SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDS Muhammadiyah Pomalaa

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : I (Dua) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Sumber
Kompetensi Materi Nilai Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajara
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
n
Kasih Sayang
Nabi
Muhammad saw.
1.17 Meyakini Kisah 1.17.1 Meyakini Mengamati  Religius Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
kebenara keteladanan dan kebenaran • Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
n kisah kasih sayang kisah keteladanan nabi  Mandiri rubrik Pekerti PAI
Nabi Nabi Nabi Muhammad saw  Gotong tentang Kls II SD
Muhamm Muhammad saw Muhamm secara klasikal Royong kisah  Buku Kisah
ad saw. ad saw.  Integritas keteladanan 25 nabi dan
maupun individual.
2.17 2.17.1 nabi Rasul
• Mengamati gambar
Menunjukkan Muhammad  Gambar/
contoh keteladanan  Menyebutka Poster
Menunjukkan sikap kasih
 sikap jujur sayang. Nabi Muhammad saw n sikap  Multimedia
dan kasih baik secara klasikal terpuji dari Interaktif/
sayang atau individual kisah CD
sebagai keteladanan Interaktif /
implementasi Nabi Video
Menanya
dari Muhammad
• Melalui motivasi dari saw secara
pemahaman
guru mengajukan individual
kisah
keteladanan pertanyaan tentang dan
Nabi ketelaladanan Nabi kelompok
Muhammad Muhammad saw
saw • Mengajukan Observasi
pertanyaan terkait  Mengamati
. dengan keteladanan kisah
keteladanan
Nabi Muhammad saw
nabi
Muhammad
Eksperimen/Explore
• Secara berkelompok Portofolio
mendiskusikan  Membuat
perilaku terpuji yang paparan
terdapat pada kisah tentang
keteladanan nabi kegiatan
Muhammad saw dalam kisah
• Secara berpasangan keteladanan
nabi
mendiskusikan isi
Muhammad
gambar tentang
keteladanan Nabi Tes
Muhammad saw baik  Tes bentuk
secara klasikal lisan kisah
maupun kelompok. keteladanan
nabi
Asosiasi Muhammad
 • Membuat rumusan
hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw
secara individual atau
kelompok

Komunikasi
• Menguhubungkan
kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
dengan sikap kasih
sayang dalam
kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw
secara kelompok
• Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Asyik Bisa
Membaca Al-
Qur’an
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
Surat An-Nas dan Budi
 membaca membaca  Menghafal Surat Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran Pekerti PAI
Al-Qur’an Al- An-Nas Surat An-Nas  Mandiri rubrik Kls II SD
dengan Qur’an.  Pesan Surat An-  Gotong tentang  Buku Kisah
tartil. 2.2.1 Nas Menanya Royong melafalkan 25 nabi dan
 Melalui motivasi dari  Integritas Surat An- Rasul
2.2 Menunjuk
guru mengajukan Nas  Gambar/
Menunjuk kan sikap
pertanyaan tentang  Melafalkan Poster
kan sikap berlindun Surat An-
Surat An-Nas  Multimedia
berlindung g diri Nas secara Interaktif/
diri kepada kepada Eksperimen/Explore individual CD
Allah Swt. Allah  Melafalkan secara dan Interaktif /
dan saling Swt. berulang-ulang kelompok Video
menasehati 4.2.1.1 sampai kadar
sebagai Menunjuk pelafalannya baik. Observasi
implement kan pelafalan huruf  Mengamati
dilakukan peserta pelafalan
asi dari pelafalan
didik secara klasikal, Surat An-
pemahama Q.S. an-
kelompok, maupun Nas
n makna Nas ayat individual
Q.S. an- 1-3.  Melafalkan Surat An- Portofolio
Nas dan al 4.2.1.2 Nas dengan berulang-  Membuat
‘A¡r. Menunjuk ulang, baik secara paparan
4.2.1 Melafalkan kan individual maupun tentang
Q.S. an- pelafalan berkelompok. kegiatan
Nas dan al Q.S. an-  Mendemonstrasikan dalam
‘Asr Nas ayat pelafalan Surat An- melafalkan
Nas secara individual Surat An-
dengan 4-6.
