La Secretaría de Educación del Estado de México pone en tus manos EDUCACIÓN BÁSICA

Preescolar
la colección “Igualdad de Género”, dirigida a estudiantes de educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Su finalidad es promover la reflexión y la acción orientadas a contrarrestar

las desigualdades entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de gé-
nero y fomentar una convivencia armónica sustentada en una cultura
de paz.

Con base en los enfoques de derechos humanos y de la perspectiva

de género, a partir de situaciones de tu entorno, los libros promueven
la reflexión acerca de la forma en cómo nos relacionamos mujeres y

igualdad
hombres. Esta serie te ayudará a cambiar aquello que sea necesario para
promover la inclusión, así como prevenir la discriminación y la violencia.
Tus reflexiones se enriquecerán con la información que se incluye sobre
estas problemáticas y puedes personalizar tu libro en los espacios des-
tinados a ello.

de género
Estas páginas también serán de interés para docentes, madres, padres
de familia y tutores, quienes a partir de los temas de los libros podrán
dialogar con niñas, niños y adolescentes acerca de la importancia del
respeto a sus derechos humanos y de la igualdad de género, para su
bienestar y el desarrollo de todas sus potencialidades.

Te invitamos a conocer junto con tu familia este libro, esperamos que

sea una fuente de consulta perdurable y sirva para construir relaciones
armónicas, igualitarias y respetuosas de los derechos humanos.

209032

LIBRO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

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 EDUCACIÓN BÁSICA

Preescolar

igualdad
de género

LIBRO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

209032-001-008.indd 1 10/08/22 1:09 p. m.

 Alfredo Del Mazo Maza Gobernador Constitucional • Gerardo Monroy Serrano Secretario de
Educación • Rodrigo Espeleta Aladro Secretario de Justicia y Derechos Humanos • Martha
Hilda González Calderón Secretaria de las Mujeres • Francisco J. Sarmiento Pérez Coordinador
de Información y Estrategia • Raymundo Balboa Cruz Jefe de la Oficina de la Gubernatura •
Rogelio Tinoco García Subsecretario de Educación Básica • Guillermo Legorreta Martínez Director
General de Servicios Educativos Integrados al Estado de México (seiem) • Lilia Patricia Fierro Jaramillo
Directora General de Educación Preescolar • Ramón Saavedra Gutiérrez Coordinador Académico
y de Operación Educativa. Servicios Educativos Integrados al Estado de México (seiem)

D. R. ©️ Gobierno del Estado de México • Palacio del Poder Ejecutivo • Lerdo poniente núm. 300, colonia Centro, C. P. 50000,
Toluca de Lerdo, Estado de México • Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio o
procedimiento, sin la autorización previa del Gobierno del Estado de México.

REVISIÓN:
Maura Rubio Almonacid Coordinadora General • Subsecretaría de Educación Básica • Lilia Patricia Fierro Jaramillo, Miriam
López Nieto, Yazmina León Ávila Subsecretaría de Educación Básica • Dirección General de Educación Preescolar • María
Elena Orta Sánchez Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Inclusión y Fortalecimiento Educativo • Leticia
Jasso Pérez, Micaela González Pastelín, Silvia Guadalupe Torres López Servicios Educativos Integrados al Estado de México •
Coordinación Académica y de Operación Educativa • Jimena Valdés Figueroa Asesora

Igualdad de género 1.
Libro de las niñas y los niños. Preescolar
ISBN 978-607-24-4201-6
Primera edición, 2022

D. R. © SM de Ediciones, S. A. de C. V., 2022 • Magdalena 211, Colonia del Valle, Benito Juárez, 03100, Ciudad de México, México
Tel.: (55) 1087-8400 • www.ediciones-sm.com.mx • Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, registro número 2830. No
está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio,
ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. • La
marca SM® es propiedad de Fundación Santa María licenciada a favor de SM de Ediciones, S. A. de C. V. Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México/Printed in Mexico

Igualdad de género 1. Libro de las niñas y los niños. Preescolar, se terminó de imprimir en 2022.

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 CARTAS IGUALDAD_niños y niñas_cc preescolar.pdf 1 08/08/22 4:21 p. m.
igualdad
de género
A las y los estudiantes:
Los desafíos de hoy son las oportunidades del mañana, y las
soluciones que encontremos a los retos actuales determinarán el
futuro de las próximas generaciones.
Como sociedad, nuestro mayor compromiso es con el porvenir de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y con su derecho a un
desarrollo pleno; para lograrlo, debemos reconocer la importancia
de la igualdad de género como condición indispensable para
mejorar el bienestar de las familias y la sociedad.
Si bien al día de hoy hemos logrado importantes avances en favor
de la igualdad, persisten desventajas en el acceso a
oportunidades, así como la discriminación y las violencias que
enfrentan las mujeres en diversos espacios de su vida familiar,
laboral, comunitaria y social.
El ámbito educativo es clave para dar respuesta a dichas
problemáticas, la prevención de la violencia de género se
encuentra en la educación basada en igualdad, por ello, en el
Gobierno del Estado de México, implementamos la materia de
Igualdad de Género, con la que se busca contribuir a que mujeres
y hombres mejoren su calidad de vida teniendo las mismas
oportunidades, al tiempo de dotar de herramientas necesarias
para que niñas, niños y adolescentes reconozcan la importancia
de que ellas ejerzan sus derechos en condiciones de igualdad.
El objetivo de los libros que hoy tienen en sus manos es que,
a través de la reflexión, hombres y mujeres contribuyamos en la
ALFREDO DEL MAZO MAZA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE MÉXICO 2017-2023
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NIÑAS Y
NIÑOS
construcción de condiciones que fortalezcan los valores
universales, promoviendo una sociedad en la que todos
cuenten con los mismos derechos, tratos y oportunidades para
el cumplimiento de nuestras metas, pero, sobre todo, en la que
el respeto a niñas y mujeres sea una premisa para que puedan
vivir una vida plena y sin miedo.
En sus páginas encontrarán temas de respeto a la igualdad,
derechos humanos y cultura de paz que podrán compartir con
familiares y amigos, los cuales les ayudarán a prevenir y
erradicar las distintas causas y factores que generan la
desigualdad, comprendiendo la necesidad de vivir en entornos
más igualitarios y libres de violencia, así como la importancia
de construir una convivencia armónica en la sociedad.
Nuestro deseo es que ustedes y su familia hagan suya esta
colección, de manera que sus cinco títulos se conviertan en
una fuente de orientación e inspiración respetuosa de los
derechos humanos, en la familia, la escuela y la sociedad
mexiquense.
El Gobierno del Estado de México mantiene su compromiso
firme con la defensa de los derechos de niñas, adolescentes y
mujeres en todos los espacios de la vida pública y privada,
transitando a un nuevo modelo que promueve, desde el
ámbito educativo, la construcción de valores para una
PREESCOLAR. IGUALDAD DE GÉNERO
sociedad igualitaria.
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 Genis Yaisuri Jiménez COORDINACIÓN AUTORAL • Genis Yaisuri Jiménez, Marlik Mariaud Ricárdez, María Esther Pérez
Feria AUTORÍA • Jonatan Arturo Galarza Esparza COORDINACIÓN EDITORIAL • María del Carmen Larios Lozano
COORDINACIÓN DE CONTENIDOS • Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo EDICIÓN • Juana Moreno Armendáriz, Laura Iliana
Martínez García COORDINACIÓN DE CORRECCIÓN • Mónica Terán CORRECCIÓN • Lilia Alarcón Piña, Maricarmen Martínez
Muñoz COORDINACIÓN GRÁFICA Y DE DIAGRAMACIÓN • Magaly Gallegos DIAGRAMACIÓN • Enrique Márquez,
Luis Flores, Isabel Gómez ILUSTRACIÓN • Estefanía Ortiz Hinojosa, Oscar Chávez DISEÑO DE LA SERIE Y PORTADA
• Ricardo Tapia COORDINACIÓN DE ICONOGRAFÍA E IMAGEN • Alberto Padrón Garavito ICONOGRAFÍA • Carlos A.
López DIGITALIZACIÓN E IMAGEN • ©iStock 2022, © AFP, 2022, © Alberto Jiménez Arreo, 2022, © Gustavo Misael Aguirre
Lara, 2022, © Gerard Damián, 2022, © Daniel Corredor Llorente, 2022 © Archivo SM, Marco Montiel FOTOGRAFÍA • Javier
Cadena Contreras ARCHIVO DIGITAL • Josué J. Aníbal Lara Cortés TECNOLOGÍA EDITORIAL • José Navarro, Valeria Salinas
PRODUCCIÓN • Jesús Arana Trejo GERENCIA DE DESARROLLO DE PRODUCTO • Quetzatl León Calixto DIRECCIÓN
DE ARTE Y DISEÑO • Ernesto Manuel Espinosa Asuar GERENCIA DE PUBLICACIONES ESCOLARES • Alfredo Fuad Take
González DIRECCIÓN DE PRODUCTO

