| STI CA sell CeRCETs, xii 6 | TINERETULUI “st f SISPORTULUI CABINET MINISTRU ORDIN privind aprobarea Metodologiei — cadru de organizare si desfigurare ‘a competitillor scolare sia Regulamentului de organizarc a activititilor cuprinse in calendarul activitatilor educative, scolare si extragcolare i nationale nr. 1/2011, cu modificirile si in conformitate cu art. 57 (4) din Legea educati completarile ulterioare, {in temeiul Hotararii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea si functionarea Ministerului Edueatiei, Cercetirii, Tineretului gi Sportului, cu modificarile i ministrul educatici, cercetirii, tineretului si sportului cemite prezentul ordin: Art.1 - (1) Se aproba Metodologia ~ cadru de organizare si desfagurare a competitiilor scolare, prevazuta in anexa 1, care face parte integranta din prezentul ordin Q) Se aprobi Regulamentul de organizare a activititilor cuprinse in calendarul activitatilor educative, scolare si extragcolare, prevazut in anexa 2, care face parte integranta din prezentul ordin, Art2 - La data publicdrii in Monitorul Oficial al Roméniei a prezentului ordin, se abrogit orice dispozitie contrar Art.3 - Directia Generala Educatie si Invatare pe Tot Parcursul Vietii, Directia Generala invafamént in Limbile Minorititilor, Relatia cu Parlamentul si Partenerii Sociali, Centrul Nafional de Evaluare si Examinare, Directia Generali Economic, Finanfe, Resurse Umane, inspectoratele scolare judetene, respectiv al municipiului Bucuresti $i unitatile de invatimant preuniversitar duc la indeplinire prevederile prezentului ordin. Art.4 - Prezentu! ordin se publica in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea 1. MINISTRU, Daniel Petru FUNERTU i BUCURESTI Nr. 303% Data 40-¢/Anexa 2 la ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului m3 23.4.5.8.). 201 privind aprobarca Metodologiei ~ cadru de organizare si desfigurare a competitiilor gcolare gi a Regulamentului de organizare a activitatilor cuprinse in calendarul activitatilor educative, scolare si extrascolare REGULAMENT DE ORGANIZARE A ACTIVITATILOR CUPRINSE IN CALENDARUL ACTIVITATILOR EDUCATIVE, SCOLARE $I EXTRASCOLARE Capitolul I Cadeu general Art. 1. (1) Prezentul regulament este elaborat in conformitate cu prevederile art, 81 din Legea cu educatiei nationale nr. 1/2011, cu modificarile si completitrile ulterioare, precum 5 Recomandarea Consiliului Europei din 30 aprilie 2003, care mentioneazii directiile de actiune referitoare la recunoasterea statutului echivalent al activitifii educative scolare gi extragcolare eu cel al educatiei formale, din perspectiva contributici egale la dezvoltarea personalititii copilului si a integra lui sociale. (2) Prin a. recunoasterea statutului activitatii educative scolare gi extrascolare ca dimensiune a procesului ile in baza crora sunt organizate activitatile educative scolare gi extragcolare sunt: de invatare permanenti b, recunoasterea activititii educative extrascolare ca parte esenfialii a educatiei obligatorii; educative scolare si extrascolare pentru dezvoltarea sistemelor ¢. importanta activitat relationate de cunostinte, a abilitatilor si a competentelor; ilor egale/echitabile de G. contributia activititii educative extrascolare pentru crearea condi acces la educafie, pentru dezvoltarea deplina a potentialului personal si reducerea inegalitatii si a excluziunii sociale; €. potentialul activititii educative extrascolare ca modalitate complementara de integrare social i participare activa a tinerilor in comunitate; £, importanfa promovarii cooperiri tuturor factorilor interesafi, in vederea utilizarii diversclor abordiri didactice necesare cresterii calitatii procesului educational;2 necesitatea asiguririi resurselor umane si financiare pentru implementarea optima. gi recunoasterea valoricd a programelor educative extrascolare din