
的測驗。

素養PPT 放大
提供本章素養試題
與解答的 PPT，亦 溫故學習
可自行編修內容，
方便教學使用。 解 1如圖，L // M，且 AB＝5，CD＝7，
若 △ACD 的面積為 28，則 △ABD
課本PPT 20
的面積為_______。
提供完整課文題目 A B
L
與解答的 PPT ，亦
可自行編修內容，
方便教學使用。 M
C D
20 。
2若 15：x＝3：4，則 x＝_______
會考觀測
3若 △ABC △DEF，其中 A、B、C
以圖表與文字說明
歷年來命題之重點 的對應點依序為 D、E、F，則 AB 的
與考試重要度 DE
對應邊為_______， AC 的 對 應 邊 為
DF
_______，∠B ∠E
的對應角為_______。
4若 2a：5b＝8：15，b：2c＝1：10，
4：3：15
則 a：b：c＝_________。

會 考 觀 測 站 – 歷屆基會趨勢

1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1
4 2 4 2 4 1 2 2 3 0 0 0
0 2 1 1 0 2 0 0 1 1 1 0
18
 日常生活中，我們常會運用一些縮放的原理，例如： 能力指標分年細目
影印的縮放、沖洗相片的尺寸、汽車的模型大小等。
1-1 比例線段
9-s-04
能理解平行線截比
例線段性質及其逆
敘述。
9-s-05
能利用相似三角形
對應邊成比例的觀
念，解應用問題。

1-2 相似多邊形
9-s-01
能理解平面圖形縮
放的意義。
9-s-02
能理解多邊形相似
的意義。
9-s-03
能理解三角形的相
似性質。

相似三角形的
1-3
應用
9-s-03
能理解三角形的相
似性質。
9-s-05
能利用相似三角形
對應邊成比例的觀
念，解應用問題。

　　本章重點在比例線段、相似多邊形與三角形的相似性質，及這些性質的
應用，可說是幾何命題的焦點。
　　相似多邊形注重相似的基本定理檢驗，或利用比例線段計算解題，相似
三角形則著重圖形的判別與比例線段的計算；此種計算時常伴隨著畢式定理
的應用。
19
 6 第一章 相似形

放大
1 -1 比例線段 課本PPT 基會PPT

1
將該題內容放至最大
範圍，便利電子書操 等高三角形 對應能力指標 9-s-05
作使用。
在兩條平行的馬路之間，有一座公園，公園內有 3 個三角形遊戲區，且各
加強 基礎 精熟 區有一邊與馬路相鄰，這些鄰近馬路的邊都等長，想想看哪一個遊戲區的面積
配合課本題目，提供 最大？
不同難易度的變化
題，可針對學生程度
加強與補充。

■ 5 小時

活動 1 知 道 等 高 的
三角形，面積比等於
其對應底邊長的比。 我們用下圖 1-1 說明這個問題：
D C
以 BC、EF、HI 為這三個三角形的底邊，因為 L // M，所以其對應的高 AJ＝
DF＝GK，又因為 BC＝EF＝HI
1
，所以
3 4
△ABC、△DEF
2
與 △GHI 的面積皆
B A
相等。
■
在八下利用「平行
線間的距離相等」 A
A D G
解題時，已有等高 L
B E
的概念。 P

■
此時可視情況複習 C Q D
三角形高的畫法，
尤其是鈍角三角形 A M
B J C E F H I K
高的位置。
A
圖 1-1
F
D H E 6 B 12
8
基礎 E
B C
G D
9 C

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題 A
D A D
■
如圖，梯形 ABCD 中，AD // BC，若 AD＝1.3，BC＝5.2，
Q 31 O
求△AOB 的面積：△DOC 的面積。B 2 C
B C
△AOB：△DOC＝1：1

C
R
D E
20 A B
B

A C C
 1 –1 比例線段 7

接下來，我們將討論兩個同高的三角形，其對應底邊與面積的比例關係。
在本教材中，有時為了避免冗長的敘述，
「△ABC 的面積」會以「△ABC」表示。
動畫
放大 例 1 同高三角形的面積比 基會 搭配習作 P4 基礎題 1 等高三角形面積的比
A 等於底邊的比
動畫 如圖，△ABC 中，D 為 BC 上的一點，BD＝3， （01：38）
CD＝5，AH⊥BC 於 H 點，求△ABD 與△ACD
的面積比。 B C
HD 基會
配合教學進度，呈
解 △ABD：△ACD 現歷屆大考題目與
A A
BD×AH CD×AH 解答。
＝ 2 ： 2
＝BD：CD B C
HD HD
＝3：5。 ■ 91 基測 II 第 11 題
■ 91 基測 II 第 29 題

■ 94 基測 II 第 8 題

等高或同高三角形的面積比 ■ 101 基測第 29 題

■ 102 基測第 19 題

等（同）高三角形的面積比等於其對應底邊長的比。

放大 隨 堂練習
A
■
隨堂練習是為後面
1 如圖，△ABC 中，AD：CD＝4：3， 教學作準備，平行
求△ABD 與△CBD 的面積比。 線截比例線段性質
D
解 △ABD：△CBD＝AD：CD B
是一個重要的性
質，在證明時會有
＝4：3。 C
一些難度。

2如圖，△ABC 中，若△ACD 的面積為 12， A ■

等高三角形包含同
△BCD 的面積為 6，求 AD：AB。 高三角形。
解 △ADC：△ABC＝AD：AB D C
12：
（12＋6）＝AD：AB B
AD：AB＝12：18＝2：3。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如圖，DE⊥AB，DF⊥AC，DE＝DF，
且 BD＝4，DC＝3，求 AB：AC 。
AB：AC＝4：3

21
 8 第一章 相似形

放大 例 2 三角形的內分比 動畫 搭配習作 P4 基礎題 2

如圖，△ABC 中，AD 為∠BAC 的角平分線， A

動畫
交 BC 於 D 點，說明 AB：AC＝BD：DC。
內分比（02：05）

基會 B D C

配合教學進度，呈
現歷屆大考題目與 說明 1 過 D 點分別作 DE⊥AB，DF⊥AC。 A
解答。 ∵AD 為∠BAC 的角平分線，
角平分線上任一點，
∴DE＝DF。 到此角的兩邊距離相等。
E
F
2 △ABD：△ACD
1 1 B D C
■
三角形的內分比 ＝（ ×AB×DE）：（ ×AC×DF）
即「內角平分線性 2 2
質 」， 另 有「 外 角 ＝AB：AC（∵DE＝DF），
平分線性質」，教 又△ABD：△ACD＝BD：DC（同高），
師可視情況補充： ∴AB：AC＝BD：DC。
如下圖，△ABC
中，AE 為∠BAC
的外角平分線， 三角形的內分比性質 基會
交 BC 的延長線於
E，則 AB：AC＝ 如圖，△ABC 中，AD 為∠BAC 的角平分線， A
BE：EC。 交 BC 於 D 點，則 AB：AC＝BD：DC。
A

B D C
B C E
■
教師可利用教師手
冊的延伸教材，幫 放大 隨 堂練習
學生補充三角形內 A
分比的另一種證明 如圖，△ABC 中，AD 為∠BAC 的角平分線，交 BC 於 D 點，
方法與三角形的外 且 AB＝8，AC＝6，BC＝7，求 BD。
分比性質。
解 ∵ BD：DC＝AB：AC＝8：6＝4：3，
4 4 B D C
∴ BD＝ 7 BC＝ 7 ×7＝4。

■
98 基測 I 第 20 題
加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
如圖，△ABC 中，AB＝6，AC＝8，∠BAC 的角平分線交 BC 於 D 點，
若 CD＝6，求 BC。 A
BC＝10.5

B D C

22
 1 –1 比例線段 9

2 平行線截比例線段 對應能力指標 9-s-04、9-s-05

接下來，我們將利用「等高三角形的面積比等於其對應底邊長的比」，發展 動畫
平行線截比例線段
平行線所截線段成比例的性質。
（04：33）

探索活動 平 行 線 截 比 例 線 段（ 一 ） 活動 2 了解 三角 形
A 內平行一邊的直
放大 如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，
線，截另兩邊成比
動畫 PQ // BC，連接 PC、BQ，回答下列問題： 例線段。
P Q

B C
1 △BPQ 與△CPQ 的面積是否相等？為什麼？
A A ■ 探索活動的教學，
解 ∵平行線間的距離相等，
教師可用提問的方
故△BPQ＝△CPQ（同底等高）
。
P 底 Q P 底 Q 法進行，以強化學
高 生對複合圖形的分
B C B C 析能力。
放大 2 為什麼△APQ：△BPQ＝AP：PB？ A

解 同高。 ■ 探索1 ，教師可

P Q 利用彩色粉筆讓
B C 學生聚焦在觀察
△BPQ 和 △CPQ。
3 為什麼 △APQ：△CPQ＝AQ：QC？ A
■ 探索2，教師應讓
解 同高。
學生聚焦於 △ABQ
P Q 的觀察。
B C
■ 探索3 ，教師應讓
4 由1、2、3推得 AP：PB 與 AQ：QC 是否相等？
學生聚焦於 △ACP
解 ∵△APQ：△BPQ＝△APQ：△CPQ（△BPQ＝△CPQ）， 的觀察。
∴AP：PB＝AQ：QC。

當四個線段中，兩個線段的比等於另兩個線段的比時，此四個線段稱為
比例線段。例如： 探索活動 中，AP：PB＝AQ：QC，就稱 AP、PB、AQ、QC
為比例線段。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，△ABC 中，DE // BC ，若 AD＝a＋b，
DB＝a，AE＝4，EC＝3，求 a：b。
a：b＝3：1

23
 10 第一章 相似形

A
從 探索活動 可知，在 △ABC 中，P、Q 兩點分別在

探索活動是透過觀
AB、AC 上，若 PQ // BC，則 AP：PB＝AQ：QC。 Q
■
P
察面積關係，說 B C
明 AP：AB＝AQ： 圖 1-2
AC。另外亦可透過 探索活動 平 行 線 截 比 例 線 段（ 二 ）
比例式 AP：PB＝
AQ： QC，得 放大 如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上， A
AP AQ
　　 ＝　 ＝r， PQ // BC，連接 PC、BQ，回答下列問題：
PB QC Q
P
∵AP＝rPB， 1△ABQ 與△ACP 的面積是否相等？為什麼？ B C
　AQ＝rQC
解 ∵PQ // BC，∴△BPQ＝△CPQ（同底等高），
∴AP：AB
△APQ＋△BPQ＝△APQ＋△CPQD （等量公理） C，
＝AP：（AP＋PB）
＝rPB：PB（r＋1） 故△ABQ＝△ACP。
1 3 4 2
＝r：（r＋1）…… 1
B A
AQ：AC 2為什麼△APQ：△ABQ＝AP：AB？ A
＝AQ：（AQ＋QC）
解 同高。 A
＝rQC：QC（r＋1）
P Q
＝r：（r＋1）…… 2 B E
由1 、2得 P B C
AP：AB＝AQ：AC
C Q D

放大 3為什麼△APQ：△ACP＝AQ：AC？ A
同高。 A
解

P Q A
B F C
D H E 6 B 12
8
E
4由1 、2、3 推得 AP：AB 與BAQ：AC 是否相等？
C
G D
9 C
解 ∵△APQ：△ABQ＝△APQ：△ACP（△ABQ＝△ACP），
A
∴AP：AB＝AQ：AC。
D A D
Q 1 O
B 3
2 C
B C
從 探索活動 中，我們得到 AP：AB＝AQ：AC，仿照這樣的探索過程，也
可以得到 PB：AB＝QC：AC。 C
R
精熟 D E
A B
B

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題 A C C
E
■ 如圖，△ABC 中，CD＝4x－4，AD＝2x＋2，∠C＝50°，∠B＝70°，
∠CDE＝60°，若 CE：CB＝（6x＋6）
： D ，求 x 的值。
（9x＋17）
D E
x＝7
A
A B
D

B C
E D
24
A
E
A
C
 1 –1 比例線段 11

若一直線平行於三角形的一邊，且與另外兩邊相交，則此直線把這兩邊截
成比例線段，我們稱為平行線截比例線段性質。

平行線截比例線段性質（一） 趣味數學 趣味數學

趣味化的數學題，
△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，若 PQ // BC， A
增加教學樂趣。
則：1 AP：PB＝AQ：QC。
2 AP：AB＝AQ：AC。 P Q 活化體驗站
3 PB：AB＝QC：AC。 B C ⬶‫ػ‬ᄲણ
■ 若只能用筆在紙上
畫三個正方形，其
搭配習作 P4 基礎題 3
隨 堂練習 中一個邊長 9 公
分，另外兩個邊長
A
放大 1 如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上， Q 5 公分，則要如何
C
若 PQ // BC，AP＝12，PB＝7，AQ＝18，求 QC。 畫，才能數出 6 個
P 正方形？
解 在△ABC 中，∵PQ // BC，
B
∴AP：PB＝AQ：QC
12：7 ＝18：QC
21
QC＝ 2 。
C
放大 2 如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，
若 PQ // BC，AP＝16，AB＝40，AQ＝12，求 AC。 Q ■ 教師可利用比例分
解 在△ABC 中，∵PQ // BC， A B 配延伸命題。例
P
∴ AP：AB＝AQ：AC 如：如圖，△ABC
16 ：40 ＝12：AC 中，P、Q 兩點分
別在 AB、AC 上，
AC＝30。
若 PQ // BC，AP：
A PB＝7：9，AQ＝
放大 3 如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上，
21，求 CQ。
若 DE // BC，BD＝3，AB＝8，AC＝6，求 CE。
D E A
解 在△ABC 中，∵DE // BC，
B C
∴ BD：AB＝CE：AC
P Q
3 ：8 ＝CE：6
9
CE＝ 4 。
B C
基礎
答：27。

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如圖，△ABC 中，DE // BC，AD＝x＋2，DB＝2x，AE＝2x＋1，EC＝3x，
求 x 的值。 A
x＝4
D E

B C
25
 12 第一章 相似形

放大 例 3 平行線截比例線段性質 搭配習作 P5 基礎題 4

A
■ 平行線截比例線段 如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，
為本節的重點性
若 PQ // BC，說明 PQ：BC＝AP：AB。 P Q
質，學生需要多
花時間來練習與統 B C
整。
說明 1 過 P 點作 PR // AC，交 BC 於 R 點，
■ 平行線截比例線 ∵PQ // BC， A
段 性 質（ 二 ）教 師
也可於教完 1-2 節 ∴四邊形 PRCQ 為平行四邊形（兩組對邊分別平行），
時，利用相似形對 故 PQ＝RC。 P Q

應邊成比例的概念 2 在 △ABC 中，∵ PR // AC， B C

R
講解此性質。
∴ RC：BC＝AP：AB（平行線截比例線段性質），
又 RC＝PQ，
故 PQ：BC＝AP：AB。

在 探索活動 中，我們知道當 PQ // BC 時，可得 AP：AB＝AQ：AC。

平行線截比例線段性質（二）
解 A
如圖，△ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，
若 PQ // BC，則 PQ：BC＝AP：AB＝AQ：AC。 P Q

B C

放大 隨 堂練習
A
如圖，△ABC 中，若 DE // BC，AD＝15，BD＝9，
BC＝18，求 DE。
解 在 △ABC 中，∵DE // BC， D E
∴DE：BC＝AD：AB
DE：18＝15：
（15＋9） B C
45
DE＝ 4 。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■ 如圖，直角三角形 ABC 中，∠B＝90°，DE // BC， A
2
AD＝2，DB＝1，DE＝2 ，求 AC。
3
AC＝5

D E

26 B C
 1 –1 比例線段 13
趣味數學
放大 例 4 利用平行線截比例線段性質分割線段 搭配習作 P5 基礎題 5

已知 AB ，利用尺規作圖，在 AB 上找出一點 C，使得 AC：CB＝2：3。

趣味數學
A B 數學腦筋急轉彎，
將數學概念活學活
用。
作法 1 過 A 點作一條異於 AB 的直線 L。
2在 L 上依序取 P1∼P5 五點，使得 AP1＝P1P2＝P2P3＝P3P4＝P4P5。
3 連接 P5B。
■ 進行作圖時，教師
4過 P2 作 P2Q // P5B，使 P2Q 與 AB 交於 C 點，則 C 點即為所求。
可提醒學生AC：
Q BC 與 AC：AB 不
A
同，應看清題目及
B
C 了解題意。
P1
P2
P3
P4
P5 L 活化體驗站
⬶‫ػ‬ᄲણ
■ 有十隻羊，為什麼
在例題 4 所作出的圖形 △ABP5 中，因為 P2C // P5B， 九隻蹲在羊圈中，
一隻蹲在豬圈中？
所以 AC：CB＝AP2：P2P5＝2：3（平行線截比例線段）。
因為抑揚頓挫（一
羊蹲錯）。
放大 隨 堂練習
已知 AB，利用尺規作圖，在 AB 上找出一點 C，使得 AC：CB＝1：2。
（不必寫出作法）
C
解 A B

