CUADERNO. LOS VALORES ud _ 1a honradez debe ser APICada en cada Momenio @n 40 vida Como en ia escueId, ambien ef el +Fdbao, en 4 Casa Con Id Fang, ¥ 40d0 @S0 abarca Jo 46 @5 Id Viea Cotigiana y asi Con Ia honradez wegar a 4ener éxito en Cada Cosaque + Proponeas: ly? Actvar corractamente diciendo 1a verdad y Siendo Justo Con los demas e 2) ae PARA MAESTRAS PREESCOLAR-PRIMARIA-INFANTIL _, a © tall bd a we TP SVOOROe ee: . + 4 g Ny + ¢ Oey | 4 4 o o> E & * i * Yiy 4 emo \y Oe oes ¢ i> 2 ‘es ¢ om Ms oe le *, 8 e * ‘ *) e @ yh 4 k Gp , le ¢ ley c 4 Oy . ° oJ ls 5 We .' \ , —— * Kelle) ge . J 4 ye $ ° ee ee ee oe 4 x a ry ¢ za aaoa SIN \ Pree S ers VEL contenido HOnes+idad HONTOCRZ RESLONSAbLIGAC JUSTIA Meat ia PESPETO IQUOLOOAC LEGALIGACA CNLIDOG \\ (t) VoLen tia VY POrrinadon PoZ E IK SEHR... Dd an? . Fabydelmo |. 2, O 0 |Sabias 4Ue Cadq UNO de los Carac+eres, naturales O adaviridos 4Ue diStiNgUeN a los seres vivos 0 alas Cosas se les lama (UBL ISS eneicaso de las personas, tambien se tes nama] {ol ites Soa orientan el Compor+aniento de los seres HUMANOS Y Permiten la Convivencia armoniosa en Id Familia, Id escvueld y id Comunidddsomos HONes+os CUdNdO habiamos Con id verdad y bPensamos y ac+vamos de manera Consiente en decir cuando nuestros pensamientos y sent+imientos coincide con lo Ue decimos y Con Nves+ra manera le habia Decir la verdad es UN dC+0 de hoNnes+idad y Nos hace Personas de Conrianzda, Pues los demas saben ave no vamos dq +ra+ar de enganariosMonestriaga INS+rUCCION colored los dibUJos soy / DeVUeIVO como ioave me pres+an verdad ser Honesto implica No Mentir, No simular, No esconder, no Fingir Por ave hacer esto es como ponerse und mascara y ocuitarse de+ras de ella. EN Cambio , Cuando Nos Conducimos de manera na+urdl, Sin iq insencion de per Judicar a nadie, con sinceridad y +ransparencia, demos+ramos lanonestidad.INS+PUCCiON DibUJa, decora y recorsa tq mascara, agrega elementos para ave se parezca a aiguna Persona ave No Seas +u y 4rata de ac+var Como ella ante +us Companeros Te creeran! Fabydeimo ‘VV AVIV AV AV INS+PUCCiON DibUJa, decora y recorsa tq mascara, agrega elementos para ave se parezca a aiguna Persona ave No Seas +u y 4rata de ac+var Como ella ante +us Companeros Te creeran! S a 8 Fabydeimo IVN/N/NIN/NFabvuia El pastorcillo mentiroso y el lobo feroz UN Pastorcito estaba al Cvidado de varias oveJas de uN peaveno Pueblo, este 4PdbaJo le aburria MUCHO, asi Ave UN did deCidioO hacer Und bromd d los aideanos a Fin de salir de su aburrimiento, comenzo a gritar -Hay Viene ell0bo! _ -Hay viene eI lobo! se aviere ropar las ovedas, en menos de dos Minusos ia gente Wego haS+q donde eS+aba el Pas+orci+o y este Comenzo a reir a CarCaJadas y diJO eS+o es UNd bromad JaJaJd NO hay NinguN lobo. los dideanos moliestos regresaron a sus _ duenaceres, Al dig Siguiente a las horas de Id tarde el Pas+orcito repite iq broma comenzo a gritar -nay viene el lObOl, -hay viene el lobo! se aviere ropar las ovevas en menos de dos MiNv+os la gente del PUebIO llego has+d donde es+dbd el Pas+orci+o y es+e CoMmeNnzo a reir a CarcaJadas y diJo es Und broma, es Unda broma no hay NiNgUN lObO JaJaua, los aideanos Muy Moles+os le reciamaron al Past+orcitO_ y regresaron de nuevo dq sus _ 4dvendceres Nos dias despues aPareCe el lObO Feroz Y el Pas+Orcito Miedoso y nervioso Comienza a gritar -hay viene el lObo!, -hay viene el lobo! se aviere ropar las oveJas pero Ia gente 4Ue IO OYO hizo Caso omiso a Su llamado Pues No le Creyeron, pensaron; debe ser O+rd Mentira y diJeron ese _ pastorcito eS UN mentiroso El Pas+orCit+O Solo y SiN Saber 4Ue haCer se escondid +ras UN arbol Y Gl lObO FErOZ SE TObO +Odas las OVveJas Ese did el Pas+orci+o Perdio +0das las ovedas y gano UNd gran IeCCion dios men+irosos Nadie les Cree El pastorcito +UvO 4Ue 4rapavar duro durante MuUChos Meses parg Poder Pagar las OveJas y Por SUPUeS+O NO volvio amentir JamasLa Honestidad es un valor, una manera de eJercerid es No avedarse Con lo ave No +e per+enece, por eJemplo; Te Pres+an UN libro O un Juguete, devuelvelo; siencuentras Und monedd o uN lapiz , buSCa a SU dueno Para en+regarselo, A Cambio +endras una gran recompensa; id SatisFacCion de Haber redlizado una buena obra Al ent+regarie el Cambio en Id tiendd +e dieron Feria de mas A) Piensas 4Vve +uviSt+e Suerte y+e vedas Caliado P) Anorras el dinero escuela A) Compras duices bP) Se la ensregas aia Maes4+ra Cc) La Compar+es Con +US amigos Ins+ruccion observa lo Aue SuCede, lee 10 AVe Podrds haCer e imagina lo 4ve pensarian avienes ConFian en tiVVWV/V/ LO MONSSticlGdl Es un valor Moral Positivo vincviado a ia verdad y ia +ransparencia, es io Contrario a ia Mentira, ia Falsedad y Ia Corrupcion. ser siempre sincero enel Compor+aniento. Palabras