dengan bimbingan Nas
benar dan 4.2.1.3 pendidik
jelas. Menunjuk Tes
4.2.2 Menghafal kan Asosiasi  Tes bentuk
Q.S. an- pelafalan  Membuat rumusan lisan Surat
Nas dan Q.S. an- tentang klasifikasi An-Nas
al-‘Asr Nas ayat pelafalan Surat An-
 dengan 1-6. Nas
benar dan  Mengidentifikasi
jelas. Surat An-Nas dari
1.2 Terbiasa tingkat yang paling
mudah dan sukar
membaca
Al-Qur’an 1.2.1 Terbiasa Komunikasi
dengan membaca
 Menirukan pelafalan
tartil Al-Qur’an Surat An-Nas secara
2.2 2.2.1 klasikal, kelompok
Menunjuk maupun individual.
Menunjuk kan sikap  Menyampaikan hasil
kan sikap berlindun diskusi tentang
berlindung g diri pelafalan Surat An-
diri kepada kepada Nas secara kelompok
atau individual
Allah Swt. Allah
 Menanggapi hasil
dan saling Swt.
presentasi
menasehati 3.2.1 (melengkapi,
sebagai Menyebut mengkonfirmasi,
implement kan arti menyanggah)
asi dari Q.S. an-  Membuat kesimpulan
pemahama Nas. dibantu dan dibimbing
n makna 3.2.2 guru
Q.S. an- Menyebut
Nas dan kan jumlat
Q.S. ayat Q.S.
al-‘Asr. an-Nas.
3.2 Memahami 3.2.3
pesan- Menyebut
pesan kan
pokok Q.S. tempat
an-Nas dan turunnya
 Q.S. Q.S. an-
al-‘Asr. Nas.
3.2.4
Menjelask
an isi
pokok
Q.S. an-
Nas.

1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa Lafal Huruf Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca membaca hijaiyyah  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
basmalah basmalah bersambung huruf Hijaiyyah  Mandiri rubrik Pekerti PAI
setiap setiap bersambung  Gotong tentang Kls II SD
memulai memulai Royong melafalkan  Buku Kisah
Menanya  Integritas huruf 25 nabi dan
belajar Al- beraktivita
 Melalui motivasi dari Hijaiyyah Rasul
Qur’an . s
guru mengajukan bersambung  Gambar/
2.1 2.1.1  Melafalkan Poster
pertanyaan tentang
Menunjuk Menunjukk huruf Hijaiyyah huruf  Multimedia
kan an perilaku bersambung Hijaiyyah Interaktif/
perilaku percaya bersambung CD
percaya diri Eksperimen/Explore secara Interaktif /
diri 3.1.1  Melafalkan secara individual Video
sebagai Menyebutk berulang-ulang dan
sampai kadar kelompok
implement an huruf
asi dari hijaiyyah pelafalannya baik.
pelafalan huruf Observasi
pemahama yang bisa  Mengamati
dilakukan peserta
n huruf disambung didik secara klasikal, pelafalan
hijaiyyah dari depan. kelompok, maupun huruf
bersambun 3.1.2 individual Hijaiyyah
g. Menyebutk  Melafalkan huruf bersambung
3.1 an huruf Hijaiyyah bersambung sesuai
 Mengetahu hijaiyyah sesuai makharijul makharijul
i huruf yang bisa huruf dengan huruf
hijaiyyah disambung berulang-ulang, baik
bersambun dari secara individual Portofolio
maupun berkelompok.  Membuat
g sesuai tengah.
