Professional Documents
Culture Documents
Diagnostico
Diagnostico
Diagnostico
individual.
2° “D”
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Diagnóstico individual
Grado y grupo:
2° D
Maestra:
Edad: 4 años.
⮚ Logra arrojar con sus brazos la pelota hacia una dirección indicada,
encestando en la mayoría de las ocasiones.
⮚ Se le dificulta colocarse en posición para desplazarse gateando.
⮚ Confunde los alimentos que forman parte de una alimentación saludable y
la comida chatarra.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
⮚ Logra identificar por medio del dibujo las partes básicas que tiene su
cuerpo, como cabeza tronco y extremidades, así como también los ojos,
boca y dedos.
⮚ Identifica entre los alimentos aquellos que pertenecen a una alimentación
saludable.
⮚ Está en proceso de arrojar y a su vez cachar pelotas con sus brazos, así
como saltar con los dos pies juntos.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Logra expresar sus ideas y emociones en voz alta y frente al grupo, pone
atención a las indicaciones y es capaz de seguir con lógica las
conversaciones que tiene ya sea con sus compañeros o con los adultos.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Se le dificulta hacer uso del lenguaje oral para comunicar sus ideas,
sentimientos, para solicitar permisos o materiales hace uso de señas,
gestos o ruidos sin embargo esto no le impide relacionarse con sus
compañeros en diferentes momentos.
⮚ En ocasiones se le invita al alumno a repetir las palabras a las que hace
referencia, ante ello él se muestra atento e intenta pronunciarlas.
⮚ Muestra agilidad e interés por realizar actividades físicas, entre ellas logra
arrojar y patear pelotas, con cierto control.
⮚ Comienza a reconocer y dibuja las diferentes partes que conforman su
cuerpo.
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad:
Peso: Talla:
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Hace uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y
adultos, además mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones, utilizando información sobre nombres que conoce, del
lugar donde vive y de su familia.
⮚ En el aspecto de lenguaje escrito logra escribir su nombre en los diferentes
trabajos que realiza.
⮚ Logra dibujar las partes de su cuerpo, sin embargo omite la parte del
tronco dibujando pies largos. Pero cabe destacar que se observan ojos,
boca y orejas.
⮚ Logra reconocer aquellos alimentos que forman parte de una alimentación
saludable.
⮚ Logra cachar algunos objetos que se le lanzan hacia las manos.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Edad: 4 años.
Peso: 28 kg Talla: 119 cm
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Hace uso del lenguaje con un tono de voz bajo, que dificulta comprender
lo que desea expresar.
⮚ Difícilmente realiza una exposición frente a sus compañeros.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Hace uso del lenguaje para comunicarse con sus compañeros sin
embargo su tono de voz es bajo, lo que en ocasiones impide el aprovechar
del todo su participación en clase.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
María de Lourdes Mojica Hernández
Edad:4 años
Peso: 15 kg Talla: 98 cm
⮚ Hace uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y
adultos, además mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones.
⮚ En el aspecto de lenguaje escribe algunas letras de su nombre en los
diferentes trabajos que realiza.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años
⮚ Dibuja su cuerpo considerando las partes básicas del cuerpo, sin embargo
lo hace con líneas rectas y círculos, agrega además ojos, nariz y boca.
⮚ Identifica entre los alimentos aquellos que forman parte de una
alimentación saludable.
Diagnóstico individual
Grado y grupo: 2° D
Maestra:
Edad: 4 años