Informe Mensual-Final-Diciembre

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 10224
“NICANOR DE LA FUENTE SIFUENTES” – NIXA – UGEL Lambayeque

Av. Santa Rosa Nº 1190 Centro poblado Ciudad de Dios, distrito de San José
RVM N° 155-2021-MINEDU
Correo institucional: nixa10224ciudaddedios@gmail.com
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME N° 10 -2021-I.E.N° 10224-“Nicanor de la Fuente Sifuentes”-NIXA
AL : Mg. Jaime Rivas López
Director I.E. Nº 10224 NIXA
DEL : Prof. Khennie `Paola del Rosario Rospigliosi Gayoso
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto mes de Diciembre de 2021
REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-

DITEN.
FECHA : 30 de Diciembre del 2021

.
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -
2021- MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al
brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el trabajo
remoto.
El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:
Imagen “NICANOR DE LA FUENTE SIFUENTES” – NIXA – UGEL Lambayeque Imagen 67 ...
15 ... Av. Santa Rosa Nº 1190 Centro poblado Ciudad de Dios, distrito de San José
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE/ UGEL LAMBAYEQUE 1.2. Modalidad / II.EE. EDUCACION BASICA REGULAR
1.3. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA 1.4. Escala Magisterial I
1.5. Nombre y apellidos del KHENNIE PAOLA DEL ROSARIO 1.6. Especialidad (la que
COMUNICACIÓN
profesor/a. ROSPIGLIOSI GAYOSO corresponda)
1.7. DNI 46746854 1.8. Mes y año DICIEMBRE 2021
1.9 Celular 978057183 1.10. Correo electrónico kh3nni326@gmail.com
1º A
1º B
a. GRADO Y SECCIÓN 1º C
1.11. Área COMUNICACIÓN
2º A
2º B
II. MODALIDAD DE TRABAJO QUE REALIZA EN EL MES:
Trabajo en modalidad
Semi presencial - Trabajo presencial -
Trabajo
remoto x Días de trabajo remoto Lunes a
viernes
Horario laboral
8:00 am a 1:00 p.m y horario
flexible
Días de trabajo presencial

- -
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
Nivel/Área Grado y Sección N° total de N° Estudiantes N° de estudiantes
estudiantes en el aula con los que con los que no
a su cargo interactuó interactuó
SECUNDARIA 1º A 35 18 17
- 1º B 35 12 23
COMUNICACIÓN 1º C 31 11 20
2º A 34 11 23
2º B 36 13 23
IV. ACTIVIDADES QUE SE REALIZO EN EL MES SEGUN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA.
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue
Actividades
posible llevarla a cabo.
Determinar las EXPERIENCIA SEMANA ACTIVIDAD COMPETENCIA/ EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

experiencias de
DE APRENDIZAJE PROPÓSITO
aprendizaje a
desarrollar de
• Identifica el tema, las ideas
acuerdo a las
características, principales y el propósito
necesidades, seleccionando datos específicos en
contextos de sus los textos expositivos que lee.
estudiantes y tipo de
• Deduce e interpreta información
prestación del
servicio educativo. implícita de los textos expositivos que
lee, distinguiendo lo relevante de lo
complementario y sintetizando la
información.
• Establece relaciones de semejanza

a partir de información relevante y
complementaria de los textos
expositivos que lee.
• Opina sobre el contenido y las

características textuales de los textos
expositivos a partir de su experiencia
y el efecto del texto en el lector.
Adecúa su artículo de opinión sobre
sus compromisos en el bicentenario a
la situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo.
• Organiza su artículo de opinión de

forma coherente y cohesionada,
respetando el tema, las características
del género textual y el empleo
adecuado de referentes y conectores
para evitar contradicciones,
digresiones o redundancias.
• Utiliza recursos gramaticales y

ortográficos que contribuyan al
sentido, la claridad y la articulación de
su artículo de opinión.
• Evalúa si su artículo de opinión se

ajusta a la situación comunicativa, la
coherencia y la cohesión textual de las
ideas, así como la pertinencia del
formato, el tipo textual y el contexto.
• Adecúa el video sobre sus
compromisos en el bicentenario a la
situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características del
género discursivo.
• Expresa, de forma coherente y

cohesionada, sus ideas en torno al
tema establecido en el video, y las
relaciona mediante el uso de
conectores y referentes.
• Emplea recursos no verbales y

