AKSI NYATA PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMK / PAKET C

PILIHAN 1 : Merancang/Memodifikasi Modul Projek

Januar Fahmi, S.kom

Guru Produktif Multimedia
SMK CYBER MEDIA JAKARTA 2022
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
 Modul Ajar

No. Komponen Deskripsi / Keterangan

A. Informasi Umum

1. Identitas Penyusun

Nama

Institusi SMK

Tahun Pelajaran 2022/2023

Jenjang sekolah SMK

Kelas/Fase X/E

Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran (JP) = 12 X 45 Menit = 540

menit (4 kali pertemuan)

2. Kompetensi awal Sebelum mempelajari materi, peserta didik

(entry behavior) diharapkan telah memiliki pemahaman tentang :
a. Mengenal Laporan Hasil Observasi
b. Mengenal Ciri-ciri, Fungsi, Tujuan, dan Sifat Teks Laporan
Hasil Observasi
c. Memproduksi Teks Laporan Hasil Observaasi
d. Mempresentasikan Teks Laporan Observasi
3. Profil Pelajar a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Pancasila Esa, berakhlak mulia:
Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
dan lebih menyukuri ciptaan Tuhan setelah
mengikuti dan melakukan pembelajaran materi
laporan hasil observasi

b. Berkebhinekaan Global:
Menghargai perbedaan dalam mengolah teks
laporan hasil observasi dan menghargai karya
orang lain

c. Mandiri:
Menyusun teks laporan hasil observasi secara
individu

d. Bernalar Kritis:
 Mengevaluasi dan mengidentifikasi informasi dalam
teks laporan hasil observasi dengan tepat

e. Kreatif:
Menyajikan dan mengolah data hasil observasi
menjadi teks laporan hasil observasi yang objektif
dengan judul dan diksi yang bervariatif

f. Bergotong- royong:
Kolaborasi bekerja sama dalam kelompok melalui
pemberian saran/ide/gagasan dan menerima/
melaksanakan atas kesepakatan kelompok dalam
mencapai penyelesaian tugas yang diberikan.
4. Sarana Prasarana

Sarana 1. Laptop/ Komputer

2. Head set
3. Jaringan Internet
Prasarana 1. Learning Manajemen System (LMS) khas sekolah
2. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X
3. Power Point, Video
5. Target Peserta Didik Peserta didik reguler/ tipikal: kesulitan belajar, umum,
dan pencapaian tinggi
6. Jumlah Peserta 30 orang peserta didik
Didik

7. Model Pembelajaran Discovery Learning

B. KOMPONEN INTI
8. Tujuan Pertemuan 1
Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami laporan hasil observasi
yang disimak.

Pertemuan 2

Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri, struktur, fungsi,

tujuan, dan sifat teks laporan hasil observasi.

Pertemuan 3

Peserta didik mampu membuat teks laporan hasil observasi.

Pertemuan 4

Peserta didik mempresentasikan teks laporan observasi.

9. Pemahaman Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti

 bermakna proses pembelajaran ini adalah:

a. Mampu menceritakan isi teks observasi sesuai dengan

penafsiran peserta didik
b. Mampu menemukan ciri-ciri teks observasi
c. Menentukan fungsi, tujuan dan sifat pada teks observasi
d. Menerbitkan teks observasi dalam berbagai media digital
10. Pertanyaan 1. Apakah Anda pernah berkunjung ke
Pemantik museum?
2. Apa tujuan Anda berkunjung ke museum?
3. Apa yang Anda temukan di museum?
4. Ceritakan pengalaman kunjungan Anda!
11. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Pendahuluan

1. Guru mengondisikan peserta didik agar siap

menerima pelajaran
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin
berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
4. Guru menanyakan tentang keterkaitan kehidupan
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Tujuan
Pembelajaran, Manfaat, dan Langkah Pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Inti

1. Problem Statement (pertanyaan masalah), guru

memberikan beberapa pertanyaan pemantik terkait
materi yang akan disampaikan

2. Peserta didik menyimak teks laporan hasil observasi

yang dibacakan temannya.
3. Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan isi
laporan hasil observasi
4. Peserta didik saling bertanya jawab terkait struktur
dan kebahasaan teks laporan hasil observasi
5. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan
referensi untuk menguatkan argumen mereka
 6. Peserta didik membuat powerpoint untuk presentasi
7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
8. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
penilaian dan tanggapannya
9. Peserta didik menyimak tanggapan dan penguatan
materi pada pertemuan hari ini melalui materi dalam
power point

Penutup

1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta

didik yang telah melaksanakan pembelajaran pada
hari ini
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran
3. Guru memberikan informasi terkait tindak lanjut
pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan 2