P1

P2

D C P3

L
1 3 4 2
B A
基礎

A
會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
B E A
A D
■ P
 圖，已知
如 △ABC，利用尺規作圖，在 BC 上找出兩點，
與 A 點連接，將 △ABC 三等分。 G F
C Q D
B D E C B E
C
A
A

A B C
D
F A E 27
E 6 L1
D H B 12
B F A
8
E L2
B C C G D
 14 第一章 相似形

放大 例 5 平行線截比例線段性質的應用
■ 例題 5 的思路分析 A D
如圖，直線 M1 // M2 // M3，且分別與截線 L1 M1
中 ，「 平 行 移 動 」 B E
M2
不當專有名詞。 交於 A、B、C 三點，與截線 L2 交於 D、E、
C F
F 三點，說明 AB：BC＝DE：EF。 M3
L1 L2
■ 另一證法：「連接
AF 成兩個三角形」
思路分析
也可提供學生參 D
如圖，將 L1 向右平行移動，使 L1 與 L2 交於 D 點， M1
考。 E
就可利用平行線截比例線段性質來說明。 M2
F
M3
L1 L2

放大 說明 1過 D 點作 DH // L1，且分別交 M2、M3 於 G、H 兩點。

2 ∵AD // BE // CF，且 DH // L1，
∴四邊形 ABGD 與四邊形 BCHG 皆為平行四邊形，
故 AB＝DG，BC＝GH。
A D M
1
3在△DHF 中， B G E M
2
∵GE // HF， C H F M3
∴DG：GH＝DE：EF，
L1 L2
D C
故 AB：BC＝DE：EF。

1 3 4 2
B A

放大 隨 堂練習
A

B 如圖，直線E L1 // L2 // L3，直線 M1 與 M2 為截線，已知 AB＝25，BC＝45，

A
PDE＝x＋5，EF＝2x＋6，求 x 的值。

解 ∵L
C Q1 // L2D// L3， B C
A DD E
∴AB：BC＝DE：EF L1
B E L2
A
25：45＝（x＋5）
：（2x＋6）
45x＋225＝50x＋150 C F L3
A
x＝15。 M1 M2
F A E L1
D H E 6 B 12
8 B F L2
E
基礎 B C C G
G D L3
9 C D H L4
B
會 考A觀 測 站 – 基礎演練題
D A D A
D E
■ 如圖，DE // FG
Q //1 BC，若 AD：DF：FB＝1：2：3，
O
B 3 F G
2 C
求 AE：AG：AC。 B C
AE：AG：AC＝1：3：6 B C

C 3 B
R 2
1 2
D E
28 A B
B 1.5 4
1
A C C 2
 1 –1 比例線段 15

如圖 1-3，若直線 M1 // M2 // M3 // M4，且分別與截線 L1 交於 A、B、

C、D 四點，與截線 L2 交於 E、F、G、H 四點，則 AB：BC：CD 是否等於 ■ 教師可利用圖 1-3
EF：FG：GH ？ 仿照例題 5 的說
明，並利用連比例
A E M1
由例題 5 可知： 式再講解一次，加
B F M2
深學生的印象。
M1 // M2 // M3，則 AB：BC＝EF：FG …… 1
C G M3
又 M2 // M3 // M4，則 BC：CD＝FG：GH …… 2
D H M4
由 1 、2 式可得 AB：BC：CD＝EF：FG：GH。
L1 L2

圖 1-3

搭配習作 P6 基礎題 6
放大 隨 堂練習
如圖，若直線 L1 // L2 // L3 // L4，直線 M1 與 M2 為截線，已知 AB＝6，
BC＝9，CD＝15，FH＝32，求 EF、FG 及 GH。
解 ∵L1 // L2 // L3 // L4
∴EF：FG：GH＝AB：BC：CD A E L1
B F L2
＝6：9：15＝2：3：5
設 EF＝2r，FG＝3r，GH＝5r，其中 r≠0， C G L3
3r＋5r＝32
r＝4 D H L4
故 EF＝2r＝8，
FG＝3r＝12， M1 M2

GH＝5r＝20。
D C

1 3 4 數學小語錄
2
O
A
在大多數的科學中，新的世代要推倒舊世代所修築的東西；一個人所樹
A立的，要由另一個人加以摧毀。只有數學，每一代都在舊建築上增添一
E
B 層樓。
E A
A D
P
—漢克（Hermann Hankel，1839-1873）
G F
C Q D
B D E C B E
C C
基礎 A
A

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題 A B C E
D
F A E L1
D ■ 如H E 6 B 12 A
圖，L1 // L2 // L3 // L4，若
8 AB：BC＝4：5， B F L2
E
B FG：GH＝7：4，求
C AB：CD。 C G L3 D C
G D D H
AB：CD＝7：5 9 C L4
B E C
A
D A D A
D E
Q 1 O F G
B 3
C B
2
B C A 29
B C
P
 16 第一章 相似形

3
活動 3 了解一 直線
截三角形的兩邊成
利用比例線段判別平行線 對應能力指標 9-s-04

比例線段時，此截
線會平行於三角形 前面學過平行線截比例線段性質，反過來說，△ABC 中，P、Q 兩點分別
的第三邊。 在 AB、AC 上，如果 AP：PB＝AQ：QC，那麼 PQ 是否與 BC 平行？
如圖 1-4，過 B 點作 BC' // PQ，交 AC 於 C' 點，
A
此時 C' 點與 C 點重合嗎？
■ 證明平行線截比例
∵BC' // PQ，
線段的逆性質時，
P Q
是先假設過 B 點且 ∴AP：PB＝AQ：QC'（平行線截比例線段性質），
C'
平行 PQ 的直線交 B C
又 AP：PB＝AQ：QC（已知）， 圖 1-4
另一 邊於 C' 點，
再證明 C 點與 C' ∴AQ：QC'＝AQ：QC，
點重合，即表示 得 QC'＝QC，即 C' 點與 C 點重合，
BC 與 BC' 為同一
線段。 故 BC' 與 BC 重合，也就是 PQ // BC。

同理，若 AP：AB＝AQ：AC 或 PB：AB＝QC：AC ，則 PQ // BC。

■ 如何證明平行線截
比例線段逆性質的 截線段與平行的判別
想法是第一次出
現，因此教師在教 △ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上， A
學時宜特別說明。 1 若 AP：PB＝AQ：QC，則 PQ // BC。
2 若 AP：AB＝AQ：AC，則 PQ // BC。 P Q
■ 教師可在例題 6 的
隨堂練習後，再自 3若 PB：AB＝QC：AC，則 PQ // BC。
B C
行補充下方的補充
問題，加深學生印
象。
放大 動動腦
如圖，△ABC 中，DE // BC，是否能在 AC 上找一點 E'，使得 DE'＝DE，
■ 教師可在動動腦補
且滿足 DE'：BC＝AD：AB，但 DE' 和 BC 不平行？如果可以找到 E' 點，
充說明為何 E' 點
即為所求。 請畫出此點。 A
E'
解

E
D
E' 點即為所求。
B C

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 上的點， A
則下列哪個條件無法推得 DE // BC？
AAD：AB＝AE：AC B AD：AB＝DE：BC D E
C AD：DB＝AE：EC D AB：DB＝AC：EC
B B C

30
 1 –1 比例線段 17

放大 例 6 由比例線段判別是否平行
A
如圖，△ABC 中，AP＝8，PB＝4，AQ＝6， P
B
QC＝3，則 PQ 與 BC 是否平行？為什麼？
Q

解 在△ABC 中，
∵AP：PB＝8：4＝2：1
AP：PB＝AQ：QC
AQ：QC＝6：3＝2：1
故 PQ // BC。

放大 隨 堂練習
1如圖，△ABC 中，AP：AB＝9：20，若 AQ＝18，AC＝40， C ■
教師可在隨堂練
則 PQ 與 BC 是否平行？為什麼？ 習後，視學生程
解 在 △ABC 中， Q 度，補充此概念，
∵AP：AB＝9：20， 「△ABC 中，P、Q
兩點分別在 AB、
AQ：AC＝18：40＝9：20， A
P AC 上，若 PQ：
∴AP：AB＝AQ：AC， B
BC＝AP：AB，則
故 PQ // BC。 PQ 是否一定平行
BC？」
放大 2 △ABC 中，已知 P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，則滿足下列哪一個 答：否。
解 條件時，PQ 和 BC 不一定平行？ B
A BP＝4，AB＝8，CQ＝3，AC＝6
B AP＝6，AB＝10，PQ＝3，BC＝5
C AP＝8，BP＝10，AQ＝12，CQ＝15
D AP＝8，AB＝18，AQ＝12，AC＝27

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ △ABC 中，一直線 L 交 AB、AC 於 P、Q 兩點，若 AB＝20，AQ＝18，AP＝12，
則下列哪一個條件可使得直線 L 平行 BC？
AQC＝16 BPQ＝12 CAC＝30 D BC＝32
C

31
 18 第一章 相似形

放大 例 7 三角形兩邊中點連線性質 基會 搭配習作 P6 基礎題 7

A
如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點，
基會 1
說明 DE // BC 且 DE＝ 2 BC。
配合教學進度，呈 D E
現歷屆大考題目與
解答。 B C

說明 1在 △ABC 中，
活動 4 了 解 三 角 形
的兩邊中點連線必 ∵D、E 分別為 AB、AC 的中點，
平行於第三邊，且 ∴ AD：AB＝1：2
AD：AB＝AE：AC
長度等於第三邊長 AE：AC＝1：2
的一半。 故 DE // BC。
2∵DE // BC，
∴DE：BC＝AD：AB＝1：2，
例 題 7，教師亦可 1
■
故 DE＝ 2 BC。
用 1-2 節相似形的
SAS 相似性質來證
明。 三角形兩邊中點連線性質

三角形的兩邊中點連線必平行於第三邊，且長度為第三邊長的一半。

■ 95 基測 II 第 27 題

放大 隨 堂練習
A
如圖，△ABC 中，D、E、F 分別為 AB、BC、AC 的中點，
AB＝10 公分，BC＝8 公分，AC＝7 公分。
D F
1求 △DEF 的周長。
2四邊形 DBEF 是否為平行四邊形？為什麼？
B E C
解 1△DEF 的周長＝DE＋DF＋EF
1 1 1
＝ 2 AC＋ 2 BC＋ 2 AB
1 25
＝ 2 （7＋8＋10）＝ 2 （公分）。

2∵DF // BE，BD // EF，∴四邊形 DBEF 為平行四邊形。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
A
■
如圖，△ABC 中，D、E、F 分別為 AB、BC、AC 的中點，

若△DEB 的面積為 12 平方公分，求梯形 DECA 的面積。
36 平方公分 D F

B C
E
32
 1 –1 比例線段 19

放大 例 8 三角形兩邊中點連線性質的應用 基會
A
如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點，
F G 基會
F、G 分別為 AD、AE 的中點，FG＝3 公分，
配合教學進度，呈
求 DE＋BC。 D E
現歷屆大考題目與
解答。
B C

解 在△ADE 中，F、G 分別為 AD、AE 的中點，

1
∴ FG＝ 2 DE，DE＝2 FG＝6， ■ 此處命題時，若要
出現計算面積的題
同理，BC＝2 DE＝12，
型。應於 1-3「相
故 DE＋BC＝6＋12＝18（公分）
。 似三角形面積比等
於對應邊的平方
比」教完再命題。
放大 隨 堂練習
如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點， A

F、G 分別為 AD、AE 的中點，DE＝20，求 FG＋BC。 F G

解 在 △ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點， D E
1
■
92 基測 I 第 20 題
∴DE＝ BC，BC＝2 DE＝2×20＝40， 98 基測 II 第 17 題
2 ■

又 F、G 分別為 AD、AE 的中點， B C

1 1
∴FG＝ DE＝ ×20＝10，
2 2
故 FG＋BC＝10＋40＝50。

放大 動動腦
如圖，△ABC 中，若 D 為 AB 的中點，E 為 AC 上的一點， A

且 DE // BC，則 E 是否為 AC 的中點？為什麼？

D E
解 ∵D 為 AB 的中點，∴AD：DB＝1：1，
在 △ABC 中，∵DE // BC，
B C
∴AE：EC＝AD：DB＝1：1，
故 E 為 AC 的中點。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
A
■
如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點，

F、G 分別為 BD、CE 的中點，若 DE＋FG＝150，求 BC。
BC＝120
D E
F G
B C
33
 20 第一章 相似形

趣味數學

點 回 顧
趣味數學 重
趣味化的數學題， 1 等高或同高三角形的面積比：
增加教學樂趣。 等（同）高三角形的面積比等於其對應底邊長的比。
A
活化體驗站 2 三角形的內分比性質：
如圖，△ABC 中，AD 為∠BAC 的角平分線，
⬶‫ػ‬ᄲણ
交 BC 於 D 點，則 AB：AC＝BD：DC。
■
下列每一個三角 B C
D
形中央的數字，
3 平行線截比例線段性質：
都是將三個角的
1如圖，△ABC 中，P、Q 分別為 AB、AC 上的一點，若 PQ // BC，則：
數字，經由相同
運算規則而得， 1 AP：PB＝AQ：QC。 A
求出「？」所代表 2 AP：AB＝AQ：AC。
的數。 P Q
3 PB：AB＝QC：AC。
B C
4 PQ：BC＝AP：AB＝AQ：AC。
4
2如圖，直線 M1 // M2 // M3，且分別與截線 L1 A D M
48 B E
1
2 6 交於 A、B、C 三點，與截線 L2 交於 D、E、 M2
C F M
F 三點，則 AB：BC＝DE：EF 。 3
L1 L2
5
4 截線段與平行的判別：
120 △ABC 中，P、Q 兩點分別在 AB、AC 上，
3 8 A
1 若 AP：PB＝AQ：QC，則 PQ // BC。
2 若 AP：AB＝AQ：AC，則 PQ // BC。 P Q
6
3若 PB：AB＝QC：AC，則 PQ // BC。 B C
126
7 3
5 三角形兩邊中點連線性質：
三角形的兩邊中點連線必平行於第三邊，且長度為第三邊長的一半。
2 如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 中點， A

？ 1
則 DE // BC，且 DE＝ BC。
7 5 2 D E

B C
2×7×5＝70。
基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，四邊形 ABCD 為梯形，PQ 與兩底平行，

若 AP＝x－1.5，PB＝2，DQ＝x，CQ＝3，求 x 的值。
x＝4.5

34
 基會 整頁全解 1 –1 比例線段 21

1 - 1自我評量
基會
放大 1 如圖，△ABC 中，AD 為∠BAC 的角平分線交 BC 於 D 點， 若 AB＝15，
配合教學進度，呈
AC＝10，△ACD 的面積為 18，求： 現歷屆大考題目與
1 BD：DC。 A 解答。

2 △ABC 的面積。
整頁全解
解 1 ∵AD 為 ∠BAC 的角平分線，
點選按鈕後，將會
∴BD：DC＝AB：AC＝15：10＝3：2。
顯示本頁全部的解
2 △ABD：△ADC＝BD：DC B C 答。
D
△ABD：18＝3：2
△ABD＝27
故 △ABC＝△ABD＋△ADC＝27＋18＝45。 c：1 3：2，2 45。
■
100 基測 II 第 34 題
放大 2 如圖，△ABC 中，MN // BC，若 AM＝2x＋4，MB＝x＋1，AN＝7，NC＝3， ■
103 會考第 12 題
求 x 的值。
A
解 在 △ABC 中，
∵MN // BC， M N
∴AM：MB＝AN：NC B C
（2x＋4）
：（x＋1）＝7：3
x＝5。 c：5。