paraverbales que enfatizan o atenúan
lo que dice en su video.
• Evalúa la coherencia y la cohesión de

las ideas en el video, así como la
eficacia de los recursos no verbales y
paraverbales empleados y el impacto
del mensaje en el público.
Interactuar con el El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM , WhatsApp ,MENSAJES DE TEXTO y
estudiante por LLAMADAS TELEFÓNICAS para efectos de coordinación sobre el envío de evidencias , materiales y una interacción con los
diversos medios.
estudiantes , dificultades de conexión y otros.
Utilizar los recursos
brindados en el
marco de la Los recursos para el desarrollo de las actividades de las experiencias de aprendizaje son tomados de la plataforma de Aprendo en
implementación de Casa, y según el nivel de diversificación se toma información adicional de diversas fuentes de información como: páginas web,
la estrategia textos escolares, repositorio Educativos, etc.
Aprendo en casa, o
complementarlo con
cualquier otra
estrategia regional,
local o de la IE.
Brindar tutoría y La tutoría y la orientación Educativa es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y preventivo,
orientación por tal motivo este se desarrolla de acuerdo a las normas propuesta por el ministerio de Educación. El horario de tutoría parta el
educativa como
medio para brindar
acompañamiento socioafectivo de los y las estudiantes se realiza, el día miércoles 4 a 5pm
soporte emocional.
Brindar La retroalimentación se realiza a partir de las actuaciones y/o producciones de las y los estudiantes, allí se identifican aciertos,
orientaciones o errores recurrentes y aspectos que más atención requieren, este se realiza de manera oportuna cada semana durante el
retroalimentación a
los estudiantes para
desarrollo de las actividades de los y las estudiantes y/o luego de enviar sus evidencias donde se suele detectar con más
su mejora de los precesión del avance de las competencias en los y las estudiantes.
aprendizajes.
Desarrollar la La evaluación se desarrolla teniendo como protagonista al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su
evaluación desde un autoestima, a la consolidación de una imagen positiva de si mismo (a) y de confianza en sus posibilidades, asimismo el docente
enfoque formativo
para conocer el nivel
brinda motivación permanente para que los y las estudiantes sigan aprendiendo. Además, mediante la evaluación de los
de desarrollo de la aprendizajes se determina el nivel de logro de las competencias que los y las estudiantes han logrado en tiempo determinado. En
competencia de los el presente mes se ha trabajado las competencias:
estudiantes.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Participar en
espacios de trabajo y 7° y 8° SEMANA GESTIÓN COLEGIADA I.E. N° 10224 NIXA
aprendizaje
colaborativo donde Hora: Martes 21 al 24 de y del 27 al 31 de dic. 2021 08:00 a. m. Ciudad de Dios
se organiza el
trabajo pedagógico y Unirse a la reunión Zoom
se comparten
https://us02web.zoom.us/j/85351399552
experiencias e
información Además, se trabaja colaborativamente reuniones con docentes de nivel secundaria y del área de Comunicación para compartir información
relevante para la relevante que mejora nuestra práctica profesional en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
mejora de su
práctica profesional. Asimismo el equipo docente del área de Comunicación lleva a cabo reuniones para la planificación, organización Ejecución y evaluación de
avances y logros de nuestras Experiencias de Lectura de nuestro Plan Lector: “SUPÉRATE LEYENDO”.
I. ACCIONES PEDAGOGICAS DEL AÑO 2021 (Desde marzo a diciembre)
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

Actividades (Describa y señale su % promedio) (Especifique según necesidad o
problema a superar)
1. Determinar las experiencias de  Directorio telefónico

