Preguntas tedricas 1. La “pobreza del estimulo” se refiere al hecho de que no existe una exposicién exhaustiva y masiva a todos los eventos lingijisticos y, sin embargo, las personas parecen tener mas conocimiento del que aparentemente se esperaria de dicho hecho. Esta paradoja se ha empleado habitualmente como argumento para: a) la importancia del aprendizaje por asociaciones de estimulos. b) el innatismo y universalidad de las leyes gramaticales c) la importancia de los procesos perceptivos en el aprendizaje. 2. El hecho de que los nifios empleen en sus juegos una caja grande como barco, en términos de Piaget, es un ejercicio de: a) acomodacién, b) mayéutica socratica. ¢) asimilacién 3. Si en lugar de dar explicaciones verbales de los conceptos a estudiar, empleamos pequerias experimentaciones y demostraciones simples, lo que hacemos puede ubicarse en la teoria de: a) Vygotski, y esta interviniendo claramente en el nivel evolutivo real. b) Vygotski, y esta interviniendo claramente en la zona de desarrollo proximo. c) Piaget, y esta implementando el aprendizaje por descubrimiento. 4. La mielina es una sustancia que recubre parte de las neuronas y que: a) facilita la propagacién del impulso eléctrico. b) inhibe la propagacién del impulso eléctrico para corregir posibles supersensibilidades ¢) el organismo comienza a producirla a los cuatro meses de vida. 5. Para evaluar la sensibilidad al contraste se presentan barras negras al principio muy finas, y progresivamente mas gruesas. Esto sirve para comprobar a qué edad los bebés empiezan a ser: a) sensibles al detalle de las imagenes. b) sensibles a la gama de colores. ) conscientes de la profundidad 6. Un bebé que tiene un objeto colgado de la cuna lo golpea una y otra vez. La conducta carece de afn de experimentar y no parece tener un patrén claro. Para Piaget, lo descrito constituye un ejemplo de reaccién circular: a) primaria b) secundaria 0) terciaria7. De los estadios del periodo sensoriomotor, el estadio 6, el ultimo, se distingue de los anteriores porque: a) se consigna la presencia de reacciones circulares terciarias, es decir, la conducta con el objeto externo tiene un patrén de variacion y experimentacién. b) la conducta de tanteo no sélo parece operar en el plano de la accién, sino que existen manipulaciones mentales del exterior. ©) se consignan reacciones circulares secundarias, es decir, tanteos repetitivos hacia objetos externos pero sin patrén de variacién ni experimentacién 8. La integracién de la accién con objetos en la secuencia del contacto con las figuras de apego, por ejemplo, mirar un osito antes y después de mirar a su madre, es una muestra de: a) intersubjetividad primaria b) intersubjetividad secundaria Cc) intersubjetividad terciaria. 9. La “situacién extraria” disefiada por Ainsworth es un procedimiento de observacién para medir: a) el grado de seguridad que el nifio deposita en la supuesta figura de apego. b) la presencia de reacciones circulares terciarias en el bebé. ) la presencia de la capacidad simbélica en los nifios. 10. En el estudio observacional del apego, las reacciones del nifio en el “apego inseguro resistente” al abandonar la madre la sala de juegos en el paradigma de “la situacién extrafia” son descritas como: a) los nifios detienen la interaccién con los juguetes al notarse solos con el extrafio y observan la situacién. Ademés, se alegran cuando la madre vuelve. b) a los nitios no parece causarles ansiedad la salida de la madre ni prestan atencién cuando vuelve a entrar. Pueden permanecer tranquilos con el extrafio. Solo se muestran ansiosos si se quedan solos. ¢) los nitios exhiben un alto nivel de ansiedad incluso en compafiia de la madre. Cuando ésta abandona la sala, se producen gritos y protestas. Se muestran entadados cuando vuelve. 14. En el contexto del estudio del apego, el modelo interno de trabajo (MIT) analiza: a) el componente conductual del apego en sus manifestaciones externas. b) la expectativa acerca de la disponibilidad de los otros, formada a nivel mental c) la contingencia de las conductas pasadas con el patron actual de apego.12. El lenguaje, la imitacién diferida o el juego de ficcién constituyen a) indicadores muy avanzados del desarrollo cognitivo propias de! quinto estadio del periodo sensoriomotor. b) logros cognitivos del nifio pequefio propuestos y estudiados extensamente por Vygotski. c) manifestaciones de la funcién simbdlica. 13. Segun Vygotski, e! lenguaje egocéntrico es un tipo de lenguaje que: a) no sirve para la comunicacién y de ahi su extincién posterior. b) se va transformado en su forma para adecuarse a la comunicacién con uno mismo. ©) pierde importancia psicolégica y no es relevante para el desarrollo cognitivo del individuo. 