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 A las personas adultas que acompañan
a las niñas y a los niños:
Bienvenidos a la serie Igualdad de género. En es-
tas primeras páginas nos dirigimos a ustedes para
explicar algunas ideas básicas y la relevancia de
este tema. Agradecemos el acompañamiento que
darán a las niñas y a los niños que han recibido
este libro; tenemos la seguridad de que será una
buena herramienta para establecer con ellas y ellos
lazos de confianza, reflexión y entendimiento.
¿Qué es la igualdad de género?
Hablamos de igualdad de género cuando las niñas
y los niños, las mujeres y los hombres, tienen las
mismas oportunidades para desarrollar todo su
potencial, ejercer sus derechos, tomar decisiones,
y beneficiarse del desarrollo económico, educativo,
social, cultural y político. La igualdad de género se
sustenta en la Declaración Universal de los Dere-
chos Humanos (1948), la Convención sobre los
Derechos del Niño (1989) y la Ley General para la
Igualdad entre Mujeres y Hombres (2006).
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Desde este marco legal, las niñas y los niños son
iguales porque tienen el mismo valor como perso-
nas y los mismos derechos a crecer felices, ser
cuidadas y cuidados, tener un hogar donde vivir,
ir a la escuela, gozar de buena salud, poder jugar
y dar su opinión en los temas que son de su inte-
rés. Las características propias con las que nacen
las niñas y los niños permiten afirmar que no exis-
ten diferencias en cuanto a su valor como perso-
nas, lo que pueden llegar a ser y hacer, y a sus
necesidades humanas.
¿Por qué se distingue el sexo del género?
El sexo y el género son conceptos diferentes. Mien-
tras el sexo hace referencia a las características
PREESCOLAR. IGUALDAD DE GÉNERO
biológicas de mujeres y hombres determinadas
genéticamente (órganos sexuales), el género esta-
blece diferencias que son creadas por la sociedad
y la cultura, es decir, que no se nace con ellas, sino
que cada sociedad determina cómo creen que
10/08/22 1:09 p. m.
 deben comportarse las mujeres y los hombres, ¿Qué son los estereotipos de género?
cuáles son las responsabilidades que deben tener
Los estereotipos de género son creencias y opi-
y qué actividades les están permitidas o prohibidas
niones que existen en todas las sociedades acerca
según el sexo de cada persona.
de las características y capacidades que se piensa
El género, entonces, es una construcción social que deberían poseer las niñas y los niños, las mu-
que se aprende dentro de la familia, la escuela y la jeres y los hombres.
comunidad; asimismo, las diferencias en los roles
femeninos y masculinos se difunden en la televi- Estereotipos Estereotipos
sión, el cine, la radio, las redes sociales, la publici- femeninos masculinos

dad, las canciones y los cuentos infantiles.

• Se caracterizan • Se caracterizan
por ser sumisas, por ser fuertes,
Sexo calladas, tranquilas valientes, inquietos
o miedosas. o aventureros.
• Nacieron para • Nacieron para ser
Características biológi- cuidar a la familia los proveedores
cas con las que se nace Son innatas y preocuparse por económicos
(órganos sexuales) los demás. de la familia.
• Son dependientes. • Son independientes.
• Se consideran • Se consideran
Género buenas cocineras, buenos en los
PREESCOLAR. IGUALDAD DE GÉNERO

costureras, negocios, la
profesoras política, la
Son y limpiadoras. mecánica y
Características estableci- aprendidas y
das por la sociedad (roles los deportes.
se pueden
femeninos y masculinos) cambiar