aprendizaje a desarrollar de actualizado, lo que permite
la comunicación fluída con  Desinterés de algunos  Incentivar a los padres de
acuerdo a las características,
estudiantes y P.P.F.F. padres de familia para familia a participar en las
necesidades, contextos de sus
contactarse vía WhatsApp, actividades remotas vía Zoom.
estudiantes y tipo de prestación
del servicio educativo. Zoom y llamadas.
 Se mantiene la comunicación  Buscar en las redes sociales
con los padres de familia vía los datos de aquellas familias
WhatsApp para transmitir  Algunos estudiantes no que no he logrado contactar.
comunicados, orientaciones, accedieron a las clases
horarios de atención. virtuales lo que dificulta  Realizar reuniones colegiadas
tener un desarrollo oportuno con los docentes del nivel para
para el logro de las para proponer proyectos de
 Se estableció los grupos de
trabajo para el desarrollo de las competencias. aprendizaje que respondan al
clases virtuales. diagnóstico.
 Se desarrollaron reuniones
colegiadas entre docentes por  Algunos padres no cuentan
áreas y grados para adecuar con planes mensual para
las experiencias de aprendizaje acceder a la plataforma
zoom.
 Desarrollo de LAS  Familias con casos de
Experiencias de Lectura Nº 03, Covid-19, lo cual dificulta la
con el fin de fortalecer y
entrenar la habilidad social de
la resiliencia.
participación de los
Se realizó la coordinación con los estudiantes en las
docentes del Nivel Secundaria para actividades remotas.
su participación en actividades
Plan Lector Institucional.
2. Interactuar con el estudiante por  Directorio telefónico

diversos medios. actualizado, lo que permite
Zoom y llamadas.
zoom.
con el fin de fortalecer y participación de los
entrenar la habilidad social de estudiantes en las
la resiliencia. actividades remotas.
Se realizó la coordinación con los

docentes del Nivel Secundaria para
3. Utilizar los recursos brindados en  Directorio telefónico

el marco de la implementación de actualizado, lo que permite
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o de
la IE. Zoom y llamadas.
zoom.

con el fin de fortalecer y participación de los
la resiliencia. actividades remotas.

4. Brindar tutoría y orientación  Directorio telefónico

educativa como medio para actualizado, lo que permite
brindar soporte emocional.
Zoom y llamadas.
colegiadas entre docentes por
áreas y grados para adecuar  Algunos padres no cuentan
las experiencias de aprendizaje con planes mensual para
acceder a la plataforma
zoom.
 Desarrollo de LAS
Experiencias de Lectura Nº 03,  Familias con casos de
con el fin de fortalecer y Covid-19, lo cual dificulta la
entrenar la habilidad social de participación de los
la resiliencia. estudiantes en las
actividades remotas.

5. Brindar orientaciones o  Directorio telefónico

retroalimentación desde el actualizado, lo que permite
enfoque formativo a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Zoom y llamadas.
trabajo para el desarrollo de las competencias.
clases virtuales.
 Algunos padres no cuentan
áreas y grados para adecuar
con planes mensual para
las experiencias de aprendizaje
zoom.
con el fin de fortalecer y Covid-19, lo cual dificulta la aprendizaje que respondan al
entrenar la habilidad social de participación de los diagnóstico.

6. Participación de las familias  Directorio telefónico

actualizado, lo que permite
Zoom y llamadas.
horarios de atención. virtuales lo que dificulta
tener un desarrollo oportuno
para el logro de las
competencias.
trabajo para el desarrollo de las
clases virtuales.
zoom.  Realizar reuniones colegiadas
con los docentes del nivel para
para proponer proyectos de
Experiencias de Lectura Nº 03, Covid-19, lo cual dificulta la aprendizaje que respondan al
con el fin de fortalecer y participación de los diagnóstico.
la resiliencia.

7. Participar en espacios de trabajo y  Directorio telefónico

aprendizaje colaborativo donde se actualizado, lo que permite
organiza el trabajo pedagógico y
se comparten experiencias e
información relevante para la
mejora de su práctica profesional. Zoom y llamadas.
con los padres de familia vía
WhatsApp para transmitir
comunicados, orientaciones,  Algunos estudiantes no
horarios de atención. accedieron a las clases
virtuales lo que dificulta
tener un desarrollo oportuno
 Se estableció los grupos de para el logro de las
trabajo para el desarrollo de las competencias.
clases virtuales.
áreas y grados para adecuar  Algunos padres no cuentan los datos de aquellas familias
las experiencias de aprendizaje con planes mensual para que no he logrado contactar.
zoom.  Realizar reuniones colegiadas
con los docentes del nivel para
para proponer proyectos de
con el fin de fortalecer y Covid-19, lo cual dificulta la aprendizaje que respondan al
entrenar la habilidad social de participación de los diagnóstico.