 Mendemonstrasikan paparan
dengan 3.1.3 pelafalan huruf tentang
makharijul Menyebutk Hijaiyyah berharakat kegiatan
huruf. an huruf secara individual dalam
4.1 Melafalkan hijaiyyah dengan bimbingan melafalkan
huruf yang bisa pendidik huruf
hijaiyyah disambung Hijaiyyah
bersambun di Asosiasi bersambung
g sesuai belakang.  Membuat rumusan sesuai
tentang klasifikasi makharijul
dengan 4.1.1 Melafalkan
pelafalan huruf huruf
makharijul huruf
Hijaiyyah bersambung
huruf. hijaiyyah  Mengidentifikasi Tes
bersambun huruf Hijaiyah dari  Tes bentuk
g. tingkat yang paling lisan
4.1.2 Melafalkan mudah dan sukar melafalkan
huruf huruf
hijaiyyah Komunikasi Hijaiyyah
bersambun  Menirukan pelafalan bersambung
g dalam huruf per huruf sesuai
satu makharijul huruf
secara klasikal,
kalimat
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
pelafalan huruf
Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau
individual
  Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Allah Maha
Pencipta
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Yakin itu Ada Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya adanya  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Allah Swt. Allah Swt. dan menyimak arti  Mandiri rubrik Pekerti PAI
Yang Yang Asmaul Husna al-  Gotong tentang Kls II SD
MahaSuci, Maha Quddus secara Royong Allah SWT  Kisah dan
klasikal, kelompok,  Integritas itu al- Makna 99
Maha Pencipta
maupun individual. Quddus Asmaul
Pemberi 2.5.1 Husna
 Mengamati gambar  Melafalkan
Keselamat contoh Al-Quddusnya al-Quddus untuk Anak
an, dan Menunjukk Allah SWT secara  Gambar/
Maha an perilaku klasikal atau Observasi Poster
Pencipta. bersyukur. individual  Mengamati  Multimedia
2.5 3.5.1 pelaksanaan Interaktif/
Menunjuk Menanya diskusi CD
kan Menyebutk  Melalui motivasi dari dengan Interaktif /
guru mengajukan menggunaka Video
perilaku an arti al-
pertanyaan tentang n lembar
rendah Khaliq.
Allah SWT itu al- observasi
hati, 3.5.2 terkait
Quddus
damai, dan Menyebutk dengan
 Mengajukan
bersyukur an bukti pertanyaan, misalnya  Mencerit
sebagai kebesaran siapakah yang yang a-kan isi
implement ciptaan menciptakan alam gambar
asi dari Allah Swt. semesta ini? bukti
 pemahama 3.5.3 Allah
n makna Eksperimen/Explore SWT itu
al-Asmaul Menyebutk  Mendiskusikan isi al-
al-Husna: an cara gambar tentang Allah Quddus
SWT itu al-Quddus  Sikap
al-Quddμs, memanfaat
baik secara klasikal yang
as-Salam, kan ciptaan
maupun kelompok. ditunjukk
dan al- Allah Swt. an siswa
Khaliq. 3.5.4 terkait
Asosiasi
3.5 Memahami dengan
 Membuat rumusan tanggung
makna al- Menjelaska
hasil diskusi jawabnya
Asmaul al- n bukti kelompok tentang
Husna: Al- kebesaran terhadap
Allah SWT itu al- pelaksana
Quddμs, ciptaan Quddus an
As- Salam, Allah Swt.  Mengidentifikasi jalannya
dan Al- dengan bukti penciptaan Allah diskusi
Khaliq. benar. SWT itu al-Quddus dan kerja
kelompo
Komunikasi k
 Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul Portofolio
Husna Al-Quddus  Membuat
secara klasikal, paparan
kelompok maupun tentang
individual. kemampuan
 Menampilkan melafalkan
pelafalan Asmaul al-Quddus
Husna Al-Quddus dan
secara berulang kali maknanya
baik secara individual Tes
atau berkelompok
 Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang Al- kognitif
Quddusnya Allah dengan
 SWT secara kelompok bentuk tes
 Menyimpulkan hasil soal isian
diskusi kelompok singkat
tentang Al-Quddusnya  Tes dalam
Allah SWT secara bentuk lisan
individual atau dengan
kelompok menceritaka
 Menanggapi hasil n isi gambar
presentasi tentang
(melengkapi, Allah SWT
mengkonfirmasi, itu al-
menyanggah) Quddus
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Al-Khaliq Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
adanya adanya  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Allah Swt. Allah Swt. dan menyimak arti Al-  Mandiri rubrik Pekerti PAI
Yang Yang Quddus, As-Salam,  Gotong tentang Kls II SD
Mahasuci, Mahapenci Al-Khaliq secara Royong Allah itu Al-  Kisah dan
klasikal, kelompok,  Integritas Quddus, As- Makna 99
Maha pta
maupun individual. Salam, Al- Asmaul
Pemberi 2.5.1 Husna
 Mengamati gambar Khaliq
Keselamat contoh Al-Quddus,  Melafalkan untuk Anak
an, dan Menunjukk As-Salam, Al-Khaliq Al-Quddus,  Gambar/
Maha an perilaku Allah SWT secara As-Salam, Poster
Pencipta bersyukur. klasikal atau Al-Khaliq  Multimedia
2.5 4.5.1 Melafalkan individual Interaktif/
al-Asmaul Observasi CD
Menunjuk al-Husna Menanya  Mengamati Interaktif /
 Melalui motivasi dari pelaksanaan Video
kan al-Khaliq.