y aFec+o CuMblir CON los: compromisos y ‘Obligaciones. Reconocer Cvando tenemos limivaciones ACePtar due 4+enemos errores y eseorzarnos para superarios. discrecion y Seriedad ante: jas Conridencias personales. = Ped 3 @ g 2 & 3 5 8 2 Q Co 2 2 — 3 2 S 5 3g 2 2 3 2 g = < 2 8 g z 5 a A ISD SA II NZD lq nONMradez debe ser aAPliCadaq en Cddq momento en +U vidd Como en id escuela, tambien en el +rdbavo, en +U Casd Con id familia, CON los amigos y +0dO eso abarca lo 4Ue @S Id Vida Cotidianda y asi CoN id honradez llegar dq tener exito en Cadq cosd 4ve +e Propongas AC+Uar Correctamente diCciendo id verddd y siendo Jus+o Con los demas \e Jr = eyINSHTFUGCION; Colored los dibUJos y senaid el valor de honradez 4Ue Practicas : os f Enel ivego \ no hago trampa verdad \ abre No digo | _ Mentiras jYAN AID SID DI NZIS NF YB AISUNGS GINEAMICES PGFd HebaJar Sl VGOF de Id HONraGdez sard No hiZo Id +area, dl did siguiente +UVO UN Problema serio Con id Maestra, sara le diJO Ave eliq No +enid lq Culpa de NO Hdber HEChO Id +ared. Nves4+rq labor como detectives es descuprir avien de los SOSPeChOSOS es responsable de . ae Sard no id hayd hReEChO- Haciendo de de+ectives privados PoSibles CulPpaples . guan, elhermano menor de Sara POr 4Ue Id ObligO qa Jugar Con ella, y asara No le 4vedo mas remedio ave irse a jugar EI papd de sara por 4ue Cuando liego de +rabavar auiso cenar con4odaia & familia, asiauesarano +UVo Mas remedio ave sentarse en iamesa Tor, el Perro de sara POr 4U@ eS+UVO. ladrando y hacia MUChO rvido La +elevision de sara Poravue es4+dba UN Programa muy interesante Gloria Iahermana Mayor de Carlos Por 4Ve es+uUvO. escuCnando Musica en su Cuarto via dis+ravo. la mama de sara por ave. le Pidid Ave recogiera +0d0 e| desorden de su Cvarto y No izo Ia -area RON, ron el ga+o de sara por ave +eniahambre y asara no le 4vedo oro remedio ave servirie su leche la maes+ra de sara Por ave se le ocurrio poner mucha +areqPX Haciendo de detectives privados ei quien podra ser el Culpabie? 1- Juan 2- Gloria 3-E1 papd de sara 4- La mama de sara 5- Tor el perro de sara 6- RON Fron el gato de sara 7- Id 4elevision 8- lamaes4ra om conclusion del caso (=) El verdadero CuiPable de 4vVe Sard no haya heChO Id +ared es Redlizqd UNd asambied Pard ¢ compartir las Conciusiones Q £ o zB D 2 S & x 7Aigunas recomendaciones Parad +rdbavar el valor de Id HONraddez - El vendedor de humo en hermoso Corsome+raJe +ituladO “El VeNndedor de humo". “El vendedor de humo" es un Ccor+ome+rave de animacion ave nos Cventd Id historia de UN vendedor ambulan+e ave llega has+a UNd Pedvend dided Pard venderies Und nveva experiencia en Sus Vidas. Al PriNCiPiO |OS aldeanos No es+an emocionados con la nveva visita, Pero POCO a POCO, y¥ gracias q las +resas y manas ave pone en marcha el vendedor, Conseguird a+raer +0dq su atencion. un Cor+ome+raue para pensar y desCubrir Como “no es oro +0d0 lo 4Ve reluce". H44P://WWW.elbloginfFantil.CoMm/eduCar - valores-vendedor-huMmo.hiMl + CUENtHO "Ld HONradas MariaVvit+as" cuenta und ex+rand historia Ve las Mariavitas Perdonan, Pero no Olvidan. segun parece, al PriNCiPio las Mariavitas NO +enian sus Famosos PuUNtitOS Negros. POCO antes +odas eS+UVieron a PUN+O de desaparecer Cuando gvViadas Por el faMmosisimo Cayas Insec+us, Und +ormenta inundo el Camino bor el 4ue viddaban. Las PoCas 4Ue sobrevivieron +uvieron ave elegir el SUSti+Ut0 de CayuUsS INsSeC+uUS, desaparecido entire las aguas, y decidieron 4ve lo seria 4vien Primero liegara al lago de laregion sur y regresara para describirio. las Mariavitas Se ianzaron a id aventura, y POCO a POCO fueron regresando, Con+ando 10 bellO Ve eS4dba el lago en aavella epoca del ano, Con sus aguas Cris+alinas, leno de flores y hierba Fresca en sus orillas. Pero id vitima de +odas elias +arddba en llegar. ta esperdron has+d 3 dias, y Cuando regreso, 10 hacia CabizbaJa y avergonzada, Pues NO habia lwegado a encontrar el lago. Todas CritiCaron ia +orpeza y lentitud de ia Joven mariavita, y se prepararon para Con+invar el viave al did sigviente.Fabydelmo SigvieNdO al Nvevo guid, Caminaron +0dq Iq Manand hacia el Nor+e, hds+d 4Ve al dtravesar UNds hierbas espesas y altas, se de+uvieron atOni+Os: |Fren+e a ellOS eS+dbd el Gran Lago! y NO +enia ni flores, Ni hierba. Ni aguas Cris+alinas. Las grandes tuvias lo habian Convertido eN UNa gran Charca verdosa rodeada de barro. Todos ComPrendieron ai Momento id situacion, Pues al ser arras+rados por el rid habian deJado a+ras el lago Sin Saberio, y¥ cvan+os salieron da buscario lo hiCieron en direccion eqvivocada. y vieron Como, salvo aaveld +ardond Mmariavita, 40dos deseapan +an+o Convertirse en Gran Guia, 4Ue NO les hdbid iMPor+ado Mentir Para Consegvirlo; e iNCiUso llegaron a comprobar 4ve el