放大 3 如圖，△ABC 中，DE // BC，若 AD＝15，BD＝5，BC＝10，EC＝4， ■

第 3 題學生在使用
求 △ADE 的周長。 性質時，很容易
A 誤用成 DE：BC＝
解 在 △ABC 中， AD：DB。
∵DE // BC，
∴AD：AB＝AE：AC＝DE：BC
15：
（15＋5）＝AE： （AE＋4）＝DE：10 D E
15
AE＝12，DE＝ 2 B C
15 69 69
故 △ADE 的周長＝15＋12＋ 2 ＝ 2 。 c： 2 。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■
如圖，△ABC 中，DE // BC，DF // BE，若 AF＝4，AC＝16，
 A
DE＝7，求 EF。 F
4 D E

B C

35
 22 第一章 相似形 整頁全解

放大 4 如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上，DE // BC，若 AD＝4，

BD＝12，AE＝3，DE＝5，求：
整頁全解 A
1AC。 D E
點選按鈕後，將會
顯示本頁全部的解 2 BC。
答。 解 在 △ABC 中， B C
∵DE // BC，
∴AD：AB＝AE：AC＝DE：BC
4：
（4＋12）＝3：AC＝5：BC
AC＝12，BC＝20。 c：1 12，2 20。

放大 5 如圖，L1、L2、L3、L4 皆為直線，L1 // L2 // L3 // L4，直線 M1 與 M2 為

截線，AB：BC：CD＝2：3：5，EH＝30，求 FH。
解 ∵L1 // L2 // L3 // L4，
A E L1
∴EF：FG：GH＝AB：BC：CD B F L2
＝2：3：5
C G L3
3＋5
故 FH＝30× 2＋3＋5 ＝24。
D H L4
c：24。
M1 M2

■
梯形的兩腰中點
放大 6 如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點，F、G 分別為 BD、CE

連線性質在第四 的中點，BC＝20，求 FG。

冊時已經學過， 解 在 △ABC 中， A
教師可利用此題 ∵D、E 分別為 AB、AC 的中點，
複習此概念，加 1 1
∴DE // BC，且 DE＝ 2 BC＝ 2 ×20＝10， D
深學生印象。 E
又 F、G 分別為 BD、CE 的中點，且 DE // BC， F G

∴FG 為梯形 DECB 的兩腰中點連線段， B C

1 1
「 梯 形 的 中 線 」一
■
故 FG＝ 2 ×（DE＋BC）＝ 2 ×（10＋20）＝15。
詞，教育部已修正
c：15。
為「梯形兩腰中點
連線」，請教師留
意此名稱的改變。 基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
已知 AB // CD // EF，若 AG：AF＝3：5，AC＝12，GD＝6，
 A B
求 AB＋CE＝？
23 C G D

E F

36
 趣味數學 整頁全解 習作 隨堂考 挑戰 1 –1 比例線段 23

放大 7 如圖，四邊形 ABCD 中，E、F 分別為 AB、AD 中點，G、H 分別為 BC、

CD 中點，若 BD＝5 公分，回答下列問題： A

1 EF ＋GH 。 趣味數學
E F 數學腦筋急轉彎，
2 連接 EG、FH，則四邊形 EFHG 是否為平行四邊形？
將數學概念活學活
為什麼？ 用。
B D
解 1 在 △ABD 中， 整頁全解
G H 點選按鈕後，將會
∵E、F 分別為 AB、AD 的中點，
1 1 5 顯示本頁全部的解
∴EF // BD，且 EF＝ 2 BD＝ 2 ×5＝ 2 ， C 答。
1 1 5
同理，GH // BD，且 GH＝ BD＝ 2 ×5＝ ， A
習作
2 2
5 5 快速連結到對應章
故 EF＋GH＝ ＋ ＝5。 E F
2 2 節的習作頁。
2∵EF // BD，GH // BD，∴EF // GH， B D 隨堂考
又 EF＝GH，故四邊形 EFHG 為平行四邊形。 G H 配合教學進度，提
c：1 5，2 是。 供各小節隨堂考題。
C
挑戰
放大 8 如圖，已知△ABC，回答下列問題： 以趣味遊戲的方
解 1 利用尺規，依下面的步驟完成作圖： 2 在下面的完成圖中， 式，挑戰本章節的
學習成果。
1過 A 點作一條異於 AB 的直線 L。 1 AP2：P2P3＝ 2 ： 1 。
2在 L 上依序取 P1、P2、P3 三點， 2為什麼 AD：BD＝AP2：P2P3？
使得 AP1＝P1P2＝P2P3。 ∵P2D // P3B，
■ 第 7 題是三角形兩
3連接 P3B。 ∴AD：BD＝AP2：P2P3。 邊中點連線的應用
4過 P2 作 P2D // P3B，交 AB 於 D 點。 3連接 CD，求△ABC 與△ADC 題型。
C 的面積比。
△ABC：△ADC＝AB：AD 活化體驗站
＝3：2 ⬶‫ػ‬ᄲણ

D
c：3：2。 ■ 什麼時候 5＞0、
A B 2＞5、0＞2 會成
P1 立？
P2
P3 猜拳時。
L
基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如圖，AD // BE // CF，若 DE＝3，EF＝5，AB＝2x－10，
BC＝x＋2，則下列敘述何者正確？
A AB＝8 B BC＝10
C AB：BC＝4：5 D BE：CF＝3：5
B

37
 24 第一章 相似形

■
6小時 1 -2 相似多邊形 課本PPT 基會PPT

1
活動 1 了 解 點 、 線
段及角縮放的意義。
圖形的縮放
對應能力指標 9-s-01

每個物件經放大或縮小後，雖然大小和實物不同，但其形狀是相同的，
因此，並不影響我們對原物件的理解，反而有助於觀察。如果我們能知道放大
或縮小的倍率，更能對實物做進一步的分析。用手電筒（光源）照射紙板，則
■
教師在說明縮放中
心的縮放原理前， 會在牆上看到它的影子，它所運用的就是放大與縮小的原理。
可以先舉影印機的
放大、縮小當圖形
縮放的引言。
光源
■
課本 P24∼29 教師
圖 1-5
可利用附件 1 的透
明方格讓學生實際
為了說明這個原理，我們先來了解以某固定點為縮放中心，任一點到此固
操作觀察。
定點距離的縮放。
在平面上找一點 O，視為光源固定不動，接著任取一點 A，如圖 1-6，在
OA 上取一點 A'，使得 OA'：OA＝4：1，即 OA' 是 OA 的 4 倍。此時我們就稱
■
本 節 中 ，「 圖 形 縮
放」的架構如下： A' 點是以 O 點為縮放中心，將 A 點與 O 點的距離縮放 4 倍所得到的對應點。
1 縮放中心對點的 有時為了簡化敘述，我們也稱 A' 點是以 O 點為中心，將 A 點縮放 4 倍的點。
（距離）縮放。
2縮放中心對線段 A'
的縮放：
1 縮放中心不在
線段上。 A
2縮 放中心在線 O

段上。 圖 1-6
3縮 放中心對角的
　　平面圖形的縮放，就是將圖形上的每一個點，以某固定點（O 點）為中心
縮放。
4縮 放中心對三角 縮放 r 倍後的結果。如果以平面上一點 O 為縮放中心，對此平面上的某圖形進
形的縮放。 行縮放，將會得到什麼樣的新圖形呢？
5縮 放中心對多邊
形的縮放。 加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
邊長為 5 公分的正方形，經影印機縮放成 120％ 後，其縮放圖的周長是多少公分？
24 公分

38
 1 –2 相似多邊形 25

線段的縮放 互動 A'

　　如圖 1-7，AB 為一已知線段，A'、B' 兩點是 A

以 O 點為中心，將 A、B 兩點分別縮放 3 倍所得 互動
O
配合不同概念與圖
到的對應點，並連接 A'B'。 B
形，提供操作便利
　　在說明 A'B' 為 AB 的縮放圖形前，我們先說明 的互動程式，方便
B'
A'B' // AB 且 A'B' 是 AB 的 3 倍。 圖 1-7 教學使用。
說明 ∵ OA：OA'＝OB：OB'＝1：3，
∴ AB // A'B'（截線段與平行的判別）。
故 AB：A'B'＝OA：OA'＝1：3（平行線截比例線段性質）， ■
當縮放中心不在原

因此 A'B' 是 AB 的 3 倍。 線段或其延長線
上，則縮放後的線
　　接下來，我們用圖 1-8 與圖 1-9 來說明 A'B' 是 AB 的 3 倍縮放圖形。 段與原線段平行。
互動 1 圖 1-8 中，若 P 為 AB 上的任一點，且 P' 點是以 O 點為中心，將 P 點縮放

3 倍所得的對應點，則 P' 點會落在 A'B' 上。 A'

說明 ∵ OA：OA'＝OP：OP'＝1：3， A
∴ AP // A'P'， P P' ■
1 和2 的正反向
O
敘述均完成後，才
即 AB // A'P'（∵P 為 AB 上的一點）。 B
能說明縮放中心對
又 A'B'、A'P' 都與 AB 平行， AB 縮放 n 倍後得
B'
∴ P' 會落在 A'B' 上。 圖 1-8 到的是 A'B'。
互動 2 圖 1-9 中，若 Q' 為 A'B' 上的任一點，則一定可以在 AB 上找到一點 Q，使得

Q' 點是以 O 點為中心，將 Q 點縮放 3 倍所得的對應點。

A'
說明 令 Q 為 OQ' 與 AB 的交點。
∵AB // A'B'， A

∴OQ：OQ'＝OA：OA'＝1：3， O Q
Q'
故 Q' 點是以 O 點為中心， B

將 Q 點縮放 3 倍所得的對應點。 B'

圖 1-9

由上可知，以 O 點為中心，將 AB 縮放 3 倍後會得到 A'B'，其中 A'B'＝3 AB

且 A'B' // AB，此時稱 A'B' 為 AB 的 3 倍縮放圖形。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
半徑為 10 公分的圓形，經影印機縮放成 80％ 後，其縮放圖的面積
是多少平方公分？
64π 平方公分

39
 26 第一章 相似形

放大 隨 堂練習
■
縮放中心在原線段
解 1 如圖，O 點不在 AB 上，畫出以 O 點為中心，將 AB 縮放 4 倍後的圖形。
或其延長線上，只
需分別考慮縮放中 A'
心對原線段兩端點
的縮放即可。 A'B' 即為所求。
A
■
當縮放中心不在原 O
線段或其延長線 B
上，則縮放後的線
段與原線段平行，
B'
如隨堂 1。

放大 2 如圖，O 點在 AB 的延長線上，畫出以 O 點為中心，將 AB 縮放 2 倍後的

■
當縮放中心在原線
段或其延長線上， 圖形。
解
則縮放後的線段會
在原線段上或在原 O A D B E
線段的延長線上，
如隨堂 2、3。 DE 即為所求。

3 如圖，O 點在 AB 上，畫出以 O 點為中心，將 AB 縮放 3 倍後的圖形。

解
D E
A O B

DE 即為所求。

縮放的性質（一）

1 一線段經過縮放後仍是線段，且該線段與原線段平行，
或在同一直線上。
2 線段縮放 k 倍後，縮放後的線段長為原線段長的 k 倍。

同理，一射線經過縮放後的圖形仍是射線，且該射線與原射線平行，或在
同一直線上；一直線經過縮放後的圖形仍是直線，且該直線與原直線平行，或
兩直線重合。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
O
■ 如圖，O 點在 AB 外，畫出由 O 點將 AB 縮放 2 倍後的圖形。
A B
O

A B
C D

40 CD 即為所求。
 1 –2 相似多邊形 27

角的縮放
　　圖形縮放後，角度會有什麼變化呢？ ■
教師可利用附件 1
的透明方格讓學生
探索活動 角 的 縮 放 實際操作觀察。

放大 如圖，已知 ∠ABC 及外部一點 O，以 O 點為縮放中心，分別將 A、B、C ■

此探索活動是利用
三點縮放 3 倍後，得到 A'、B'、C' 三點，連接 B'A'、B'C'。 縮放後的線段與原
線段平行，因而得
A' 到同位角相等，再
推得縮放後角度不
A
變。
O C
B

B' C'

放大 1∠OBA 與 ∠OB'A' 是否相等？為什麼？

解 ∵縮放後的線段與原線段平行，即 AB // A'B'，
∴∠OBA＝∠OB'A'（同位角相等）。

2∠OBC 與 ∠OB'C' 是否相等？為什麼？

解 ∵縮放後的線段與原線段平行，即 BC // B'C'，
∴∠OBC＝∠OB'C'（同位角相等）。

3∠ABC 與 ∠A'B'C' 是否相等？為什麼？

解 ∠ABC＝∠OBC－∠OBA
＝∠OB'C'－∠OB'A'＝∠A'B'C'。

由 探索活動 可知，將 ∠ABC 縮放 3 倍後得到 ∠A'B'C'，且

∠ABC＝∠A'B'C'，即一角經過縮放後角度不變。

縮放的性質（二）

任意一角經過 r 倍縮放後，其角度不變。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
如圖，已知 ∠ABC 及內部一點 O，回答下列問題： A'
1請以 O 點為縮放中心，分別將 A、B、C 三點縮放 2 倍後， A
得到 A'、B'、C' 三點，並連接 A'B'、B'C'。 O
2承1，∠ABC 與 ∠A'B'C' 是否相等？ B C
2∠ABC 與 ∠A'B'C' 相等。 B' C'

1 ∠A'B'C' 即為所求。 41
 28 第一章 相似形

三角形的縮放
　　三角形是否會因縮放中心所在位置不同而產生不一樣的縮放圖形呢？
互動
三角形縮放的互動
程式，方便教學使 探索活動 三 角 形 的 縮 放
用。
放大 如圖，以三角形外部 O 點為縮放中心，將 △ABC 的各頂點分別縮放 3 倍

活動 2 了解平 面圖 距離後，得到 △A'B'C'。

形縮放的意義。 互動
A'

O C C'
B
■
教師可利用附件 1
的透明方格讓學生 B'
實際操作觀察。
如圖，以三角形內部 O1 點為縮放中心，將 △ABC 的各頂點分別縮放 3 倍
■
探索活動第3題， 距離後，得到 △D'E'F'。
教師亦可用 SAS、 D'
ASA 或 AAS 全等性
質說明 △A'B'C' A
O1
△D'E'F'。 C F'
B
E'
放大
解 1A'B' 與 D'E' 是否相等？為什麼？
∵AB 縮放 3 倍後，A'B'＝3AB 且 D'E'＝3AB，
∴A'B'＝D'E'。
解 2∠A'B'C' 與 ∠D'E'F' 是否相等？為什麼？
∵∠ABC 縮放 3 倍後，其角度不變，
∴∠A'B'C'＝∠D'E'F'。
解 3△A'B'C' 與 △D'E'F' 是否全等？為什麼？
∵△ABC 縮放 3 倍後，其縮放後的各邊線段長為原線段長的 3 倍，
∴△A'B'C' △D'E'F'（SSS 全等性質）。

■
 本探索活動主要是讓學生配合方格觀察其結果，重點不在推理的過程。
1
2本探索活動主要探討：
1三角形縮放後，對應的角度不變。
2不同的縮放中心，所得到的三角形都會全等。
3三角形縮放 r 倍後，對應的邊長為原邊長的 r 倍，在前面已討論，
  故不是本探索活動的重點。

42
 1 –2 相似多邊形 29

如圖 1-10 所示，縮放中心 O 點在不同的位置，將同一個 △ABC 縮放 3 倍

後，所得的新三角形都會全等。 ■ 小學時曾學過對應
A' A' 頂點、對應角與對
應邊等數學名詞，
A A 但「 對 應 邊 成 比
C C' O C C'
O 例」這詞是第一次
B B 出現。

B' B' ■ 對應邊成比例的式

縮放中心在三角形外部 縮放中心在三角形內部 子也可用比值的形
A（O）
式出現。
A'
C
A
■ 教師可以讓學生利
B
O C' C' 用附件 1 的透明方
C
B 格實際操作看看，
探索活動的三角形
B'
B' 與圖 1-10 的三角
縮放中心在三角形的邊上 縮放中心在三角形的頂點
形是不是都會全
等。
圖 1-10

由前面可知，若 △ABC 縮放 r 倍得到 △A'B'C'，則縮放後對應角的角度

不變，對應的邊長變成原來的 r 倍。下表是△ABC 與△A'B'C' 的對應關係：

A'
A
C 縮放 r 倍
C'
B

B'
對應頂點 A A'、B B'、C C'
對應角相等 ∠A＝∠A'，∠B＝∠B'，∠C＝∠C'

A'B' B'C' C'A'