Pendahuluan

1. Guru mengondisikan peserta didik agar siap

menerima pelajaran
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin
berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
4. Guru menanyakan tentang keterkaitan kehidupan
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Tujuan
Pembelajaran, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Inti

1. Problem Statement (pertanyaan masalah), Guru

memberikan beberapa pertanyaan terkait materi pada
pertemuan sebelumnya
2. Peserta didik menyimak teks laporan hasil observasi
”Sampah” yang dibacakan temannya.
 3. Peserta didik menyimak teks laporan hasil observasi
“Sampah” yang dibacakan temannya.
4. Peserta didik berkelompok untuk menganalisis teks
“Sampah’ laporan hasil observasi.
5. Peserta didik saling bertanya jawab terkait hasil analisis
6. Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dan
referensi untuk menguatkan argumen mereka
7. Peserta didik membuat powerpoint untuk presentasi
8. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
9. Peserta didik dari kelompok lain memberikan penilaian
dan tanggapannya
10. Peserta didik menyimak tanggapan dan simpulan
materi pada pertemuan hari ini melalui materi dalam
Power Point

Penutup

1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta

didik yang telah melaksanakan pembelajaran pada hari
ini
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran
3. Guru memberikan informasi terkait tindak lanjut
pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan 3

Pendahuluan

1. Guru mengondisikan peserta didik agar siap menerima

pelajaran
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin
berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
4. Guru menyampaikan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Inti

1. Problem Statement (pertanyaan masalah), Guru

memberikan teks puisi “Ketika Alam Menangis”
 karya Amma O’Chen kemudian memberikan
pertanyaan pemantik kepada peserta didik
2. Peserta didik dipersilakan membaca sebuah teks
laporan hasil observasi yang tersaji
3. Peserta didik mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi.
4. Peserta didik saling berdiskusi untuk mengecek dan
menambah informasi
5. Peserta didik mempresentasikan hasil observasi.

Penutup

1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta

didik yang telah melaksanakan pembelajaran pada
hari ini
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran
3. Guru memberikan informasi terkait tindak lanjut
pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan 4
Pendahuluan
1. Guru mengondisikan peserta didik agar siap
menerima pelajaran
2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin
berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
4. Guru menyampaikan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan. Guru menyampaikan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Inti

1. Problem Statement (pertanyaan masalah), Guru

membagikan tautan QUIZ kepada peserta didik.
2. Peserta didik mengerjakan kuis yang diberikan guru
untuk mengukur ketercapaian materinya.
3. Peserta didik mengunggah infografis yang sudah dibuat
ke media digital
 Penutup

1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta

didik yang telah melaksanakan pembelajaran pada hari
ini
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran
3. Guru memberikan informasi terkait tindak lanjut
pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam
12. Asesmen Pembelajaran
Asesmen yang 1. Asesmen Formatif (Terlampir)
Digunakan 2. Asesmen Sumatif (Terlampir)
13. Materi Pengayaan dan Remedial
Materi Pengayaan
Materi pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu mencapai kompetensi
yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. Adapun bentuk pengayaan yang
dilakukan sebagai berikut:
a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, peserta didik yang telah paham memberi
bantuan kepada rekannya yang belum mampu mencapai kompetensi yang
ditetapkan
b. Memberikan penguatan melalui tugas membaca teks sampah yang diminati
siswa agar lebih menguasai materi.

Materi/ Kegiatan Remedial

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi dari pembelajaran. Hal ini dilaksankaan guna membantu dan memotivasi
peserta didik agar secepatnya mampu mencapai target tujuan pembelajaran.

Kegiatan ini dilaksankan melalui beberapa hal, yaitu:

Pengulangan materi dan bimbingan di luar jam pelajaran bagi peserta didik
yang remedial
14. Refleksi Peserta Didik dan Guru
a. Apa yang kamu dapatkan setelah mengikuti proses pembelajaran ini?
b. Apakah kamu senang dengan pembelajaran hari ini?
c. Kesulitan apa yang ditemukan selama proses pembelajran?
d. Gaya belajar seperti apa yang membantumu lebih memahami materi dan
keseluruhan proses pembelajaran?
C. LAMPIRAN
15. Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 1
16. Bahan Bacaan Peserta Didik & Guru
Lampiran 2
17. Glosarium
nomina : kata benda
obsrvasi : mengamati,
meneli
verba : kata kerja
material : bahan mentah
industri : proses memproduksi
organik : sampah terurai
anorganik : sampah tidak dapat terurai
radioaktif : memancarkan enrgi
fases : tinja
urin : air seni
virus : kuman
bakteri :virus
limbah :sisa proses produksi
18. Daftar Pustaka
Darmawanti, Uti dan Y. Budi Artanti. 2019. PR Bahasa Indonesia UNTUK SMA/MA Kelas
X. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Kosasih, E. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia UNTUK SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
Subandi. 2016. Mandiri Bahasa Indonesia Jilid 1 UntUk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
Suherli, dkk. 2017. BUkU GUrU Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Revisi
TahUn 2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Suherli, dkk. 2017. BUkU Siswa Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Revisi
TahUn 2018. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Lampiran 1

Asesmen Formatif

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

1 (LKPD diunggah ke GCR)

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 orang!