guru mengajukan diskusi
perilaku 4.5.2Mendemons
pertanyaan tentang dengan
rendah trasikan
 hati, pelafalan Allah SWT itu Al- menggunaka
damai, dan al-Asmaul Quddus, As-Salam, n lembar
bersyukur al-Husna Al-Khaliq observasi
sebagai al- Khaliq.  Mengajukan terkait
pertanyaan, misalnya dengan
implement
siapakah yang yang  Mencerit
asi dari menciptakan alam a-kan isi
pemahama semesta ini? gambar
n makna bukti
al-Asm±ul Eksperimen/Explore Allah
al-Husna:  Mendiskusikan isi SWT itu
al-Quddμs, gambar tentang Allah Al-
as-Salam, SWT Al-Quddus, As- Quddus,
Salam, Al-Khaliq baik As-
al-Khaliq.
secara klasikal Salam,
4.5 Melafalkan Al-
al-Asmaul maupun kelompok.
Khaliq
al-Husna:  Sikap
Asosiasi
al-Quddμs, yang
 Membuat rumusan ditunjukk
as-Salam,
hasil diskusi an siswa
al- Khaliq kelompok tentang terkait
Allah SWT itu Al- dengan
Quddus, As-Salam, tanggung
Al-Khaliq jawabnya
 Mengidentifikasi terhadap
bukti penciptaan Allah pelaksana
SWT itu Al-Quddus, an
As-Salam, Al-Khaliq jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
 Menirukan pelafalan kelompo
dan arti Asmaul k
Husna Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq Portofolio
 secara klasikal,  Membuat
kelompok, maupun paparan
individual. tentang
 Menampilkan kemampuan
pelafalan Asmaul melafalkan
Husna Al-Quddus, Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq As-Salam,
secara berulang kali Al-Khaliq,
baik secara individual dan
atau berkelompok maknanya
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Al- Tes
Quddus, As-Salam,  Tes
Al-Khaliqnya Allah kemampuan
SWT secara kelompok kognitif
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok bentuk tes
tentang Al-Quddus, soal isian
As-Salam, Al-Khaliq singkat
nya Allah SWT secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
 Menanggapi hasil menceritaka
presentasi n isi gambar
(melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, Allah SWT
menyanggah) itu Al-
 Membuat kesimpulan Quddus, As-
dibantu dan dibimbing Salam, Al-
guru Khaliq

Perilaku
Terpuji
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Kerja sama Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
 bahwa bahwa  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sikap kerja sikap mencontohkan sikap  Mandiri rubrik Pekerti PAI
sama dan saling kerja sama dan saling  Gotong tentang Kls II SD
saling tolong tolong -menolong. Royong Kerja sama  Buku Kisah
 Menyimak penjelasan  Integritas 25 nabi dan
tolong- menolong
tentang perilaku Observasi Rasul
menolong sebagai
Terpuji dan peduli  Mengamati  Gambar/
sebagai cerminan lingkungan Poster
Kerja sama
cerminan dari iman  Multimedia
dari iman 2.8.1 Menanya Portofolio Interaktif/
2.8 Menunjukk  Melalui motivasi dari  Membuat CD
Menunjuk an sikap guru mengajukan paparan Interaktif /
kan sikap tolong pertanyaan tentang tentang Video
kerja sama menolong Kerja sama kegiatan
dan 3.8.1 dalam
Eksperimen/Explore melafalkan
tolong- Menyebutk
 Mendiskusikan huruf
menolong an arti
perilaku Terpuji dan Hijaiyyah
3.8 Memahami tolong bersambung
peduli lingkungan
sikap kerja menolong. baik secara klasikal sesuai
sama dan 3.8.2 maupun kelompok. makharijul
saling Menjelaska huruf
tolong n manfaat Asosiasi
menolong. tolong  Membuat rumusan Tes
4.8 menolong. tentang sikap kerja  Tes bentuk
Mencontoh 4.8.1 sama dan saling lisan
kan sikap Menunjukk tolong-menolong
