Linguagens – Língua Portuguesa

Ensino Médio - Série 1º

TÓPICO: Texto expositivo: resumo
O texto expositivo é encontrado em gêneros
como: exposição oral, seminário, conferência,
comunicação oral, palestra, entrevista de
especialista, verbete, artigo enciclopédico,
texto explicativo, tomada de notas, resumo de
textos expositivos e explicativos, resenha,
relatório científico, relatório oral de
experiência, entre outros (1).
Na aula de hoje, vamos aprender o
tipo de texto expositivo presente no
gênero:
RESUMO
1- O QUE É UM RESUMO?
2- Para que resumimos?
Resumo é uma síntese
organizada, todavia resumimos
não apenas para diminuir o texto,
mas para que, nesse processo,
deixemos claras as ideias
principais ou globais desse texto.
 CONCEITO DE RESUMO:
Segundo o dicionário Aurélio, re-su-mo sm. 1- ato ou
efeito de resumir. 2- Exposição abreviada de uma
sucessão de acontecimentos, das características gerais
de algo etc.; extrato, síntese, sinopse, sumário. 3-
Apresentação concisa do conteúdo de artigo, livro, etc.
4- Aquilo que representa, ilustra ou traz em si as
principais características de algo maior.
(FERREIRA, 2000, p. 604).
Vejamos o resumo de um artigo
RESUMO
O objetivo do artigo é o de fornecer uma
descrição do método concebido para a
coleta de dados referentes às
representações dos operários do chão
de-fábrica a respeito do jornal da MACHADO, A. R
empresa. Os pressupostos teóricos “Descrição do método
provêm de várias correntes, incluindo se de coleta de dados
aí a teoria bakhtiniana, a psicologia do sobre a recepção do
jornal da empresa”, In
trabalho, o interacionismo
The Est São Paulo,
sóciodiscursivo e a sociologia. Os 1998, vol.19 nº
resultados das análises apontam para a especial, 333-334.
coleta desses dados.
Palavras-chave: método; leitura; trabalho;
grupos homogêneos.
 COMO VIMOS, UM RESUMO NADA É MAIS DO QUE UMA
APRESENTAÇÃO CONCISA DE ALGO

No exemplo dado, o resumo, que apresenta um método empregado na

coleta de dados, destina-se a outros pesquisadores que também coletam
dados para pesquisa fazendo uso de vários métodos.
 Antes de ler, resumir ou produzir
qualquer texto, precisamos ter
consciência de que:
✓ a antecipação do conteúdo do texto pode antecipar
a leitura;
✓ todo texto é produzido tendo em vista um leitor
potencial;
✓ o texto é determinado pela época e pelo local em
que foi produzido;
✓ todo texto pretende alcançar uma finalidade
definida por seu autor no processo de produção;
✓ o texto é produzido tendo em vista o veículo em
que irá circular.
 No resumo, temos o tipo de
texto expositivo
Nesse tipo de texto, predominam
sequências expositivas. O texto
expositivo apresenta informações
sobre um objeto ou fato específico,
sua descrição, a enumeração de
suas características. Esse resumo
deve permitir que o leitor
identifique, claramente, o tema
central do texto (...).
(http://www.mundoeducacao.com.br/redaca
/texto-expositivo.htm . Acesso 24-11
2011)
O telefone celular
A história do celular é recente, mas remonta ao
passado –– e às telas de cinema. A mãe do telefone
móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida
pelo nome artístico Hedy Lamaar), uma
atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão
e Dalila (1949).
Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela
inteligência. Ela foi casada com um austríaco nazista
fabricante de armas. O que sobrou de uma relação
desgastante foi o interesse pela tecnologia.
Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra
Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados
da Marinha haviam sido interceptados por
inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a idéia:
um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar
mudando o canal, para que a conversa
não fosse interrompida. Era a base dos celulares,
patenteada em 1940.
Fonte:
http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/curi
osidades.htm . Acesso em 24-11-2011
Sumarização: processo essencial no
resumo
a)No supermercado, Paulo encontrou Margarida, que estava
usando um lindo vestido azul de bolinhas amarelas.
Sumarização: Paulo encontrou Margarida.
Informações excluídas: circunstâncias que envolvem o fato (no
supermercado), qualificações/descrições de personagens (que estava
usando um lindo vestido de bolinhas amarelas) (2).

b)Maria deve fazer as atividades, pois, do contrário não vai

aprender e vai tirar nota baixa.
Sumarização: Maria deve fazer as atividades.
Informações excluídas: justificativas para uma afirmação.
Como vimos no exercício anterior, podemos sumarizar
diferentes tipos de informações, provenientes de
fontes variadas e essa sumarização pode ser
materializada numa parte de um texto ou num texto
inteiro, num verdadeiro resumo.
Desse modo, toda vez que
resumimos um texto, quer seja um
livro, um capítulo, ou mesmo um
parágrafo estamos produzindo um
texto expositivo.
Agora vamos fazer atividades
juntos, numa tentativa de
sistematizar os
conhecimentos construídos
sobre o texto expositivo e o
resumo.
1-IDENTIFIQUEM ORALMENTE AS ALTERNATIVAS CONDIZENTES
COM O TEXTO DO TIPO EXPOSITIVO:
a) Naquela tarde João encontrou Maria dormindo na casa da tia
dele.
b) A coisa mais importante na imprensa é a notícia. Sua força é
tão poderosa, que ela vence qualquer texto mal elaborado.
c) A aula foi rápida: primeiro o professor fez a chamada, depois
recebeu os trabalhos e marcou novas atividades; em
seguida saiu, sem falar ao menos uma palavra.
d) Na aula de hoje, vamos estudar como se organizam os
gêneros textuais na sociedade.
e) A menina era ruiva e sem graça, apenas tinha um leve sorriso
nos lábios.
f) Se você for preparar um resumo, comece fazendo uma leitura
prévia do texto e destacando suas as partes principais.
2-A respeito da sumarização e tendo em
vista o destinatário de um texto e as
expectativas para a leitura do resumo
desse mesmo texto, qual das alternativas
está correta?
( ) o leitor já conhece o texto e, por isso, não é preciso dar suas
informações centrais.

