Tugas 2 Tuweb 5

Nama : Annisa Diah Saputri

NIM : 856946643
Progdi : S1 PGSD
Progjar : Seputih Agung, Lampung Tengah
Matkul : PDGK4209

Lembar Observasi dari Video Ke-4

Refleksi Simulasi Video Ke-4

1. Judul Video
Pada analisis video pembelajaran ke-4 yang berjudul : Simulasi Pembelajaran Kelas 2,
Tema 5, Subtema 2, Pembelajaran ke-4
Dengan alamat Sumber Video : ( https://youtu.be/jo7dloxVwok )
2. Ringkasan Isi Video
 Identitas
- Nama Tokoh : Annisa Diah Saputri dan siswa
- Nama Penulis : Annisa Diah Saputri
- Pengembang Video : Video Pendidikan Indonesia.
 Ringkasan Sinopsis isi video
Guru memberikan salam,mengucapkan selamat pagi dan menanyakan kabar kepada
siswa. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang bereangkat sekolah lebih dulu lalu guru
menyuruh siswa tersebut untuk memimpin doa. Guru memberikan alasan kenapa memilih
siswa yang berangkat duluan untuk memimpin doa. Guru memberikan motivasi tentang sikap
disiplin. Guru mengabsen siswa. Guru menyampaikan materi, tema, subtema dan tujuan
pembelajaran yang akan di pelajari. Guru menyampaikan materi beserta contoh nya dengan
menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan oleh guru. Guru menjelaskan bagaimana cara
mengukur panjang daun dengan menggunakan penggaris. Guru meminta siswa untuk
mengukur daun-daun yang telah dibawa siswa dengan menggunakan penggaris lalu hasil
pengukuran tersebut di tulis dibuku tugas dan mengubah satuan panjang cm itu menjadi
satuan panjang meter. Guru memberitahukan siswa yang sudah selesai dengan tugas nya
boleh di kumpul. Guru menanyakan perihal tugas yang telah diberikan adakah yang
mengalami kesulitan saat mengukur panjang daun-daun yang telah dibawa masing-masing
siswa. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan tentang pembelajaran yang telah
berlangsung. Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang telah mengikuti
pembelajaran dengan baik. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama di dalam
hatinya masing-masing. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Dalam video ke-4 ini guru tidak memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

 Pada video pembelajaran video ke-4 ini kelebihan guru selalu memberikan penguatan
kepada siswa tentang materi yang di ajarkan dengan menggunakan bahasa yang mudah di
fahami oleh siswa dan menggunakan media/alat peraga yang mudah di dapat dan menarik.

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

Hal unik pada pembelajaran video ke-4 ini terletak pada saat akhir pembelajaran
sebelum berdoa guru mengucapkan kata terimakasih kepada siswanya dan guru selalu
memberikan nasehat untuk siswanya.
6. Rencana Perbaikan yang dilakukan
Tidak ada rencana perbaikan, tetapi harus di tingkatkan lagi pembelajaran nya agar
lebih baik lagi dan terus gunakan media/alat yang menarik perhatian siswa.
RPP ke-9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Negeri 3 Rejosari Mataram

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Memahami ungkapan permintaan 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak

maaf dan tolong melalui teks tentang bersambung menggunakan huruf kapital
budaya santun sebagai gambaran sikap tentang langkah-langkah koordinasi gerak
hidup rukun dalam kemajemukan kepala, tangan, kaki dalam gerak tari dan
masyarakat Indonesia.
 mempraktikkannya dengan kerjasama dan
disiplin.

4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang

santun (menggunakan kata “maaf”, permainan tradisional dan mengidentifikasi
“tolong”) untuk hidup rukun dalam serta meperagakan gerak pemanasan yang
kemajemukan. dilakukan sebelum melaksanakan permainan
tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mencari hubungan antara simbol dan 3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada
sila-sila Pancasila dalam lambang negara lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
“Garuda Pancasila”

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan melihat gambar variasi gerak putaran, siswa diharapkan bisa menjelaskan
variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai dengan
benar.

2. Dengan melihat gambar variasi gerak putaran, siswa diharapkan bisa

mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam
lantai dengan benar.

3. Dengan melihat gambar berbagai sikap yang sesuai dengan sila Pancasila, siswa
diharapkan bisa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dengan tepat.
 4. Dengan melihat gambar contoh pengalaman, siswa diharapkan bisa menceritakan
tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di sekolah dengan
baik.

5. Dengan melihat teks puisi “Layang-Layang”, siswa diharapkan bisa membaca

indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat) dengan benar.

6. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa diharapkan bisa mengartikan

kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan benar.