sebagai cerminan dari
kerja sama an contoh
iman
dan saling sikap
 Mengidentifikasi
tolong - tolong sikap kerja sama dan
menolong. menolong. saling tolong-
4.8.2Mendemons menolong sebagai
trasikan cerminan dari iman
 sikap
tolong Komunikasi
menolong.  Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
kerja sama dan saling
tolong-menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Tolong Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
bahwa bahwa Menolong  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sikap kerja sikap mencontohkan sikap  Mandiri rubrik Pekerti PAI
sama dan saling saling tolong -  Gotong tentang Kls II SD
saling tolong menolong. Royong sikap saling  Buku Kisah
 Menyimak penjelasan  Integritas tolong - 25 nabi dan
tolong menolong
tentang sikap saling menolong Rasul
menolong sebagai
tolong menolong  Gambar/
sebagai cerminan sebagai cerminan dari Observasi Poster
cerminan dari iman iman  Mengamati  Multimedia
dari iman. 2.8.1 gambar Interaktif/
2.8 Menunjukk Menanya mencontohk CD
Menunjuk an sikap  Melalui motivasi dari an sikap Interaktif /
kan sikap tolong guru mengajukan saling tolong Video
kerja sama menolong pertanyaan tentang -menolong.
dan 3.8.1 sikap saling tolong
menolong sebagai Portofolio
tolong- Menyebutk
cerminan dari iman  Membuat
menolong. an arti
3.8 Memahami tolong paparan
sikap kerja menolong. Eksperimen/Explore tentang
sama dan 3.8.2  Mendiskusikan sikap saling
saling Menjelaska perilaku terpuji dan tolong
peduli lingkungan menolong
tolong n manfaat
baik secara klasikal sebagai
menolong. tolong cerminan
maupun kelompok.
4.8 menolong. dari iman
Mencontoh 4.8.1Menunjukka Asosiasi
kan sikap n contoh  Membuat rumusan Tes
kerja sama sikap tentang sikap saling  Tes bentuk
dan saling tolong tolong menolong lisan
tolong menolong. sebagai cerminan dari
menolong. iman
 Mengidentifikasi
sikap saling tolong
menolong sebagai
cerminan dari iman

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
saling tolong
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Hidup Bersih
 dan Sehat
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini  Bersih dan Sehat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
hadis yang hadis yang  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
terkait terkait contoh perilaku  Mandiri rubrik Pekerti PAI
dengan dengan bersih, sehat secara  Gotong tentang Kls II SD
perilaku perilaku klasikal atau Royong bersih, sehat  Buku Kisah
individual  Integritas 25 nabi dan
hidup hidup
 Menyimak penjelasan Observasi Rasul
bersih dan bersih.
tentang perilaku  Mengamati  Gambar/
sehat. 1.4.2 Meyakini bersih, sehat Poster
pelaksanaan
2.4 hadis yang diskusi  Multimedia
Menunjuk terkait Menanya dengan Interaktif/
kan dengan  Melalui motivasi dari menggunaka CD
perilaku perilaku guru mengajukan n lembar Interaktif /
hidup hidup pertanyaan tentang observasi Video
bersih dan sehat. bersih, sehat terkait
sehat 2.4.1  Mengajukan dengan
pertanyaan, misalnya  Mencerit
sebagai Menunjukk
sebutkan kegiatan a-kan isi
implement an perilaku
yang menunjukkan diskusi
asi dari hidup tentang
perilaku bersih!
pemahama bersih. bersih,
n hadis 2.4.2 Eksperimen/Explore sehat
yang Menunjukk  sikap
 Mendiskusikan
terkait an perilaku yang
perilaku bersih, sehat
dengan hidup ditunjukk
baik secara klasikal
perilaku sehat. an siswa
maupun kelompok.
