LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN STUDY BANDING KURIKULUM DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA DAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA. INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA 2019LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN STUDY BANDING KURIKULUM. DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA DAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN, Surabaya, 4 Maret 2020 Ketua Prodi PBSI,LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN STUDY BANDING KURIKULUM DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA DAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN A. Pendahuluan Studi banding (comparison study) biesa dilakuken untuk maksud peningkatan mutu, perluasan usaha, perbaiken sistem, penentuan kebijakan baru, perbaikan peraturan perundangan, dan lain-lain, kegiatan study banding dilakukan oleh kelompok kepentingan untuk mengunjungi atau menemui obyek tertentu yang sudah disiapkan dan berlangsung dalam waktu relatif singkat, Intinya adalah untuk membandingkan kondisi obyek studi di tempat Jain dengan kondisi yang ada ditempat sendiri. Hasilnya berupa pumpunan data dan informasi sebagai bahan acuan dalam perumusan konsep yang di inginkan. Study banding merupakan suatu kegiatan yang dilakukan dengan tujuan menambeh wawasan dan pengetahuan yang akan diterapkan kedepannya untuk menjadi lebih baik. Kegiatan seperti ini tentanya sangat bagus bagi perkembangan sustu Kebutuhan yang diharapkan sebegaimana mestinya, Dalam study banding hendaknya melihat semua aspek positif yang ada pada tempat tujuan studi banding, mulai dari kegiatan PBM, skademik, dan kemahasiswaan, Pengetahuan-pengetahuan yang di perolch di lokasi studi banding tentunya di harapkan aken mampu menjadi informasi dan cerminan dalam rangka mewujudkan program-program prioritas yang sudah di canangkan oleh Universitas. Dalam pelaksanaannya, dosen-dosen PBSI FKIP UMSurabaya mengunjungi Prodi $1 dan $2 PBSI UAD dan SI PBST UMS. Dipilihnya kedna universitas tersebut kerena Keduanya sudah terakreditasi A dan memiliki program studi Bahase Indonesia lonjutan. Harapannya, Prodi PBSI ‘UMSurabaya dapat meningkatken kualitas dalam perhaikan kurikulum.Tujuan 1. Memperoleh informasi tentang kurikulum di UAD dan UMS ‘Mem>peroleh informasi tentang program $1 dan $2 terusan ‘Menjalin silaturahim antaruniversites Mubemmadiyah yop . Sasaran Kegiatan/Program, Indikator Kinerja dan Target Pencapaian - Tercapainya peningkatan mutu kelembagean di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat - Penentuan Kurikulum PBSI sesuai minat dari masyaraket (stakholder) ~ Tercapainya Kurikulum PBSI program terasan ($1 dan $2) . Manfaat Kegiatan 1, Memperoleh referensi untuk perbaikan kurikulum prodi 2. Menambah cakrawala berpikir Waktu dan Tempat Pelaksanaan Teradapat dua tahap dalam kegiatan studi banding ini, yaitu pelaksanaan studi banding dan pembahasan hasil studi bending. 1, Pelaksanaan Studi banding dilakukan pada 14 November 2019 di Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pada 15 Novemver 2019 di Universitas Ahmad Dahlan. 