NeFfas+O Cayus INSeC+US habia Ilegado a aqdvel PUes+0 de Id Misma Forma. ASi PUes iq Mariavita +ardona, la unica en avien de verdad Confiaban, se Convir+io en Gran Guid. y deCidieron ademas ave Cadd vez 4ue Und de elias FUerd desCUbier+a enganando, pintarian Un lunar negro en su espaida, Para 4ve No pudiera Ni borrarios, ni Saber cvant+os +enia. Y desde entonces, Cuando und mariavita Mira aq Ota Por Id espaida, yd Sdbe Si es de Fiar Por el NuUMero de lunares. como las mariavitas, +ambien las personas pin+an iunares en ia imagen de los demas Cuando no Mves+ran su honradez. y bas+a Con +ener UN solo lunar Negro para deJar de ser un simple insec+o rodo y Convertirse en UNd Mariavita. ASi aVe, Por grande ave sed el premio, NO hagamos 4Ve Nadie pueda Pint+arnos ese lunar.Responsabillidad ES ld vir+ud Ue permite asuMir las consecvuenciads de las decisiones +oMadas lo e o > 2 3 2 ser Responsable significa CuUMplir 10S compromisos, Con ia familia, Ia escuela y id sociedad, Como es+udiante eres responsable de asist+ir punt+uaiment+e a Clases, al estudiar y Cuidar +4US libros y U+tiles, asi Como las iNs+aiaciones y Mobiliario de ia escuela, si eres responsable, las personas Conriaran en +i Por ave sabran ave pueden Contar Contigo ¢* Responsabiliidad INs+ruccion colored id imagen ave mMves+re el valor de id Responsabilidad . Es+e valor Nos permite Mant+ener el orden, Cumplir Con lo ave nos comprometimos y asumir lias consecvencias de lo 4ve decimos y hacemosFapydeimo Ser Responsable significa cumplir los compromisos, con la familia, la escuela y la sociedad. Como estudiante eres responsable de asistir puntualmente a clases, al estudiar y cuiday tus libros y utiles, asi como las instalaciones y mobiliario de la escuela, Si eres responsable, las personas confiaran en ti por que sabran que pueden contar contigo. ” En el calendario de responSabilidades ve vegistrando lo que hagas diariamente Materiales: Procedimiento: Un calendario “4d Registro diario de las acciones ona: ativtiads Mi Calendario de ja Responsabilidad Lo que Maries | Mrcoles | Jueves a a OOOO O Colored La cavita Feliz cada vez que logpes realizar la acién Aportacidn: Lic. Fabiola Del Moral Trabajo social USAERResponsebilidad ACtividad; reliend el Circulo ave Mvesire acciones responsables . EN el Salon No realice id actividad por estar Jugando Con mi Companero ASiS+i PUN+UdIMEN+e a MIS Clases a Pesar de es+ar enrermo mi mama me regano por ave perdi mis colores cuando +ermino de Comer, recoJo mi * Pld+o y lO PONgO en el Fregadero cuando +ermino de Jugar guardo Mis Jugue+es Este valor nos permite mantener el orden, cumplir con lo que nos comprometimos y asumir las consecuencias de lo que decimos y hacemos [Aportaci6n: Lic. Fabiola Del Moral Trabajo social USAER LX;anoses +Us 4areas materiales; Pas+q dura un pantalon de mezciilia 4 TiJeras Pegamento bianco Marcadores TarJeras peauernas de car+ulina blanca Es+ambre Procedimiento; 1- COr+a el Pantalon a ia Medida de ia libre+a, procurando usar ias bolsas +raseras 2- Extiende id +ela y ColoCa id libreta sobre ella 3- COr+d Id +eld SigUieNdo Id Orilla de Iq libre+a, Pero deJvd UN Sobrante Para ave la dobles y id Pegues a las pas+as 4- Cupre el interior de las pas+as Con Und hOdd O UN Calendario 5- procurdad ave Cddd bolsa avede en und pasta ( Puedes guardar +Us lapices ahi) 6- +arJetitas disenadas por +i FapydeimoA= A A sponsahilliidat AG+iVidad; RECOr+d el sello del valor responsabilidad y Pegalo “4 en donde corresponde EN+rego a +iOMPO Nis +areas Cvido a Mi Mmascota No +iro basura en la Callie> Rosponsabillida Cvuido ami Masco+a ) DibUJa Como demves+ras +u responsabilidad Con +U KL. masco+a 7 0 _ bormir j OP pormir ee oS _ [Fwacer "ji Trapavar} ieee | corer, ) F ‘cor ‘er, asearse, O asearse, ;srgsiaaarsej] casigaarse J ——_— Reonvive con. & €) Ga) O convivir Con, la familia la Familia [opr eee | Al final del dia: zA AUIeN le SObra Mas +ieMpPo libre y de. descanso?,Por ave? gcomo’ Podrds Con+ribuir a ave +U pad oO mama Puedan descansar mas? Aportacian’ Lic. Fabiola Dal Moral ajo Social USAER LXXvTOdO eES+0 eS JUS+O... + Darie q Cada quien lo 4ve Merece + DiFereNnciar lo Bueno + AC+UCr bien + Noropar + ser hones+os + AC+Var Con democracia + Promover id igudidad + DeFiende siempre ia verdad + APOYd a 4UIeN Io NecesitaDINAMICAS PARA APRENDER LA J us TICIA "PONTE EN SUS ZAPATOS™ ObJet+iVO En+ender ave las Formas de aC+var de las Personas, responden qd iq educacion 4ve han reCibido, asu Caracter oO dias circuns+ancias personales. Alas Personas hay ave ent+renderias, sin hacer CritiCas oO JUICiOS Negativos, ya ave No +enemos +0dos los elementos de JVICiO. NUes4+ra manera de Juzgar NO debe ser durd o +avanr+e. NeCcesit+an Los Zapatos de Cada nino. AC+tiViddad 1. Reunanse en dos gruPOS y UbiaVENSse dandose Iq esPalda, uno aCadd extremo del dred de Juego. 