對應邊成比例 ＝ ＝ ＝r 或 A'B'：B'C'：C'A'＝AB：BC：CA
AB BC CA

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 將△ABC 縮放 5 倍得到△DEF，其中 A、B、C 的對應點分別為 D、E、F，
若∠A＝30°，∠B＝40°，AC＝8，BC＝5，則：
1∠F＝ 110 度。
2EF＝ 25 。

43
 30 第一章 相似形

多邊形的縮放

互動 放大 例 1 多邊形的縮放 趣味數學

多邊形縮放的互動 如圖，以 O 點為縮放中心，畫出四邊形 ABCD 縮放 2 倍的圖形。

程式，方便教學使 A
B
用。
O C
變化 D

提供【圖形縮小】與
解 1分別在 OA、OB、OC、OD 上取 A'、B'、C'、D' 四點，
【圖形放大】的互動 互動
程 式 ， 可 立 即 看 到 變化 使得 OA'＝2 OA、OB'＝2 OB、OC'＝2 OC、OD'＝2 OD。
圖形的變化。 2 連接 A'B'、B'C'、C'D'、D'A'，則四邊形 A'B'C'D' 即為所求。

趣味數學 A'
B'
趣味化的數學題， A
增加教學樂趣。 B

O C C'
D
D'
■
教師可視班級學
習情況，補充縮
放中心在多邊形 放大 隨 堂練習
的邊上或其中一
個頂點上。 如圖，以 O 點為縮放中心，畫出四邊形 ABCD 縮放 2 倍的圖形。
解
A'

活化體驗站 A B'
B
⬶‫ػ‬ᄲણ
O C
■ 爺爺今年已經 80 D C'
歲，為什麼他這一
生只過了 20 次生 D'
四邊形 A'B'C'D' 即為所求。
日？
因為爺爺的生日是
2 月 29 日。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，請以 A 點為縮放中心，畫出四邊形 ABCD 縮放 2 倍後的圖形。
A 四邊形 AEFG 即為所求
D
G
B C

E F
44
 1 –2 相似多邊形 31

由前面可知，若四邊形 ABCD 縮放 r 倍後得到四邊形 A'B'C'D'，則縮放後

對應角的角度不變，對應的邊長變成原來的 r 倍。下表是四邊形 ABCD 與四邊形
A'B'C'D' 的對應關係： 趣味數學
趣味數學 A' 數學腦筋急轉彎，
將數學概念活學活
A B'
B 用。
縮放 r 倍
C
C'
D

D'
活化體驗站
⬶‫ػ‬ᄲણ
對應頂點 A A'、B B'、C C'、D D' ■
1∼9 的整數中，
對應角相等 ∠A＝∠A'，∠B＝∠B'，∠C＝∠C'，∠D＝∠D' 哪兩個最耀眼？
A'B' B'C' C'D' D'A' 1 和 3，因為一閃
＝ ＝ ＝ ＝r 或 一閃亮晶晶。
對應邊成比例 AB BC CD DA
A'B'：B'C'：C'D'：D'A'＝AB：BC：CD：DA

事實上，縮放中心點所在位置不同，對同一個多邊形做 r 倍縮放，所得的
圖形都會全等。將一個多邊形進行 r 倍縮放後，所得的圖形稱為原多邊形的 r 倍
縮放圖。

放大 例 2 縮放圖 搭配習作 P9 基礎題 1

■ 新圖形與原圖形對
如圖，以 A 點為縮放中心，將長方形 ABCD 縮放若 A 3 G D
應邊長的比值，就
干倍後，得到長方形 AEFG，若 AG＝3，BC＝9， E 是縮放的倍數。
F
則長方形 AEFG 是長方形 ABCD 的幾倍縮放圖？
■ 教師可補充說明，
B 9 C 將一個圖形做 r
倍縮放，當 r＞1
解 ∵AD＝BC＝9（四邊形 ABCD 為長方形）， 時，縮放後的圖
AG 3 1 形為原圖形的放
∴ ＝ 9 ＝ 3 ， 大圖；當 0＜r＜
AD
1 1 時，縮放後的圖
故長方形 AEFG 是長方形 ABCD 的 3 倍縮放圖。
形為原圖形的縮小
圖。
加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
3 3 4.5
■ 如圖， 1 1.5
圖B是圖A的 2 倍縮放圖， A D
2
3 6 9
圖B是圖C的 倍縮放圖，
3 2
圖D是圖A的 2 倍縮放圖， B
3 C
圖D是圖B的 4 倍縮放圖。 45
 32 第一章 相似形

隨 堂練習
■
此隨堂未規範對應
頂點的書寫方法， 放大 1 甲圖是一個正六邊形，經影印機放大後得到乙圖，
目的是先訓練學生 解 縮小後得到丙圖，回答下列問題： 2
由圖形找到對應頂 2 1
1 乙圖是甲圖的 倍縮放圖。
點、對應角與對應 1
邊的能力。 2 丙圖是甲圖的 2 倍縮放圖。 甲 乙
1
2
丙

放大 2 根據下圖回答下列問題：

J I

1.5 倍縮放圖 水平翻轉

A B

K L

T
D C

逆時針方向轉 90°
S
3
倍縮放圖
4 R U

解 1 如圖，將四邊形 ABCD 縮放 1.5 倍後，再水平翻轉，

可得四邊形 IJKL，則∠C 的對應角是 ∠K 。

3
2 如圖，將四邊形 ABCD 縮放 4 倍後，再以逆時針方向旋轉 90°，
可得四邊形 RSTU，則 AB 的對應邊是 RS 。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，下列敘述何者錯誤？ 丁

A甲圖是乙圖的縮放圖
B乙圖是丙圖的縮放圖 甲 乙
C甲圖是丁圖的縮放圖 丙
D乙圖是丁圖的縮放圖
B
46
 1 –2 相似多邊形 33

2 相似多邊形 對應能力指標 9-s-02 活動 3 了解 兩個 多

邊形相似的意義及
符號的使用。
兩個多邊形，若其中一個多邊形經過縮放後，和另一個多邊形全等，則
稱這兩個多邊形相似。以符號「～」表示它們的相似關係，讀作「相似於」，此
時，這兩個多邊形的對應角相等且對應邊成比例。
■ 本教材以圖形縮放
和全等的概念定義
例如：圖 1-11 中，將四邊形 ABCD 縮放 r 倍後，得到四邊形 A'B'C'D'，且
相似形。
四邊形 A'B'C'D' 與四邊形 PQRS 全等，因此四邊形 ABCD ∼四邊形 PQRS 。此
時，∠A＝∠P、∠B＝∠Q、∠C＝∠R、∠D＝∠S（對應角相等）， ■ 相 似 的 符 號「 ∼ 」
PQ QR RS SP 在此處是第一次出
且 ＝ ＝ ＝ ＝ r（對應邊成比例）。 現。
AB BC CD DA
S
P
D
■ 教師可讓學生理解
A 如何判別多邊形相
相似
似。例如：兩個邊
B C R Q 數相同的多邊形，
D' 如果只有對應角相
A'
等或對應邊成比
縮放 r 倍 全等 例，若將其中一個
多邊形縮放後，就
B' C'
無法與另一個多邊
圖 1-11 形全等。

一般而言，「四邊形 ABCD∼四邊形 PQRS」只表示此兩圖形相似，不一定 ■ 本書中規定以對應

表示各頂點的對應順序為 A 對應到 P，B 對應到 Q，C 對應到 R，D 對應到 S。 形式寫出相似關
在本教材中，「四邊形 ABCD∼四邊形 PQRS」若未特別說明，即表示各頂點依 係，宜讓同學充分
了解符號所表示的
序對應。
意義。

相似多邊形 ■ 以對應形式書寫相
似形，只是為了簡
1 若一個多邊形經過縮放後，與另一個多邊形全等，則稱這兩個
化題目的寫法，在
多邊形相似。 一般的命題中，若
2 若兩個多邊形相似，則其對應角相等，對應邊成比例。 能點出其對應頂
點，在命題上會更
嚴謹。
加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 下列圖形中，哪兩個是相似多邊形？丙、丁

C
A'
A D'
甲 乙 丙 丁 D
O
B C C'
B'

47
E
A
 34 第一章 相似形

放大 例 3 相似多邊形的對應關係 基會 搭配習作 P9 基礎題 2

已知四邊形 ABCD∼四邊形 PQRS，A、B、C、D 的對應頂點依序為 P、Q、

基會
R、S，若∠Q＝76°，∠R＝64°，∠S＝100°，AB＝12，BC＝15，PQ＝8，
配合教學進度，呈
現歷屆大考題目與 求 ∠A 及 QR。
解答。
解 1∵相似形的對應角相等， D
A
∴∠A＝∠P＝360°
－（∠Q＋∠R＋∠S）
＝360°
－（76°
＋64°
＋100°
） 12
■
91 基測 I 第 9 題
■
91 基測 II 第 9 題 ＝120°。
B C
95 基測 II 第 12 題 15
■
2 ∵相似形的對應邊成比例，
■
97 基測 II 第 24 題
AB BC
■
99 基測 II 第 18 題 ∴ ＝ ， S
PQ QR P
■
100 基測 II 第 33 題 100°

12 15 8
即 8 ＝ ，
QR Q 76° 64°
R
故 QR＝10。
■ 命題時，題目敘述
中 除 了「 ∼ 」的 符
號外，若能描述對 放大 隨 堂練習
應頂點會使題目更
嚴謹。 已知 △ABC∼△PQR ，A、B、C 的對應頂點依序為 P、Q、R，若 PQ＝9，
PR＝12，AB＝6，∠A＋∠B＝135°
，求 AC 及 ∠R。
解 1∵相似形的對應邊成比例，
P
AB AC
∴ ＝ D AC
PQ PR
6 AC
9 ＝ 12 1 3 4 2
B A
AC＝8。 B C Q R

2∵相似形的對應角相等，
A
∴∠R＝∠C＝180°
－（∠A＋∠B）
B
＝180°
－135° 。 E
＝45°
P

C Q D
B

精熟
A

A
會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
F
D H AB、CD。 E 6 B 12
■
如圖，四邊形 ABCD∼四邊形 FECG，求 8
27 E
AB＝9，CD＝ 2 B C
G D D
9 C
A
D A D
Q 1 O
B 3
2 C
48 B C
 1 –2 相似多邊形 35

我們知道，如果兩個多邊形相似，則他們的對應角相等且對應邊成比例。
那麼，若兩個邊數相等的多邊形，其對應角相等且對應邊成比例，則這兩個多
■ 此頁是以課綱對相
邊形是否相似呢？ 似形的定義「若一
D
如圖 1-12 ，四邊形 ABCD 與四邊形 PQRS 中， A 個多邊形經過縮放
PQ QR RS SP 後，與另一個多邊
若 ＝ ＝ ＝ ＝r …… 1， B C 形全等，則稱這兩
AB BC CD DA
S 個 多 邊 形 相 似 。」
∠A＝∠P，∠B＝∠Q，∠C＝∠R，∠D＝∠S …… 2， P
來說明傳統的相似
則四邊形 ABCD 與四邊形 PQRS 是否相似？ 形定義「若兩個多
Q R
邊形對應角相等且
圖 1-12 對應邊成比例，則
此兩個多邊形相
思路分析
似。」
如果它們相似，表示四邊形 ABCD 經過縮放後，會與四邊形 PQRS 全等。
D' S
A' P
■ 此頁的說明是先將
A D
縮放 全等 四邊形 ABCD 縮
放 r 倍，得到四邊
B C 形 A'B'C'D'，接著
B' C' Q R
說明縮放後的四邊
形 A'B'C'D' 與另一
說明 將四邊形 ABCD 縮放 r 倍後，得到四邊形 A'B'C'D'，此時， 個四邊形 PQRS 全
A'B' B'C' C'D' D'A' 等，進而得到 四
＝ ＝ ＝ ＝r …… 3，
AB BC CD DA 邊形 ABCD∼四邊
形 PQRS。
∠A＝∠A'，∠B＝∠B'，∠C＝∠C'，∠D＝∠D' …… 4，
由 1、3 得： A'B'＝PQ，B'C'＝QR，C'D'＝RS ，D'A'＝SP ，
由 2、4 得：∠A'＝∠P，∠B'＝∠Q，∠C'＝∠R，∠D'＝∠S，
故四邊形 A'B'C'D' 四邊形 PQRS。
這表示四邊形 ABCD 縮放 r 倍後和四邊形 PQRS 全等，
即四邊形 ABCD∼四邊形 PQRS。

相似多邊形的判別

若兩個多邊形對應角相等且對應邊成比例，則此兩個多邊形相似。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
回答下列問題：
1 對應角是否相等？ □是 □
L否
兩個平行四邊形 2 對應邊是否成比例？ □是 □
L否
3 兩個圖形是否相似？ □是 □
L否
1 對應角是否相等？ □
L是 □否
兩個正五邊形 2 對應邊是否成比例？ □
L是 □否
3 兩個圖形是否相似？ □
L是 □否 49
 36 第一章 相似形

放大 例 4 相似多邊形的判別 搭配習作 P10 基礎題 3

判別下列敘述是否正確？並說明理由。
基會
1兩個正方形是否一定相似？
配合教學進度，呈現
歷屆大考題目與解 2兩個長方形是否一定相似？
答。 3兩個菱形是否一定相似？

a
放大 說明 1兩個正方形一定相似。
活動 4 判 別 兩 個 多 b
a
邊形是否相似。 ∵兩個正方形的對應角相等（皆為 90°）， b

且它們的對應邊成比例。

■
是相似形的情形應 2兩個長方形不一定相似。 1 甲 3 乙
說明理由，不相似 ∵長方形的四組對應角雖然相等（皆為 90°）， 2
的情形則只須舉反 5
但它們的對應邊長不一定成比例。
例說明即可，這是
在數學上常用的方 例如：右圖中，2：5≠1：3，
法。 ∴甲、乙兩個長方形不相似。 ∵較長邊的對應邊較長，
較短邊的對應邊較短，
■
例題 4 沒有提到 ∴只要比較 2：5 和 1：3
3兩個菱形不一定相似。 是否相等。
2：3≠1：5，是因
為一圖形的較長邊 ∵兩個菱形的對應邊成比例，
不可能對應到另一
但它們的對應角不一定相等。
圖形的較短邊，學
生若有此概念，即
可省略 2：3≠1： 基會
5 的判別程序。 放大 隨 堂練習
如圖，四邊形 ABQP 為矩形，五邊形 ABCDE 與 A P E

五邊形 PQCDE 中，A 與 P、B 與 Q 為對應頂點， D

■
90 基測 I 第 26 題
回答下列問題： B Q C
■
91 基測 II 第 25 題
■
92 基測 II 第 19 題 解 1 五邊形 ABCDE 與五邊形 PQCDE 的對應角是否相等？ 是
■
93 基測 I 第 9 題 2五邊形 ABCDE 與五邊形 PQCDE 的對應邊是否成比例？ 否
■
93 基測 II 第 1 題 否
3五邊形 ABCDE 與五邊形 PQCDE 是否相似？
■
96 基測 II 第 32 題

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 下面的敘述中，正確的有幾個？
甲：兩個長方形一定是相似形 乙：兩個等腰三角形一定是相似形
丙：兩個菱形一定是相似形 丁：兩個等腰梯形一定是相似形
戊：兩個圓一定是相似形
1 個（戊）

50
 1 –2 相似多邊形 37

3 了 解 A A
活動 5
三角形相似性質 對應能力指標 9-s-03
（AAA）相似性質，
且能以此性質判別
我們曾經學過三角形的全等性質有 SSS、SAS、ASA、AAS、RHS 等，那麼
兩個三角形是否相
要判別兩個三角形是否相似，也會有類似的性質嗎？接下來，我們來探討三角 似。
形的相似性質。

AA 相似性質 搭配習作 P10 基礎題 4

■ AA 相似性質的說
如圖 1-13，△ABC 與 △DEF 中，若 ∠A＝∠D，∠B＝∠E，則 △ABC 與
明是先將 △ABC
△DEF 是否相似呢？ 縮放 r 倍，再利用
D
如果它們相似，表示 ASA 全等性質證明
A
△ABC 經過縮放後會 新圖形與 △DEF
與 △DEF 全等。 全等。
B E
C
F ■ AAA 相似性質的另
圖 1-13 一種說明，教師可
參考教師手冊的延
放大 設 DE＝r AB，將 △ABC 縮放 r 倍後，得到 △A'B'C'，如圖 1-14。此時，
伸教材。
A'B'＝r AB，∠A'＝∠A，∠B'＝∠B。
解 A' D
A
縮放 r 倍 全等？ ■
傳統的相似三角形
B B' E
性質證明較複雜，
C 為了減輕學生負
C' F
圖 1-14 擔，我們利用前面
教材所提相似形的
定義，用縮放後證
因為 A'B'＝r AB ∠A'＝∠A ∠B'＝∠B 明全等的概念說明
DE＝r AB ∠A＝∠D ∠B＝∠E AA 相似。