terkait
hidup 3.4.1
dengan
bersih dan Menyebutk Asosiasi tanggung
sehat an arti  Membuat rumusan jawabnya
3.4 Memahami bersih dan hasil diskusi tentang terhadap
hadis yang sehat. bersih, sehat pelaksana
terkait 3.4.2  Mengidentifikasi an
bersih, sehat
dengan Menjelaska jalannya
perilaku n cara Komunikasi diskusi
hidup hidup  Menyampaikan hasil dan kerja
bersih dan bersih dan diskusi tentang bersih, kelompo
sehat secara k
sehat sehat.
kelompok
 Menyimpulkan hasil Portofolio
diskusi kelompok  Membuat
tentang perilaku paparan
bersih, sehat secara tentang
individual atau perilaku
kelompok bersih, sehat
 Menanggapi hasil dalam
presentasi kehidupan
(melengkapi, sehari-hari
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
bersih, sehat.
 Tes
kemampuan
psikomotori
k dengan
unjuk kerja
kegiatan
bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
 sekolah
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini  Peduli Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
hadis yang hadis yang Lingkungan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
terkait terkait contoh peduli  Mandiri rubrik Pekerti PAI
dengan dengan lingkungan secara  Gotong tentang Kls II SD
perilaku peduli klasikal atau Royong peduli  Buku Kisah
individual  Integritas lingkungan 25 nabi dan
hidup lingkungan
 Menyimak penjelasan Rasul
bersih dan .
tentang peduli Observasi  Gambar/
sehat. 2.4.1 lingkungan Poster
 Mengamati
2.4 Menunjukk pelaksanaan  Multimedia
Menunjuk an perilaku Menanya diskusi Interaktif/
kan peduli  Melalui motivasi dari dengan CD
perilaku lingkungan guru mengajukan menggunaka Interaktif /
hidup . pertanyaan tentang n lembar Video
bersih dan 4.4.1 peduli lingkungan observasi
sehat Menunjukk  Mengajukan terkait
pertanyaan, misalnya dengan
sebagai an perilaku
sebutkan kegiatan  Mencerit
implement peduli
yang menunjukkan a-kan isi
asi dari lingkungan diskusi
perilaku peduli
pemahama yang lingkungan! tentang
n hadis bersih dan peduli
yang sehat. Eksperimen/Explore lingkung
terkait 4.4.2 an
 Mendiskusikan
dengan Menunjukk  sikap
perilaku peduli
perilaku an perilaku yang
lingkungan baik
ditunjukk
hidup menjaga secara klasikal
an siswa
bersih dan lingkungan maupun kelompok.
terkait
sehat yang dengan
3.4 Memahami bersih dan Asosiasi tanggung
hadis yang sehat.  Membuat rumusan jawabnya
terkait 3.4.2 hasil diskusi tentang terhadap
peduli lingkungan pelaksana
dengan Menjelaska  Mengidentifikasi an
perilaku n cara peduli lingkungan jalannya
hidup hidup diskusi
bersih dan bersih dan Komunikasi dan kerja
 Menyampaikan hasil kelompo
sehat sehat.
diskusi tentang b k
peduli lingkungan
secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil  Membuat
diskusi kelompok paparan
tentang perilaku tentang
peduli lingkungan perilaku
secara individual atau peduli
kelompok lingkungan
 Menanggapi hasil dalam
presentasi kehidupan
(melengkapi, sehari-hari
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
peduli
lingkungan.
 Tes
kemampuan
psikomotori
k dengan
unjuk kerja
kegiatan
bersih-bersih
 di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.6 Terbiasa 1.6.1 Terbiasa  Doa Makan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum doa sebelum dan  Mandiri rubrik Pekerti PAI
dan makan. sesudah makan secara  Gotong tentang Kls II SD
sesudah 1.6.2 Terbiasa klasikal atau Royong kegiatan  Buku Kisah
individual  Integritas berdoa 25 nabi dan
makan. berdoa
sebelum dan Rasul
2.6 sesudah Menanya sesudah  Gambar/
Menunjuk makan. makan Poster
 Melalui motivasi dari
kan 2.6.1 guru mengajukan  Multimedia
perilaku Menunjukk pertanyaan tentang Observasi Interaktif/
sehat an perilaku doa sebelum dan  Mengamati CD
sebagai sehat. sesudah makan pelaksanaan Interaktif /
implement 4.6.1 Melafalkan  Mengajukan diskusi Video
asi dari doa pertanyaan, apakah dengan
pemahama sebelum kamu selalu berdoa menggunaka
ketika memulai n lembar
n makna makan.