2. Ala Cuen+d de +res, dense vuelta Con los OJOS Cerrados y avancen haCid el Frente Con Ia Mano adelante, has+a enconsrarse Con alguien. sin abrif los OJOS deben reconocer quienes son. 3. Silo logran, PUedeN abrir los OJOS y dirigirse a UN lugar previamente de+erminado. 4. Ahi eNsre las PareJas, deben in+ercaMmbiar los Zapa+os y Ponerselos ai reves, sin impor+ar si es+os les a4vedan grandes, Chicos, apre+ados 0 suel+os. 5. CUaNdo +0doOs Se haydn PVeS+tO los ZaPatos aJenos, hagan una Fila y diag Cuenta de +res, Jueguen Unas “Carreri+as* haCia atras. Cuando lieguen al Final del ared de Juego, vueivan Sditando en UN Solo Pie. 6. Ademas pueden haCer aigunas pruebas ave +engan uN grado de diFicuitad Como Correr Con los Pies Cruzados, Sditar como Conevos, e+C. 7. Cuando +O0dos hayan +erminado, vueivan a ponerse sus zapatos y Comensen si se sion aliviados de recuperar los ‘OpiOs. 8. Al FINdl el Guid dir'd EN Voz dita Id Siguiente Frase “Antes de Juzgar a Und Persona, nay ave ponerse en sus Zapatos". 4Que AvViere deCir ES+0? FUE FACIl O difiCil Caminar y haCer pruebas en los Zapat+os de o+ro? Coment+en. ReFiexion Final Independiente de su Forma O +amano, +odos los Zapatos sirven pard Caminar. Al“Ponerse en los ZaPpat+os de O+FOS* eS POSible entender alos demas sin Juzgarios ya ave +0d0S SOMOS dis+iN+OS EN lo Particular Pero iguaies COMO D GD 5 & & % 8 g & 2 3 2 a 4 AportacionDiNGMICd “EL TRIPUNAL DE LA JUSTICIA™ ObJe+IVO que los ninos Comprendan ave Id JUS+iCia es dar a Cada CUal Io Ue NeCeSi+a, y NO d +OdOs Por igual. NeCesitan 1Marsillo de Juez O UNa Peluca 1PreloJ de arend o normal, para Medir UN MINU+O. A 1PeSa O 1Cverda. ACt+ividad. 1. Los Nihos se sentaran en Circuio. 2. £1 guid leera UNd Si+UACiON (Dentro del Ssaion de Ciase UNos Ninos s@ pelean y Por mas aue los ComPaneros in+en+an separarios ellos Continuan has+a ae UNO de ellos lord) y el Nino ave es+e sentado a su dereCha, hard de Juez, +omard el Marsillo O se PoNdra 1d PeIUCG y debera deliberar en Voz al4a, Sild SitUAaCiON Ie parece JUS+A O INJUS+a. 3. LU@GO 1 FES+O de los Nihos Haran de Jurado. Primero levansaran lamano avienes Crean ave Id Si+VaCiON es JUS+a y Se Con+aran los VO+OoS, IUego levantaran iq Mano, los Ninos ave Crean ave Ia Si#UACION eS INJUS+a, Y Se VOIVeraN a Contar Ios VO+Os. 4. Habrd UN +ieMpo de diSCUSION 4Ue deberd ser Moderada Por el Jvez, Avien desPUeS de UN 1MINV+O, +oMard Iq decision Final, orionwado Por el guid, y Senaiando Con voz FUer+e y Clara: JUSTO O INJUSTO. 5. DePendiendo de es+q UItiMa decision, Pasard a iq dereCha (IO JUS+O) O Aid iz4Vierdd (IO INJUS+O) 6. LUegO Sera el +UrNO del Nino 4ve Guede, OCUPANdoO Id derecha del Guia. 7 Se repesird el sistema. 7.uNdq vez +erminado el analisis de Casos, se iran sumando UNo a UNO, El PESO de +0d0S los NiNOs UbiCadoOs a Ia dereCha y se Con+ras+ard Con el Peso de los de Id iz4vVierda. simUIando UNa gran balanza. (Alterna+iva: EN vez de Suma IOs kilos, POdran +oMmar los @AUIPOS, Ia CUerdd desde Sus exireMmos, y Competir +irandoia Con fUELZd, haS+d GUE UN EAUiPO derrote al OO) NO#a: es de esperar ave venza la JUStiCia. Para ello el Via debera procurar Mencionar a los nihos, al Menos dos sitvaciones JUs+as mas, 4Ue las indus+as; Parg que al +erminar el Tribunal, Gueden dos nihos mas, Favoreciendo id baianza dla Jus+icia. Reflexion: EN nves+ra vida, siempre debera prevaieCer Iq Jus+iCia. Es necesaria para iq armonia de id sociedad. Pero debemos entender ave los dones, y Cosas Materiales, nos Fueron eniregadas de manera direren+e a UNOS Y a OFFOS, y Por IO +aNnt+o, la JUS+iICid NO eS dar a +OdoS Por igual, SiINO dar a Cada CUal 10 4Vve corresponda.22088 Sic ogo JUSTICIC observa las imagenes y IS de PldtiCar lo 4ve vez e ilumina lOS dibUJOS Ald hora de Compartir aigo +ambien se debe ser JUS+O, COMO eN el CUEN+O del "Ga+O CON Pots", donde el Padre deJd qd Sus +resS hiJOS las 4+res cosas ave poseia; UN Molino, UN burro y UN “En eS4e lugar Somos JUSFOS Fabydeimo EIMas Chico se conrormo con el gato 5 Fue JUS+d Id reparsicion?, — — como repartirids los bienes Jus+amente?sich gem wmeateates 0 flo ogo % 5 ACtividad; rellenda el CirCculo Ave Mvuesire acciones Jus+as mi mama me Castigo por ave encontro los Juguetes tirados ave Mi hermano devo La Maes+rq PUSO UN Castigo Solo d los Ninos ave se Por+aron Mal El POlICid SANCIONO d +OdOS IOS qU+OS ave exCedian el liMi+e de VelOCiddd EN el EdViPO hay CiNCo integrantes y solo dos es+an redlizando el +rabavo que ld maes+ra Pidio En el sadion de Clase unos ninos se peledn y id maes+rda ac+vq de manera imparcial, le llama iq atencion y Castigd gd qvIeN aC+U0 MalEmpoli) la empatia es" UN valor ave nos