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 Los estereotipos de género, tanto los de mujeres
como los de hombres, han afectado particularmente
la vida de las niñas y las mujeres al crear condicio-
nes de desigualdad económica, educativa,
social, política y laboral en la medida en que se
nos ha hecho creer que son más valiosos los atri-
butos masculinos que los femeninos. Histórica-
mente estos estereotipos han creado barreras para
el cumplimiento de las aspiraciones de hombres
y mujeres, al limitar lo que quieren ser y al crecer
en un ambiente de desigualdades.
¿Son capaces las niñas y los niños de pre-
escolar de iniciarse en la reflexión sobre la
igualdad de género?
Los estudios acerca del desarrollo infantil afirman
que a partir de los dos años comienza la construc-
ción de la conciencia de género que lleva a las ni-
ñas y a los niños a identificar en qué son iguales y
en qué son diferentes a partir de la observación de
sus características físicas (descubrimiento de sus
órganos genitales), la forma de vestir, los juguetes,
las actividades que les permiten o prohíben hacer
en su familia y la escuela y el trato que se les da.
209032-001-008.indd 7
Además, las niñas y los niños aprenden los roles
de género mediante la observación y la imitación
de las actividades que llevan a cabo su mamá, su
papá, hermanas, hermanos o demás integrantes
de la familia. Por dicha razón, esta etapa se con-
sidera el momento idóneo del desarrollo para que
tanto niñas como niños aprendan comportamien-
tos igualitarios que perduren a lo largo de su vida.
El papel de las personas adultas es fundamental
en el aprendizaje de comportamientos, por lo que
deben promover valores como el respeto, la igual-
dad, la responsabilidad, la empatía y la justicia. Por
ello, la lectura de este libro requiere el acompaña-
miento de las educadoras y educadores, madres y
padres, así como cuidadores, para que las niñas y
los niños puedan compartir el contenido, interpretar
las imágenes, dialogar e intercambiar experiencias.
Esperamos que éste sea un punto de partida para
que en la familia y en la escuela se promuevan
PREESCOLAR. IGUALDAD DE GÉNERO
prácticas no discriminatorias que contribuyan al
desarrollo integral de la infancia, con lo que se fa-
vorecerá su derecho a crecer en un ambiente de
igualdad, respeto y cuidado.
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 Contenido

Capítulo 1
Niñas y niños, ¿iguales o diferentes? 9
Capítulo 2
¿Qué se piensa de las niñas 15
y de los niños?

Capítulo 3
¿Por qué niñas y niños debemos 21
ser tratados igual?

Capítulo 4
¿Cómo resolvemos nuestros 27
problemas?

Capítulo 5
PREESCOLAR. IGUALDAD DE GÉNERO

¿Qué derechos protegen a las niñas 33

y a los niños?

Capítulo 6
¡Nadie debe dañarme! 41
8

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 Capítulo 1
Niñas y niños,
¿iguales o diferentes?

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 ¿Soy niña o niño? Las partes de tu cuerpo te identifican como una niña
o un niño. Tu nombre, al igual que la forma como vistes
Obsér vate y dibuja y actúas reflejan esa manera de identificarte.
tu cuerpo
completo. Muestra
cómo eres, Ser niña o niño es igual de valioso y por eso puedes
tus rasgos físicos
y la ropa que estar orgullosa u orgulloso de quién eres, hacer lo que
más te gusta.
más te agrada y pensar con libertad.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 1

Ha blemos:
¿cómo sabes que
eres niña o niño?

10

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 ¿Somos iguales? ¿Somos diferentes? s p or que t
ene mos
igu a le
Somos d er e cho
s.
m o s
los mis

Las niñas y los niños son iguales porque tienen los

mismos derechos que les garantizan recibir cariño
y protección, así como aprender muchas cosas.

También son distintos en su cuerpo, en la forma

PREESCOLAR. CAPÍTULO 1
que visten y en las actividades que les gustan. No importa Hablemos:
¿en qué te pareces a las niñas
si eres niña o niño, tú mereces amor, cuidado y respeto.
y a los niños que conoces?, ¿en
qué eres diferente?

11

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 ¿Qué talentos compartimos?

Dibuja en el cuadro al
gún
talento que tengas.

Las personas tenemos uno o varios talentos que

nos permiten hacer actividades con facilidad y sin
mucho esfuerzo. Hay quien aprende a hacer algún
deporte, a bailar, a dibujar o a tocar un instrumento.

¿Habrá talentos que sean sólo de niñas o sólo de niños?

Como puedes ver, el talento no depende de si eres niña

PREESCOLAR. CAPÍTULO 1

Hablemos:
o niño, sino que se trata de una habilidad que cada ¿qué talentos te gustaría
persona desarrolla con la práctica. compartir con otras niñas
y niños?, ¿cuáles te gustaría
desarrollar?
12

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 ¿Cuáles son nuestras emociones?

tr o
t ú a c o n tu r os o c i o n e s:
Ac a s e m
o a lgun
y cuer p s t e z a , eno
jo
d , t r i
felicida
esa .
¿Hay emociones que son sólo de las niñas y emociones y sor pr
que sólo sienten los niños?

Tanto las niñas como los niños pueden sentir todo tipo de
emociones, y pueden expresarse de diferentes maneras Hablemos:
con la cara y el cuerpo. ¿por qué es importante expresar todas

PREESCOLAR. CAPÍTULO 1
nuestras emociones?, ¿qué sucede
Por ejemplo, puedes sentir alegría cuando juegas o convives cuando no podemos hacerlo?,
¿por qué es importante explicar
con tu familia, o sentir tristeza o enojo cuando se te rompe lo que sentimos?
un juguete. ¡Las emociones no tienen género!

13

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 Julieta Fierro
Cero en francés, pero 10 en matemáticas
Un personaje muy simpático, a quien
Cuando era una niña de ocho llamaban “Cachirulo”, dirigía el programa
o nueve años, Julieta salía a jugar y, antes de comenzar cada historia,
a la calle. Le gustaba andar invitaba a las niñas y a los niños a tomar
en bicicleta y patinar. Con sus chocolate y disfrutar de los cuentos.
hermanos jugaba a las
muñecas, los cochecitos,
al mecano y a los luchadores, pero ,
g u s ta d o s er trapecista
habría
el juego que le fascinaba era hacer A Julieta le u m p lir; en camb
io,
e no lo g ró c
funciones de circo y obras de teatro, a las un sue ño qu a d e fama mun
dial
na a s tr ó n o m
que invitaba a sus amigos. llegó a ser u lg a d o ra de la cien
cia.
siasta d iv u
En sus espectáculos participaban sus dos y la más entu
perritas—una rubia y la otra con manchas, que
representaban al león y al tigre—; su hermano
¿Cómo des
Héctor era el domador de las fieras, mientras cubrió que
camino? P éste sería s
ues alguna u
que ella y su hermana actuaban. ve z pensó:
“De niña as
istí a un co
Siempre sa legio franc
Se inspiraban en el programa de televisión qué cero e é s.
10 en mate n fr a ncés, pero
Teatro fantástico, en el que se contaban
PREESCOLAR. CAPÍTULO 1

máticas, as
í que
muchos cuentos. la cie ncia e
s lo mío”.
14

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 Capítulo 2
¿Qué se piensa de las niñas
y de los niños?