7. Dengan berdiskusi bersama teman sebangku, siswa diharapkan bisa menemukan

kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang
diperdengarkan dengan tepat.

B. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

C. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Gambar Beni ikut lomba menggambar.
2. Gambar Beni melakukan gerak memutar.
3. Gambar Beni sedang bermain bola estafet.
4. Gambar berbagai aktivitas yang menunjukkan sikap sesuai sila
Pancasila.
5. Gambar Beni beristirahat bersama temannya.
6. Gambar Beni sedang bercerita.
7. Teks puisi “Layang-Layang”.
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 5: Pengalamanku, Subtema
2 : Pengalamanku di Sekolah. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan 15
mengecek kehadiran siswa. menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama.
3. Guru menyampaikan tema, sub tema, dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti 1. Siswa diminta untuk melihat gambar Beni ikut lomba 180
menggambar. menit
2. Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya
dengan bahasa sendiri.
3. Siswa bertanya jawab tentang gerakan berputar.
4. Siswa diminta untuk melihat gambar Beni memutar badan
ke samping kanan.
5. Siswa bertanya jawab tentang aktivitas gerakan selain ke
kanan.
6. Siswa bertanya jawab tentang permainan estafet bola
dengan gerakan memutar badan.
7. Siswa melakukan permainan bola estafet dengan memutar
badan.
8. Siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya bermain
estafet.
9. Siswa lain menanggapi penampilan temannya.
10. Siswa diminta untuk melihat gambar berbagai aktivitas yang
berkaitan dengan sila Pancasila.
11. Siswa menentukan gambar yang termasuk aktivitas sikap
yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
12. Siswa memberikan tanda centang ( ) pada gambar yang
sesuai.
13. Siswa diminta untuk melihat gambar Beni yang sedang
beristirahat bersama temannya.
 14. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya.
15. Siswa bersyukur telah saling mengenal bersama temannya
termasuk siswa perempuan.
16. Siswa diminta untuk melihat gambar Beni yang sedang
bercerita tentang pengalamannya.
17. Siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya yang
menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
di sekolah.
18. Siswa menuliskan cerita tentang pengalamannya di kolom
yang sudah disediakan.
19. Siswa diminta untuk mengamati teks lagu “Layang-
Layang”.
20. Siswa diminta untuk membaca teks lagu dengan cara
membaca puisi.
21. Siswa lain menanggapi temannya membacakan puisi.
22. Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami
maknanya berdasarkan isi puisi yang dibaca.
23. Siswa menentukan makna kata yang belum dipahami.
24. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara
berkelompok dan menulis makna kata yang belum dipahami
berdasarkan hasil diskusi di dalam tabel yang sudah
disediakan.
25. Siswa menyusun huruf membentuk kata yang belum
dipahaminya sebelumnya.
26. Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara acak.
Penutup 1. Guru dan siswa membuat kesimpilan bersama tentang 15
pembelajaran yang telah berlangsung. menit
2. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama menurut agama
dan kepercayaan masing-masing.

E. PENILAIAN
1. Keterampilan

a. Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu

No. Kriteria
Bimbingan (1)

1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

kata
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam
bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
santun
dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
berbahasa.
tubuh
santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat cukup
bahasa tubuh santun.
santun. santun.
yang cukup

santun atau

sebaliknya.

2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

lafal,
mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi,
dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan
menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi.
lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan dan
lafal, intonasi, dan ekspresi
ekspresi ekspresi
dan ekspresi dengan tepat.
dengan dengan
dengan tepat.
tepat. tepat.

b. Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari

lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).

Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

No. Kriteria
Sekali(4) (1)

1 Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu

memilih memilih memilih
ukur yang memilih semua
sesuai semua alat sebagian sebagian kecil
alat ukur yang
ukur besar alat
dengan
sesuai dengan
benda. yang sesuai alat ukur ukur yang
yang sesuai benda.
dengan
benda. sesuai dengan benda.
dengan

benda.

2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu

mengukur mengukur
panjang mengukur Belum mampu
benda. panjang sebagian kecil
sebagian mengukur
benda
besar benda yang
panjang benda.
yang sesuai sesuai
benda yang
dengan dengan ukuran
sesuai
ukuran
dengan yang
yang sebenarnya.
ukuran yang
sebenarnya.
sebenarnya.

c. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di

rumah..

Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

No. Kriteria
Sekali(4) (1)
 1 Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tiga
menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
sikap sesuai tiga satu
dua sikap sikap sesuai
sila
sikap sesuai sesuai sikap sesuai
sila pertama
pertama sila sila
sila pertama
Pancasila Pancasila
pertama pertama
berdasarkan
berdasarkan Pancasila Pancasila berdasarkan
pengalaman.
pengalaman.. berdasarkan berdasarkan pengalaman.

pengalaman. pengalaman.

