Ree Cscola para. Eu tenho DislexiaEscola para Inclusao Educacional Eu tenho Dislexia 1ELN*7.853 -DE 24 0€ OUTIORO DE 1989 DOUDERS/10/89 Fala fovorda dversdade e pensando no dieto de todosde aprenderque a tein? 7853 (que obmya todssasexolags acensrmatibulasde ‘Suror comdetclencie transtoma om cime arecwe a eae crete] fl orovede em 989 © roquicmentoda ent 1999. © QUEEIMCLUSKO ESCOLAR? pidgin de convvere compamhercam peanasdferentesde néa a aducagto mslisva acahe todasaspesoaq sm exceeio epare © fetudonte com defelineia tice, paxa.o: que tem olgum compromelimento. Dare a supersolodes, pore 1odas os minetos © para & stance (gue e dizrmnada porquamuerouto motno QUAISOS BENEFCIOSQUE A INCLUSKO TRAZAOS ALUNOSE PRO FESSORES? [0 os esuantos nde passam pore na efGncia, mols are TeGo Mula diiculdade de veNcor os preconcelton Alnclusdo possitlta des que 350 dsciminados pola defciénela. ov por aualauer outro motivo, que acubem o seu espace na Sociedade, Se iso io osemer eomspesmascerso sempre depardentese terso uma nda cued pela metade Uma pesaos no pode ter um lugar no mundo wm condderar lugar do outto, devende-ve vaborzaro que eb 6 « oque eb pode srMARCELO £ UNA CRIANGA MUITO ESFERTA QUE GOSTA DE BRINCAR, SE DA BEM COM A MAIORIA DOs COLEGAS E FAZ TODAS AS ATIVIDADES DADAS PELA ESCOLA. ELE E UM BOM ALUNO. MARCELO, MUTO BEM, VOCE FEZ UM LINDO DESENKO. QUE BOM QUE VOCE GOSTOU, PROFESSORA.(© TENPO FOI PASSANDO E ELE FO! CRESCENDO. QUANDO ESTAVA COM CINCO ANOS, COMEGARAM AS ATIVIDADES DE ALFABETIZAGAO: FOI Al QUE SUA VIDA COMPLICOU.INARCELO LEVALIGAO DE CASAE . MARCELO, VAMOS FAZER SUA LIGAO md DE CASA r ~~ ESTOU COM DOR DE CABECA. ASSIM NAO PODE MARCELO, TODOS OS Dits VOCE TEM ALGUNVA COIsA. VOCE PRECISA FAZER SUAS LICOES. FAZ PARA ~ MUNN, NNAE. / DE JEITO NENHUM, FILHO. VOCE FRECISA APRENDER A LER E me ESCREVER. EU NAO QUERO We, “RENDER NADA, a MAE. mongSe MARCELO PASSA QUASE TODO 0 AND FUGINDO DAS LICOES. DONA MARISA, ENTAO, UN MAE. E CHAWADA PELA PROFESSORA, © MARCELO SE RECUSA a ial A FAZER AS ATIVIDADES EM SALA DE AULA. EM CASA EA MESMA ~ COISA. ELE ESTA SEMPRE COM DOR DE BARRIGA, _/ DOR DE CABEGA. A SENHORA JA TENTOU LEVA-LO e AO MEDICO?: ATE HOJE $6 © LEVE! AO PEDIATRA. ELE DISSE QUE ALGUMAS CRIANCAS DEMORAM E SE A SENHORA IMAIS PARA APRENDER E PROCURASSE UM NEUROLOGISTA? TEM PREGUICA. NO ANO QUE VEN ELE VAI PARA 0 1 ANO E PRECISAMOS SABER O QUE ESTA ACONTECENDO.DONA MARISA LEVA MARCELO AO NEUROLOGISTA, IMAG ANTES