2. Setelah menyimak materi pembelajaran yang ditampilkan guru,

silakan diskusikan, simpulkan, dan cari informasi tentang :
a. Pengertian Teks laporan hasil observasi
b. Struktur Teks laporan hasil observasi
c. Kebahasaan Teks laporan hasil observasi
d. Ciri-ciri teks laporan hasil observasi

3. Tampilkan dalam bentuk power point dan presentasikan!

4. Unggah power point ke GCR!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Bacalah teks “Sampah”

2. Gunakanlah tabel-tabel di bawah ini untuk mengidentifikasi hal tersebut.

Tabel identifikasi pada teks hasil laporan hasil observasi

3. Uraikan teks “Sampah” secara kronologis dengan mengisikan kata-kata ke dalam

setiap kotak bagan berikut. Kalian dapat menambahkan kotak jika dirasa perlu.
Teks tema Berdasarkan sifatnya sampah Berdasarkan bentuknya

Bagan identifikasi “Sampah”

Sayuran Pupuk & Kompos

Organik
...............
Berdasarkan
Sifatnya

Plastik Gantungan Kunci

Anorganik
............... ...............

Sampah
Padat ...............

Cair Limbah

............... Daun
Berdasarkan
Bentuknya
Konsumsi ...............

................. ...............

Radio Aktif ...............

4. Diskusikan dengan teman sekelompok (masing-masing berperan dan
berpendapat)!
5. Tampilkan dalam bentuk power point dan presentasikan!

6. Unggah power point ke GCR!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 3

(LKPD diunggah ke GCR)

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 orang!

2. Bacalah teks observasi “Sampah” kemudian jawab pertanyaan berikut dengan

tepat!

No. Pertanyaan Jawaban

1. Berdasarkan teks laporan hasil

observasi “Sampah” Tema apa yang
ditemukan?

2. Bagaimana pembagian sampah

berdasarkan sifatnya dan
berdasarkan bentuknya?

3. hBagaimana pendapat kalian Pendapat tentang limbah radioaktif

tentang limba radioaktif yang
dihasilkan oleh fusi nuklir dan fisi
nuklir terhadap lingkungan?

4. Tentukan apakah pernyataan berikut ini benar atau salah!

Pernyataan Benar Salah

a. Sampah organik merupakan sampah yang bisa terurai

oleh bakteri
v

b. Sampah anorganik merupakan sampah yang dapat v

terurai
c. Berdsaran bentuknya sampah dibedakan menjadi v
padat, cair, sampah alam, konsumsi, sampah manusia
dan sampah radioaktif.v
d. Sampah alam merupakan daun kering yang berasal v
dari gunung.
e. Limbah radioaktif merupakan sampah nulir yang v
dihasilkan dari fusi nuklir dan fisi nuklir
5. Bagaimana pendapat kalian tentang
limba radioaktif yang dihasilkan oleh
fusi nuklir dan fisi nuklir terhadap
lingkungan?

3. Simpulkan informasi yang didapat dari teks laporan hasil observasi Sampah!

4. Presentasikan hasil diskusi dan unggah ke GCR!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4 (LKPD

diunggah ke GCR)

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 orang!

2. Bacalah teks laporan hasil obsrvasi “Sistem Peredaran Darah pada Serangga , kemudian
tentukan tema dari wacana tersbut!
3. Tentkan struktur teks wacana tersebut!!
4. Ubahlah kutipan taks laporan hasil obsrvasi “Sistem Peredaran Darah pada Serangga
menjadi sebuah puisi

KOMPAS.com - Sistem peredaran darah serangga sedikit berbeda dengan sistem peredaran
darah pada hewan lainnya, seperti mamalia atau hewan bertulang belakang.

Sistem peredaran darah serangga

Sistem peredaran darah pada serangga adalah peredaran darah terbuka. Dalam sistem
peredaran darah terbuka, darah serangga mengalir tidak melalui pembuluh darah. Darah
serangga mengalir melalui ruang-ruang di dalam tubuh serangga. Darah tersebut menggenangi
jaringan dan organ tubuh serangga.