14. En el proceso de desarrollo léxico, los cambios concemientes a la estructura y organizacion del vocabulario, por ejemplo, la consideracién de clases subordinadas (coche-vehiculo) se consideran cambios eminentemente: a) cualitativos. b) cuantitativos. c) ninguna de las opciones anteriores es correcta. 15. En el contexto del desarrollo del lenguaje oral, el conocimiento pragmatico hace referencia: a) a la estructura gramatical del propio lenguaje (reglas de combinacién, morfologia, etc.) b) al contexto holistico en el que se emite un mensaje c) ala coherencia entre el pensamiento interno y el mensaje emitido. 16. En términos generales, entre los 3 y los 6 afios, la autoestima o valoracién de uno mismo suele ser: a) neutra b) negativa ©) positiva 17. La investigacion del desarrollo social parece indicar que los nifios populares: a) entienden y diferencian mejor las intenciones, deseos y pensamientos propios, pero 10 los ajenos. b) poseen un nivel medio-bajo de teoria de la mente, por ello, entienden y diferencian mejor las creencias, los deseos, las intenciones y los pensamientos propios y ajenos. ) entienden mejor sus emociones y las de los demds y son mas hdbiles a la hora de expresar emociones adecuadas al contexto.18. En el estudio de la clasificacién de objetos, se denomina definicién intensional: a) al conjunto de caracteristicas y propiedades que definen a los objetos de una categoria. b) al conjunto de objetos que se retinen en una categoria. c) ala intensidad de la presencia de las propiedades en un concepto. 19. En el contexto de la adolescencia, el concepto de “seleccién activa” se refiere a que el adolescente: a) revela esponténeamente a los padres y profesores cuestiones de naturaleza superficial, tales como cuéles son sus asignaturas preferidas y similares. b) se acerca en busca de amistad a aquellos otros adolescentes que parecen activos y dinamicos en sus actividades. c) se acerca en busca de amistad a aquellos otros adolescentes que se asemejan en las cuestiones que considera importantes. 20. La automatizacién de procedimientos ya consolidados 0 Ia integracién de procedimientos previos en nuevos procedimientos mas generales para compensar las pérdidas, son avances cognitivos propios de: a) la vida adulta y la vejez. b) el periodo sensoriomotor. ©) el pensamiento formal. Preguntas sobre las actividades 21. Los psicélogos que siguen un punto de vista innatista, explican la adquisicion del lenguaje en funcién de: a) la dotacién genética del ser humano. b) el ambiente ) la interaccién entre la cultura y la herencia 22. La reacci6n circular secundaria: a) implica intencionalidad. b) no implica intencionalidad. ©) no implica acciones sobre los objetos 23. Una nifia de 9 meses intenta alcanzar una bola que esta fuera del alcance de su mano tirando de una tela sobre la que esta. Esto es un ejemplo de: a) gesto protodeclarativo 0 protoimperativo, 0 lo que es lo mismo, una conducta de busqueda de referencia social b) una reaccién circular secundaria, claramente preoperatoria, que indica intencionalidad por parte del nifio. ©) niguna de las dos opciones anteriores es correcta24. Segun Bowiby, la calidad de la relacién entre madre y nifio depende: a) tanto de la capacidad de ajuste de la madre a las necesidades del nifio, como de las caracteristicas de éste. b) de la cantidad de tiempo que el nifio pase con la madre. ¢) del temperamento del nirio. 25. ZA qué edad los nifios comprenden que los estados mentales pueden representar otros estados mentales? a) 6-7 afios. b) 3-4 afios. ©) 4-5 afios. 26. Indique cual de estas afirmaciones es correcta: a) Piaget pensaba que el habla egocéntrica no se extinguia, se transformaba en comunicacién con uno mismo. b) Piaget no atribuyé al habla egocéntrica ninguna funcién relevante. ¢) Piaget sostenia que los nifios hablan en alto con mucha frecuencia porque atin no han interiorizado su lenguaje egocéntrico. 27. Elapego en las personas adultas: a) puede enmarcarse mayoritariamente en el inseguro resistente, aunque puede resultar més favorable que el vinculo establecido con los progenitores. b) pertenece mayoritariamente al inseguro resistente, y raramente el vinculo con la pareja recuerda al vinculo con los progenitores. ©) recuerda, en muchos aspectos, al vinculo de apego mantenido en la infancia con los progenitores. 28. Indique cual de estas afirmaciones es correcta: a) el estilo educative més beneficioso para los nifios es el indiferente. b) el estilo educative democratico promociona la competencia social. ©) el estilo educativo permisivo promociona la autonomia de los nifios. 29. En el dilema moral de Heinz, la respuesta de que no se debe robar la medicina solo porque tiene consecuencias punibles como la cércel, es una respuesta de tipo: a) preconvencional. b) postconvencional. ¢) convencional. 30. Las teorlas del desarrollo de Freud, Piaget y Erikson: a) hablan de patrones de conducta diferentes segun la edad. b) tratan de consignar el cambio individual. ©) las dos altemativas anteriores son correctas.