________________________________________________________
ROSPIGLIOSI GAYOSO KHENNIE PAOLA DEL ROSARIO
DNI N°46746854
Correo corporativo:d46746854n@aprendoencasa.pe
Anexos (en formato Word o Excel)

1. Registro auxiliar.(ANEXOS WORD)
2. Eficiencia interna del Nivel: Primaria ( X ) Secundaria ( X ) Año lectivo 2021

Situación final Total MATRICULADOS PROMOVIDOS REQUIEREN CARPETA RETIRADOS
DE RECUPERACIÓN
Área Curricular: TRASLADADOS
H M H M H M H M
1° A 35 22 13 18 13 3 0 1 0
1° B 35 19 16 14 12 4 4 1 0
1° C 31 18 13 14 9 3 4 1 0
2° A 34 18 16 13 12 5 4 1 0
2° B 36 16 20 9 13 6 7 0 0
3. Directorio actualizado
4. Relación de estudiantes con carpeta de recuperación.

1° A
1.-AGUILAR JULCA, JEFERSON DAVID
2.-CRUZADO MORI, JOSE MANUEL
3.-VALLEJOS LIZANA, CRISTOFER
1° B
1.-ALAMO IPANAQUE, JARLY MICHEL
2.-CHINGUEL HUAMAN, MAIKOL JHORDAN
3.-CORDOVA SANCHEZ, DARWIN
4.-DIAZ CHUJANDAMA, FERNANDA LISBETH
5.-NUÑEZ CAMPOS, SHIRLEY DAYANA
6.-SAMPEN SECLEN, ANLLI LIZET
7.-SANCHEZ GUEVARA, JOEL ALEX
8.-SANCHEZ LLUMPO, JENNIFER TATIANA
1° C
1.-ALEJANDRIA HERRERA REYSER JHORDY
2.-BONILLA CAJUSOL ARIANA NICOL
3.-CAMPOS NUÑEZ ANALEIDI
4.-CUEVA SORIANO LEONEL ALDAIR
5.-MONTEZA TERRONES NATALI ELIZABET
6.-SANCHEZ CHAFIO JOSE DANIEL

2° A
1.-ALVITES TARRILLO ORLANDO ELISEO
2.-BANCES IPANQUÉ MARÍA JESÚS
3.-FLORES YUMBATO JOHAN CLAUDIO
4.-LOPEZ RAMOS ANDY EDISON
5.-MORALES OLEA DAYANA NICOLLE
6.-MURO COLLAZOS MAURICIO EMANUEL
7.-PEREZ FERNANDEZ EDWIN
8.-PERLECHE ZUÑE JOANY JACKELINE
9.-PEZO CHAVEZ DANIELA ALISON
2° B
1.-BERNAL CERDAN, CLAUDIA KIARA
2.-BUSTAMANTE MALCA, ARIANA LIESEL
3.-CUBAS GARCIA, DANGNER JHAREN
4.-CUZO LAPOINT, CONCEPCION YULISSA
5.-HERRERA CHERRES, CARLOS EDUARDO

6.-LLONTOP PUESCAS, ALEX JUNIOR
7.-MORI SANCHEZ, MANUELA YAMILE
8.-NILUPU PEREZ, RITSY GREYLA
9.-PUCYURA LOAYZA, PERCY ELVIS
10.-RAMIREZ LLACSAHUANGA, MARITZA BEATRIZ
11.-REYES MENDOZA, MARLENY
12.-SANTISTEBAN CUBAS, MAR ANTONY
13.-VALENCIA HERRERA, ANDERSON EFRAIN
5. Carpeta de recuperación: Con orientaciones al PP.FF. y estudiante; y experiencias de aprendizaje para un trabajo
autónomo en casa. (8 semanas/ enero- febrero).
6. Propuesta de proyecto 2022.
Problema o necesidad de Denominación Áreas/ nivel Duració Responsables Propósito Producto