■
此處的教學重點不
A'B'＝DE ∠A'＝∠D ∠B'＝∠E 在證明的書寫，而
是性質的認知與使
所以 △A'B'C' △DEF（ASA 全等性質）。 用。

這表示 △ABC 縮放 r 倍後和 △DEF 全等，即 △ABC∼△DEF。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
下列關於相似三角形的敘述，哪幾項是正確的？
A任意兩個正三角形相似
B任意兩個等腰三角形相似
C任意兩個等腰直角三角形相似
A、C

51
 38 第一章 相似形

AA 相似性質

基會 若兩個三角形的兩組對應角相等，則這兩個三角形相似，
配合教學進度，呈現 這個性質稱為 AA 相似性質。
歷屆大考題目與解
答。
若兩個三角形的三組對應角相等，由 AA 相似性質可知這兩個三角形相
似，這個性質稱為 AAA 相似性質。
■
94 基測 II 第 14 題
96 基測 I 第 29 題
5
■
放大 例 平行線與相似三角形 基會

A
如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上，
已知 DE // BC，AD＝6，BD＝3，DE＝8。
■
教師們可將例題 5 D E
與 1-1 節平行線截 1說明 △ADE∼△ABC。
B C
比例線段性質連 2求 BC。
結。
解 1在 △ADE 與 △ABC 中，
■
例題 5 教師也可以 A
∵DE // BC，
將它與圖形縮放連
結（將 A 點視為縮 ∴∠ADE＝∠B（同位角相等），
D E
放中心）。 又∠A＝∠A（公用角）， B C
∴△ADE∼△ABC（AA 相似性質）。

A
2∵△ADE∼△ABC，
∴ DE：BC＝AD：AB
8：BC＝6：
（6＋3） B C

BC＝12。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■ 如圖，平行四邊形 ABCD 中，AB＝AD，直線 AF A D
交 BD 於 G 點，交直線 BC 於 E 點。若 ∠A≠120°， F
G
且 F 是 CD 的中點，則下列哪一個選項中的兩個
三角形不會相似？ B E
C
A△EFC，△EAB B△EFC，△DFG
C△ADF，△EAB D△ADF，△EFC
52 B
 1 –2 相似多邊形 39

放大 隨 堂練習
如圖，EF // BC，EC 與 BF 交於 A 點，EF＝18，BC＝27，AE＝8，求 AC。
基會
解 ∵EF // BC，
E F 配合教學進度，呈
∴△AEF∼△ACB（AA 相似性質），
現歷屆大考題目與
故 AE：AC＝EF：BC A
解答。
8：AC＝18：27
B C
AC＝12。

放大 例 6 AA 相似性質 基會 搭配習作 P11 基礎題 5

■
92 基測 II 第 14 題
如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上， C
■
94 基測 I 第 19 題
E ■
95 基測 I 第 6 題
已知∠AED＝∠B，AD＝10，BD＝20，AE＝15， ■
98 基測 II 第 11 題
求 EC。 ■
99 基測 I 第 4 題
A B
D ■
100 基測 II 第 7 題

解 在 △ADE 與 △ACB 中， C
E
∵∠AED＝∠B（已知），∠A＝∠A（公用角），
■
例題 6 可請學生
∴△ADE∼△ACB（AA 相似性質）。
A B 先猜測哪兩個三
D
因此 AD：AC＝AE：AB 角形相似，再進
10：AC＝15：
（10＋20） C 行驗證其猜測是
否正確。
AC＝20。
故 EC＝AC－AE＝20－15＝5。
A B

放大 隨 堂練習
如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上，已知 ∠ADE＝∠C，
AD＝2，AB＝8，AC＝6，BC＝12，求 AE 與 DE。 A
解 由 AA 相似性質可知 △ABC∼△AED， D
E
AC：AD＝AB：AE＝BC：DE
B C
6：2＝8：AE＝12：DE
8
AE＝ 3 ，DE＝4。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，D 是 AB 中點，DE⊥ BC，若 AB＝4，AC＝3，∠A＝90°，
求 BE。
8
BE＝ 5

53
 40 第一章 相似形

活動 6 了 解 S A S 相 SAS 相似性質 搭配習作 P10 基礎題 4

似性質，且能以此 DE DF
性質判別兩個三角 如圖 1-15，△ABC 與 △DEF 中，若 ∠A＝∠D， ＝ ＝r，
AB AC
形是否相似。
則△ABC 與 △DEF 是否相似呢？
D
如果它們相似，表示
A △ABC 經過縮放後會
與 △DEF 全等。
■ SAS 相似性質的說
明是先將 △ABC
B C E F
縮放 r 倍，再利用
SAS 全等性質證明 圖 1-15
新圖形與 △DEF
放大 將 △ABC 縮放 r 倍得到 △A'B'C'，如圖 1-16。此時，∠A'＝∠A，
全等。
A'B'＝r AB，A'C'＝r AC。 A' D
■ SAS 相似性質的另 解 A
一種說明，教師可
縮放 r 倍 全等？
參考教師手冊的延
伸教材。
B C B' C' E F

圖 1-16

因為 A'B'＝r AB A'C'＝r AC ∠A'＝∠A

DE＝r AB DF＝r AC ∠A＝∠D

A'B'＝DE A'C'＝DF ∠A'＝∠D

所以 △A'B'C' △DEF（SAS 全等性質）。

這表示 △ABC 縮放 r 倍後和 △DEF 全等，即 △ABC∼△DEF。

SAS 相似性質

若兩個三角形有一組對應角相等，且夾此等角的兩組對應邊成比例，
則這兩個三角形相似，這個性質稱為 SAS 相似性質。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 下列三個三角形中，哪兩個三角形相似？A、B

A B C

54
 1 –2 相似多邊形 41

放大 例 7 SAS 相似性質 基會 搭配習作 P11 基礎題 6

A
如圖，△ABC 中，AE＝3，EB＝5，AF＝4，FC＝2， 3
E 基會
回答下列問題： 4
配合教學進度，呈
1 △AEF 與△ACB 是否相似？為什麼？ 5
F 現歷屆大考題目與
2 若 EF＝3.3，求 BC。 B
2 解答。
C

解 1 在 △AEF 與 △ACB 中，
∵ AE：AC＝3：
（4＋2）＝3：6＝1：2 ■
△ABC 與△AFE
AE：AC＝AF：AB
AF：AB＝4：
（3＋5）＝4：8＝1：2 有一個共同頂點
又 ∠A＝∠A， （ 共 同 角 ）， 由 對
應角找對應邊通
∴△AEF∼△ACB（SAS 相似性質）。 A A
3
常較為容易。
2 ∵△AEF∼△ACB， E 4
8 SAS 相似性質在運
∴ EF：BC＝AE：AC 6
■

F 用上可先找到對
3.3：BC＝3：6 應角，再找到此
B B
BC＝6.6。 C C 兩角的夾邊對應
成比例。

放大 隨 堂練習
■
90 基測 II 第 9 題
如圖，EC 與 BF 交於 A 點，AB＝10，AC＝AE＝20，AF＝40，
■
92 基測 II 第 6 題
EF＝25.6，求 BC。 E ■
100 聯測第 26 題
B A
解 在△ABC 與△AEF 中，
∵AB：AE＝10：20＝1：2， C F
AC：AF＝20：40＝1：2，
又∠BAC＝∠EAF，
∴△ABC∼△AEF（SAS 相似性質），
故 BC：EF＝AB：AE
BC：25.6＝10：20
BC＝12.8。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，△ABC 中，若 AB＝12，AD＝6，AC＝9，AE＝8，DE＝7，
求 BC。
BC＝10.5

55
 42 第一章 相似形

活動 7 了解 SSS 相 SSS 相似性質 搭配習作 P10 基礎題 4

似性質，且能以此 DE EF DF
性質判別兩個三角 如圖 1-17，△ABC 與 △DEF 中，若 ＝ ＝ ＝r，則 △ABC
AB BC AC
形是否相似。
與 △DEF 是否相似呢？
D
如果它們相似，表示
A
△ABC 經過縮放後會
■ SSS 相似性質的說 與 △DEF 全等。
明是先將 △ABC
縮放 r 倍，再利用 B C E F
SSS 全等性質證明
圖 1-17
新圖形與 △DEF
全等。
放大 將 △ABC 縮放 r 倍得到 △A'B'C'，如圖 1-18。此時，A'B'＝r AB，
■ SSS 相似性質的另 B'C'＝r BC，A'C'＝r AC。 A' D
一種說明，教師可 解 A
參考教師手冊的延 縮放 r 倍 全等？
伸教材。
B C B' C' E F

圖 1-18

因為 A'B'＝r AB B'C'＝r BC A'C'＝r AC

DE＝r AB EF＝r BC DF＝r AC

A'B'＝DE B'C'＝EF A'C'＝DF

所以 △A'B'C' △DEF（SSS 全等性質）。

這表示 △ABC 縮放 r 倍後和 △DEF 全等，即 △ABC∼△DEF。

SSS 相似性質

若兩個三角形的三組對應邊成比例，則這兩個三角形相似，
這個性質稱為 SSS 相似性質。

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 下列四個三角形中，何者與其他三個三角形不相似？B

A B C D

56
 1 –2 相似多邊形 43

放大 例 8 SSS 相似性質 基會 搭配習作 P11 基礎題 7

A
如圖，AB＝10，AC＝8，BC＝12，BD＝15，CD＝18，
基會
回答下列問題： B C
配合教學進度，呈
1為什麼△ABC∼△BDC？
現歷屆大考題目與
2∠D 與△ABC 的哪個角相等？ 解答。
D

解 1 在△ABC 與△BDC 中，
■ 教師宜提醒學生，
∵AC：BC＝8：12＝2：3
對應邊的找法應秉
AB：BD＝10：15＝2：3 AC：BC＝AB：BD＝BC：CD 持「大對大，小對
BC：CD＝12：18＝2：3 B
12
C
小」的原則。
A
∴△ABC ∼△BDC（SSS 相似性質）。 10 8 15 18
2 ∵ △BDC∼△ABC， B C
12
∴∠D＝∠ABC。 D ■
92 基測 I 第 16 題
可以分別從兩個三角形邊長
的大小關係找到對應邊。

放大 隨 堂練習
A
勾選出與△ABC 相似的三角形。
1.5 1.8
解
B C
2.1

1□ 2□
L 3□
L
2.4 2
5
1.5 1.6
2 3
2.8 7
1.7
3

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
5 5
■ 下列哪一個圖形與右圖相似？B
3

A B C D
10 10
50 50
5 5
5 5
4 18 3 5 57
 44 第一章 相似形

趣味數學

點 回 顧
趣味數學 重
趣味化的數學題， 1 縮放的性質：
增加教學樂趣。 1 一線段經過縮放後仍是線段，且該線段與原線段平行，
或在同一直線上。
2 線段縮放 k 倍後，縮放後的線段長為原線段長的 k 倍。
活化體驗站
3 任意一角經過 r 倍縮放後，其角度不變。
⬶‫ػ‬ᄲણ
■
下列長方形中的數 2 相似多邊形：
字，都是依循同一 1 若一個多邊形經過縮放後，與另一個多邊形全等，則稱這兩個多邊形
種運算規則而得， 相似。
求出「？」中所代
2 若兩個多邊形相似，則其對應角相等，對應邊成比例。
表的數。
3 若兩個多邊形對應角相等且對應邊成比例，則此兩個多邊形相似。
12 3 三角形的相似性質：
3 21
1AA（AAA）相似性質：若兩個三角形的兩組（三組）對應角相等，
24
則這兩個三角形相似。 D
A
18 例 △ABC 與 △DEF 中，若 ∠A＝∠D，
19 12 B E
∠B＝∠E，則 △ABC ∼ △DEF 。 C
11 F

2SAS 相似性質：若兩個三角形有一組對應角相等，且夾此等角的
6 兩組對應邊成比例，則這兩個三角形相似。 D
12 15 A
27 例 △ABC 與 △DEF 中，若 ∠A＝∠D，
AB AC
＝ ，則 △ABC ∼ △DEF 。 B C
DE DF E F
23
3 14 3SSS 相似性質：若兩個三角形的三組對應邊成比例，則這兩個
？
三角形相似。
D
四個數的和
AB BC AC A
例 △ABC 與 △DEF 中，若 ＝ ＝ ，
都是 60， DE EF DF
∴「？」＝20。 則 △ABC ∼ △DEF 。
B C E F

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如圖，長方形 ABCD 與 ECGF 為相似形，且 AD 的對應邊為 EF。
若 AB＝12，FG＝8，BG＝40，則兩個長方形的面積和是多少？
416
A D
E F

B C G
58
 基會 整頁全解 1 –2 相似多邊形 45

1 - 2自我評量
基會
放大 1 如圖，在 OA、OB、OC 上取 A'、B'、C' 三點，使 △A'B'C'∼△ABC，
配合教學進度，呈
且 A'B'＝2 AB。
（只要作圖，不必寫出作法） 現歷屆大考題目與
解 D C 解答。

B' 1 整頁全解
3 4 2
A
點選按鈕後，將會
B
顯示本頁全部的解
A' A 答。
A
O
B E A
C
P
C'
C Q D
B90 基測DII 第 26 題 C
■

E
■
94 基測 I 第 22 題
A
■
94 基測 II 第 16 題
■
96 基測 I 第 31 題
A D
放大 2 如圖，四邊形 ABCD 為等腰梯形， A ■
96 基測 II 第 24 題
E F F
■
98 基測
A I 第 29
E題
AD // BC，E、F 分別為 AB、DC 的中點，
E 6 B
L1
D H 12
B F
8
E L2
回答下列問題： B C
B C C G L3
G D D H
9 C L4
■ 第 1 題是以 O 點
A
解 1 對應角是否相等？ □
L是 □否 為縮放中心，將
A
四邊形 AEFD 與 D A D
2 對應邊是否成比例？ □是 □
L否 △ABCD作E2 倍縮
四邊形 EBCF Q 1 O
B 3
C 放。 F G
3 兩圖形是否相似？
2
□
B是 □
L否 C
B C
1 對應角是否相等？ □
L是 □否
四邊形 AEFD 與
四邊形 ABCD
2 對應邊是否成比例？ □是 □
LC否 3
R 2
3 兩圖形是否相似？ □是D □
L否
E 1 2

A B
B 1.5 4
1
A C C 2
E

D
精熟 A D
D E

A P Q
A B
會 考 觀 測 站 – 精熟演練題 D B C
■
如圖，AB // CD // EF ，若
B AB＝16，CG＝6，DG＝24，求
C EF。
E D
EF ＝12 A
A
E
A D E
C G
O B F G
F C
B B
D 59C
E
B A D
C B E
 46 第一章 相似形 趣味數學 整頁全解

放大 3 已知四邊形 ABCD∼四邊形 A'B'C 'D'，A、B、C、D 的對應頂點為 A'、

B'、C'、D'，若 AB：BC：CD：DA＝1：3：4：2，四邊形 A'B'C'D'
A'
的周長
A D'
為 50，求 A'B'、C'D'。 O
D
趣味數學 B C
解 ∵四邊形 ABCD∼四邊形 A'B'C'D'， C'
趣味化的數學題， B'
B
增加教學樂趣。 ∴AB：BC：CD：DA＝A'B'：B'C'：C'D'：D'A'＝1：3：4：2，
1 D
故 A'B'＝50× 1＋3＋4＋2 ＝5， E
整頁全解 A 4 A D
C'D'＝50× 1＋3＋4＋2 ＝20。 c：A'B'＝5，C'D'＝20。
點選按鈕後，將會 D
G F
顯示本頁全部的解
B D E C B E A
答。 C A C
放大 4 已知五邊形 ABCDE∼五邊形 PQRST，A、B、C、D、E
A
B
的對應頂點為
P、Q、R、S、T，若∠A：∠B：∠C：∠D＝2：4：3：2，∠E＝100°，