permite ver Con offos OJOS a los demas , entender por ave a Menudo aiguien ac+Ud de determinada Forma. Nos invita ad No Juzgar a nadie, a escuchar... ° £ D 3 2 2atbia Con es+as F| E m ‘aCartelitos y Colocalos en lugares visibles Para Promover el valor de id EMpatia oO +aMbien recor+d y Pega en +u libre+a Y +e amor no mira con los OJOS, \ sino Con el “El deSdiChado No +iene o+ra Medicina dave } la esperanza" “El desSdiChado no tiene o+ra Medicinadve ; Senidd und a esperanza" herida" Tlave llega miroin demasiado “Mi reino aprisa, lega 4an 4arde Como el Por un ave va Caballo!" despacior Q “Es excelente tener la Fuerza de un giganie, pero de tiranos f A, usaria Como Un fj \ giganie" SEmpl Tres ratOncitos envidiosos cuento Hdbia Una vez tres ratones Muy enNvidiosos, averian +0do para ellos solos. pero Cuando llegaba a visitario UN veCciNno, ellos escondian +0d0 eE14UeSO0 4Ue +eNnian gUardado. . De pronto se aCerco UN gato Muy Peludo, asomo su nariz en el aguJero y los ratones envidiosos se arrinconaron Mvy adsustados. Cudndo gritaron, el veCcino los ESCUChO y se acerco al gato lieno de valor y Como Pudo 10 aleJo de ia puerta. QUedO +an Cansado el Pobre ra+on 4ve los envidiosos salieron a agradecerie el Favor y bor Fin lo invitaron a Comer. Todos felices disfrutaron de uN est+upendo Platillo de aveso y entire risas recordapan ali are ave Corrido Muy enoJado. I - MoraieJa del Cuent+o: Lad envidia NUNCa es buena. Q £ g D> a 5 &DINaMiCcas para 4rapavar ei VGIOP ele Id] GMEGHC) 1. ,QU@ les Pasa a los demas? ld dinamica Consis+e en empiear dibUJos de Caras Con las emociones basicas (alegria, +rist+eza, miedo, enFado, sorpresa, amor y asco). se trata de pedir d los nihos y ninas ave identiFiauen las dieerentes emociones ave representa Cada und de las Caras. pespues entre +0dos responderemos a ia Pregunia ,4Ue@ les pasa alos demas? Tratando de expliCar Como se Sienten, 4Ue PUede haber pasado para 4uUe se sient+an asi y 4Ve 4ienen ave estar pensando ... Fabydeimo 2. Me Pongo efy'$u lugar. AC+ividad Para Ponernos en ia Piel de los demas. para es+e Juego Se preparan +arJe+as en las ave anotamos diferentes Persondaves (papa, mama, abvelo, Prore, POliCid, MediCo, dentis+a, CONdUC+or, +endero, e+C.) y tambien Preparamos material Para disfrazarnos. Repar+imos Und +arJe+d a Cadd UNO de Ios ninos y ninas y les explicamos ave +enemos ave +ransrormarnos en aavello ave Nos hd +0Cado, +enemos ave pensar bien Como vd vestido, COMO se MVeve, COMO ac+vd normaimente.DINaMiCcas para 4rapavar ei VGIOP ele Id] GMEGHC) 3. gCOMO +e SeNtirias +U, Si..? AC+iVidad Para ProfuUNdizar . En eS+aq dinamiCa emplearemos escenas de Cuentos, Peliculas, Series, leC+Uras, @+C. EXPliCaMos Id SitUaCiON y el acon+ecimiento, les Pedimos ave Cierren los OJOS ¥ piensen ave son ia persona aid 4vVe Ie ha OCUrrido Ia SitUaCION Y 4Ue traten de pensar y de sentir Como esa persona. A COn+iNvacion les pedimos 4ve respondan a iq 5 Dv D 2 o a 4. Exploradores de los demas. EN es+q dinamiCa seremos exploradores para averigvar 4ve ello ave Piensa y sien+e O4rd persona. Escogemos al azar a UNO de Ios Par+iCipantes y le Contamos Una SitVaCiOn FIC+iCia Por Ia ave eS+d pasando. EsS+e Par+iCipan+e debe expresar Como Se siente y Aue es lo 4Ue Piensa Pero sin deCirselo alos demas. Los demas median+e pregun+as +enadran ave averigvar Como Se siente y ave Piensa.PAST T TT TT TE TT TE TT LL Z EM PSekriG ES entender ave los demas tienen sentimientos. Es Ponernos en el lugar del O+ro. Persona siente en las siguientes situaciones Daniel queria jugar con sus amigos, pero su mama no lo dejo. Diego no tenia con quien jugar en el recreo. FabydeimoEiScHiG ES entender ave los demas +ienen sentimientos. Es ponernos en el lugar del O4ro Los nifios estaban hablando Juan no compartio lag en voz alta mientras el maestro estaba explicando galletas con RobertoINs+ruUCCcion: une Con Und lineq ia oracion ave mvest+re el valor de id Empatid. decirme v Grisar v poner atencion a SUS Palabras v pelear Con mi amigo v mMosirar interes en la Piatica v Devar hablar a Mi amigo v ponerme en su lugar v sentir 10 4Ve el siente v ES4+ar dis+raido "| PA v EsCUChar Cuando | \ sengan algo ave Q } Fabydeimo =z)RESPETO fe somos respetvosos cCvadndo : +ratamos dq las personas con )) amdbilidad, sin iMportar Si las ( conocemos o No, Si Se tratd de UN dadulI+tO O de aiguien MeNor, Si r favor" y "Gracias", y escuChar Con a#encion Cuando Nos habian, \ \ 4aMbien son Formas de Mosésrar ) ) respe+o \(colored alos \ Q)\ alumnos ave no RESPETO(Y RESPETO Res POF alos demas ObJetiVO; CompPrender id impor+ancia del respe+o Para las interacciones y relaciones sociaies Material; Lapiz y hOua de respues+as zEN 4Ve CONSiS+e El JUEGO EdUCAtiVO? El JUegO es UNA diNaMmica