PREESCOLAR. CAPÍTULO 1
15

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 ¿Niñas y niños podemos
jugar a lo mismo?
¿Conoces a niñas que les encanten los robots ete con
Dibuja un juego o jugu
y los juguetes de construcción?, ¿y a niños que quieran mo niños
el que tanto niñas co
jugar a la casita? puedan divertirse.
Hay niñas buenísimas para anotar goles y niños que la pasan
bien saltando la cuerda. No hay juegos para niñas ni juegos
para niños. Sólo hay juegos para divertirse.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 2

Ha blemos:
¿cómo te sientes cuando no
quieren que
juegues a algo porque eres
niña o niño?, ¿qué
dir ías para defender tu derec
ho a jugar?
16

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 ¿Hay colores que no debemos usar? Pinta la m
a ncha co
favorito. n tu colo
¡No impo r
e s ot r o c r ta si ma
olor tu pr ña na
eferido!
¿Qué opinas de que una niña se vista con una camiseta
azul?, ¿y de que un niño use ropa color rosa? Niñas
o niños pueden vestirse con los colores que prefieran
porque éstos no tienen género. Puede gustarte
un color ahora y otro mañana, ¡incluso esos colores
que algunas personas dicen que no debes usar!

Hablemos:
¿de qué color era la ropa que les
ponían a tu mamá o a tu papá cuando

PREESCOLAR. CAPÍTULO 2
eran bebés?, ¿ha cambiado esa
costumbre en tu familia? Pregúntales
si les hubiera gustado que les
pusieran otros colores.

17

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 ¿Qué podemos hacer o ser? A hora puedo…
Niñas y niños pueden llevar a cabo las mismas
actividades, como limpiar y lavar los trastes, regar
las plantas o tender su cama y, por supuesto,
¡recoger sus juguetes!

En el futuro podrás dedicarte a la profesión o el oficio que elijas,

si estudias y te preparas mucho para lograrlo. ¡Que nadie
te diga que no puedes ser una astronauta o un bailarín!

p o d r é…
Después

Ha blemos:
lo son para
¿hay actividades que só
Comenta a qu
é te gustaría niñas o para niños?, ¿qué
artir con
dedicarte cua actividades te gusta comp
n d o s e a s m ay ?
or. niñas y cuáles con niños

18

209032-009-026.indd 18 30/06/22 9:23 p. m.

 te hace
t r i s t e, ¿qué
¿Se vale llorar? Cua ndo
está
e j o r
s
? ¡ C olor é a l
o!
s e ntir m

¿Piensas que sólo las niñas lloran para expresar su

tristeza o dolor, pero los niños no deben hacerlo? Esto
no debe ser así. Los niños también pueden manifestar
lo que sienten llorando y recibir ayuda y cariño. H a blemos:
platica con la
s persona s co
Cuando estés triste, tómate un tiempo para tranquilizarte y luego vives; explíca n quienes

PREESCOLAR. CAPÍTULO 2
les que todas
conversa sobre lo que sientes y lo que necesitas. necesitamos las persona s
expresar lo qu
y que no debe e sentimos
n regañarte p
or hacerlo.

19

209032-009-026.indd 19 30/06/22 9:23 p. m.

 Galia Moss Sourcelia U n día la vi
En medio del mar s i tó
un pa
y s e que dó du j a r i to
con delfines y ballenas r a nt
e va
r ia s
pos ado sobr e l hor a s
a cu
bier t
Cuando Galia tenía cinco años a.
practicaba gimnasia, disfrutaba de
los deportes y los viajes que hacía n
en compañía de su papá, mamá y u e r o d earo
o ba lle n a s , q
g a ron och ñ a r on
hermana gemela, en barcos que l e b a r c o y l a a c o m p a
L eño
p e qu
atravesaban los mares. Le gustaba e l u n b u e n r a t o.
r
mirar las olas y el extenso mar, y se po
preguntaba “¿qué se sentiría estar sola
Una tarde sejuacgaerrocan,rosan ltaal roven y
lero
en medio del océano?”.
e
Una vez leyó un libro que contaba la historia muchos delfines qu
ces, a las que ella
de una joven que dio la vuelta al mundo sola le regalaron sus vo
decer la visita.
en una embarcación. Eso la inspiró a navegar contestó para agra

y cruzar los mares. Estudió y se preparó durante

años, hasta que se sintió lista para Galia Moss
Sourcelia e
el viaje. Y lo hizo: durante 41 días mexicana q s la primera
ue ha cruza
navegó sola, a bordo de su do sola el o
PREESCOLAR. CAPÍTULO 2

Atlántico. E cé a no
scribió el lib
velero llamado El Más Mejor. sueño, en e ro N avegando u
l que cuenta n
uno de e so c ó mo vivió ca
Fue un viaje lleno de emociones. s días de via da
je marino.

20

209032-009-026.indd 20 30/06/22 9:23 p. m.

 Capítulo 3
¿Por qué niñas y niños debemos
ser tratados igual?

ROLES Y ESTEREOTIPOS. MANDATOS DE GÉNERO. PRESCOLAR

21

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 ¿A las niñas y a los niños
nos tratan igual?

Cuando en tu casa o escuela recibes la misma atención

y los mismos cuidados que otras niñas y otros niños,
estás recibiendo un trato igualitario.

Pero te tratan diferente si debes hacer más o menos trabajo,

PREESCOLAR. CAPÍTULO 3

H ablemos: s hacer
un a ve z te ha n dicho que debe
o si hay preferencia por alguien, sólo por ser niña o por ser niño. ¿a lg
reas de niñas o de
algo porque son ta a
que se trata mejor
niños?, ¿has visto
r niña o niño?
alguien sólo por se

22

209032-009-026.indd 22 30/06/22 9:23 p. m.

 ¿Qué sucede cuando nos tratan igual?

Crecemos felices .

A prendemos de
os
otras niñas y otr
niños .

Que a las niñas y a los niños nos traten igual en la familia Ha blemos:
las
¿por qué es importante que a

PREESCOLAR. CAPÍTULO 3
y en la escuela es lo mejor que nos puede ocurrir, porque niñas y a los niños nos traten
así podemos ser felices, aprender las mismas cosas igual?, ¿cómo te sientes cuando
e imaginar lo que queremos ser de mayores. no es así?

23

209032-009-026.indd 23 30/06/22 9:23 p. m.