A 求∠Q 及∠S。 E B
B D C
■ 命題時，題目敘述 D
F 解 ∵五邊形
A E ABCDE∼五邊形
L1 PQRST，
6 B
中 除 了「 ∼ 」的
12 符
B F A
8
E L2
∴∠A：∠B：∠C：∠D＝∠P：∠Q：∠R：∠S＝2：4：3：2，
號外，若能描述對 D A
C G L3 C B
G 9 應頂點會使題目更 D D 又∠A＋∠B＋∠C＋∠D＝540°
H －∠E＝540°
－100°
＝440°
，
C L4
嚴謹。 4 B C
∴∠Q＝440°
× 2＋4＋3＋2 E ，
＝160°
A F
A D 2
D E C 。
，E∠S＝80°
∠S＝440°× 2＋4＋3＋2 ＝80°
。 c：∠Q＝160°
O F G B
D
相似的三角形： A
活化體驗站
B C 放大 5 勾選出與△ABC
B C B
⬶‫ػ‬ᄲણ P
A
1 □
L 2 □ 3 □
L
■
有一棵三 C角形的 解 C 20 A
3 B C
c° a° Q A D
樹，到了北極後 2 20
2 16 b°
D 1 24
會變成什麼？E b° A 30 L
16 20
A B B
三角函數。 1.5 B b° a° 16 N
4
1
D
C 2 M
E C
4 □
L B 5C □
L 6 □
A D 30
D E
c° A 12 a°
P Q 15 20
A B D
B C 18
a° E A C
B C O
D M N
精熟
精熟 A
A A
E B
C D
D E E
G 會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
B F G D
F C
如圖，平行四邊形 ABCD 中，AF、BE 交於 P 點， A D
B
■

B C
若 BF：FC＝4：1，CE：ED＝3：2，求 AP：PF。 P E
E
AP：PF ＝25：12 A B F C
B A D
B E E
G
C F F
A F B D C
D C
60
 整頁全解 習作 隨堂考 1 –2 相似多邊形 47

放大 6 如圖，△ABC 與△DEF 中，已知 BC // EF，BC：EF＝AC：DF，

回答下列問題：
E
1 △ABC 與△DEF 是否相似？為什麼？ 整頁全解
B
∵BC // EF， 點選按鈕後，將會
解
顯示本頁全部的解
∴∠BCA＝∠EFD，
A F 答。
又 BC：EF＝AC：DF， D C
故△ABC∼△DEF（SAS 相似性質）。
習作
2 若 AB＝14，AD＝9，DE＝21，CF＝19，求 CD。 快速連結到對應章
解 AB：DE＝AC：DF 節的習作頁。
14：21＝（9＋CD）
：（CD＋19）
CD＝11。 c：11。 隨堂考
配合教學進度，提
供各小節隨堂考題。
放大 7 如圖，L1、L2、L3 皆為直線，L1 // L2 // L3，直線 M、N 交於 A 點，GE＝2，
EA＝3，AC＝4，HA＝4，回答下列問題：
1 求 HF、FA 與 AB。 L1
G H
解 ∵L1 // L2，∴EA：GA＝FA：HA， L2
E F 第 7 題亦可過 A 點
3：
（3＋2）＝FA：4，FA＝2.4， ■

HF＝4－2.4＝1.6， 作一直線 L4 // L1，

A
∵L2 // L3，∴△AEF∼△ACB， 此時即可用平行線
c：HF＝1.6，
截比例線段性質解
故 EA：AC＝FA：AB， FA＝2.4， B C
L3 題。
3：4＝2.4：AB，AB＝3.2。 AB＝3.2。
M N
2 GE：EA：AC 與 HF：FA：AB 是否相等？
解 ∵GE：EA：AC＝2：3：4，
又 HF：FA：AB＝1.6：2.4：3.2＝2：3：4，
∴GE：EA：AC＝HF：FA：AB。 c：是。

3 若 EF＝2.1，求 GH、BC。
解 ∵L1 // L2，∴EA：GA＝EF：GH，
3：
（3＋2）＝2.1：GH，GH＝3.5，
∵L2 // L3，∴△AEF∼△ACB，
故 EA：AC＝EF：BC，
3：4＝2.1：BC，BC＝2.8。 c：GH＝3.5，BC＝2.8。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■  如圖，△ABC 中，AB＝ AC＝2，若 D 點在 AC 上，
且 BD＝ BC＝ AD，求 BC。
BC＝－1＋ 5

61
 48 第一章 相似形

趣味數學
11-3
-3 相似三角形的應用
課本PPT 基會PPT

數學腦筋急轉彎， 在前一節中，利用 AA（AAA）、SAS、SSS 等相似性質判別兩個三角形是否

將數學概念活學活
相似。接下來，將進一步探討五個主題：
用。
1兩相似三角形的對應邊與對應高、 A
△ABC 中，BC 的中點
對應角平分線、對應中線之間的 為 M，則稱 AM 為 BC
B C
邊上的中線。 M
■
4小時 關係，及對應邊與面積的關係；
2直角三角形母子相似性質；
活動 1 了 解 相 似 三
角形中，對應邊長 3坐標平面上兩點的中點坐標；
的比＝對應高的比 4相似形在一次函數圖形的應用；
＝對應角平分線的
5利用相似三角形作簡易測量。
比＝對應中線的比。
趣味數學

活化體驗站
⬶‫ػ‬ᄲણ
1 相似三角形的對應關係 對應能力指標 9-s-03

■
1∼100 的整數 兩個相似三角形對應邊上的高稱為對應高；對應角的角平分線稱為對應角
中，哪一個最聽
平分線；對應邊上的中線稱為對應中線。例如：圖 1-19 中，AD、A'D' 分別為
話？
一百，因為百依百 BC、B'C' 上的高，AT 、A'T' 分別為 ∠BAC、∠B'A'C' 的角平分線，AM、A'M'
順。
分別為 BC、B'C' 上的中線，如果△ABC∼△A'B'C'，則稱 AD 與 A'D' 為對應
高；AT 與 A'T' 為對應角平分線；AM 與 A'M' 為對應中線。
A'
A

B C B' C'
M T D M' T' D'

圖 1-19

加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題 D
A
■
如圖，△ABC∼△DEF∼△PQR，AM⊥BC，DG⊥EF，
PS⊥QR，已知 BC＝3，EF＝4.5，QR＝6， B E
C F
求 AM：DG：PS。 M G
P
AM：DG：PS＝2：3：4

62 Q R
S
 1 –3 相似三角形的應用 49

放大 例 1 相似三角形對應高的比＝對應邊的比 搭配習作 P14 基礎題 1

如圖，△ABC∼△A'B'C'，AD⊥BC 於 D 點，A'D'⊥B'C' 於 D' 點，

■
本性質的設計是
先由例題 1 推得
說明 AD：A'D'＝AB：A'B'。
A' AD：A'D'＝AB：
A'B'，再由隨堂練
A
習得知 AD：A'D'
＝BC：B'C'，進
B C B' C' 而完成「相似三角
D D'
形對應高的比＝
A' 對應邊的比」 。
說明 1 ∵△ABC∼△A'B'C'，
∴∠B＝∠B'。 A

2在 △ABD 與 △A'B'D' 中，
B D B' D'
∵∠B＝∠B'，
（∵AD⊥BC 且 A'D'⊥B'C'），
∠ADB＝∠A'D'B'＝90°
∴△ABD∼△A'B'D'（AA 相似性質），
故 AD：A'D'＝AB：A'B'。

放大 隨 堂練 習
如圖，△ABC∼△A'B'C'，AD⊥BC 於 D 點，A'D'⊥B'C' 於 D' 點，
若 BC＝6，B'C'＝9，AD＝4，求：
1 AB：A'B'。 A'

2 A'D' 的長。 A

解 1∵△ABC∼△A'B'C'，
∴AB：A'B'＝BC：B'C'
B C B' C'
＝6：9＝2：3。 D D'

2∵△ABC∼△A'B'C'，
∴ AD：A'D'＝AB：A'B'（由例 1 可知）
4：A'D'＝2：3
A'D'＝6。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，四邊形 DEFG 為一矩形，AQ⊥BC，若 DG＝8， A
BC＝12，AQ＝9，求矩形 DEFG 的面積。
24 P
D G
B E Q F C

63
 50 第一章 相似形

放大 例 2 相似三角形對應角平分線的比＝對應邊的比
■
本性質的設計是 如圖，△ABC∼△A'B'C'，AT 平分∠BAC，且交 BC 於 T 點，
先由例題 2 推得
AT：A'T'＝AB：
A'T' 平分∠B'A'C'，且交 B'C' 於 T ' 點，說明 AT ：A'T'＝AB：A'B'。 A'
A'B'，再由隨堂練
A
習得知 AT：A'T'
＝BC：B'C'，進
而完成「相似三角 B C B' C'
T T'
形對應角平分線
的比＝對應邊的 說明 1∵△ABC∼△A'B'C'，
比」。
∴∠BAC＝∠B'A'C'，∠B＝∠B'，
1 1
故∠BAT＝ 2 ∠BAC＝ 2 ∠B'A'C'

＝∠B'A'T'（∵AT 、A'T' 為角平分線）。 A'

2在 △ABT 與 △A'B'T' 中，
∵∠B＝∠B'，∠BAT＝∠B'A'T'，
∴△ABT∼△A'B'T'（AA 相似性質），
故 AT ：A'T '＝AB：A'B'。
A
B B'
T T'

放大 隨 堂練習
如圖，△ABC∼△A'B'C'，AT 平分∠BAC，且交 BC 於 T 點，A'T' 平分
∠B'A'C' ，且交 B'C' 於 T' 點，若 BC＝12，B'C'＝9，A'T'＝6，求：
1 AB：A'B'。 A
2 AT 的長。 A'

解 1∵△ABC∼△A'B'C'，
∴AB：A'B'＝BC：B'C' B C B' C'
T T'
＝12：9＝4：3。
2∵△ABC∼△A'B'C'，
∴ AT ：A'T'＝AB：A'B'（由例 2 可知）
AT ：6＝4：3
AT ＝8。
基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，△ABC 中，DE // BC，且 AT 平分∠BAC， A
若 DE＝6，BC＝10，AR＝3，求 RT。
2 D E
R
B C
T

64
 1 –3 相似三角形的應用 51

放大 例 3 相似三角形對應中線的比＝對應邊的比 搭配習作 P14 基礎題 1

A' 本性質的設計是
如圖，△ABC∼△A'B'C'，AM 為 BC 上
■

A
先由例題 3 推得
的中線，A'M' 為 B'C' 上的中線，說明
AM：A'M'＝AB：
AM：A'M'＝AB：A'B'。 A'B'，再由隨堂練
B C B' C' 習得知 AM：A'M'
M M'
＝BC：B'C'，進
而完成「相似三角
說明 1 ∵△ABC∼△A'B'C'，
形對應中線的比
∴∠B＝∠B'，AB：A'B'＝BC：B'C' ＝對應邊的比」 。
1 1
＝ 2 BC： 2 B'C'

＝BM：B'M'（∵AM、A'M' 為中線）
。
2在 △ABM 與 △A'B'M' 中， A'

∵∠B＝∠B'，AB：A'B'＝BM：B'M'， A
∴△ABM∼△A'B'M'（SAS 相似性質），
故 AM：A'M'＝AB：A'B'。 B M B' M'

放大 隨 堂練習
如圖，△ABC∼△A'B'C'，AM 為 BC 上的中線，A'M' 為 B'C' 上的中線，
若 BC＝12，B'C'＝18，A'M'＝10，求： A'
1∵△ABC∼△A'B'C'， A
1 AC：A'C'。
∴AC：A'C'＝BC：B'C'
2 AM 的長。
解
＝12：18＝2：3。 B C B' C'
M M'
2∵△ABC∼△A'B'C'，
∴AM：A'M'＝AC：A'C'（由例 3 可知）
20
AM：10＝2：3，AM＝ 3 。
相似三角形的對應關係

兩個相似三角形，
對應邊的比＝對應高的比＝對應角平分線的比＝對應中線的比。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
A
■
如圖，△ABC 中，∠ADE＝∠B，且 N 為 BC 的中點，
若 DE：BC＝2：3，AM＝8，求 AN。
12
D E
M
B C
N

65
 52 第一章 相似形

基會

放大 例 4 相似三角形面積的比＝對應邊的平方比 搭配習作 P14 基礎題 1

如圖，△ABC∼△A'B'C'，AD⊥BC 於 D 點，A'D'⊥B'C' 於 D' 點， A'

基會 2 2
說明△ABC 的面積：△A'B'C' 的面積＝BC ：B'C' 。
配合教學進度，呈 A
現歷屆大考題目與
解答。 B C B' C'
D D'

活動 2 了 解 相 似 三 說明 ∵△ABC∼△A'B'C'，
角形中，面積的比 ∴AD：A'D'＝BC：B'C'。 對應高的比＝對應邊的比
＝對應邊長的平方 1
比。 △ABC 2 ×BC×AD BC×AD
因此 ＝ ＝
△A'B'C' 1 B'C'×A'D'
2 ×B'C'×A'D'
2
BC AD BC BC BC
■ 教學時宜加以說明 ＝ × ＝ × ＝
B'C' A'D' B'C' B'C' B'C' 2
BC×AD
　 ＝ 2 2
B'C'×A'D' ∴△ABC：△A'B'C'＝BC ：B'C' 。
BC ×　
AD 的過程。
同理，若 △ABC∼△A'B'C'，
B'C' A'D'
2 2 2 2
則△ABC：△A'B'C'＝AB ：A'B' ＝AC ：A'C' 。

■
102 基測第 33 題 相似三角形面積的比

兩個相似三角形，面積的比＝對應邊的平方比。

放大 隨 堂練習
A
如圖，△ABC 中，D、E 兩點分別在 AB、AC 上，DE // BC，
若 AD＝4，BD＝2，△ADE 的面積為 3，求 △ABC 的面積。 E
解 ∵DE // BC，∴△ADE∼△ABC， C
D
2 2
故 △ADE：△ABC＝AD ：AB
2 2 B
3：△ABC＝4 ：（4＋2）
27
△ABC＝ 4 。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，O 為一光源，照在四邊形 ABCD 上，投射成四邊形 A'B'C'D'，
若 OA＝AA'，求四邊形 ABCD 的面積：四邊形 A'B'C'D' 的面積。
面積比為 1：4
A'
A D'
D
O
B C C'
B'
66
D
E
 1 –3 相似三角形的應用 53

放大 例 5 相似三角形面積比的應用
1 E 「相似三角形面
如圖，平行四邊形 ABCD 中，AE＝ 3 BC，
■
A D
積比＝對應邊的
求△EMD 與△CMB 的面積比。 M 平方比」與「等高
三角形的面積比
B C
＝對應底邊長的
A' 比 」， 此 兩 個 性
解 1 ∵∠EDM＝∠CBM（DE // BC）
， A D' A D
D 質 學 生 很F容 易 混
O
∠EMD＝∠CMB（對頂角），
B C C' 淆 ， 教 師 可 於E此
∴△EMD∼△CMB（AA 相似性質）。 B'
處 強B化 兩 者 的C差
1 異。
2 ∵AE＝ 3 BC， N
D C
E
∴AE：BC＝1：3，
A
A D
故 DE：BC＝2：3。 D
G F
B 由1、2
D 知：
E C B E A M B
C C A
2 2 B
△EMD：△CMB＝DE ：BC 相似三角形面積的比＝對應邊的平方比
A A
＝4：9。
B C E B C
D D
D
A E
12 放大 隨 堂練習 L1
A
B F L2
C G ABCD
如圖，平行四邊形 D 中點，
L3 中，E 為 CD C B F A E
D D H 5
L4 D
AE 與 BC 交於 F 點，回答下列問題： 6.4
B E C
E 10
1 △ADE 與 A△FCE 中， D C F
D E E C
解 ∵∠DAE＝∠F
F G （理由：
AD // BF ）， B
D
C ∠AED＝∠FEC 對頂角 A ）， A 2.5 A
B C （理由： B B 3.2
P
DE＝EC（理由： E 為 CD 中點 ）， A
5
C
∴根據 AAS
3 B
全等性質，可知△ADE C△FCE。 A D
2 Q
2 Q P
E 21求 △ABF 與 △ADE 的面積比。 A L
B B 2 3
解 ∵EC
1.5
// AB，∴△FCE∼△FBA， N
4 1 4
1 又 △ADE △FCE，∴△FBA∼△ADE，D 6 5
1 2 1 E C
M
EC＝ 2 DC＝ 2 AB，∴AB＝2 EC， S
B C
2 2
△ABF：△ADE＝△ABF：△FCE＝AB
A D
：EC ＝4：1。
E 基礎
A
P Q
B D
B C
會 考 觀 測 站 – 基礎演練題 E A C
B C O
D ■
如圖，AC // BD // MN，若 AC＝5，MN＝1，BD＝7， M N
A
且△AOC 的面積為 10，求四邊形 MNBD A 的面積。
96 C D B
5 D E E
G
F G D
A D
B
B C
P E
A B 67
A D F C
B E E
G
C F F
 54 第一章 相似形