2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat pelan

sampai sampai hanya bagian atau tidak terdengar.
seluruh setengah depan ruang
ruang ruang kelas.

kelas. kelas.

Mengetahui Rejosari Mataram, 18-05-2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

WIDODO,S.Pd ANNISA DIAH SAPUTRI

NIP. NIP.
RPP Ke-10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Negeri 3 Rejosari Mataram

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Tema 6 : Cita-Citaku

Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku

Pembelajaran : 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
- Menjelaskan makna yang terkandung dalam
puisi.
- Mengungkapkan makna yang terkandung
dalam puisi secara lisan maupun tulisan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi - Mengidentifikasi tempo dan tinggi
rendah nada. rendahnya nada dalam lagu.
4.2 Menyanyikan lagu dengan - Menyesuaikan tempo dengan jenis lagu.
memperhatikan tempo dan tinggi rendah
nada.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman umat Mengidentifikasikan keragaman kegiatan
beragama di masyarakat sebagai anugerah dalam masyarakat.
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan makna
yang terkandung dalam puisi dengan tepat.
 2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu mengungkapkan makna yang
terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan dengan benar.

3. Melalui kegiatan mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi
rendahnya nada dalam lagu dengan benar.

4. Melalui kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuaikan tempo dengan jenis lagu
dengan tepat.

Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
keragaman kegiatan dalam masyarakat dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

- Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi.

- Mencermati syair lagu, dan mengidentifikasikan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam
lagu.

- Menyanyikan lagu dan menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.

- Mengidentifikasikan keragaman kegiatan dalam masyarakat.

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Teks, gambar macam-macam kegiatan, teks lagu, teks puisi, lingkungan sekitar.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan 15 menit

kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa
bersama-sama.
3. Guru menyampaikan tema, sub tema, dan
tujuan pembelajaran.

Inti 1. Siswa membacakan puisi yang disajikan 180 menit

pada Buku Siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan berdasarkan puisi yang dibacanya.
3. Siswa mengidentifikasikan makna dari puisi
secara bertahap dengan menjelaskan isi puisi
pada tiap bait.
4. Siswa diberi kesempatan untuk menggunakan
kreatifitasnya dengan mencoba menemukan
judul lain yang bisa digunakan untuk puisi
yang disajikan pada buku.
5. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan
lagu “Aku Ingin Jadi Penerbang” secara
bersama-sama. Siswa menentukan tempo
yang digunakan pada lagu tersebut.

6. Siswa berlatih untuk membedakan tinggi

rendahnya nada pada lagu dengan
memberikan tanda.

7. Pada bait pertama lagu, siswa memberikan

tanda pada nada-nada tinggi, pada bait kedua
siswa memberikan tanda pada nada-nada
rendah.

8. Siswa berkreasi dengan membuat puisi

9. Siswa mengikuti langkah-langkah yang
harus dilakukan dalam membuat puisi:
menentukan tema/judul puisi menentukan
jumlah bait dalam puisi yang akan dibuat
menentukan isi yang akan disampaikan pada
tiap bait mengembangkan puisi berdasarkan
hal-hal tersebut di atas.
10. Pada kegiatan ini siswa menggunakan
gambar yang disediakan untuk mengaitkan
kegiatan yang suka dilakukan dengan
prediksi cita-cita yang diinginkan. Seseorang
yang suka menari biasanya memiliki cita-cita
menjadi penari, seseorang yang ingin
menjadi pelukis biasanya suka melukis.

11. Guru dapat menstimulus diskusi kelas

dengan meminta siswa untuk menceritakan
hal-hal yang ia suka lakukan dan kaitannya
dengan cita-cita yang diinginkan.
12. Siswa bersama dengan kelompoknya
membuat tabel yang berisi data tentang
kegemaran dan cita-cita anggota
kelompoknya.

13. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan

bersama dengan kelompoknya. apakah
kegemaran siswa dapat membantunya
mencapai cita-cita

14. Siswa bersama dengan kelompoknya

menuliskan kesimpulan dari diskusinya di
kertas tugas yang disediakan.
 Penutup 1. Guru dan siswa membuat kesimpilan 15 menit
bersama tentang pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Perubanan Tingkah Laku

Teliti Cermat Percaya Diri

N
Nama S S S
o K C B K C B K C B
B B B

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Adelia Setyawati

2 Syafa Khairunnisa

3 Alvin Dwi Darmawan

ds ……………..
t

Keterangan:

K (Kurang) : 1

C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik) : 4
1. Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna Puisi

Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik

KD Bahasa Indoensia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur

pemahaman dan keterampilan siswa dalam

mengidentifikasikan makna puisi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Ciri-ciri puisi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak

membuat puisi membuat puisi membuat puisi mampu membuat

dan
tetapi ada satu tetapi ada dua puisi
memenuhi semua
ciri-ciri puisi ciri-ciri puisi
ciri-ciri puisi. yang yang

tidak terpenuhi. tidak terpenuhi.

