EMEII “ROSA INÊS UNGARO VERINAUD”

PLANEJAMENTO QUINZENAL
Turma/ Destinatário: Infantil V Turno: Tarde Professora: Tatiane
PERÍODO LETIVO:26 A 30 DE SETEMBRO
ÁREA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS (FORMA) AVALIAÇÃO
- Realizar uma conversa perguntando se
sabem o que é trava línguas ou se já
ouviram falar? Explicar que é um tipo de
jogo folclórico que é passado de geração
em geração, onde a pessoa deve recitar os
versos ou frases com sons bem parecidos e
difíceis de falar, tudo com rapidez e sem
errar. Lista de trava línguas 1- “Sabia que o
-Práticas de leitura; Leitura - Conhecer um gênero textual sabiá sabia assobiar? 2-“O rato roeu a
-LÍNGUA de diferente gênero textual e suas características roupa do rei de Roma. ”3-“Maria-mole é -
PORTUGUESA – Trava-língua; Práticas de utilizando-o nas diversas molenga. Se não é molenga, não é Maria-
leitura. situações comunicativas. mole.” 4- “Olha o sapo dentro do saco. O
saco com o sapo dentro. O sapo batendo
papo e o saco soltando vento. ”5- “Gato
escondido com o rabo de fora, tá mais
escondido que rabo escondido com gato de
fora.´´ 6-“Alô, o Tatu tá aí? Não o Tatu não
tá ! Mas a mulher do Tatu tando é o mesmo
que o Tatu tá.”

ÁREA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS (FORMA) AVALIAÇÃO

-MATEMÁTICA / - Contagem oral em - Ampliar e aprofundar os -Iremos brincar de cabo de guerra, -
CULTURA contextos diversos; conhecimentos de noções de explicarei as regras da brincadeira e irei
CORPORAL Quantificação por números, explorando- os em organizando as crianças sempre
emparelhamento, diferentes contextos; Ampliar perguntando: quantas crianças tem deste
estimativa, contagem; as possibilidades de domínio lado? E do outro? Então somando quantas
brincadeira cabo de guerra consciente e voluntário das crianças estão brincando? Vamos contar
ações corporais de natureza
lúdica, artística e de destreza
por meio da apropriação de
atividades da cultura corporal:
as brincadeiras de jogo, de
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dança e de ginástica, entre
outras.

ÁREA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS (FORMA) AVALIAÇÃO

-Conhecer os diferentes - Na sala do infantil 2, irei pedir que se
gêneros orais e escritos e observem ao espelho, como está seu
suas características, cabelo hoje?? Observe... está arrumadinho,
-Leitura de diferentes utilizando-os nas diversas despenteado, bagunçado, amarrado,
gêneros e portadores situações comunicativas; Ler penteado, solto?? Vamos assistir a leitura
textuais; Leitura como e interpretar texto tanto nos da história “O cabelo da menina”. Depois de
-LÍNGUA -
aspectos não verbais quanto assistir a história perguntar sobre o que ela
PORTUGUESA fruição e entretenimento,
nos aspectos verbais, mais gostou ou o que mais chamou sua
por meio da apreciação de relatando e argumentando atenção na história. Como era o cabelo da
histórias; sua compreensão sobre: menina? Como será que a menina se
personagens, enredo da sentiu na escola com aquele cabelo
história, gêneros textuais; diferente? Algum dia você já experimentou
fazer um cabelo maluco ou engraçado?
ÁREA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS (FORMA) AVALIAÇÃO
-Viver processos de criação
exercitando a imaginação, a
-Vamos então desenhar, criar e colar um
ousadia e a pesquisa; Criar
-Composição / Efeitos cabelo bem divertido e maluco usando : -
-ARTES VISUAIS com autoria e liberdade
visuais; papel colorido, jornal, barbante, linha/lã,
usando diferentes recursos
folhas secas...
artísticos para expressar suas
ideias.
ÁREA CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS (FORMA) AVALIAÇÃO
- Explorar e conhecer
-Irei reproduzir no computador alguns sons
diferentes fontes sonoras,
como o da chuva, estalar dos dedos, sons
elementos do som e da
da vassoura, da chave, e as crianças terão
-MUSICA - FONTES SONORAS música para desenvolver -
que descobrir e identificar qual é o som.
funções psíquicas em
Num segundo momento iremos dançar e
especial, a percepção auditiva
reproduzir a musica ``Bolinha de Sabão-
e obter noções básicas sobre
Palavra Cantada
os códigos músicais.