 ¿Se dice sólo “niños”? ¿O es mejor “t o d os los niños”
las
do s e d ic e
¿Por qué cuan qué propone la
decir “niñas y niños”? niñas no se sie
nten in c lu id a s? , ¿
no sea así?
niña para que

¿Por qué a veces las personas sólo dicen “niños” para

hablar tanto de las niñas como de los niños?, ¿cómo
crees que se sienten las niñas o las mujeres cuando
no se les menciona? H ablemos: labr as
iliares a usar pa
invita a tus fam
PREESCOLAR. CAPÍTULO 3

mo
tanto a niña s co
Es importante que al hablar uses palabras que refieran tanto que se refier an ten
es cómo se sien
a niños. E xplícal
a las niñas como a los niños, para que todas y todos se ujeres cuando no
las niñas y las m
as.
sientan incluidos. son consider ad

24

209032-009-026.indd 24 04/07/22 9:52 a. m.

 ¿Cómo construimos la igualdad?
Con la ayuda de tu
Las niñas y los niños son valiosas y valiosos; ambos familia, inventa un
cuento o una canc
ión en el que las ni
merecemos cariño y respeto. los niños son tr at ñas y
ados con igualdad
familia o en su es en su
Para tratar a los demás con igualdad, evita decir palabras cuela. Haz un dibu
relacionado con lo jo
que inventaste.
que lastimen sus sentimientos o les causen tristeza.

¡Es mejor descubrir y apreciar lo que cada niña y cada

niño es y sabe hacer!

PREESCOLAR. CAPÍTULO 3
Hablemos:
¿cómo pueden distribuirse las
actividades del hogar para que todas
y todos colaboren por igual?
25

209032-009-026.indd 25 08/07/22 2:04 p. m.

 Macuilexsoa cmhexiticzain Pa r a
c r e a r s u s p o e m a s, s e
guramente se
Una princ ó e n l a s f r a s e s que s
inspir e d e cía n
ió
p ri n c e s a M a c uilxochitzin nac a las
n i ñ a s y l o s n iños pa r
a ex p r e s a r
La
en México-Ten
ochtitlan. Su
élel, un
c a r i ñ o y c u i d a d o:
padre fue Tlaca
ro de los
célebre conseje
Su nombre
reyes mexicas.
lo cual quiere
Niñita que es com
significa 5-Flor, como un plu o un jade,
un día 5 del maje de qu
decir que nació como lo má etzal,
o d o lla m a d o F lor del antiguo s preciado
que brota
peri de la tierra.
o, se
n d a ri o m e x ic a. En ese tiemp
cale
q u ie n e s n a c ía n en esa fecha
p e ns a ba qu e s.
o e ta s, c a n ta n tes o danzante
podrían ser p
n c u m p lió c o n ese destino,
Macuilxochitzi
g ra n p o e ti s a que se destacó
pues fue una
y cantos.
por sus versos
PREESCOLAR. CAPÍTULO 3

Tula” y dicen que era muy inteligente.

De joven la llamaron “Señora de

26

209032-009-026.indd 26 30/06/22 9:23 p. m.

 Capítulo 4
¿Cómo resolvemos
nuestros problemas?

27

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 ¿Qué problemas hay en la convivencia?
Al convivir con otras personas, es común que Pero es posible aprender a resolver esos
de vez en cuando surjan problemas y que te enojes problemas de convivencia de manera no
ante situaciones que no te gustan o son injustas: violenta. El primer paso para hacerlo es
si alguien rompe tu juguete, no respeta tu turno identificarlos. A ti, ¿qué te hace enojar?
o te hace un comentario desagradable.
violenta
solución no
Propón una muestr a
a ra la s it u a ción que se
p
lg u n a d e la s imágenes.
en a
PREESCOLAR. CAPÍTULO 4

Ha blemos: igos
que tú y tus amiga s y am
piensa en los problemas
recen?, ¿cuáles son las
han tenido, ¿en qué se pa
erlos?
mejores for mas de resolv

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209032-027-032.indd 28 30/06/22 9:25 p. m.

 ¿Cómo nos sentimos cuando hay problemas? s,
a n d o te enoja
lor cu ad y
Cuando tienes un problema, puedes sentirte triste o muy
n s a e n un co t r a nquilid
Pie t a s as
enojada o enojado, e incluso con miedo, ganas de llorar c u a n do sien a la s per son
ot r o ícalo
o de romper cosas, porque son las maneras como tu cuerpo f e li z . Comun c u a n d o te
s t é s e s y
e
ie n e s conviv m e n c iona el
responde a lo que está sucediendo y las emociones aparecen con q u er a
d e c ie r ta man jo , respir
a
n t a s s e n o
con mucha fuerza, como si se tratara de un incendio. ¿De qué sie
u a n d o sienta a h a s t a llegar
color. C log
modo puedes evitar que el “fuego del enojo” lo dañe todo, ja te y dia
o , r e lá felices.
p r of u n d a nq u il o s y
incluso a ti? t u s c o lores tr
a

Ha blemos:
¿qué ocur re cuando
te enojas?,

PREESCOLAR. CAPÍTULO 4
¿en qué parte del cu
er po sientes
ese enojo?, ¿qué pien
sa s que
puedes hacer la siguie
nte vez
que te enojes?

29

209032-027-032.indd 29 30/06/22 9:25 p. m.

 ¿Niñas y niños podemos controlar el enojo?

Elige una de estas

sugerencias y ponla
en
pr áctica cuando sien
tas enojo.

Piensa en cosas que te gusten y

Cuenta hasta 10.
píntalas de un color que te dé paz.

Respira y saca el aire,

como si inflaras un globo.

El enojo es una emoción con la que reaccionas cuando

algo te duele o molesta. Así como te sientes alegre
r tr anquilo.
o triste, también puedes sentirte con enojo. Pero tu enojo Ve a un luga
no debe durar mucho tiempo ni hacer que lastimes
a los demás. Por eso debes encontrar una manera
de recuperar la calma.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 4

Ha blemos:
Practicar las sugerencias de los dibujos te puede ayudar a de usar alguna
¿cómo te sentías antes
lar el enojo?, ¿cómo
controlar lo que sientes. Así recuperarás la calma y evitarás sugerencia para contro
emplear la?, ¿hubo un
causar daño a otras personas o lastimarte a ti. te sientes después de
cuperar la calma?
cambio?, ¿te ayudó a re
30

209032-027-032.indd 30 30/06/22 9:26 p. m.