CONVERSA SOZINHA COM O MEDICO. BOA TARDE, DOUTOR. MEU FILHO ESTA COM PROBLEMAS, NAO QUER ESTUDAR E SE RECUSA A REALIZAR AS ATINIDADES Dit ESCOLA. QUAIS DIFICULDADES ELE APRESENTA? ELE TEM DIFICULDADES EM COPIAR LETRAS E NUMEROS, RECONHECER HORAS, CONTAR UM FATO E DEFINR A ORDEM NAMOS FAZER UMA AVALIACAO COM © MARCELO E ENCAMINHA-LO A UMA PSICOLOGA, UNA PSICOPEDAGOGA E UMA FONOAUDIOLOGA,DEFOIS DE VARIG AVALIAGOES, OS PROFISSIONAIS CHEGARAM A CONCLUSAO DE QUE MARCELO ‘SOFRIA DE DISLEXIA. ENTAO, DONA MARISA FOI A ESCOLA CONTAR PARA A PROFESSOR, ‘BOA TARDE, DONA BETE. O MARCELO REALIZOU AVALIAGOES COM UMA EQUIPE DE PROFISSIONAIS E CHEGAMOS A CONCLUSAO DE QUE ELE SOFRE DE DISLEXIA, ‘QUE BOM QUE fA SENHORA REALIZOU TODOS 05 TESTES, ASSIM, AGORA ELE SERA © NEUROLOGISTA DISSE QUE A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR IRA PROCURA-LA PARA LHE DAR ORIENTAGOES DE COMO LIDAR‘A PSICOLOGA QUE ESTA TRATANDO DO MARCELO VAI ATE A ESCOLA PARA ORIENTAR. A PROPESSORA E OUTROS PROFISSIONAIS QUE COSTUMAM CONVIVER COM ELE. OLA! EU SOU A PSICOLOGA DO MARCELO E ESTOU AQUI PARA DAR ALGUMAS ORIENTAQOES DE COMO TRATA-LO E ESCLARECER AS DOVIDAS EXISTENTES. DEVE AJUDAR NA AUTOESTINA DO MARCELO E AUKILIA-LO DE FORMA CALMA E SEGURA PARA QUE ELE SINTA SEGURANCA EN. LEITURA, TRABALHANDO ATIVIDADES QUE AMPLIEM O- VOCABULARIO E © ESTIMULEM, DEVE-SE ELOGIA-LO SEMPRE, COLOCA-LO NA PRINEIRA FILEIRA, REVER SUAS ANOTAPOES DE LIGAO DE CASA E AJUDA-LO CASO SEJA NECESSARIO. GOSTAMOS MUITO DE ‘SUAS ORIENTACOES, MUITO OBRIGADA.NARCELO, QUE NO COMECO ESTAVA INSEGURO, COMECOU A SE DESENVOLVER DE FORMA SATISFATORIA. PASSOU A LER TEXTOS PEQUENOS COM DUAS OU TRES FRASES E A ESCREVER COM UM. POUCO MAIS DE DESEMBARACO. ELE PA3SOU A SE SENTIR FELIZ, POIS ESTAVA CONSEGUNDO UPERAR AS SUAS DIFICULDADES,EM CASA, SUA MAE HAVIA SIDO ORIENTADA SOBRE A FORMA COMO DEVERIA AGIR PARA QUE ELE TIZESSE A LIAO DE Cis. “muro BEM, MEU FILHO, VOCE JA ESTA LENDO! pee “ESTOU, MAE, \ MAS AINDA LEIO DEVAGAR. ESTA OTIMO. ASSIM, FILHO. piMARCELO ERA MUTTO BOM NOS ESPORTES E, GERALMENTE, SE DESTACAVA NOs JOGOS, ELE GOSTAVA DE JOCAR FUTEBOL, BASQUETE E VOLEI, E 1930 AJUDAVA MUITO NA SUA AUTOESTIN.IMARCELO SEMPRE DESENHOU MUITO BEM E, COM O Pageh® DO TEMPO, ESTAVA CADA VEZ MELHOR EUs DESENHOS ESTAO 6TIMOS, MARCELO! QUE BOM QUE A SENIORA GOsTOU, PROFESSORA.A. MAE DO NARCELO VAI ATE A ESCOLA CONVERSAR COM A PROFESSORA OLA, PROFESSORA. VOCE ESTA FAZENDO UM OTIMO TRABALHO COM