edUCativa ave +ratq de favorecer el desarrollo del respe+o. El Fespe+O WdCid los demas es UN PriNCiPio, UN valor, es decir es UNad aCtitud Ave Mueve id accion de uN Modo v oO#+ro. El respe+o Contribuye d unas reliaciones e interacciones sociaies buenas y_ positivas. sin embargo, en MmMuCnhas ocasiones deJamos de iddO estos aspectos +dan y importantes de id eduCaCcion de 10s | ninos y ninas. Educar en el Frespeto , coniribuye q MeJorar SUS hdbilidades ¢ sociales y Favorece unas reliaciones ¢ interacciones sanas y_ positivas. A traves de eSia dinamica educativa consegviremos ave los ninos y ninas refiexionen Sobre el respe+o, Sobre SUS actitudes y sobre ida impor+ancia de respe+arse UNos d O+ros. / FabydeimoRespetar dios demas Dinamica Ins4rucciones del Juego didac+iCo . . EXPliCacion: Les explicaremos a los nihos y nihas \o siguiente: respeto es digo Muy importante para relacionarnos Con los demas, pero no siempre nos respe+amos unos qd o+ros. Cuando nos +ratamos unos a o+ros Con resPe+o MeJoramos Nvestras reiaciones, nos en+endemos mevor y Nos sens+imos meJor. vamos a Ponernos en grupos y a pensar en el resPpe+o, vamos a @SCribir UNd lista CON lo 4Ue Se debe haCer para +ra+ar ala gente Con respesto, y lo ave No se debe Hacer". HaCemos grupos de 3-4 Par+iCipant+es (dePendiendo del numero de miembros de Nves+ro grupo). Les PONemos aigunos eJempios, sobre 4+0do con ninos y ninas Peqavenos, por eJempio +rat+ar Con respe+o d los demas es escuChar Cuydndo es+en habiadNndo y No hacerlo seria No escuChar y Comenzar a hablar nosotros cvando +Odavid No hayan +erminddo de hablar. DeJamos +iemPo Pard 4ve Kagan Sv liS+a. una vez +erminada id lista, se hace UNd PUes+a en comun y se Compara Con Ids lis+as de los Companeros y la nvessra. algunas de las Cosas ave deperian aparecer (si NO aparecen podemos in+roducir Nososros en nvesira lista son: +ratar a los demas Como avieres ave +e 4raten, ser Cor+es y eduCado, escuchar, no insuvar, NO bUriarse de los demas, no Motles+ar, Ni dbusar, No Juzgar, valorar a las Personas, Pedir Permiso, e+C. ) lad puesta EN CoMmUN es Myy imPor+ante, deJar ave reriexionen, 4ve hapien ave nos expliaven y les expliavemos. podemos enriavecer ia dinamica, haciendo rolle Playing sopre lo 4ve es 4sratar Con respeto y lo 4ue No es +ratar Con respe+o. Para Finalizar realizamos una lis+a Comun en ConJUNnto Con las Cosas mas relevantes, y Iq Colocamos en un lugar visible, Pard repasarid y +eneria en Cuenta. guegos de ninos para aprender a desarroliar tas hdbilidades Sociales de resPpe+o0 Fdbydeimoea 2) RESPETO 1). 265 Petar dios demas Dinamica i@ Cosas debemos nacer Para 4+ratar a las Personas Con respe+o Que Cosas NO debemos hacer para +ratar dias Personas Con respe+o 6 (> Y RESPETO p ( convivir Con otras personas no siempre es \ NS) facil. Para lograr una Convivencia armoniosa?/’ en ida escuela, debes evitar los aPodos, las burias y cualquier +iPo de agresion Triste | _Enojada \, ESCribe E/N el JliObO de Pensamient+o aigun aPodo ave ) +us Companeros +e hayan puesto y senaid Como +e € haNhecno sentirAC+ividades Para el respet+o y +oleranCid a id diversidad se Puede encargar a Cada nino und sver+e de iNvestigaCion Sopre las +radiCiones y (( las COS+UMbres +iPICaS de UN PdiS. Ld ided es UE eS+d informacion seq Cont+add luego alos Ccompaneros. El ObJe+ivO es Aue los Ninos aprendan sobre O4ras Cul+uras, para 4ue entriendan, Conozcan y acep+en o+ros vaiores. ( O+ro JUEgO CoNsis+e en ForMar UN CirCuIO y e@SCribir EN UN Papel las principales Cudlidades y CaraC+eris+iCas del Ccompanero ve es+4 did izdvierda. Luego, +0dOS lOS Papeles Se guardan en und bolsa y Cada uno lee UN Papel dl azar, +rat+ando de adivinar a due NiNO hace rererencia. \dideaes ¢ ave al dar a Conocer las vir+udes y Cudlidades de los o+ros CompPaneros empezaran a ) respetarse a si Mismos. Finalmente, hay UN Juego 4Ue apun+d ad ave los Peavenos aprendan el respe+o por lana+uraieza. pard es+0, und de las meJores actividades es ia Creacion y mantenimien+o de UN hUertO, algo 4Ve tambien ayudara a fomentar el Companerismo.RESPETAR EL TRAPAJO DE LOS DEMAS Obue+iVO . Hacer aUe Ios nifos respe+en, vaioren y Cuiden e1 +rabaJo de los demas NeCeSi+an: Papeles Lapices de Colores Lapices a mina gora de borrar ACHiVidad 4.Cada nino debera hacer en Un papel UN lindo dibuso Con +ema libre y Poner su Nombre Por de+ras. 2. 1U@gO El GUI MOS+rard los dibUJOS Y 10S insercambiara ensre los ninos. 