2. Pelaksanaan pembahasan hasil studi banding dilaksanaann pada 27-28 November 2019 di vila Cemara Sajen Pacet. Organisasi Kegiatan/Kepanitiaan Ketua :R. Panji Hermoyo, M.Pd. Sekretaris : Suber, $.Pd., M.Pd. Bendahara +: Idhoofiyatul Fatin, S.Pd., M.Pd. Acara_ : Dian Karina Rachmawati, S.Pd., M.Hum. Pubdekdok : Insani Wahyu Muibarok, S.Pd., M.Pd. Sie Humas : Ngatmain, S.Pd.,M.Pd. Sie Konsumsi : Pheni Cahya Kartika, S.Pd., M.PdG. Hasil Kegiatan Teradapat dua tahap dalam kegiatan studi banding ini, yaitu pelaksanaan studi banding dan pembahasan hasil studi banding, Berikut ini hasil kegiatan dari masing-masing tahap. 1. Hasil studi banding di UMS dan UAD ‘Banyak informasi yang diperoleh dalam studi banding. a) Review kurikulum dilakukan dengan melihat standar di borang, mengundang praktisi, asosiasi, dan kepala sekolah. ‘b) Ada pelepasan lulus per prodi. (Ide bagus utk pendekatan dg orang tua mahasiswa) ‘Semua kegiatan di fakultas dan prodi melibatkan mahasiswa. @) Adanya keunggulan dengan konten AIK: praktik ceramah, kultum, tadarus al quran, praktik baca quran, tes baca quran uti ikut KKN. Profil Iulusan: Pendidik muda dan peneliti muda dengan meryjuk buku asosiasi. Pembina pemula bahasa Indonesia: alpk PTM. MK pilihan: jumal, film, penyiar, bipa. Kalau profil lulusan hanya sedikit, jadi bumerang. Adanya keunggulann dalam kewirausahean: olah kata, pabrik kata, a) Tagihan matakuliah berupa produk seperti antologi puisi dll h) PLP sudah dilaksanakan, tetapi belum ada di perubahan PD Dikti. i) Ada upaya program terusan j) Penciri scbagai MK pilihan. k) Bidang pilihan: 12 SKS, Batas minimal kompetensi tambahan: 9 sks 1) Keterampilan sosial, dan etika diperkuat m) IAD dan IBD sudah tidak perlu lagi n) Filsafat bahasa di smt alchir 0) MK Fakultas meliputi Pengantar Pendidikan, Perkembangan peserta didik, Magang dasar, Belajar pembelajaran, Manajemen Pendidikan, ‘Magang lanjut, Magang terapan °) 9Diskusi di $1 PBSI UMS UMS y : Diskusi di $1 PBSI UAD Foto Bersama dengan dosen $1 PBS] UAD 2, Hasil pembahasan studi banding Setelah studi banding dileksanakan, diperlukan tindak lanjut_ berupa pembahasan hasil studi banding. Pembshasan hasil studi bandingdilakukan dalam dua kelompok karena keierbatasan waktu. Berikut ini adalah hasil notulensi. ‘NOTULENS! HASIL DISKUSITIM 4 ‘Hari, tnggal Rabu, 27 November 2019 Tempat vila cemara sajen pacet Waktu £19.00-23.00 Agenda review kurikulum Peserta 2 Yamo, Ali, Ngatmain, Tdho Tim 4 tidak mebahas poin-poin di dalam kuxrikulum, Ada beberapa poin yang ‘menjadi alasennaya. Alasan terscbut adalsh sebagoi borikut. a. Tidak adanya koordinator tim review kurikulum », Tidak ada kaprodi/sekptodi yang bisa mewakili institusi «. Peserte dinilai belum memenani kuorum 4, Penggunaan paperless dirasa tidak bias maksimal karena tidak ada bukti pengeditan ©. Tidak ada deftar hadir. Berdasarkan alzsan-alasa di atas, tim 4 hanya mengusuikan substausl profll Iulusan untuk ‘menghindari pengulangan pembahasan pada kasus atau masalah yang sama. Berdasarken pemahamen kami tentang hasil studi banding ke UMS dan UAD, kemi ‘mengusulkan profil lalasan PBST FKIP UMSurabaya. Selain profil inti berupa (1) sebagai pendidik pemula dan (2) sebagai peneliti pemula, kami usulkan beberapa peofl berikut ini. Sobogai kritikus Sobogai pewara Sebagai editor Sebagai juralis Sebagai penaajar BIPA Sebagai prodoser film ‘Setiap profil lulusan perlu dilengkapi kompetensi dalam mata kuliah wajfd dan plliban, Selurué kompetenst Iulusan harus ditunjang oleh 2 sks meta kullan waiib dan 10 sks mata kaliah pilihan. Berikut ini cara menentuken mata kuliah piliban. a Prodi herus sudah menentukan mulai semesier berapa mahasiswa memilih mata Koliah pilinan b. Jika mahasiswa sudah