PRUEBAS PSICOLOGICAS

Escala de Inteligencia para niños WISC – V.

Materiales, estructura del test, sub escalas.

Sub- test 9-12

INTEGRANTES:
MEJÍA RODRÍGUEZ MAYRA
PONCE TORRES CATHERYN

GRUPO 3
DOCENTE:
DIANA CAROLINA REJAS PACOTAYPE
 9: ARITMÉTICA
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Materiales Cuadernos de estímulos
Cronómetro

N° ítems 34

Formas ítems gráficos y verbales

Puntos de inicio por

6-7, 8-9 y 10-16
edades

Descripción de la
El niño debe resolver mentalmente una serie de problemas
tarea que debe hacer aritméticos y dar la respuesta en un tiempo límite.
el evaluado

Habilidades que Concentración, memoria a corto y largo plazo,

evalúa razonamiento numérico y agilidad mental.
 10: DÍGITOS
Manual de aplicación y corrección
Materiales Cuadernillo de anotación

N° ítems 9

Formas Estímulos verbales concretos

Orden Directo: 6-16

Puntos de inicio
Orden Inverso: 6-16
por edades Orden creciente: 6-7 y 8-16

Descripción de la El examinador lee una serie de números y el niño debe

tarea que debe repetir los números en el mismo orden, en orden inverso y
hacer el evaluado en orden creciente.

Habilidades que Registro de información, atención enfocada, discriminación

evalúa auditiva, memoria de trabajo.
 11: SPAN DE DIBUJOS
Manual de aplicación y corrección
Cuadernillo de anotación
Materiales cuadernillo de estímulo 2
cronometro

N° ítems 26

Formas ítems gráficos

Puntos de inicio por

6- 16
edades

Descripción de la El niño observa una página de estímulos con uno o más

dibujos durante un tiempo límite. Luego debes seleccionar
tarea que debe los dibujos que ha visto (en el mismo orden si es posible)
hacer el evaluado de entre opciones de una pagina de respuestas.

Habilidades que Medir la memoria de trabajo visual y su capacidad de

evalúa memoria de trabajo.
 12: LETRAS NÚMEROS
Manual de aplicación
Materiales
Cuadernillo de anotación

N° ítems 10

Formas Estímulos verbales concretos

Puntos de inicio por

6-7 8-16
edades

Descripción de la El examinador lee una combinación de letras y números. El

tarea que debe hacer niño debe repetirlas diciendo primero los números en orden
el evaluado creciente y luego las letras en orden alfabético.

Es una medida de la capacidad de retención y almacenaje

Habilidades que de información, así como de la habilidad de operar
evalúa mentalmente con dicha información, transforma y generar
un resultado nuevo con ella