3. Cada Nino debera Con lapiz Mina, rayar Compies+amiente Sobre el dibUJO del OFF. 4. A CONHNUACION el guid Pasard Id gorid de borrar y \e dira que deben borrar lo ave rayaron, 5.UNd vez 4Ue los Ninos +erminen deberan devoiver @l dibUJO a Su au+or. Reflexion Final Comentaran lo ave hicieron. ,cComo iste al rayar el +rdbavo de OFro? 4EN 4ue Companero? ,Como +e sentis+e Cuando +e en+regaron +U 4rapaJo original? Es+a igual ave antes? El guid iNdUCird las Conclusiones de los nihios rare ave vean Id imPor+ancid del resPpet+o al +rabavo aveno. Al Cuidado y valoracion de las Cosas de los O+ros, Mas alia de Sia Nosos+ros Nos gus+e O NO Sv Calidad. conversar acerca de Cuant+as personas anves+ro. alrededor hacen t+rapaJos ave Nosos+ros es+amos Cons+antremente in+erviniendo: el orden de nves+ra Pi@Za, el l\avado de Ia ropa, Id liMPieza de los basureros, la limPiezd de Id losa, el SileNCio Mientras O4ros hacen las 4areas, COMO SACO Id FOPd del Close+ SiN bO+ar Ia de Mihermano, e4C... yaue Nos POdriamos Proponer Para FaCili+ar O almenos procurar no pasar Por dl+O diChas +areas.2 £ a zu d 2 S & ‘y “los ninos son iguaimente valiosos y NO deben ser 4ratdados de manerd diferente, NO permitas ave Nadie +e discrimine Por ninguna razon, ld Maes+ra debe +ratar igual d SUS alUMNOS, los Padres d K SUS hiJOS @ hidaS, TU +aMbien \ rata CoN respet+o qd 4+0dOS loyIqueaidad ACTIVIDAD A una mirada viole+a a Nues4ro arbol Familiar EIS) 1. EXPIICAMOS aIGUNOS CONCEP+OS basiCos, COMO MaChismo, iguaidad 0 discriminacion. 2. Pedimos a ninas y nihos ave Pregunien acerca de las MUJeres de su Familia, Para Conocer Como vivian, en 4Ue 4rapaJapan, 4Ue podian hacer y ave No... ES SUFICIente Con remontarse 4res generaciones atras (bisabUela, abUeld y Madre). Tambien se puede preguntar a o4ros familiares O aMmis+ades de ia Familia. 3. POdemos rerleJar eS+q inFormacion en dibUJos. Collages, Peauenas redacciones, e+c. Despues, ponemos @n CoMUN Con el grUPO Id EVOIUGION de Ia Muver en Cada Familia. 4, REFIEXiONaMoS acerca de Coro han Cambiado las Condiciones de vida para la MUJer alo largo de las generaciones: hace relarivamente POCO +ieMPo, las muJeres no +enian MUCHOS de los derechos aUe Poseen en iq aciualidad, incivso Podian parecer iNsOli+o Fabydeimose PCR > OH a > ory e 8 igusaldad comen+d lo 4Ue hiZO el Maes+ro; luego, dibudd y colored las Camise+as de los ninos Como las de +u @AQvUiPO favorito Q £ 8 2D 2 So = El Maesiro de deportes eligid dl eaviPO y SOlOo acep+o d los 4Ue le Caen bien y PUeden Comprar el , UniForme Nuevo Crees ave es+d en lo CorreCt+o el Maes+ropJuegos 4Ue educan Id Iguealdad iguaidad mural de proFesiones se realiza Con un gran panel, MUChas CabeCitas de hombres y MuJeres de diFerent+es Procedencias y MUCHOS CUerPOs Vestidos Con UNiFOrMes de +PabaVJo. Las CabeCi+as se Colocan en el mural y se van identiFiCando las profesiones. La moni+ora Comensara aqvelias proresiones mas difiCiles de identificar Con “el O+ro Sexo" y Hara preguntas al grupo. . Old aCtividad va dirigida a Menores ensre los 3 y6 anos. Old duracion de Id dCtividad es de % - 1hord, dePendiendo dei numero de menores partiCipantes. 2 a UD Dd 2 5 a Os O ACHiVidad grUPdI en Id 4Ve Se diS+ribuyen UNas laminas Con dibUJOS de CUentos +radiCcionales. OAMe@didd AVE los NiNos y niNas descupren sus Car+as (laminas), el grupo va Contando el CUen+o ai ave Per+enecen. En un Momento des+erminado, ia moni+ora planted due ocurriria en el CUeNtO Si Id |aMi+a a U+ilizar vera ora, la muestra y MO+iVvd al grUPO Pard 4Ve aport+e ~=CaMbios al Cven+o original. O ACHiVidad Muy PartiCipativa y diver+ida, Con Und duracion ., AProximadd de % de hora.A los amigos hay 4Ue escogerios Por lo ave son, Por sus valores, Por lo 4ve +ienen en Comun Contigo, Pero No Por lo ave Pposeen oO Por el Color de Sv Piel, ASi MISMO Hay AVE 4ratarios Por igual, Por 4ve, a Pesar de sus diferencias, +odos tienen digo en comun; — son F personas y tienen los mismos derechosre ee RIT ERO R SHR si Cuentas Con mUGhos amigos, Forma UN ClUb PONganse de acuerdo en‘el Nombre ave le pondran y en el regiamento ave +0d0S deben CUMPIir ={ Nombre | | deiciue | lee =. Fabydelno H: que pasd si +U ropa es+uvierda ‘ a ‘al if SUCia?, 0 | 4U-habiFACiOn Ig desordenada, iq cena sin nacers weer! Donde estan Paba y Marae sigven +rabavando, Oo a io Mevor siayudamos, estan descansando, asi ave ya +0dd Ia Familia sabes a daries ia_ sorpresa, Coldbora y Parsicipa siempre due Pvuedas en las +areas del hogar Q £ g D 2 oS & ECEUCETPECU PEELE ETLQ £ g 2 2 £ ‘LeGditddd | Y El valor de iq legdlidad nos invita a | reconocer ave, Parad vivir en SOCieddd, necesitamos respetar las leyes y esforzarnos pard ave los demds tambien lo nagan. ... Cuando und ley no FuNncionda o +rae Mas perJvuICios aUe ventaJas, las Personas pueden decidir ModifiCaria oO suprimiria.Fabydeimo Sabias 4Ve debemos aceptar id responsabilidad de conocer y respet+ar lias Normas, reChazando los aC+0s ilegaies y Corrup+os EN Mi Salon debo conocer las normas bdasicas ave nos reguian Colaporar Con tas dependencias del sistema de