belajar? coba lafalkan observasi
doa 4.6.2 Melafalkan doa sebelum dan terkait
sebelum doa sesudah makan! dengan
dan sesudah  Mencerit
sesudah makan. Eksperimen/Explore a-kan isi
makan. 3.6.1  Secara berkelompok gambar
4.6 Melafalkan Mengartika mendiskusikan isi tentang
doa n doa gambar tentang berdoa
berdoa sebelum dan sebelum
sebelum sebelum
sesudah makan secara dan
dan makan. sesudah
klasikal maupun
sesudah 3.6.2 makan
kelompok
makan. Mengartika  sikap
3.6 Memahami n doa yang
makna doa sesudah Asosiasi ditunjukk
sebelum makan.  Membuat rumusan an siswa
dan hasil diskusi terkait
sesudah kelompok tentang dengan
berdoa sebelum dan tanggung
makan.
sesudah makan jawabnya
 Mengidentifikasi terhadap
kegiatan berdoa pelaksana
sebelum dan sesudah an
makan jalannya
diskusi
Komunikasi dan kerja
kelompo
 Menirukan pelafalan
k
doa sebelum dan
sesudah makan secara
klasikal, kelompok Portofolio
maupun individual  Membuat
 Menampilkan paparan
pelafalan doa sebelum tentang
dan sesudah makan berdoa
secara berulang-ulang sebelum dan
baik secara individual sesudah
atau berkelompok makan
 Menyebutkan arti doa
sebelum dan sesudah Tes
makan dengan  Tes
berulang-ulang yang kemampuan
dilakukan secara kognitif
berpasangan dan dengan
bergantian bentuk tes
 Menanggapi hasil soal isian
presentasi singkat
(melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
dengan
 menyanggah) menceritaka
 Membuat kesimpulan n isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang
guru berdoa
sebelum dan
sesudah
makan

Ayo Berwudu

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Tata cara Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa Berwudu  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum wudhu dan doanya  Mandiri rubrik Pekerti PAI
dan wudu. secara klasikal atau  Gotong tentang Kls II SD
sesudah 1.9.2 Terbiasa individual Royong tatacara  Buku Kisah
 Mengamati gambar  Integritas wudhu dan 25 nabi dan
wudu. berdoa
contoh tatacara wudhu doanya Rasul
2.9 sesudah
dan doanya secara  Tugas  Gambar/
Menunjuk wudu. klasikal atau kelompok Poster
kan 2.9.1 individual Menunjukka  Multimedia
perilaku Menunjukk n dan Interaktif/
hidup an perilaku Menanya menjelaskan CD
sehat dan hidup  Melalui motivasi dari gambar Interaktif /
peduli sehat. guru mengajukan tentang Video
lingkungan 2.9.2 pertanyaan tentang tatacara
tatacara wudhu dan wudu dan
sebagai Menunjukk
doanya doanya
implement an perilaku
asi dari peduli  Mengajukan
pertanyaan, misalnya Observasi
pemahama lingkungan  Mengamati
Bagaimana caranya
n doa . berwudhu yang baik? pelaksanaan
sebelum 3.9.1 diskusi
dan Menyebutk Eksperimen/Explore dengan
sesudah an syarat menggunaka
 Mendiskusikan isi
n lembar
 wudu. wudu. gambar contoh observasi
3.9 Memahami 3.9.2 tatacara wudhu dan terkait
doa Menyebutk doanya baik secara dengan
sebelum an rukun klasikal maupun  Mencerit
kelompok. a-kan isi
dan wudu.