Darah serangga disebut hemolimfa. Hemolimfa tidak berwarna merah seperti darah manusia
karena tidak mengandung hemoglobin. Hemolimfa adalah cairan yang tersusun atas darah dan
cairan interstitial. Hemolimfa mengandung air, ion anorganik, lipid, gula, asam amino, protein,
asam organik, dan sel darah.

Jantung serangga berbentuk tabung panjang dan terletak di punggung serangga. Terdapat
pembuluh darah besar sebagai tempat keluar darah dari jantung yang terletak di bagian depan
atau bawah jantung. Selanjutnya, pembuluh darah di belakang jantung akan mengisap darah
dari ruang hemosoel. Ini adalah ruang tempat menggenangnya darah serangga. Baca juga:
Fosil Berusia 50 Juta Tahun Ungkap Rupa Organ Genital Serangga Purba Fungsi peredaran
darah serangga

Darah serangga berfungsi sebagai berikut:

Pelumas seluruh organ serangga Alat transportasi bahan makanan ke seluruh tubuh Media
hidrolik untuk mengembangkan badan Alat pelindung terhadap fagositosis Pengaturan panas
tubuh.

Fungsi sistem peredaran darah yang tidak terdapat pada serangga Fungsi sistem peredaran
darah yang tidak terdapat pada serangga adalah fungsi untuk membawa kandungan
hemoglobin yang mengikat oksigen untuk diedarkan ke seluruh tubuh. Fungsi sirkulasi oksigen
dan karbon dioksida di tubuh serangga menggunakan organ trakea.

5. Presentasikan hasil diskusi dan unggah ke GCR!

Asesmen Sumatif

Nama : .......................................

Kelas : .......................................

No. Absen : .......................................

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat !

1. Setelah membaca teks laporan hasil observasi “Sampah”Tuliskan

Nilai Konsep Kutipan Teks

Manfaat
sampah

Efek
sampah jika
tidak
diprhatian

Hubungan
sampah
terhadap
lingkungan

Fungsi
sampah
organik

2. Tuliskan pendapatmu tentang sampah dan hubungannya dengan lingkungan!

 CARA PENYEBARAN
1. Membuat presentasi berupa halaman web di website sekolah, berisi tentang
refleksi dan rangkuman materi modul 1.
Berikut linkya : https://cybermedia.sch.id/read/12/mengenali-dan-memahami-
diri-sebagai-pendidik

2. Membuat google form yang dibagikan ke audients. Berikut linknya :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdCVgmTm5ED2XWGTNEbPfNw3BPj
2pBkKBm8B5LaA0HTsoej2g/viewform
3. Mengirimkan Wa ke audients sasaran berikut buktinya :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdCVgmTm5ED2XWGTNEbPfNw3BPj
2pBkKBm8B5LaA0HTsoej2g/viewform

4. Membuat refleksi dan mengumpulkan di aplikasi merdeka belajar

Kotmitmen Tehadap Tujuan

No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya bertanya pada siswa mengenai tujuan 1
belajar dan mendiskusikannya
2 Saya menanyakan manfaat dari tujuan atau topic 1
belajar yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
3 Saya mengajukan pertanyaan untuk memastikan 1
murid telah memahi tujuan pembelajaran
4 Saya membantu murid menemukan tujuan dan 1
target belajar yang ingin dicapai
5 Saya mengajak murid mencari tahu mengenai arti 1
setiap istilah yang digunakan dalam tujuan belajar
Jumlah 5 0

Mandiri Terhadap Cara

No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya menanyakan pada siswa mengenai pilihan 1
cara untuk menemukan jawaban
2 Saya menyediakan pilihan cara belajar yang dapat 1
dipilij oleh siswa
3 Saya memandu murid untuk memilih cara belajar 1
yang relevan dengan tujuan dan kebutuhan belajar
4 Saya membantu murid menemukan cara mengatasi 1
kesulitan belajar
5 Saya membantu siswa mengenali kelebihan dan 1
kemampuan dalam mendukung proses belajar
Jumlah 5

Melakukan Refleksi
No. Indikator Sudah Belum
(1) (0)
1 Saya membantu siswa mendokumentasikan proses 1
dan hasil belajar sebagai media melakukan refleksi
2 Saya Membantu siswa melakukan asesmen 1
terhadap capaian belajar
3 Saya membantu siswa melakukan refleksi terhadap 1
cara belajarnya
4 Saya mendiskusikan hasil refleksi murid untuk 1
menentukan rencana perbaikan yang efektif
5 Saya mencata hasil refleksi untuk digunakan dalam 1
perbaikan rencana belajar di masa datang
Jumlah 5