aprendizaje del proyecto que lo n /
integran integrantes
El 42% de estudiantes de PROYECTO NIVEL 10 DOCENTES Fortalecer la RETOS
encuestados se encuentra en PARTICIPATIV SECUNDARI MESES DEL NIVEL Resiliencia y las PLANTEADO
un nivel muy bajo. O: A SECUNDARI habilidades S EN CADA
El 28% se encuentra en un SUPÉRATE A comunicativas, EXPERIENCI
nivel intermedio . LEYENDO en base al A DE
desenvolvimient LECTURA
Un 30% demuestra un nivel o en entornos
alto en cuanto al desarrollo virtuales
de habilidades sociales. generados por
las TIC´S, en los
• Según la evaluación estudiantes del
diagnóstica aplicada en nivel
el mes de marzo del secundaria.
2021 :
• NECESIDADES DE
APRENDIZAJE:
• Dificultad para
identificar información
relevante (TEMA,IDEAS
PRINCIPALES),PROPÓSI
TO Y TIPOS Y
FORMATOS TEXTUALES.
• Dificultades para el uso
de recursos textuales
en los textos que
escribe.
• A través de la
observación directa:
• Los estudiantes
presentan problemas
para expresarse de
manera oral tales
como: el uso de
barbarismos, muletillas,
falta de coherencia y
fluidez verbal; en
situaciones cotidianas.
• Las exigencias de la
educación a distancia,
como el manejo de
equipos tecnológicos,
plataformas y
aplicaciones virtuales,
las dificultades
descritas se agudizaron
afectando su progreso
académico y emocional
como se evidencia en
los portafolios,
registros de los
docentes y acta de
reunión colegiada.

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“NICANOR DE LA FUENTE SIFUENTES” – NIXA – UGEL Lambayeque

DEL : Prof. Khennie `Paola del Rosario Rospigliosi Gayoso

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-

FECHA : 30 de Diciembre del 2021

1.3. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA 1.4. Escala Magisterial I

1.7. DNI 46746854 1.8. Mes y año DICIEMBRE 2021

1.9 Celular 978057183 1.10. Correo electrónico kh3nni326@gmail.com

II. MODALIDAD DE TRABAJO QUE REALIZA EN EL MES:

Días de trabajo presencial

Determinar las EXPERIENCIA SEMANA ACTIVIDAD COMPETENCIA/ EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Establece relaciones de semejanza

• Opina sobre el contenido y las

• Organiza su artículo de opinión de

• Utiliza recursos gramaticales y

• Evalúa si su artículo de opinión se

• Expresa, de forma coherente y

• Emplea recursos no verbales y

• Evalúa la coherencia y la cohesión de

Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

I. ACCIONES PEDAGOGICAS DEL AÑO 2021 (Desde marzo a diciembre)

LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

1. Determinar las experiencias de  Directorio telefónico

2. Interactuar con el estudiante por  Directorio telefónico

Se realizó la coordinación con los

3. Utilizar los recursos brindados en  Directorio telefónico

 Desarrollo de LAS  Familias con casos de

Se realizó la coordinación con los

4. Brindar tutoría y orientación  Directorio telefónico

Se realizó la coordinación con los

5. Brindar orientaciones o  Directorio telefónico

Se realizó la coordinación con los

6. Participación de las familias  Directorio telefónico

Se realizó la coordinación con los

7. Participar en espacios de trabajo y  Directorio telefónico

Se realizó la coordinación con los

Anexos (en formato Word o Excel)

2. Eficiencia interna del Nivel: Primaria ( X ) Secundaria ( X ) Año lectivo 2021

4. Relación de estudiantes con carpeta de recuperación.

2.-CRUZADO MORI, JOSE MANUEL

3.-VALLEJOS LIZANA, CRISTOFER

2.-BONILLA CAJUSOL ARIANA NICOL

3.-CAMPOS NUÑEZ ANALEIDI

4.-CUEVA SORIANO LEONEL ALDAIR

5.-MONTEZA TERRONES NATALI ELIZABET

6.-SANCHEZ CHAFIO JOSE DANIEL

2.-BANCES IPANQUÉ MARÍA JESÚS

3.-FLORES YUMBATO JOHAN CLAUDIO

4.-LOPEZ RAMOS ANDY EDISON

5.-MORALES OLEA DAYANA NICOLLE

6.-MURO COLLAZOS MAURICIO EMANUEL

7.-PEREZ FERNANDEZ EDWIN

8.-PERLECHE ZUÑE JOANY JACKELINE

9.-PEZO CHAVEZ DANIELA ALISON

1.-BERNAL CERDAN, CLAUDIA KIARA

2.-BUSTAMANTE MALCA, ARIANA LIESEL

3.-CUBAS GARCIA, DANGNER JHAREN

4.-CUZO LAPOINT, CONCEPCION YULISSA

5.-HERRERA CHERRES, CARLOS EDUARDO

7.-MORI SANCHEZ, MANUELA YAMILE

8.-NILUPU PEREZ, RITSY GREYLA

9.-PUCYURA LOAYZA, PERCY ELVIS

10.-RAMIREZ LLACSAHUANGA, MARITZA BEATRIZ