menentukan mata kuliah pilihan, untuk seterusnya mehasiswa ‘imeleniytkan mata kuliah terscbut sampai selesai. Mata kuliah yang tidak dipilih ‘mehaiswa tidak dimunculkan pada angkatan tersebut, Contoh: mahasiswa Angkatan 2020 memilin profesi BIPA dan pewara, pada perkuliahan selanjuinya mahasisna memilia ‘mate kulish pilihan yang terkait dengan MK BIPA dan pewara. Pelaksanaan meta kuliah pilihan dicmpa oleh dosen seeara team teaching. Dosen yang belum memiliki kompetensi sesuai dengan profil lulusan wajib menambah Kompetensinya (pelatihan, seminar, diskusi ‘erpumpun). Usulan perubatan di atas, mengharusken pengubahan visi, misi, tajuan, dan sasaran prodi, Selain usulan di atas, usulan tim 4 terkeit dengen jumlah sks adalah sebagai berikut. 1. Jumlah matakuliah $1 144+8 = 152 2. Adanya temuan mahasiswa Tulus dengan jumlah sks 147 pedahal menurut aturaa minimal Jumlah sks 144, jika ditambah AIK seharusnya menjadi 152 3. Penambshan tersebut perlu didukung mata kuliah wajib dan pilthan 4. Minimal 10 sks/5 metul pilihan Oleh sebab itu, perlu dipikirkan syarat keberlanjutan penentuan kompetensi mata kuliah (Gyorat menempuh meta kuliah baru). Selain itu, tim 4 juga mengusullaan hal-hel berikut ini. 1. Diupayakan setiap mata kuliah menghasilken suatu produk. 2, Pombelajaran divariasikan di Kelas dan di lapangen, 3, Prodi harus koordinasi dengen BAKA dan UKM lain torkait dengan kegiatan kkemahasiswaan agar tidak berbenturan dengan kegiatan perkuliahan. 4, Dokumentasi/pengatsipan sistim tata pamonay Rpepse5. Seliap aldivitas Gf Tingkuagan prodi, diharepkan mengacu Kepada [SO UMS terbant (PPEPP: perencanaen, pelaksenaan, evaluasi, pengendalian, penindaklanjutan) 6. Penentuan dosen pembimbing skripsi sebaiknya dibiearakan bersama selurah dosen/diraparkan 7. Perla usul ke fakultas tentang format skripsi scbagiknya sudab berukuran AS font 12 spast 1 bolak balik soft cover dil binding 8. Untuk meningkatkan jejaring intemasional di ASEAN, dosen perlu belajar bahasa asing, ‘Di antaranya bahasa Thailend. Karena itu, prodi perlu mewadahi Kegiatan pelatihan ‘bahasa Thailand uotuk kebutuhan Komunikasi lisan sehari-tari. Tahap pertame 3 bulan, sain jam permingea, Biays 50.000/dosen. Pengajar cidatangkan langsung dari Thailand. Perlu SEGERA diadekan diskusi atau rapat Kerja untuk menfinalkan rumusan Kurikulum BSI! NOTULENSI HASIL DISKUSI TIM 4 Lanjutan Hari, tanggal —_: Kamis, 28 Noveniber 2019 ‘Tempat : Vila Cemara Sajen Pacet Mojokerto Waktu 221,00 -23.40 WIB ‘Agence : Review Kurikulum lanjutan R.Panji Hermoyo.M.Pd Pheni Cahye K.M.Pd Dian Karina R. M,.Hum Insani Wahyu M. M.Pd sooed ada rapat kurikulum, tim 4 lanjutan membahas beberapa hal; A. Telaah hasil fim 4 B. Telaah mata kuliab C. Visi peneiri prodi Deskripsi pembahasan sebagai berikut; ‘A. Pembshasan kurikulum tim 4 lanjutan menelzah kembali hasil diskusi tim 4, torkait ‘beberapa poin yak; profil ulusan PBSL FIP UMSurabaya yang sebelumnya; (1) sebagai pendidik pemala dan (2) scbagai peneliti pemula, diusulkan usulkan beberapa profil berikut « Schagai kritikus, lebih spesifikayya dalam bidang apa (sastra, linguistik, pendidikan dll) ‘Sebagei pewara ‘Sebagei editor Sobagai jumalis ‘Sebagai pengajar BIPA Sobagei produser film * “Mangjemen perfllman lebih dipertimbangkan scbab unfuk mencetek hulusan cukup untuk menejemen dalam perfilmkan skala umum contohnya vlog, youtuber, film indie, manajemen film independen, maupun pembelajaran ‘pembuatan film