 Mendiskusikan gambar
sesudah 3.9.3 tatacara wudhu dan tentang
wudu. Menyebutk doanya baik secara tatacara
an sunah klasikal maupun wudhu
wudu. kelompok. dan
3.9.4 doanya
Menyebutk Asosiasi  sikap
an hal yang  Membuat rumusan yang
membatalk hasil diskusi tentang ditunjukk
tatacara wudhu dan an siswa
an wudu.
doanya terkait
 Mengidentifikasi dengan
kegiatan tatacara tanggung
wudhu dan doanya jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksana
 Menyampaikan hasil an
diskusi tentang contoh jalannya
tatacara wudhu dan diskusi
doanya secara dan kerja
kelompok kelompo
k
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
tentang contoh Portofolio
tatacara wudhu dan  Membuat
doanya secara paparan
individual atau tentang
kelompok tatacara
 Mempraktikkan/ wudhu dan
doanya
 mensimulasikan
tatacara wudhu dan Tes
doanya baik secara  Tes
individual maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif
dengan baik dan benar dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi soal isian
(melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing menceritaka
guru n isi gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotori
k dengan
unjuk
kerja/simula
si kegiatan
bersuci

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Praktik Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa Berwudu  Menyimak  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum Mempraktikkan  Mandiri rubrik Pekerti PAI
dan wudu. wudhu dan doanya  Gotong tentang Kls II SD
sesudah 1.9.2 Terbiasa secara klasikal atau Royong Mempraktik  Buku Kisah
individual  Integritas kan wudhu 25 nabi dan
wudu. berdoa
 Mengamati gambar dan doanya Rasul
2.9 sesudah
contoh  Tugas  Gambar/
Menunjuk wudu.
 kan 2.9.1 Mempraktikkan kelompok Poster
perilaku Menunjukk wudhu dan doanya Menunjukka  Multimedia
hidup an perilaku secara klasikal atau n dan Interaktif/
sehat dan hidup individual menjelaskan CD
gambar Interaktif /
peduli sehat.
Menanya tentang Video
lingkungan 2.9.2 Mempraktik
 Melalui motivasi dari
sebagai Menunjukk kan wudu
guru mengajukan
implement an perilaku dan doanya
pertanyaan tentang
asi dari peduli Mempraktikkan
pemahama lingkungan wudhu dan doanya Observasi
n doa .  Mengajukan  Mengamati
sebelum 4.9.1 Membaca pertanyaan, misalnya pelaksanaan
dan doa Bagaimana caranya diskusi
berwudhu yang baik? dengan
sesudah sebelum
menggunaka
wudu. wudu. n lembar
4.9 4.9.2Mempraktik Eksperimen/Explore
observasi
Memprakti kan wudu.  Mendiskusikan isi
terkait
gambar contoh
kkan wudu 4.9.3 Membaca dengan
Mempraktikkan
dan doa setelah  Mencerit
wudhu dan doanya
doanya wudu. a-kan isi
baik secara klasikal
dengan gambar
maupun kelompok.
tertib dan tentang
 Mendiskusikan
Memprak
benar. Mempraktikkan
tikkan
wudhu dan doanya
wudhu
baik secara klasikal
dan
maupun kelompok.
doanya
 sikap
Asosiasi
yang
 Membuat rumusan ditunjukk
hasil diskusi tentang an siswa
Mempraktikkan terkait
wudhu dan doanya dengan
 Mengidentifikasi tanggung
kegiatan tatacara jawabnya
wudhu dan doanya terhadap
pelaksana
Komunikasi an
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang contoh diskusi
Mempraktikkan dan kerja
wudhu dan doanya kelompo
secara kelompok k
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok Portofolio
tentang contoh  Membuat
Mempraktikkan paparan
wudhu dan doanya tentang
secara individual atau Mempraktik
kelompok kan wudhu
 Mempraktikkan/ dan doanya
mensimulasikan
tatacara wudhu dan Tes
doanya baik secara  Tes
individual maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif
dengan baik dan benar dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi soal isian
(melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing menceritaka
guru n isi gambar
tentang
bersuci dan
 tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotori
k dengan
unjuk
kerja/simula
si kegiatan
bersuci

Mengetahui ……............... 2022

Kepala Sekolah, Guru PAI

HAMRIANY, S.Pd.I FITRIA, S.Pd

NIP. 196508151990032004