 ¿Cómo podemos resolver el problema?
ue
Tú puedes lograr que las diferencias o los malos a c uer da q r
S ig u e l
g a r y r e s o l ve
dia l o a
entendidos no se conviertan en peleas si los cambias por ay u d a a e s p u é s r epa s
as. D
oportunidades para aprender a hablar y dialogar, explicar pr oblem
n o.
qué te molesta, entender a las demás personas y llegar el ca mi
a acuerdos.

HABLAMOS Y ESCUCHAMOS: LLEGAMOS

¿QUÉ PASÓ?, ¿QUÉ NO ME A ACUERDOS.
PIDO LA PALABRA
Y RESPETO MI GUSTÓ?, ¿QUÉ ME HIZO
TURNO. ESCUCHO A LA ENOJAR?
OTRA PERSONA.

RESPETAMOS LO
QUE DECIDIMOS.

ME CALMO. CEDEMOS UN
POCO. Ha blemos:
PENSAMOS EN UNA SOLUCIÓN ¿te sientes mejor luego de hab
lar sobre
O BUSCAMOS A UN ADULTO el problema y expresar lo que
QUE NOS AYUDE A PENSAR. piensas
y sientes?, ¿comprendes má s
a la otr a

PREESCOLAR. CAPÍTULO 4
Para aprender a dialogar debes decir cómo te sientes y escuchar a per sona luego de escucharla?,
¿qué
sucede si no dialogamos?, ¿se
las y los otros, preguntar lo que no entiendas, proponer soluciones soluciona
el problema?
y ceder un poco para que todas las personas resulten beneficiadas.

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209032-027-032.indd 31 30/06/22 9:26 p. m.

 como una ventaja
Greta considera esta condición
Greta Thunberg que le permite ver la vida y el mu
ndo de una
Una niña que nos llama a salvar el planeta idad de hablar
manera especial. Y le da oportun
la pena hacerlo.
s tres sólo cuando considera que vale
Greta Tintin Eleonora son su
y
nombres. Nació en un país mu
lejano, cuya ciudad más A los 15 añ
importante es Estocolmo. En a la escuela
os, Greta decidió no
los viernes asistir
r y manifesta
ese lugar acostumbran pone gobierno d
e su país. E rs e ante el
n s u s
varios nombres a las niñas y las emision
e s de hum o
c a r tulinas, ped
ía detener
, q u e s
los niños. Su hermana se llama calentamie
nto del clim
o n las que pro
du c e n e l
eta a d e l p la
Beata Mona Lisa, a quien Gr mu cha s ch
icas y chico
n eta. Al poc
o tiempo,
movimiento s s e s u m aron a su
considera su mejor amiga. . El m u n d o
c
petición; in o m e n zó a c o
noc e r su
eta escuchó hablar cluso, se h
A los ocho años de edad, Gr que explica
an publicad
o libros info
io climático. Por n de manera rmativos
por primera vez sobre el camb y buscan p s e n c il la el cambio c
ntar e investigar romover co limático
curiosidad, comenzó a pregu nciencia so
bre este pro
ma. Cuanto más blema.
de qué se trataba ese proble
l aumento de la
conocía sobre los efectos de
s se preocupaba. zación de las
temperatura en el planeta, má En 2019, Greta fue invitada a la Organi
tra en Estados
ma, sin ganas Naciones Unidas (ONU), que se encuen
A los 11 años se sintió enfer país, cruzó los
res dijeron que Unidos de América. Para llegar a este
de comer ni hablar. Los docto experto capitán
por eso su cerebro mares junto con su padre, un actor y
era el síndrome de Asperger,
, lo que la hacía de barcos veleros.
funcionaba un tanto diferente
aislar se de los demás.
32

209032-027-032.indd 32 30/06/22 9:26 p. m.

 Capítulo 5
¿Qué derechos protegen
a las niñas y a los niños?

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 ¿Las niñas y los niños primero?
Los derechos nos ayudan a que tengamos lo necesario
para vivir: comida, casa, familia, juegos, amor, escuela
y salud. Recuerda que las niñas tienen los mismos
derechos que los niños.

Todas las personas deben saber que, ante cualquier situación, el H ablemos:
sante conocer los
PREESCOLAR. CAPÍTULO 5

cumplimiento de los derechos de las niñas y los niños es lo ¿por qué es intere
ñas y los niños?,
derechos de las ni
primero; eso significa que nada ni nadie es más importante que a niña o un niño
¿qué ocur re si un
derechos?
las niñas y los niños. no disfruta de sus

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209032-033-040.indd 34 30/06/22 9:30 p. m.

 Nuestro derecho a…
ser cuidadas y cuidados
Niñas y niños tenemos derecho a que nuestra familia nos
dé amor y cuidado por igual, para que crezcamos felices
y podamos estudiar, jugar y divertirnos. Ha z un dibujo de lo qu
e hace
tu familia para cuidar
te.

El derecho a ser cuidadas y cuidados no se cumple

cuando se pide a una niña o un niño hacer trabajos

PREESCOLAR. CAPÍTULO 5
que las personas adultas deben realizar y que ponen Ha blemos:
noces se les pide
¿a los niños que co
en riesgo su seguridad. Tampoco se cumple cuando tividades que a la s
hacer las mismas ac
a de igual forma?
nos tratan mal o se nos deja solas o solos en casa. niña s?, ¿se les cuid

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209032-033-040.indd 35 30/06/22 9:30 p. m.

 ¡No a la discriminación!
Obser va las imágenes
y platica con tus com
compañeros: ¿la niña pañeras y
puede jugar a brinca
se sienten ella y los ot r?, ¿cómo
ros dos niños si no lo
jugar?, ¿por qué se es s dejan
tán burlando del niño
habría que hacer para ?, ¿qué
que los personajes de
imágenes se sintiera las
n bien?

Si una persona se burla de ti, te trata mal o te rechaza

por el hecho de ser niña o niño, por tu color de piel, por
cómo vistes o hablas o por el lugar donde naciste, está
H ablemos: de tus
actuando mal porque te está discriminando. se pu ed e ha cer si tú o alguna
¿qué son
tus compañeros
PREESCOLAR. CAPÍTULO 5

compañeras o de e evitar
Otras formas de discriminación son decirle a alguien comentarios ¿cómo se pued
discriminados?, y en la
n en la escuela
como: “El último es niña” o molestar a un niño porque es quieto la discriminació
o sensible. familia?

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 Las niñas y los niños también opinamos s c r ib e a lgo qu
e
Dibuja
oe
a l o s d emá s,
Niñas y niños tenemos derecho a hablar, a ser escuchadas cont a r ienes u
na
quier a s q u e t
e sepa n ada .
y escuchados, y a decir cómo nos sentimos cuando pa r a qu e s e r e scuch
deb
estamos felices, tristes, enojadas y enojados; también a dar vo z q u e
nuestra opinión acerca de los juguetes y juegos con los
que queremos divertirnos o elegir los deportes que
deseamos practicar.