yang general. Simpulan profi lulusan 1) pendidik pernula asosiasi* 2) peneliti pemula asosiasi* 3) _penyuluh bahasa asosiasi* 4) keitikus 5) peware, 6) _ editor7) jumalis 8) pengajar BIPA 9) Produser film 10) manajemen perfilman 11) Sestrawan Mianajemen perfilman Iebih dipertimbangkan sebeb untuk mencetak fulusan cakup untuk menejemen dalam perfilmkan skala umam contohnya vlog, youtuber, film indie, manajemen ‘lm independen, ‘maupun pembelajaran pembuatan film yang general 12) sastrawan Seluruh kompetensi lulusan harus dituajang oleh 2 sks mata kulial wajib dam 10 ‘sks mata kia pilihan® ‘Mate kuliah menggunakan pedoman 144 sks : © Matkal Umum (9) “Matkul Institusi (16) ~ $ matkul ATK* Matkol Fakuitas (35 )? Matul Prodi (72) ‘Matkul pilihan (12) MATA KULIAH WASIB UMUMINASIONAL TSWUO00 | Pendidikan a1 Agama Islam. TSWU000 | Pendidikan 2 Pancasila 1SWU000 | Pendidikan’ 3 | 03 Kewarganegar 2 TSWUD00 | Pendidikan 4 jot Bahasa 3 ‘Indonesia ‘Jamlah mata kuliah o MATA KULIAH WAN 2 INSTITUS! T5Wwi0000 1 Alk1* 2 TSW10000 2 AIK 2* a TS WI0000 3 AIK3* 2 TSWI0000 4 AIK 4* aTSwi0000 Bahasa Arab 10 13WI0000 Inggris ul 1swao000 7 ‘Kewirausahan nDasar (WD) 12 1510000 8 TAD 3B TSW10000 9 KKN 14 15 WI0000 10 Skripsi ‘Tumlah mat ita kuliah, m MATA KULIAH WAT FAKULTAS (WF) MATA KULIAH DASAR ‘KEPENDIDIKAN (MKDK)*) 6 TSWFOOI0 1 ‘Pengantar Pendidikan 7 TSwFOOIO 2 “Manajemen Pendidikan 18 TSWEDOIO 3 Pengembanga a Profesi Guru 19 ISWFOOL0 Perkembanga nPeserta Didik 20 15WEUOIO 10 MATA KULIAI, KETERAMPILAN PROSES PEMBELAJARANMKK PY) Penelitian ‘Vindaken Kelas au 15WFO010 5 Teori Pengembanga an Kurikulum ‘Teori Belajer 1ASWFOOIO | Strategi Pembelajaran. Perencanaa Pembelajaran Pengembanga Bahan Ajar ‘Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran 25 Teknologi Informasi dan ‘Komumikesi Pendidikan MATA KULIAH PENGEMBANGAN PENDIDIKAN(MKPP)*) 26 ‘DM dan Microteacting, a ‘Magang Dasar 28 Magang Madya 29 ‘Magang, Karya ‘Jumilah SKS Mata Kuliah Pakultas 35 aswP) MATA KULIAH WAJIB | PROGAM STUDU MATA Iv | KULIAH BIDANG KEAHLIAN (MKBK) 15wr0120 | aly Fonologi Bahasa Indonesia 1sWP0120 a2) > ‘Morfoiog! Babess Indonesia 15WP0120 33 Sintaksis Behasa Indonesia 15WPOI20 ‘Semantike Bahasa4 Tndonesia 35 TSWPOI2O 5 Pragmatik 36 TSwPOIa0 6 ‘Analisis Wacana TSWwPOI2| s ‘SosioTinguist k 38 TSWPOT2O 8 Paikolinguistt k 39 TSWPOIZO 9 Teor! dan Sejarah Sastra. TSWPOI2T 0 ‘Menulis Kritik an Esai 4 TSWPOIZT 1 Menulis Fikst dan Drama, a2 1SWPOI21 2 “Apresiast Karya Sastra Indonesia 43 1SWPOI2 3 Ekspresi dan Kreasi Sestra Indonesia TSWPOI2I 4 Menyimak Kritis 45 TSWPOIT 5 Ketcrampilan Berbicara TSWPOL21 6 Katerampilan Membaca a TSWPOIDT % Wienulis ‘arya Imiah 48 iswPo121 8 ‘Seminar ‘Proposal Penelitian 49 15WPO121 9 ‘Seatistike Pendidikan Bahasa Indonesia. 30 15WPO122 0 Sosiologi Sasira Indonesia sl TSwPOTID ‘Analisis Kasus PBS!7 Penelitian Pendidikan so | S¥P0122 | Danas dan 4 Sasira Indonesia Bahasa 15WPO122 | Indonesia * 3 ‘untuk Penutur sing Penyuiradraan oa | | ae F Pementasan 5 | SS WPOLzE | Teor Balajar z 5 Bahasa TOMA TOTAL MINIMAL, ae ‘MATA KULIAH y_ | PILIHAN PROGRAM STUDI (PP) Kepewaraan 5 Dasarcdasar 15PP0120 | Kepewaraan 2 1 Formal dan Informal ‘Penulisan isan |S a ‘Kepewaraan TSPPOIIO_| Prakiik ai 3 Kepewaraan ‘ena Perpustekaan don Informasi Pengantar 15890120 | fine 4 Perpustakaan Pembinsan dan J5PPOI2D | Sengoramiss 3 {an Koleksi Perpustakaan Sistem Layanen 158P0120 | epasiiaa 5 dan Tokxologi Informasi