2
活動 3 了 解 直 角 三
角形的相似關係。 直角三角形母子相似性質 對應能力指標 9-s-03

放大 例 6 母子相似性質
如圖，直角三角形 ABC 中，∠BAC＝90°
，AD⊥BC 於 D 點，
A
1說明△ABC∼△DBA。
2
2說明 AB ＝BD×BC。
3若 AB＝4，BD＝2，求 BC。
B D C

說明 1在△ABC 與△DBA 中， A
∵∠BAC＝∠ADB ＝90°
，∠B＝∠B，
∴△ABC∼△DBA（AA 相似性質）。
2∵△ABC∼△DBA， B D C

∴AB：BD＝BC：AB， A
2
即 AB ＝BD×BC。
2
34 ＝2×BC，
∴BC＝8。 B D C

放大 隨 堂練習
■
教師可視情況適時
如圖，直角三角形 ABC 中，∠BAC＝90°
，AD⊥BC 於 D 點， A
補充此性質：如
圖，直角 △ABC 1說明△ABC∼△DAC。
中，∠BAC＝90°， 2
2說明 AC ＝CD×CB。
AD⊥BC 於 D 點，
B C
2
則 AB ：AC ＝
2 3若 AC＝6，BC＝12，求 CD。 D
2
BD：CD。 解 1在△ABC 與△DAC 中， 3 6 ＝CD×12
∵∠BAC＝∠ADC＝90°
，∠C＝∠C， ∴CD＝3。
A
∴△ABC∼△DAC（AA 相似性質）。
2∵△ABC∼△DAC，
B C ∴AC：CD＝CB：AC，
D
2
即 AC ＝CD×CB。
加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■ 如圖，直角三角形 ABC 中，∠BAC＝90°，AD⊥BC 於 D 點， A
若 BD＝3，DC＝4，求 AB、AC、AD。
AB＝ 21、AC＝2 7、AD＝2 3
B C
D

68
 1 –3 相似三角形的應用 55

放大 例 7 母子相似性質 搭配習作 P14 基礎題 2

如圖，直角三角形 ABC 中， A ■ 利用直角三角形的

∠BAC＝90°，AD⊥BC 於 D 點， 1 2 母子相似性質證明
畢氏定理，教師可
1 說明△ADB∼△CDA。
視情況適時補充。
2 B C
2 說明 AD ＝DB×DC。 D 例如：如圖，直角
△ABC 中，∠BAC
2
說明 1 ∠B＋∠1＝90°（ AD⊥BC ） A ＝90°，求證 AB
∠B＝∠2 1 2
2 2
＋AC ＝BC 。
∠1＋∠2＝90°（∠BAC＝90°）
在 △ADB 與 △CDA 中， A
B C
∵∠ADB＝∠ADC＝90°，∠B＝∠2， D

∴△ADB∼△CDA（AA 相似性質）。 A B C
D
2∵△ADB∼△CDA， 1 2
〈證明〉
∴AD：DC＝DB：AD， 作 AD⊥BC 於 D 點，
2 2
2 B C 則 AB ＋AC
即 AD ＝DB×DC。 D
＝BD×BC＋CD×BC
＝（BD＋CD） ×BC
直角三角形母子相似性質 ＝BC×BC
2
＝BC
如圖，直角三角形 ABC 中，∠BAC＝90°
，AD⊥BC 於 D 點，
2 A
則：1 AB ＝BD×BC。
2
2 AC ＝CD×CB。
2
3 AD ＝DB×DC。 B C
D

放大 隨 堂練習
A
如圖，直角三角形 ABC 中，∠ABC＝90°
，BD⊥AC 於 D 點，
A'
CD＝3，AD＝12，求 AB、BC、BD。
A D' A D
D F
2 O
解 AB ＝AD×AC＝12×（12＋3）＝180，AB＝6 5。
B C C' E
2 B'
BC ＝CD×CA＝3×（12＋3）＝45，BC＝3 5。 B C
D
2
BD ＝ DC×DA＝3×12＝36，BD＝6。 B C
D N C
E
A 加強
D
D
G F
C 會考觀測站
E – 加強演練題 A M B
B C A
C B
■
A 中，∠A＝90°，AD⊥ BC，D 為垂足，
如圖，△ABC A
則下列敘述何者錯誤？
A△ABD∼△CBA E
B 2 C B D C
D
B AB ＝ BD×CD D
L1
C△ABD∼△CADA
L2 2
D AD
D
＝ BD×CD A
L3 C B E
B 5 69
L4 D
6.4
B E C
10
F
 56 第一章 相似形

3
活動 4 透 過 比 例 線
段的關係，了解坐 坐標平面上兩點的中點坐標
標平面上的中點。
在七年級時，我們曾經學過，若 C 點為數線上 A（a）
、B（b）兩點的中點，
a＋b
則 C 點的坐標為 2 。
■
學 生 若 對 符 號
A C B
「x1」 、
「x2」不熟悉，
a x b
教師教學時，可說
圖 1-20
x1 是指第 1 個點的
x 坐標，x2 是指第 接著，要利用平行線截比例線段性質，將數線上中點坐標的概念，延伸到
2 個點的 x 坐標。 直角坐標平面上兩點的中點坐標。
■
教師亦可用相似形
說明已知兩點的中
點坐標。 探索活動 中 點 坐 標
例如：
y
放大 若 C 點為坐標平面上 A（x1 , y1）、B（x2 , y2）兩點的中點，要如何求 C 點
B（x2 , y2）
C
A 的坐標呢？ y
（x1 , y1） D E
x 1 如圖1，過 A、C、B 三點分別作 x 軸
O
B（x2 , y2）
C 點為 AB 中點， 的垂線，交 x 軸於 D、F、E 三點，則： C
A（x1 , y1）
由 AA 相似性質可知 1 D 點的坐標為何？E 點的坐標為何？
△ACD∼△ABE， x
2 F 點的坐標為何？ O D F E
故 AD：AE＝1：2， 解
1 1D（x1 , 0），E（x2 , 0）
AD＝ 2 AE x x 圖1
2F（ 1＋ 2 , 0）
1 2
＝ 2 （x2－x1） y
放大 2 如圖2，過 A、C、B 三點分別作 y 軸
C 點的 x 坐標為
1 的垂線，交 y 軸於 P、R、Q 三點，則： Q
x1＋ 2 （x2－x1） R B（x2 , y2）
x ＋x 1 P 點的坐標為何？Q 點的坐標為何？ C
P
＝ 12 2 A（x1 , y1）
2 R 點的坐標為何？ x
1 O
同理，CD＝ 2 BE 解
，Q（0 , y2）
1P（0 , y1）
1 y y
＝ 2 （y2－y1） 2R（0 , 1＋ 2 ） 圖2
2
C 點的 y 坐標為
1 3 根據 1 及 2 的結果，C 點的坐標為何？
y1＋ 2 （y2－y1）
解 C（ x1＋x2 , y1＋y2 ）
y ＋y 2 2
＝ 12 2
故 C 點坐標為
x ＋x y ＋y 加強
（ 12 2 , 12 2 ）

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
已知 A（x , y）、B（－5 , 3）為坐標平面上的相異兩點，C（2 , 7）為 AB 的中點，
求 x－2y 的值。
－13

70
 1 –3 相似三角形的應用 57

坐標平面上兩點的中點坐標

若 A（x1 , y1）、B（x2 , y2）為坐標平面上的相異兩點，

x x2 y1＋y2
則 AB 的中點坐標為（ 1＋
2 , 2 ） 。

搭配習作 P15 基礎題 3

放大 隨 堂練 習
已知 A（－6 , 1）、B（6 ,－5）為坐標平面上的兩點，求 AB 的中點坐標。

解 AB 的中點坐標為（ －6＋6 , 1－5 ）＝（0 ,－2）。

2 2

放大 例 8 中點坐標 搭配習作 P15 基礎題 3

■
例題 8 亦可用相
已知 A（－1 ,－3）、B（x , y）為坐標平面上的相異兩點，C（2 ,－5）為 似形（全等）來解
AB 的中點，求 B 點的坐標。 題，例如：

A（－1 ,－3）
解 ∵A（－1 ,－3）、B（x , y），C 點為 AB 的中點，
2 C（2 ,－5）
－1＋x －3＋y
∴C 點的坐標為（ 2 , 2 ）， 3
A（－1 ,－3） 2 B（x , y）
－1＋x －3＋y C（2 ,－5） 3
故 2 ＝2， 2 ＝－5，
B（x , y） C（2 ,－5）向下 2
得 x＝5，y＝－7，
個單位，再向右 3
故 B 點的坐標為（5 ,－7）。
個單位，可得
B
（5 ,－7）。
放大 隨 堂練 習
已知 A（4 , 6）
、B（x , y）為坐標平面上的相異兩點，C（1 , 3）為 AB 的中點，
求 B 點的坐標。
解 ∵C 為 AB 的中點，∴C 點坐標為（
4＋x , 6＋y ）＝（1 , 3），
2 2
得 x＝－2，y＝0，
故 B 點坐標為（－2 , 0）。
加強

會 考 觀 測 站 – 加強演練題
■
已知 A（5 , a）、B
（b ,－2）為坐標平面上的相異兩點，C（－3 , 1）為 AB 的中點，
求 a、b 的值。
a＝4、b＝－11

71
 58 第一章 相似形

4
活動 5 利 用 相 似 形
對應邊成比例，說 相似形在一次函數圖形的應用 對應能力指標 9-s-05

明坐標平面上一次
方程式的圖形是一 在第二冊，我們已經知道一次函數的圖形是直線。接下來，我們要利用
條直線。 相似形對應邊成比例的概念，配合一次函數的圖形解決某些問題。

放大 例 9 三點共線求點坐標 搭配習作 P15 基礎題 4

y
■
教師亦可將例題 9 如圖，坐標平面上 A（－5 , 5）、B（1 , 1）、
推廣為表格表徵的 A（－5 , 5）
C（4 , k）為直線 L 上相異三點，求 k 的值。
形式，例如：
＋6 ＋3 B（1 , 1）
x －5 1 4 x
O C（4 , k）
y 5 1 k L
－4 ？
解 如圖，取 D（－5 , 1）、E（1 , k），
3：？＝6：－4
連接 AD、BD、BE、CE， y
？＝－2
k＝1－2＝－1 則 AD＝4，BD＝6，BE＝1－k，CE＝3， A（－5 , 5）
由 AA 相似性質可知：△ABD∼△BCE，
∴ AD：BE＝BD：CE D（－5 , 1）
B（1 , 1）
x
4：
（1－k）＝6：3 O C（4 , k）
E（1 , k） L
6（1－k）＝12
k＝－1。

放大 隨 堂練習
y
如圖，A（－1 ,－5）、B（1 ,－2）、C（k , 4）為 L

坐標平面上相異三點，若 A、B、C 三點在同一 C（k , 4）

直線上，求 k 的值。 x
O
解 如圖，取 D（1 ,－5）、E（k ,－2）， E（k ,－2）
B（1 ,－2）
連接 AD、BD、BE、CE， A（－1 ,－5） D（1 ,－5）
則 AD＝2，BD＝3，BE＝k－1，CE＝6，
由 AA 相似性質可知 △ABD∼△BCE，
故 AD：BE＝BD：CE，2：k－1＝3：6，k＝5。
精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■
坐標平面上，直線 3x－2y＋12＝0 與 x 軸交於 A 點、與 y 軸交於 B 點，C 在 AB 上，

若 AC：CB＝1：2，求 C 點的坐標。
C（－ 83 ，2）

72
 1 –3 相似三角形的應用 59

補給站 一次函數的圖形為何是一條直線？ 趣味數學

在第二冊時，我們利用描點得到一次函數的圖形是一條直線，下面將
利用相似形說明一次函數的圖形的確是一條直線。 趣味數學
數學腦筋急轉彎，
如圖 1-21 ，原點（0 , 0）及 C（1 , 2）在一次函數 y＝2x 的圖形上，設 將數學概念活學活
用。
D（m , 2m）為一次函數 y＝2x 圖形上在第一象限的任意一點。

y y D（m , 2m）
活化體驗站
C（1 , 2） C（1 , 2）
⬶‫ػ‬ᄲણ
D（m , 2m）
■
1 隻小狗重 2 公
斤，寄到英國時卻
重 3 公斤，猜一位
x x
八仙過海的神仙？
O A B O B A 韓湘子（含箱子）。
圖 1-21 （其他七人為漢鍾
離、張果老、鐵
1 在△OAD 及△OBC 中，
拐李、呂洞賓、
∵ OA：OB＝m：1， 何仙姑、藍采和
AD：BC＝2m：2＝m：1， 及曹國舅。 ）

∠OAD＝∠OBC＝90°，
∴△OAD∼△OBC（SAS 相似性質），
故∠AOD＝∠BOC（對應角相等），
因此 D 點在 OC 上。
同理，若 D 點為一次函數 y＝2x 圖形上在第三象限的任意一點，
則 D 點也會在 OC 上，

2 ∵ D 點為一次函數 y＝2x 上的任意點，

∴ y＝2x 上任意點皆在 OC 上，
亦即一次函數 y＝2x 上任意點所形成的圖形為一條直線，
同理，對於任意的數 a、b，一次函數 y＝ax＋b 的圖形也是一條直線。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
1 B
■
如圖，直線 L 為一次函數 y＝－ 2 x＋3 的圖形， y
AB⊥ x 軸，若 A 點坐標為（－12 , 0）， D
BD：CD＝2：1，求 D 點坐標。 C
D
（－4 , 5） x
A E O
L

73
 60 第一章 相似形

5
活動 6 利 用 三 角 形 對應能力指標 9-s-05
的相似性質解決相
利用相似三角形作簡易測量
關的問題，並運用
於生活中實物的測 利用相似三角形對應邊成比例的關係，可以測量湖寬、樹高、…… 等。
量。
放大 例 10 測量湖寬 搭配習作 P16 基礎題 5

如圖，湖邊有 A、B 兩點，志明想知道它們之間的

■
教師可讓學生利用 距離。首先他在湖邊的空地找另一點 C，分別在 A B
相似三角形的概 AC 與 BC 上，找到 M、N 兩點，並測得 AC＝75 公
念，實際測量校園
尺，MC＝25 公尺，BC＝90 公尺，NC＝30 公尺， M N
中的實物。例如：
利用影子長測量旗 MN＝28 公尺，求湖寬 AB。 C
桿的高度。
解 在△CMN 與△CAB 中，
∵ CM：CA＝25：75＝1：3
CM：CA＝CN：CB
CN：CB＝30：90＝1：3
∠C＝∠C（公用角），
∴△CMN∼△CAB（SAS 相似性質）。
MN：AB＝CM：CA
28：AB＝25：75
AB＝84，故湖寬 AB＝84（公尺）。

放大 隨 堂練習
如圖，宜君想知道湖邊 A 點到湖中小島 B 點的距離，
她在湖外找了一點 C，分別在 AC、BC 上，找到 M、N A B

兩點，並測得 MN // AB ，AC＝20 公尺，MC＝8 公尺，

MN＝6 公尺，求 A、B 兩點的距離。
M N
解 在 △ABC 中，∵MN // AB，
∴MC：AC＝MN：AB
C
8：20＝6：AB，AB＝15，
故 A、B 兩點的距離為 15 公尺。 A'
A D'
D
基礎 O
B C C'
B'

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
D
■ 如 圖，阿寶設計兩個直角三角形 △ABD 與 △ACE 來測量 E
A
A
河寬 AB，若 BC＝28 公尺，BD＝24 公尺，CE＝40D 公尺，
求河寬 AB。 D
G F
AB＝42
B 公尺 C A
D E B E A
C C B
A

74
A B C E B
D D
F A E L1
 1 –3 相似三角形的應用 61

放大 例 11 測量樹高 基會 搭配習作 P16 基礎題 6

如圖，心怡想要測量樹高 A
基會
AB，她在樹前 7.5 公尺的 C
配合教學進度，呈
點立了一根 1 公尺長的標 現歷屆大考題目與
竿 CD，且 AD 與 BC 交於 解答。
E 點，又測得 BE＝9 公尺。
D
求樹高 AB。 7.5 1
E
B C
9
■
93 基測 II 第 21 題

