Educacién no Formal. sirvent La revision del concepto de la Educacién no formal tiene como OBJETIVO: 4 Captar , describir e interpretar ol rico espacio de experiencias educativas que se dan alo largode la vida de las personas desde que nacen hasta que mueren y que trasciende el espacio de la escuela . A fines de la década de 1960 principios de 1970 Se comienza a nominar a esa drea de experiencias y practicas educativas més alld de la escuela. 1 UNESCO EDUCACION TRIPARTITA £. INFORMALTipos de Educacién La comprendida en el sistema educativo. Altamente institucionalizada Cronolégicamente graduada Jerarquicamente estructurada, Se extiende desde los primeros afios de la escuela primaria hasta los timos afios de la universidad I Antes de esta clasificacion, se 1a denominaba “educacion sistematica Otorga una certificacién, Tiene diferentes grados de obligatoriedad segiin el sistema educativo de cada pals La educacién inicial La educacion primaria La educacién media o secundaria (en Argentina)Tipos de educacién * Aprendizaje que no es ofrecido por un centro educativo formal. * Si se ofrece desde ese lugar es en formato taller. * No obstante, tiene caracter estructurado en cuanto a objetivos didacticos, duracién o soporte. * El aprendizajeno formal es intencional desde la perspectiva del alumno y docente. * Es la accién que no se encuentra totalmente institucionalizada pero si organizada de alguna forma. Representan actividades educativas de cardcter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias. Son organizadas por la escuela o bien por organismos 0 movimientos juveniles, asociaciones culturales 0 deportivas, etc. asi, aunque no se encuentra totalmente institucionalizada, siesta organizada de alguna forma pues comprende un proceso dirigido a Ja obtencidn de algun nivel de aprendizaje, aunque no de un titulo académico. En algunos casos se extiende certificacién que habilita parauna salida laboral.EDUCACION NO FORMAL EDUCACION PERMANENTE ~ Concepciin de la educacién como una necesidad permanente y como un derecho para todos los individues y grupos sociales. -Reconocimiento de la capacidad de individuos y grupos parael aprendizaje y la transformacién # lo largo de toda su existencia, - Laconsideracién de la experiencia vital como punto de partida para procesos de aprendizaje continuo. ~ Elreconocimiento de la existencla de miiltiples formas y recursos educativos emergentes de una sociedad, que operan en le escuela y “més alld de la escuela”. ~ El supuesto de la potenciacién de los recursos educativos a través dela ‘constitucién de una red trama que los articule, = Elreconocimiento de la importancia y la necesidad de la participacién social en. as cuestiones referidas a la educacién y la democratizacién del conocimiento,EDUCACION NO FORMAL La complejidad y especificidad de las experiencias educativas més alld ie la escuela ‘Tres dimensiones para el Analisis * La sociopolitica: Refiere a la relacién de la experiencia educativa con el Estado. Politicas publicasy la legistacion, las regiamentaciones (normas, estatutos) que regulan el funcionamiento de la experiencia , los recursos humanos, etc. * La institucional : Contexto o marco institucional en el que se desarrolla la experiencia, qué tipo de instituciénes y fundamentalmente cudles son sus fines y objetivos. Elespacio de ensefianza y aprendizaje: Refiere a la triada que define el acto educativo, la relacién entre docente-alumno - contenidos.Comunidad de Aprendizaje Es una comunidad humana organizada Que construyey se involucra en un proyecto educativoy cultural propio, para educarsea si misma, a sus nifos, Jovenesy adultos. En el marco de un esfuerzo endégeno. cooperativo y solidario. Basado en un diagnéstico no sdlo de sus carencias sino. sobre todo. de sus fortalezas para superar tales debilidades.jQUE ES UNA CA? Esuna propuesta ecucatna comunitana y soldara. Cujo dmbsto Ge concrecdn es ia somedad toc Parte de ia premisa de que toda comunidad ‘humana posee recursos, agentes, esttuciones Y feces Ge aprencizme operando, Acopta una vision ampta de educatno ‘Asume coma objetNO y Como eye el aprerdizaje més que ia educacion Involucra a nifos, Jovenes y adultos, vatorando et aprenduaje Inter generaconaly entre pares ‘Se basa en i premisa de que Unicamente un esfuerz0.conjunto Estumuta a busqueda y e! respeto por lo civerso, Busca mostrar ta importanciay et potencal que tiene ei desarroso oe ‘sistemas de aprencizaje generados y desarroRados a rivet local ‘Se propone como un modelo de desarroto ycambio educativa de abajo hacia arriba y de adentro hacia fueraCOMUNIDAD DE APRENDIZAJE EDUCACION PARA TODOS Y PERMANENTE ¢ DE CALIDAD » EDUCACION - NECESIDAD TAREA DE TODOS: SINCRONIZANDO ESFUERZOS. APOYO DE LOS NIVELES RECURSOS s Comunidad de Aprendizaje (CA) Propuesta de politica educativa, centrada alrededor de una estrategia de desarrollo y transformacién educativa y cultural a nivel local, con protagonismo ciudadano y teniendo en la mira el desarrollo local y el desarrollo humana