perspectiva rezultatelor invatarii; h, recunoasterca activitifii educative extrascolare ca dimensiune semnificativi a politicilor nationale si europene in domeniul edu atic Art. 2, (1) in conformitate cu prevederile legale, antepregcolarii, prescolarii si elevii din tivitati educative, scolare si invijmantul preuniversitar au drepturi egale de participare la a Cercetiri, Tineretului si Sportului, mumit in extrascolare, organizate de Ministeral Educati continuare MECTS. tile educative, scolare si extragcolare sunt realizate in cadrul unititilor de invajamant preuniversitar, in palate si cluburi ale copiilor, in tabere scolare, in baze sportive, turistice si de agrement sau in alte unitifi acreditate in acest sens. (3) Activitatile educative se desfagoard in afara orelor de curs gi adue clemente de noutate fata de disciplinele studiate de elevi prin curriculumul obligatoriu, Ele pot avea la bazdi informajiile acumulate si competentele dezvoltate de elevi pe parcursul anului scolar, fiind complementare sau vizind aplicarea practic’ a acestor informatii si competente. ititilor educative are la baz dorinfa elevilor de a se imp! (A) Organizarea acti a in proiecte extrascolare, partencriatul unititii scolare cu alte institutii care pot furiza resurse pentru stfel de activitati, dorinta profesorilor de a realiza si alte activititi, in afara orelor de curs, optiunea managerilor scolari pentru diversificarea serviciilor educafionale in scopul cresterii atractivitatii ofertei unititii scolare, impactul pozitiv asupra comunitifii etc (5) in cazul palatelor gi cluburilor copiilor, implementarea de proiecte educative este una dintre modalititile de evaluare a activitatii de cere a copiilor si a profesorilor deopotriva. Capitolul Prevederi generale Art. 3. (1) Activititile educative desftigurate de prescolari/elevi sunt cuprinse in Calendarul Activitijilor Educative. (2) Calendarul Activititilor Educative este structurat in trei parfi: Calendarul Activitigilor Interjudetene si Calendarul dducative Nationale, Calendarul Activitijilor Educative Regionale Activitatilor Educative Judefene, (3) Pe baza propunerilor venite de la inspectoratele scolare precum si de la parteneri — organizatii guvernamentale sau neguveramentale, Ministerul Educatiei, Cereetarii, Tineretului gi Sportuluielaboreazi anual Calendarul Activitatilor Educative Nafionale, numit in continuare CAE! Calendarul A lor Educative Regionale si Interjudefene, numit in continuare CAER. Art. 4. (1) CAEN este elaborat de MECTS si cuprinde: a) Evenimente nationale organizate de MECTS si parteneri, care au etape de desfisurare: etapa locali, judeteand, regionala (dupa caz), nationaldi si internationald, olare, internationale organizate de inspectoratele scolare, unit b) ——_Activititi nationale palate i cluburi ale copiilor si parteneri (2) CAER se claboreazi pe baza propunerilor inspectoratelor scolare judefene, numite in continuare 1.$.J., respectiv ale Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti, numit in continuare I.S.M.B., si este avizat de MECTS. Vvitdtilor Educative Judefene, numit in continuare CAEJ, este elaborat de (3) Calendarul A inspectorul de specialitate din cadrul I.$.J/LS.M.B., pe baza propunerilor unitijilor scolare si este avizat de inspectorul scolar general Art. 5. (1) Elaborarea CAEN si a CAER se face anual, in urma unui proces de selectie a proiectelor, concursurilor, festivalurilor sau a altor programe propuse. (2) CAEN gi CAER sunt publicate de site-ul MECTS in perioada ianuarie-februarie a fiecirui an, Capitolul IIL titilor Educative Nationale 1 Calendarul Acti Seetiuns Prevederi generale Art. 6. (1) in huna septembrie a fiecirui an se lanseazi Apelul de propuneri pentru CAEN, pentru anul calendaristic urmitor, publicat pe site-ul Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului, (2) Apelul de