解 ∵CD 與 AB 皆垂直於 BC，

∴CD // AB。
CD：AB＝CE：BE
1：AB＝（9－7.5）
：9
AB＝6
故樹高 AB＝6（公尺）
。

放大 隨 堂練 習
■
樹高為 AB，故算
如圖，志豪想要測量樹高 AB，他在樹前 5 公尺的 D 點豎立了一根長 1.8 公
出 AH 後，還要再
尺的木棍，並從木棍後方 2 公尺的觀測點 E，觀察到木棍的頂端與樹梢成 加上BH（即EF），
一直線，且 E 點至地面的高度 EF 為 1 公尺，求樹高 AB。 才是正確解答。

解 ∵CD 與 AB 皆垂直於 BD，∴CD // AB，

A
在 △AEH 中，
∵CG // AH，
∴EG：EH＝CG：AH
C
2：
（2＋5）＝（1.8－1）
：AH
E
G H
AH＝2.8 1.8
1
則 AB＝2.8＋1＝3.8，
F 2 D 5 B
故樹高 AB＝3.8（公尺）
。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如 圖 ， 奇 牙 將 邊 長 為 2 0 公 分 的 正 方 形 A B C D ， 摺 出 P Q 與 Q R 兩 條 摺 痕 ，
且 PQ⊥QR，Q 點在 BC 上，若 PB＝6 公分，BQ＝12 公分，求 DR。
DR＝4 公分 A D
R

B Q C 75
 62 第一章 相似形

放大 例 12 測量距離 基會

一群海盜在無名島上藏了三批珠寶，先在島上 A 地藏第一批珠寶，然後向
基會
東走 x 公里，再向南走 6 公里到 B 地藏第二批珠寶，再循原路回到 A 地
配合教學進度，呈
現歷屆大考題目與 後，向西走 10 公里，再向北走 15 公里到 C 地藏第三批珠寶，如果 A、
解答。 B、C 三地恰好在同一條直線上，求 x 的值是多少？

解 依題意畫出右圖， C

在 △ADB 與 △AEC 中，
■
教師可引導學生
試著把圖形畫出 ∵∠D＝∠E＝90°， 15
來，再利用相似 ∠BAD＝∠CAE，
三角形來解題。
∴△ADB∼△AEC（AA 相似性質）
E x D
因此 AD：AE＝BD：CE 10 A
■
此 類 型（ 直 線 型 ）
6
的題型，與例題 9 x：10＝6：15
是屬於同類的題 B
x＝4
型。

■
90 基測 I 第 20 題 放大 隨 堂練習
■
93 基測 I 第 21 題
■
95 基測 I 第 26 題 如圖，有 A 村與一條直線型的公路，今以 A 村為基準點，向北走 6 公里
可到達公路。若由 A 村向東走 9 公里，再向北走 9 公里也可到達公路，
則由 A 村向西走多少公里可到達公路？
解 如圖，AD＝6，AB＝9，BC＝9， 公路
∵AD 與 BC 皆垂直於 BE，∴AD // BC，
N
在 △EBC 中，
A
∵AD // BC，
∴EA：EB＝AD：BC C
公路
D
EA：
（EA＋9）＝6：9
EA＝18
E
故由 A 村向西走 18 公里可到達公路。 A B

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
甲、乙、丙、丁、戊五人各站在不同的位置。已知乙在甲的正西方 2 公尺處，丙在
甲的正東方 3 公尺處，丁在甲的正北方 6 公尺處。若戊在丙的正北方 m 公尺處，使
得乙、丁、戊的位置恰在一直線上，則 m＝？
m＝15

76
 1 –3 相似三角形的應用 63

點 回 顧 ■
教師可視教學情
重 況，訓練學生對圖
形的聯想力。
1 相似三角形的對應關係： 例如：如圖，直角
兩個相似三角形中， △ABC 中，∠BAC
1 對應邊的比＝對應高的比＝對應角平分線的比＝對應中線的比。 ＝ 9 0 °， A D ⊥ B C
於 D 點。
2 面積的比＝對應邊的平方比。
A
例 如圖，△ABC∼△A'B'C'，若 AB：A'B'＝m：n， 1 2
AD、A'D' 分別為△ABC、△A'B'C' 的高，
B C
AT 、A'T' 分別為△ABC、△A'B'C' 的角平分線， D
AM 、A'M' 分別為△ABC、△A'B'C' 的中線， 則可聯想到下列性
則：1 AB：A'B'＝AD：A'D'＝AT：A'T'＝AM：A'M'＝m：n。 質：
2 2 1 ∠B＝∠2，
2△ABC 面積：△A'B'C' 面積＝m ：n 。
∠C＝∠1
A'
A 2 △ABD∼△CBA
△ACD∼△BCA
△ABD∼△CAD
2
3 AB ＝BD×BC
B MT D C B' C' 2
M' T ' D' AC ＝CD×CB
2
2 直角三角形母子相似性質： AD ＝DB×DC
2 2
4A  B ：AC ＝
如圖，直角三角形 ABC 中，∠BAC＝90°
，AD⊥BC 於 D 點，則： BD：CD。
2 A 2 2 2
1 AB ＝BD×BC。 5 AB ＋AC ＝BC
2 AB×AC
2 AC ＝CD×CB。 6 AD＝
BC
2 2 2
3 AD ＝DB×DC。 B D C 7 AB －BD ＝
2 2
AC －CD
3 坐標平面上兩點的中點坐標： 8 △ABD 的面積：
若 A（x1 , y1）、B（x2 , y2）為坐標平面上的相異兩點， △ACD 的面積＝
x x y y BD：CD＝
則 AB 的中點坐標為（ 1＋ 2 , 1＋ 2 ）。 2 2
2 2 AB ：AC
1 1 1
4 現實生活中，無法直接求得的距離或長度，常利用相似三角形作簡易 9 2＋ 2＝ 2
AB AC AD
測量。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
D
■ 如圖，△DAE∼△ACB，∠DAE＝∠ACB＝90°，
已知 DA＝2，AE＝1，AC＝8，求 PB。 E A
P
PB＝ 16
5 5

B C 77
 64 第一章 相似形 基會 整頁全解

1 -3自我評量
基會
配合教學進度，呈
放大 1 如圖，已知△ABC∼△DEF，A、B、C 的對應頂點為 D、E、F，
現歷屆大考題目與 若△ABC 的周長為 45，△DEF 的周長為 60，求： A
解答。 1AB：DE。
B C
2△ABC 的面積：△DEF 的面積。
整頁全解 D
解 1AB：DE＝45：60＝3：4。
點選按鈕後，將會 2 2 2 2
2△ABC：△DEF＝AB ：DE ＝3 ：4 ＝9：16。
顯示本頁全部的解
答。 c：1 3：4，2 9：16。 E F

放大 2 如圖，△ABC 中，D、E 分別為 AB、AC 的中點，若△ABC 的面積為

■
91 基測 II 第 15 題 16 平方公分，求△ADE 的面積。 A
■
94 基測 II 第 22 題
■
97 基測 I 第 18 題 解 ∵D、E 分別為 AB、AC 的中點，
■
97 基測 II 第 26 題 1 D E
∴DE // BC，且 DE＝ 2 BC，
■
100 聯測第 15 題
■
101 基測第 32 題 則△ADE∼△ABC， B C
2 1 2 2 2 1
故△ADE：△ABC＝DE ：BC ＝（ 2 BC） ：BC ＝ 4 ：1，
1 1
△ADE＝ 4 △ABC＝ 4 ×16＝4。 c：4 平方公分。
「等高三角形的面
■

積比」與「相似三
放大 3 ， AD⊥BC 於 D 點，若 AC＝x－2，
如圖，△ABC 中，∠BAC＝90°
角形的面積比」， DC＝x－4，BD＝5，求 AC。
許多學生很容易 解 由 AA 相似性質可知△ABC∼△DAC， A
混淆，教師可協
則 AC：CD＝CB：AC
助學生將兩個性
2
質整理在一起， AC ＝CD×CB
方便學生比較兩 2
（x－2） ＝（x－4）
（x－4＋5） B D C
者的差異。
x＝8
故 AC＝x－2＝8－2＝6。 c：6。

精熟

會 考 觀 測 站 – 精熟演練題
■
如圖，正 △ABC 與正 △DEF 相似，BE＝EF＝2EC， A
且 B、E、C、F 在同一直線上，求四邊形 CFDG 與 D
四邊形 EBAG 的面積比。
G
3：8

B F
E C
78
 整頁全解 習作 隨堂考 1 –3 相似三角形的應用 65

放大 4 如圖，坐標平面上 A（4 ,－6）、B（7 , 5）、C（－2 , 4）三點形成 △ABC ，

D 為 AC 的中點，E 為 BD 的中點，求 E 點的坐標。
y
解 ∵D 為 AC 的中點，
整頁全解
B
∴D 點坐標為（ 4－2
點選按鈕後，將會
, －6＋4 ）＝（1 ,－1）
， C
2 2 E 顯示本頁全部的解
又 E 為 BD 的中點， 答。
∴E 點坐標為（ 1＋7
x
, －1＋5 ）＝（4 , 2）。
2 2 D
習作
c：E（4 , 2）。 快速連結到對應章
A
節的習作頁。

放大 5 如圖，直線 L 通過 A（0 , 6）、B（3 , 0）兩點，若 C（5 , k）在直線 L 上， 隨堂考

求 k 的值。 y 配合教學進度，提
供各小節隨堂考題。
解 如圖，取 E（0 , k），
A（0 , 6）
連接 CE，則 AO＝6，BO＝3，AE＝6－k，CE＝5，
由 AA 相似性質可知 △AOB∼△AEC，
故 AO：AE＝BO：CE B（3 , 0）
x ■
教師亦可將第 5 題
O
6：
（6－k）＝3：5 推廣為表格表徵的
k＝－4。 c：－4。 C（5 , k） 形式，例如：
E（0 , k）
L ＋3 ＋2

x 0 3 5
放大 6 如圖，忠明在地上放了一面鏡子（C 點），透過鏡子的反射（即∠1＝∠2）， y 6 0 k
他可以看見樹梢。已知忠明與鏡子的距離 CD＝1.2 公尺，鏡子與樹的距離 －6 ？

BC＝6 公尺，忠明眼睛（E 點）離地面的高度 DE＝150 公分，求樹高 AB。 3：－6＝2：？

？＝－4
解 在 △EDC 與 △ABC 中， A k＝0－4＝－4
∵∠EDC＝∠ABC＝90°，∠1＝∠2，
∴△EDC ∼ △ABC（AA 相似性質），
則 DC：BC＝DE：AB
120：600＝150：AB
E
AB＝750 1 2
故樹高 AB＝750（公分）。 D C B

c：750 公分。

基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 坐標平面上有 A
（x , y）
、B（4 ,－6）
、C（－7 , 1）
、D（m , n）相異四點，
若 B 為 AC 的中點，C 為 BD 的中點，求：
1 A 點的坐標。（15 ,－13）
2 D 點的坐標。 （－18 , 8）

79
 本單元為統整課程，屬附加學習，由學生自行挑戰，
66 教師可視班級情況而自行決定如何運用。

我 挑 戰
自
　　
■
教師在命題時， 放大 光線前進時，若遇到不透光的障礙物而無法穿透時，在物體的背後，即光
需留意紙片與紙
線照射不到的區域，就會有陰影產生。如圖，鈺凱將一個不透光的矩形紙片置
屏平行，才能產
生相似的圖形。 於距離點光源 50 公分處，此紙片在其後方 150 公分處的紙屏上產生一個影子

（紙片與紙屏平行）。回答下列問題，並寫出你的計算過程。
■
教師可參考 P81∼
82 的評分指引與
得分範例。

光
源
30

50 150

放大 1若此紙片的高度為 30 公分，求出現的影子高度為多少公分？
解 設影子高度為 x 公分，

利用縮放的原理，

∴50：
（50＋150）＝30：x

x＝120。 c：120 公分。

2若此紙片面積為 600 平方公分，求出現的影子面積為多少平方公分？

解 設影子面積為 A 平方公分，

∵紙片和紙片的影子相似，
且點光源到紙片與點光源到紙屏的距離比為 50：
（50＋150）＝1：4，
∴紙片面積：影子面積＝12：42
板後
600：A＝1：16
A＝9600。 c：9600 平方公分。

解答P181
基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■
如圖，有一不透光的圓形面板其面積為 100 平方公分，將其置於距離
點光源 60 公分處，則距離該面板後方 120 公分處的屏幕上，出現的
影子面積為何？（圓形面板與屏幕平行）
900 平方公分
光源

80
 自我挑戰評分指引與得分範例

● 第 1 題：
分數 評分指引 / 得分範例
能（利用縮放的原理）正確列出比例式，且答案正確。
設影子高度為 x 公分，
50：（50＋150）＝30：x
50x＝6000
x＝120。        
3分 答：120 公分。

概念正確，且解題過程合理，答案正確。

（50＋150）÷50＝4，
影子高度為紙片高度的 4 倍，
30×4＝120。            
答：120 公分。

能（利用縮放的原理）正確列出比例式，但出現計算錯誤。
設影子高度為 x 公分，
2分 50：（50＋150）＝30：x
50x＝600
x＝12。    
答：12 公分。

能（利用縮放的原理）正確列出比例式，但無求解過程。
1分
50：200＝30：x。

1空白或只有答案。
0分 2算式不正確或與題目的數量關係無關。

81
 ● 第 2 題：
分數 評分指引 / 得分範例
能正確列出比例式（知道紙片面積：影子面積＝1：16），且答案正確。
設影子面積為 A 平方公分，
∵ 50：（50＋150）＝1：4
∴ 600：A＝1：16
  A＝9600。
3分 答：9600 平方公分。

概念正確，且求解過程合理，答案正確。
200÷50＝4，
紙片面積放大為原來的 16 倍，
600×16＝9600。
答：9600 平方公分。

能正確列出比例式（知道紙片面積：影子面積＝1：16），但出現計算錯誤。
設影子面積為 A 平方公分，
∵ 50：（50＋150）＝1：4
2分 2 2
∴ 600：A＝1  ：4 
  600：A＝1：8
  A＝4800。
答：4800 平方公分。

概念部分正確或部分求解過程合理。
50：200＝1：4。

概念部分正確或部分求解過程合理。
1分 設影子面積為 A 平方公分，
∵ 50：200＝1：4
∴ 600：A＝1：4
  A＝2400。
答：2400 平方公分。

1空白或只有答案。
0分 2算式不正確或與題目的數量關係無關。

82
 動畫 趣味數學 1 –3 相似三角形的應用 67
數學萬 花筒 法老王命令祭司們去丈量，但是所有的
祭司都束手無策。
相傳兩千六百多年前，法老王阿美西斯很想
知道金字塔確實的高度。
動畫
泰利斯（02：56）
法老王只好
以巨額懸賞 介紹泰利斯的生平
高手前來解 與發現事蹟
決這個難題。

趣味數學
我來挑戰看看
數學腦筋急轉彎，
將數學概念活學活
用。
1 2

希臘數學家泰利斯試了好幾種方法，都行不通，但 泰利斯走在路上苦思對策，炙熱的太陽照著 活化體驗站

並沒有因此氣餒。 他的身體，當他低下頭時，注意到影子隨著
太陽升起愈來愈短。 ⬶‫ػ‬ᄲણ
■
下列哪一個圖形比
較像烏龜的心臟？
A 
B★
C 
C ， 因 為 歸（ 龜 ）
心似箭。

3 4

這時觸動了泰利斯的靈感：「在一天之中，一定有 泰利斯是如何解決這個問題呢？因為可將太陽
一個時間，身高與影子的長度相等，這時候金字 光線視為平行，所以△ABC～△DEF，因此當
塔的高度與它的影子也會相等。」 人的身高與影子的長度相等時（AB＝BC），由
AB：DE＝BC：EF 可知 DE＝EF，即金字塔的
高度與金字塔的影子長度相等。

太陽光

金字塔 A

人
E F B C

5 6
基礎

會 考 觀 測 站 – 基礎演練題
■ 如圖，OA：AP＝OB：BQ＝OC：CR＝1：1， P
若△ABC 的面積為 17，求△PQR 的面積。
68 A

O
B C
Q R
83