Si te cuesta trabajo expresar tus ideas con palabras, puedes

dibujarlas, inventar un cuento o cantar y mover tu cuerpo para
que los demás te entiendan.

Ha blemos:
¿de qué temas te gusta
hablar en casa o en la

PREESCOLAR. CAPÍTULO 5
escuela?, ¿sientes que los
adultos te escuchan?, ¿q
ué
crees que se debe hacer
para
mejor ar la comunicación
?

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209032-033-040.indd 37 30/06/22 9:30 p. m.

 ¿Quiénes me deben cuidar y ayudar?
Las personas adultas tienen la responsabilidad de cuidar
a las niñas y a los niños.

En tu familia, mamá, papá o las personas que te cuidan, son

quienes deben protegerte y ayudar a que disfrutes tus derechos,
como tener un nombre, comer sano, vivir en una casa, jugar, entre
muchos otros.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 5

H ablemos: e
rsona responsabl
Pero, además de ellos, también hay otras personas que pueden ¿qué ocur re si la pe udirías
hace?, ¿a quién ac
cuidarte y ayudarte, como tus profesoras y profesores, o las de cuidar te no lo
para pedir ayuda?
mujeres y los hombres policías.

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 ¿Qué instituciones nos cuidan y ayudan?
Hay instituciones del Gobierno que deben cuidarte a ti
y tus derechos. Por ejemplo, la Procuraduría de
Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (PPNNA), la
Comisión de Derechos Humanos del Estado de México
(Codhem) o el Sistema Estatal de Protección de Niñas,
Niños y Adolescentes (SIPINNA).

Allí puedes acudir por ayuda cuando la necesites.

qué
H a blemo
s:
s q u e te cuidan, ¿
on a
a las per s tado de
pregunta e n en el Es
nes c o n o c er e chos
institucio a p r o te ger los d
n
u e ay u d e
Cualquier persona puede acudir para conocer sus derechos México q s?

PREESCOLAR. CAPÍTULO 5
a s y los niño
de la s n iñ lista con
y saber cómo cuidarlos. También ayuda a niñas y niños que il ia e s c r ibe una
n tu fam as
Junto co s te lé fo nos de es
no están disfrutando sus derechos; por ejemplo, a quienes sufren n y lo
la direcció
nes.
abandono o malos tratos. institucio

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209032-033-040.indd 39 30/06/22 9:30 p. m.

 Alondra de la Parra Después de estudiar piano y direcc
ión orquestal,
es cuando apenas
Directora de orquesta dirigió la Filarmónica de Buenos Air
carrera que pareciera
tenía 20 años; ahí empezaría una
Alondra nació en Nueva York en 1980, en ado a cargo de más
no tener fin, pues hasta hoy ha est
Estados Unidos de América, pero a los o Reino Unido, Italia,
de cien orquestas en países com
dos años su padre y su madre la os.
Alemania, Japón, Francia, entre otr
trajeron a México, donde encontró
Como direc
su verdadera pasión: la música. tora musica
importantes l ha recibido
De pequeña tenía un tambor ; por ejemp cargos muy
dirigir una o lo , fu e la primera
y un xilófono como compañeros rquesta en mexicana e
Nueva York n
inseparables de juego; a los siete años convir tió en , y en 2017
la primera m se
Sinfónica de u je r a c a rg o de la Orqu
comenzó a tocar el piano y a los 13, también Queensland esta
es embajad e n A u s tr a lia. Además
el chelo. ora cultural , Alondra
música de n d e M éxico, por lo
Cuando era adolescente tenía un grupo de uestro país que difunde
en todo el m la
rock en el que tocaba varios instrumentos. Una undo.
vez su maestro de música le pidió que lo apoyara
en la dirección de la pequeña orquesta de su En 2003 creó la Orquesta Filarmónica de las
escuela, y fue a partir de esa experiencia que Américas para promover y difundir la obra
se decidió a ser directora de orquesta. de jóvenes compositores de todo el mundo.
Alondra también desarrolla programas de
educación musical para niñas, niños y jóvenes
“Me acuerdo la emoción de subirme directores y directoras.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 5

a dirigir una orquesta por primera vez… pensé esto es lo

que mi mente, mi oído y mi corazón saben hacer: jugar
con los sonidos, hablar con la gente, imaginar a través de l
a música”.
40

209032-033-040.indd 40 30/06/22 9:30 p. m.

 Capítulo 6
¡Nadie debe dañarme!

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 ¿Qué es la violencia hacia
niñas y niños?

La violencia consiste en gritos o insultos; que ignoren,

golpeen o toquen el cuerpo de una niña o un niño a
escondidas o en frente de alguien más y que los haga
sentir mal. Esas formas de violencia no deben existir.
H a blemos: es?,
Tu mamá, papá, la educadora, el educador o familiares mayores en las imágen
PREESCOLAR. CAPÍTULO 6

su ce d ie n d o
¿qué está niñas y
te pueden llamar la atención, pero nunca deben hacerlo de p ie n sa s q u e se sienten las
¿cómo lencia no
, ¿q u é o tr os tipos de vio
manera que lastimen tus sentimientos o tu cuerpo. Tampoco el niñ o?
niña o un niño?
deben hacerlo con otras niñas o niños que conozcas. debe vivir una

42

209032-041-048.indd 42 30/06/22 9:28 p. m.

 ¡Ningún tipo de violencia!
Tú tienes derecho a tener una vida libre de violencia.

Si algo te hace sentir mal, no temas: hay que decir: “¡No!”,

fuerte y claro; hasta que seas escuchada o escuchado por
alguien que te pueda ayudar.

H ablemos:
¿qué les dirías a la
s personas mayor
es que

PREESCOLAR. CAPÍTULO 6
tratan con violenci
a a la s niña s o a lo
niños?, ¿qué les re s
comendaría s hace
compañeras o co r a tus
mpañeros si algu
tratara con violen ie n los
cia?

43

209032-041-048.indd 43 30/06/22 9:28 p. m.

 ¿Cómo nos afecta la violencia?
La violencia es como una ola del mar que puede llevarse todo:
nuestra alegría, nuestra salud y nuestras ganas de jugar
y de aprender. La violencia hace que nuestros días sean
tristes y oscuros.

Niñas y niños merecemos sol, mucho sol y calorcito en nuestro

corazón. Merecemos vivir con tranquilidad, en paz y armonía.