Kesesuaian Makna puisi yang Makna puisi yang Makna puisi yang Makna puisi yang
makna
dibuat sesuai dibuat mendekati dibuat sedikit saja dibuat sama
puisi yang dibuat
dengan rancangan rancangan kesesuaiannya sekali tidak sesuai
dengan rancangan
dengan rancangan dengan rancangan

Kesesuaian Makna semua Ada satu baris Ada dua baris Makna semua
makna puisi
baris dalam puisi puisi yang baris puisi tidak
tiap baris puisi yang maknanya
sesuai dengan maknanya tidak sesuai dengan
dengan makna tidak sesuai
makna puisi sesuai dengan makna puisi
puisi secara secara dengan makna secara
 keseluruhan keseluruhan makna puisi puisi secara keseluruhan
secara
keseluruhan
keseluruhan

2. Mengidentifikasi Tempo dan Tinggi Rendahnya Nada

Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik

KD SBDP 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pemahaman siswa tentang tempo dan tinggi rendahnya nada

dalam lagu.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Kesesuaian nada Dari awal hingga Ada banyak Ada sedikit Tidak ada

dengan notasi akhir lagu kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama

pada lagu. dinyanyikan dengan notasi dengan notasi sekali dengan

sudah
pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
sesuai dengan

notasinya.

Ketepatan tempo Lagu dinyanyikan Ada satu kali Ada dua kali Ada tiga kali

lagu dari awal sesuai tempo dari kesalahan kesalahan tempo kesalahan tempo

hingga akhir. awal hingga tempo lagu yang pada lagu yang pada lagu yang
akhir.
dinyanyikan. dinyanyikan. dinyanyikan.
 Kesesuaian Syair lagu dapat Ada satu syair Ada beberapa Ada banyak syair
syair
dengan syair lagu. dilantunkan yang tidak dapat yang tidak dapat
yang tidak dapat
dengan sempurna dinyanyikan. dinyanyikan.
dinyanyikan.
dari awal hingga

akhir.

Percaya diri saat Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh tidak Posisi tubuh tidak

tampil bernyanyi. tegak, rileks, tegak tapi tegak, pandangan tegak, pandangan

pandangan terlihat tegang, ke satu arah, menunduk, suara

suara
menyapu seluruh pandangan hanya lirih.
kurang jelas.
penonton, suara ke satu arah,
suara
terdengar jelas.
jelas.

3. Mengidentifikasi Keragaman Kegiatan Teman dalam Kelas

Bentuk penilaian: Penugasan

Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik

KD PPKn 3.3. dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pemahaman siswa tentang keragaman kegiatan teman dalam satu kelas.
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Kemampuan Siswa mengisi Siswa mengisi Dalam mengisi Siswa hanya

melaporkan hasil tabel dengan tabel dengan tabel, ada kolom mengisi satu

diskusi dalam lengkap dan lengkap tetapi pada tabel yang kolom pada tabel

bentuk tabel tepat sesuai hasil kurang tepat. tidak diisi oleh dan jawaban tidak

diskusi. siswa atau ada tepat.

jawaban yang

tidak tepat.

Kemampuan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan

menuliskan kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan tanpa

kesimpulan dengan dengan dengan sedikit mengaitkan

mengaitkan mengaitkan mengaitkan sama sekali

antara kegiatan antara kegiatan antara kegiatan antara kegiatan

kegemaran dan kegemaran dan kegemaran dan kegemaran dan

cita-cita yang cita-cita yang cita-cita yang cita-cita yang

diinginkan diinginkan, tetapi diinginkan. diinginkan.

dengan
kurang tepat dan
tepat dan jelas.
jelas.

Kesesuaian Makna semua Ada satu baris Ada dua baris Makna semua
makna puisi
baris dalam puisi puisi yang baris puisi tidak
tiap baris puisi yang maknanya
sesuai dengan maknanya tidak sesuai dengan
dengan makna tidak sesuai
sesuai dengan
 puisi secara makna puisi makna puisi dengan makna makna puisi
secara secara secara
keseluruhan puisi secara
keseluruhan keseluruhan keseluruhan
keseluruhan

Mengetahui Rejosari Mataram, 18-05-2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

WIDODO,S.Pd ANNISA DIAH SAPUTRI

NIP. NIP.