( )o leitor já conhece o texto, mas é necessário dar as informações

centrais para que ele possa avaliar a sua compreensão global do texto.
 3- Leiamos o texto abaixo para respondermos as questões
propostas:

Uma pesquisa de comunicação descobriu que as pessoas tendem a ler,

ouvir ou ver comunicações que apresentem pontos de vista do seu agrado
e a evitar as demais. Dúzias de outras pesquisas revelam que as pessoas
escolhem o material que combina com seus pontos de vista e interesses
e evitam, amplamente, o que contraria. A pesquisa também mostra que
as pessoas “lembram” mais do material que apoia as suas ideias do que
daquele que as ataca. Finalmente, e sob certos aspectos de maneira
relevante, também é seletiva a percepção ou interpretação. Por exemplo,
os fumantes que leram artigos sobre fumo e câncer preocuparam-se
menos que os não fumantes com a possibilidade de o fumo realmente
provocar. Portanto, é óbvio que, se as pessoas procurarem evitar as
comunicações que contrariam seus pontos de vista e interesse, se
tendem a esquecer as que recebem e se, finalmente alteram aquelas de
que conseguem lembrar-se, não é possível que as comunicações coletivas
possam lhes causar mudanças de pontos de vista.
(adaptado de Joseph Klapper, 1964. “Os efeitos sociais da comunicação coletiva”. In: Panorama
da comunicação coletiva. Ed. Fundo de Cultura, São Paulo – Lisboa. Pp. 64-67).
 Sobre o texto, responda:
a)Qual a tese do autor?
b)Quais os argumentos ele utiliza para sustentar sua tese?
c)Qual o conectivo que introduz a tese?

Lembrete: Para que o seu resumo seja claro e coerente, é

preciso indicar as relações entre as ideias do resumo e
explicitar as relações entre as ideias do texto. Para isso,
servem alguns conectivos como, por exemplo: logo, já que,
no entanto, assim, entretanto, uma vez que, todavia, devido
a, apesar de, contudo, ainda que, por isso, como, porém,
assim sendo etc.
Continuação da atividade:
d) Procure localizar, no texto lido, os
conectivos que unem as ideias do texto e
substitua por outros semelhantes.

e) Suponha que você fosse contar a um

(a) colega o teor da leitura que fez,
como você contaria, isto é, qual / quais
ideia (as) eram prioritárias?
f) Complete os espaços entre parênteses com verbos conhecidos
capazes de assegurar a ideia do trecho original para produzir
um resumo. Observe o modelo fornecido:

Trecho 01:
MODELO
As obras mais
significativas no campo O autor (afirma) que as
da economia foram obras mais importantes
redigidas por
da economia são feitas
especialistas de outras
áreas. Adam Smith, por
por especialistas de
exemplo, tido como o pai outras áreas,
da economia”, era um (exemplificando) com
professor de filosofia Adam Smith.
moral.
 Trecho 02:
RESUMO
Há três tipos de jornalistas:
1)O repórter, que escreve o
que viu; O autor ( )
os jornalistas em três
2)O repórter interpretativo, que
tipos.
escreve o que viu e o que acha
que isso significa;
3)o especialista, que escreve a
respeito do significado daquilo
que não viu.

(adaptado de Elio Gaspari, Folha de S.

Paulo, 13/09/1998)
 Trecho 03:

Chat, pra quem não sabe, RESUMO

é um lugar onde fica uma
porção de chatos, todos
com pseudônimos O autor ( )
(homem diz que é mulher o chat de forma irônica.
e mulher vira homem) até
perguntam: você está aí?

(Mário Prata, chats e chatos

pela internet. O Estado de
S.Paulo, 02/12/1998).
 Trecho 04

Período de férias
RESUMO
O início escolar no mês de fevereiro
O autor ( ) a tese
merece ser revogado, voltando à antiga de que as aulas devem
praxe de começo das aulas em março. voltar a começar em março,
O carnaval geralmente cai em fevereiro
e interrompe as aulas recém-iniciadas. ( )
O verão escaldante torna as aulas
penosas e com baixo rendimento. os seguintes argumentos: o
Finalmente, as férias escolares
comandam grande parte das férias dos
fato de que o carnaval
trabalhadores. E as férias destes são normalmente começa em
motor de turismo, atividade geradora fevereiro, o fato de que o
de empregos e riqueza para o país. (...)
portanto, há grande vantagem para calor é forte e prejudica as
todos na transferência do início das aulas e o fato de que as
aulas para o mês de março.
férias dos trabalhadores,
Fonte: coincidindo são benéficas
http://pagina20.uol.com.br/13012004
/via_publica.htm. Acesso em para a economia.
24.11.2011
G) DEPOIS DE LER VÁRIOS
TEXTOS E EXERCITAR A
ELABORAÇÃO DE RESUMOS, A
QUE CONCLUSÕES VOCÊ
CHEGOU A RESPEITO DE COMO
FAZER O RESUMO? ANOTE NO
ESPAÇO ABAIXO SUAS
OBSERVAÇÕES.
 Bibliografia
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda.
Miniaurélio Século XXI: O minidicionário da
língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2000.