pProcuracion de JUSHCIO|) rabyaeimo Fe LeIdliddd Fabvid besCaddilla tue se Muerde iacold. _ Talia Contare COMO UN CUeN+O, O fdbvid, COMO le 4vVieras llamar “uN ladon, aCude d UN JUICiO. y Cuando 1¢40Cd hablar dice eS+t0. PoliCids, Civiles, Jueces y Fiscdies, Ave +0dOS del ladron Comian y adnora. me desprecidn. Hay Un proverpbio. CniNo, ave dice, 4Ve Pard Saber: vhya Cosd, hay 4ve pasar por ella brimero. mirandose unos d O+FOs.ie Con+es+aron al ladron. serd vs+edio a4ue Sed, Pero lievd Su verddd, $iNO existieran, rat+eros, Crimindies, Mi estdrador. ia dinamicad de ia vUS+iCid, seria-und SiN razon. Dividir ahsqion en grupos pard naCerios reflexionar y despues pasar q @XPIICAP 10S SIGUVIEN+ES PUNFOS) EI ladron +rdbaJdbd deniro de id legadlidad? zSon legales las iAS+anCias de PoliCid, Civiles, Jueces: y FISCAIeS? ZQUIEN +ieNe Id CUIPa Pard ave el ratero viva en id ilegadlidad?pLEéEgaliddd™ Debemos Conocer yrespetar 4 las normas pard vivir en Paz Al estar FOrMado en lq Fild de@bes mantener las manos y pies JUNLOS. EN +0doO momen+o de@bes Obedecer a +U Maes+ro Fabydeimo ebe: mantener el orden y caminar en SileNCiO2 £ G 3 2 & LESOliddld” = DebeMmos reChdzar los aC+os ilegaies y NO ser Complices MigvelitO y SU PaPd iban en el Carro, se les hacia +arde para if d iq escvueid, se Pasaron und aito y UN Policia los de@+UVoO y Pedro le ofreciO dinero Para ave los devaran ir. “UN aC+0 Claro de Corrupcion” ES+O @S UN AC+O ilegal? Por ave?Cult+urd de legdliddd debemos conriar en las aqu+oridades Pard 4ve se resvuelvdan delitos y Se nhagd JUS+HICid Q £ @ 3 2D 2 So &Fapydeimo “A " LESOtidd AC+ividades soy igval y diFerente berinir au+oess+ima y expliCar Por ave es importante. biFerenciar entre rasgos int+ernos y rasgos ext+ernos. ldentiFicar rasgos de Cardacter Positivo y Negativo. ExpliCar el significado de los valores. IdentiFicar los rasgos 4ve admiran y CritiCan en los demas. ExpliCar Por @ue a veces los delincven+es son admirados. las normas de Mi SrUPO las PONeMOS +Odos EJeMPIOs de actividades en el barrio, la Casa Oo Ia escuela en las Cvaies son impor+anses las normas. zCOmo se aprenden las normas? ePOr 4vue son imPor+antes las normas Para las reiaciones interpersonales; es decir, en las reiaciones Con los amigos, los CONOCidOS y los desCONOCidos? 1 ~aVe SeNtidd e impor+ancia tiene es+udiar y ComPrender el significado y USO de las normas en las reiaciones Con o+ros? O+ras pregun+as pun+vales Para expiorar Con ellos iq impor+ancia de iq CUl4KUra de Iq legdlidad, buscando desper+ar el interes en el ema, por eJvempio; zPor 4Ue Son importantes los aCverdos enire amigos y 4ve +0doS los respeten de igual manera? Tengo derecho a... zPara ave Sirven los derechos? eSOY CaPdz de elegir y eSCOJO Io MeJor Para Mi y Pard +odos mis Companeros? Pedir alos estudiantes 4ue enumeren las PoSibles ConseCUeNCias PoSitivas y Negatrivas de ia asociacion. Estas respues+as seran Compartidas Con el res+o de iq Clase para dar Pie a Und disCuUsiON. ENlis+ar las consecvuencias positivas: Compars+ir CONOCcIMIen+os ¥ experienCias, apoyar d los Companeros en sitvaciones difiCiles, organizar grupos de +rabaJo Parad el beneFriCio comun. Negativas: delincvencia, lenguaJe SUCiO, dano FiSICO O EMOCIONdl a Ofras Personas. ENliS+ar los dis+iN+os grupos Con ave se relaciona: Familia amigos, Ciubes, FeligiOSO E+C. Elegir UNO O dos grUPOS Con los CUdies J socializa (Puede Ser UN grUPO de amigos, SU Familia, UN SrUPO | religioso, e+C.). ENUMerar los result-ados POsitivos ¥ : negativos de Cadd und de es+as asoCiaciones. Paianceando 10 POSI+iVO Y lO Negativo, ~1Ve Predomina?JD20T"O Refiexiona ROSi+d y LUIS ESt+aban a PUNO de ensrar al ZoologiCo, de Pronto vieron ave qd Don guadn se le Cayo Su bille+era, LUIS Pronto Id se avedo Con ella q pesar de ver iq Molestia de ROSi+a ° £ G 3 2 &> GIVIRIDADS ¢ ESCribe el valor y Colorea JEst@ valor cConsiste en eid \ CumpImiento de +uS deberes como Ciudadano, respe+ando tas eyes, Normas y regiamentos; asi (coro uN 4rato amabie enire las \ (personas para tener und, ) sociedad en armonia+u Vida didria y, SiN duda, Sadbes aiternar Con ellos. ben+ro de Casqd +e repar+es las +areas Con +u Familia. EN id Calle Sdbes Cuando es momen+o de Cruzar und Calle y Cuando debes Ceder el Paso. La esCcueld es +U Mayor experiencid en ese sentido: +e reunes Con el Maestro y +us companeros en un Korario @S4dbleCido y CN UN espacio acordado (el Salon de Clases), +oman decisiones de Comun acuerdo, diS+ribuyen SUS actividades y Materiales de +rdabaJo. Cuando ocurre digo e@xcepcional, Como un probiema entre alumnos, +0dos Saben ave hay Und es+ruC+uUrd de qu+oriddd Para resoiverio. EN CONJUN+O esas acciones Mves+ran resPpe+o y Consideracion por los demas en diSt+iN+os niveles. Fapydeimno