Obser va la imagen H a blemos: hay violencia ha

cia
: ¿cómo debería se te s cu an d o
PREESCOLAR. CAPÍTULO 6

la vida de este niño r ¿cómo te sien ces?,

? Pega un papel en al g un a ni ña o niño que cono
la mitad ti o hacia mayores
de la ilustración qu
e no te gusta y co eb er ía n ha ce r la s per sona s
mpleta el ¿qué d
paisaje para que s la alegría?
el niño luzca tal co
mo te par a devolver le
gustaría verlo y co
mo quisieras vert
e tú.
44

209032-041-048.indd 44 30/06/22 9:28 p. m.

 ,
i e n t e l a niña?
es
¿Cómo puedo cuidarme y cuidar a otros? a i m a g e n : ¿cómo s
e scu c h a a su hija?
,
Mir a l e l pa pá n a que s
í
q u e e r s o
¿crees la p
Las personas tienen la obligación de cuidar a las niñas y
m á? R odea a
a
¿y la m
los niños para que no vivan ningún tipo de violencia, pero
c h a a la niña .
e scu
no siempre es así.

Por eso debemos estar muy atentas y atentos: si tú o alguna niña

o algún niño sufren malos tratos, aléjate de ese lugar y ¡no te H ablemos: edes
de confianza pu
¿a qué personas go?
calles! Pide ayuda a una persona de confianza, como mamá, ar les si ocur re al
acudir para cont pas

PREESCOLAR. CAPÍTULO 6
papá, la educadora o el educador, u otro familiar. rib e su s no m bres como tú se
Esc ayude
a alguien que te
hacerlo, o pide
Si ellos no hacen caso, ¡insiste hasta que alguien te escuche a escr ibirlos.
y te ayude!

45

209032-041-048.indd 45 30/06/22 9:28 p. m.

 ¿Quiénes pueden protegernos?
Hay instituciones encargadas de vigilar que nadie te
dañe, que se respeten tus derechos y que tengas una
niñez feliz, llena de amor, cuidados y cariño, así como
que recibas una alimentación saludable, educación
y atención médica.

Algunas de esas instituciones son:

FONDO DE LA S
NACIONES UN IDA S
PAR A LA INFANCIA

H ablemos:
platica en familia
o en tu escuela ac
erca
PREESCOLAR. CAPÍTULO 6

de cómo en estos
lugares ayudan a
niña s y a los niño la s
RED POR LO S s. A tu edad, lo m
DE REC HOS DE LA importante es apre ás
INFANCIA EN MÉ XIC
O nder a pedir ayud
hasta que la obte a
ngas.

46

209032-041-048.indd 46 04/07/22 11:21 a. m.

 Cultura de paz y no violencia
s
c í r c u l os de la
s
Pi n t a l o n l a s que se
es e r.
imág e n t e g u s t a vivi
a cómo
mues tr

La cultura de paz es que no haya violencia en lo que

hacemos, ni en nuestra forma de vivir, hablar, divertirnos,
participar y convivir. Además:

- la cultura de paz nos recuerda que los problemas

se solucionan mediante el diálogo;

PREESCOLAR. CAPÍTULO 6
- las personas saben que deben apoyarse entre sí H a blemos
: str uir
c o la b o ra r para con
de s
y respetar las distintas formas de ser y actuar; ¿cómo pue e n tu familia?, ¿y
con
e p a z
la cultura d
s y amigos?
- y que se protege a las niñas y a los niños antes que a nadie. tus amiga

47

209032-041-048.indd 47 30/06/22 9:28 p. m.

 Francisco Javier Vera Manzanares
Un niño que defiende a los animales y la vida

Hay un niño en Colombia que se

y
presenta como “ar tista climático Dice también que para conservar la vida en el
ry
ambiental, también estudiante, líde planeta es necesario cuidar a todos los seres
es
fundador del Movimiento Guardian vivos, evitar la contaminación y proteger los
re
por la Vida”. ¿Un niño? Sí, su nomb bosques, los ríos, los mares y otras zonas
es.
es Francisco Javier Vera Manzanar naturales.
anta
Usa unos simpáticos lentes, le enc
leer y tiene una sonrisa contagiosa. o no le
ci sc o es m u y famoso, pero es
Fran
ni ñ o m u y ju g u etón y bromista.
Desde que tenía ci impide ser un
nco años comenzó
defender a todos lo a
s animales, pues le Cuida y se divierte con su gato Foucault
gustan desde los ga y su perro Pinky.
llos de granja hasta
los que viven en lib
er tad en la tierra,
el agua, el aire, las
montañas, las Uno de sus sue ños
selvas y los desier to es llegar a ser presid
s. Francisco ente de su país,
Javier está conven Colombia; otro, que
cido de que es haya pa z en
importante cuidarlo el mundo; y otro más
s a todos porque, , que todas
como él mismo ha las personas cuidem
dicho, “ellos siente os la vida
n
PREESCOLAR. CAPÍTULO 6

como nosotros”. de nuestro planeta.

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209032-041-048.indd 48 30/06/22 9:28 p. m.

 La Secretaría de Educación del Estado de México pone en tus manos EDUCACIÓN BÁSICA

Preescolar
la colección “Igualdad de Género”, dirigida a estudiantes de educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Su finalidad es promover la reflexión y la acción orientadas a contrarrestar

las desigualdades entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de gé-
nero y fomentar una convivencia armónica sustentada en una cultura
de paz.

Con base en los enfoques de derechos humanos y de la perspectiva

de género, a partir de situaciones de tu entorno, los libros promueven
la reflexión acerca de la forma en cómo nos relacionamos mujeres y

igualdad
hombres. Esta serie te ayudará a cambiar aquello que sea necesario para
promover la inclusión, así como prevenir la discriminación y la violencia.
Tus reflexiones se enriquecerán con la información que se incluye sobre
estas problemáticas y puedes personalizar tu libro en los espacios des-
tinados a ello.

de género
Estas páginas también serán de interés para docentes, madres, padres
de familia y tutores, quienes a partir de los temas de los libros podrán
dialogar con niñas, niños y adolescentes acerca de la importancia del
respeto a sus derechos humanos y de la igualdad de género, para su
bienestar y el desarrollo de todas sus potencialidades.

Te invitamos a conocer junto con tu familia este libro, esperamos que

sea una fuente de consulta perdurable y sirva para construir relaciones
armónicas, igualitarias y respetuosas de los derechos humanos.

209032

LIBRO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

209032-Forro nuevo.indd Todas las páginas 10/08/22 2:22 p. m.