ELE ESTA INDO MuITO MEU FILHO. BEM, E A SENHORA AJUDOU MUITO LEVANDO-O AO MEDICO TAO LOGO DETECTAMOS QUE HANIA ALGUN PROBLEMA. NAO SAO TODAS AS MAES QUE AGEM DESTA MANEIRA. ‘EU APENAS QUERO VER MEu FILHO FELIZ PARA QUE ELE POSSA TER UM FUTURO MELHOR. ACREDITO QUE ELE ESTEJA FELIZ!ORIENTACAO PARA PAIS E PROFESSORES 0 QUEE DISLEXIA UM DISTURBIO DE LINGUAGEM SEM CAUSA DEFRA, QUE TRAZ DIFICULDADES PARA LER, ESCREVER E TAVIGEM PARA SOLETRAR. OS ESPECALISTAS NAO SABEM ‘AO CERTO O QUE LEVA ALGUNIAS PESSOAS A DESENVOIVER DSLEXIA [EXISTEM PESQUISAS APONTANDO QUE 0 PROBLEMA FODE SER HERDADO DE PAL PARA FILHO, NAO TEM CURA, MAS TEM TRATAMENTO, OU SEJA, APRENDE-SE A 'SUPERAR AS DIFICULDADES EA TRAGAR NOVAS ROTAS CEREBRAIS PARA ENTENDER (COM PERFEICAO UMITEXTO. (DISLEXICO APRESENTA UMA FALHA NA DECODIFICAGAD DA LINGUAGEM ESCRITA JSSO SIGNIFCA GUE NEM SEMPRE IDENTIFICA AS LETRAS DE UMA PALAVRA E TANIBEM PODE NAO RELACIONAR 0 SOM ALETRA, COMO AGI FRENTE A UMA CRIANGA DISLEXICA? SEJA PACIENTE E PERSEVERANTE COM 0 SEU FLHO SEMPRE QUE TENA SUSPEITA QU JA TENHA SID COMPROVADA A DISLEXIA, ENSINE-0, DE FORMA CALMA E PACIENTE, A FAZER AS COISAS POR 61 MESMO, LEMBRE-SE DE QUE A APRENDIZAGEN REQUER TEMPO E TRABALHO ARDUO, NUNCA 0 TRATE FOR PREGUIGOSO, BURRO, DESATENTO CU POR QUALQUER DUTRA FORMA PEJORATIVA ENSINE-O A SER INDEPENDENTE E A PEDIR AIUDA QUANDO PREGISAR, ORIENTE-O DE FORMA METODICA E ORGANZADA PARA QUE, SOZINHO, ELE POSSA SESUIR O MESMO METODO. GUARDE A ZANGA E A FRUSTRAGAO SO PARA Sl ESSES SENTIMENTOS PODEM PREJUDICAR, POR ISSO, MANTENHASE GALMO & AGEITE 0 SEU FILHD DISLEXICO EXATAMENTE COMO ELE & DEMONSTRE 0 SEU AMOR E ACEITAGAO DE FORMA PRATICA. SEIA TAMBEM PACENTE E PERSEVERANTE COM 0S PROFESSORES, DESEWVOLVENDO UM BOM AELAGIONAMENTO COM ELES, ACOMUNICAGAO E FUNDAMENTAL. LOGIE SEMFRE QUE ELE NERECER POR SUAS PRODUGDES E ATIVIDADES. UNG FAQA COMPARAGDES COM OUTRAS CRIANCAS.ORIENTACOES PARA © TRABALHO COM DISLEXICO EM SALA DE AULA IMPORTANTE QUE A ESCOLA SE COMPRONETA COM A EDUCAGAO INCLUSIVA, NAD APENAS COM PRATICAS DESTINADAS AOS ALUNOS COM DIFICULDADES OU DISTURBIOS. A EDUCAGAO INCLUSIVA DEVE SER COMPREENDIDA COMO UMA POLITICA PARA INTEGRACAO DE TODOS OS ALUNOS. ‘CONSCIENTZANDOOO PROFESSOR DA SUA IMPORTANCIA E DA NECESSIDADE DE CAPACITAPAO CONTINUA PARA A PRATICA DOCENTE, DE FORMA GERAL 0 PROFESSOR DEVE: ‘ PERCEBER E ESTIMULAR AS HABILDADES DE SEUS ALUNOS, COMO FORNA DE DAR-LHES SESURANGA, MAIS AUTOESTINA E NECANISMOS ‘COMPENSAIORIOS, “+ RESPETTAR SUAS INEFICENCIAS PROGURANDO AUXIUA-LOS DE FORMA CALMA ESEGURA, PARA QUE SE SINTAM CONFORTAVEIS EM SOLICITAR AJUDA ‘OU TRAR DUVIDAS, ‘+ DESENVOIVER 0 PRAZER PELA LEITURA, ALTERNANDO A EXECUCAO ENTRE PROFESSOR E ALUND, DEVENDO SER CRITERIOSA A ESCOLHA DOS TITULOS, LLEVAVDO-SE EMI CONSIDERAGAO AS POSSIBILIDADES F INTERESSES DAS VERIAS FAKAS ETARIAS. ‘+ TRABALHAR SEMPRE MTIVIOADES OLE AMPLIEM 0 CONHECIMENTO DO VOCABULARID, ASM CONO ATIVDADES QUE ESTIMULEM OS ALUNOS A ESOREVER, “= EXPLORAR 0 MUNDO IMMAGINARIO DOS ALUNOS E SUAS HABILIDADES PRATICAS E CRIATIVAS, ELOGIAR SEVPRE CUE MERECIDO SUAS PRODUGOES E MANIFESTAGCES CRIATIVAS OU DE AJUDA EM SALA DE AULA. * PERNITIR EINCENTIVAR ESPACO PARA QUE CUTRAS HABILIOADES DOS DISLENIGOS POSSAM SE DESTAGAR, TAIS COMO: ESPORTES, MANPULAGAD DE TECNOLOGK, DESENHOS, ARTE EM GERAL, TEATRO, MUSICA, FOTOGRARA, ETC. DE FORMA ESPECIFICA 0 PROFESSOR DEVE: + NA. SALA DE AULA, POSICIONAR © ALUNO DISLEKICO PERTO D Sl, PARA RECEBER AJUDA FACILMENTE. + REPETIn AS NOVAS INFORNAGOES E VERIACAR SE FORAM COMPREENDIDAS, + DAR 0 TEMPO SUPIENTE PARA TRABALHO SER OACANIZADO E GONCLUICO. + ENSINAR AS REGRAS ORTOGRAFICAS + INGENTIVAR 9 USO DO CONPUTAUOR COMO FEFRAMENTA DE DIGITARAO DE TEXTO + INGENTIVAR 0 USO D0 CORRETOR OATOGRARIGO DE Ut EDITOR DE TEXTO. + PERVITR A APRESENTAGAO DE TRABALHOS DE FORMA CRIATWA, VARIADA E OIFERENTE FOR MENO DE RODUGAD DE TEXTO DESENHOS, COLAGENS ETC. + ORIAR E ENFATIZAR ROTINAS PARA ALUDAR O ALUNO ISLENICO A ADQUIRIR UN SENSO DE ORGANZAGAO + ELOGIAR, DE FORIIA VERDADERA, 0 QUE ALUNO OISLEXOO FUER OU DISSER COFAETAMENTE, DDANDO.LHE A OPORTUNIDACE DE “BRILHAR’ + INCENTIVAR & PARTCIPACHO EM TRABALHOS PRATICOs. ‘NUNCA PARTIR DO FRESSUPOSTO DE QUE 0 ALUNO DISLEKICOE PRESLICOSO OU DeSCUIADO, (A FAZER COMPARAGHES COM O RESTO DATURA "NAO PEDIR £0 ALUNO DISLENIGO PARA LER EM VOZ ALIA NA SALA DE AULA. "NAO CORRIGR TODOS OS SEUS ERAOS (EVITAR 0 USO DA GOR VERIMELKA, PARA NAO SEREM TAO EVDENTES OSSEUS ERROS) >» NAO INSISTIR NA REFORMULAGAO, A MENOS QUE EXISTA UM PROPOSITO CLARO.Pe i ea una Sar ‘com deficiét anga con dificuldades de aprendi: participar do processo educaciond. Esperto elaborou a colegao snolusde Fducaciana. Repleta il entendinento, esta cclegdo traz una visdo de cono & possi Eu tenho uma Deficiéncia Visual Eu tenho uma Deficiéncia Fisica Eu tenho Sindrome de Down Eu tenho Déficit de Atengao “exe Rose ne susan’ Jeon cana ana . a