propuneri pentru CAEN confine: Formularul de aplicatie, Fisa de evaluare, Criterii condi i de participare 1a concursul de proiecte de cligibilitate, Criterii de evaluare, termene $i educative extrascolare, alte precizari pentru anul scolar respectiv. ual, in luna noiembrie, (3) Concursul de proiecte pentru CAEN se realizeaz: Art. 7. Proiectele pentru CAEN sunt incadrate in urmatoarele domeni a) artistic, cu subdomeniile arte vizuale, teatru, Literatur’, folclor, tradifii gi obiceiuri, culturi gi civilizatii, muzica, dans; b) ecologie si protectia mediuluis ©) educatie civic4) sportiv-turistic ©) tehnie; 1) stiingific. Art. 8. (1) Se considera cd un proiect este de nivel international daca participa reprezentanti din minimum 4 {iri invitate si minimum 10 judete. (2) Se consider ci un proiect este de nivel national, daci la activitate participa un numar de judete, dupa cum urmeaza: a. pentru projectele 1a care participarea este individual’ sau pe echipaje formate din 2-4 anti, reprezentanti din minimum 25 judete; aje formate din 5 ~ 7 elevi, reprezentanti din partici b. pentru proiectele la care participa echi minimum 20 judefe; ©. pentru proiectele la care participa echipaje/formatii formate din mai mult de 8 elevi, reprezentangi din minimum 15 jude(e: 4. pentru festivaluri de folclor, minimum 10 ansambluri din cel putin 5 zone folclorice ale ari (Banat, Crisana, Maramures, Moldova, Dobrogea, Muntenia, Oltenia, Transilvania). (3) Se considera cd un proiect este de nivel regional daca la activitati participa reprezentanti din minimum 5 judete. (4) Se consider ci un proiect este de nivel interjudefean daci la activititi participa reprezentanti din minimum 3 judeje (5) Fae excepfie de la prevederile alin. (2) activititile derulate in domeniile in care nu existi centre de instruire/antrenament in fiecare judet. fn acest caz, proiectul se considera de el national daca la competitie participa reprezentanti din minimum 70% dintre judetele in care se desfiigoarai Art. 9. (1) Institutiile eligibile si depund proiecte pentru includerea in CAEN/CAER sunt tivitatea respectiva. inspectoratele gcolare judetene, centrele judefene de resurse si asistenté educationala, palatele gi cluburile copiilor, unitajile de invatimant preuniversitar, consortii de unitati gcolare. (2) Institufiile mentionate la alin. (1) pot incheia parteneriate publice sau public-private cu alte unitifi de invatamént sau inspectorate scolare, cu organizatii neguvernamentale, cu firme private, cu autoritajile publice locale, cu biblioteci, case de cultura, tabere ycolare, cu alte institujii ale statului ete. (3) La implementarea proiectelor pot contribui si consiliile elevilor: Art. 10. (1) Proiectele eligibile pentru inscrierea in CAEN/CAER sunt doar cele care au ca grup ‘lari si clevi, implicati direct in activitii extrascolare, in cadrul fint& copiii si adolescentii, pre palatelor si cluburilor copiilor si/sau al unitafilor de invafaimant preuniversitar.(2) Proiectele cuprinse in CAEN/CAER constituie finalitatea unor activititi desfasurate cu copii izate cadrul unor cereuri orga in afara orelor de curs, in cadrul palatelor si cluburilor copiilor de invajdmant preuniversitar, in cadrul unor programe comune cu organizafii non- guvernamentale, numite in continuare ONG-uri, sau cu alfi parteneri, al unor programe de voluntariat, al altor programe, Art. 11. (1) Pentru a fi inclus in CAEN/CAER, un proieet trebuie si fi desfiisurat anterior minimum o editie locala si una judeteana sau interjudefeans. je pentru includerea in CAEN/CAER: (2) Se considera activitati/proiecte neeligi a, concursurile adresate exclusiv elevilor care fac activitate de performanfi, in unitatile scolare are au sectiuni pentru participanti care provin vocafionale; exceptie 0 constituie acele concursuri ste concursuri solicit de la alte unitéti scolare, in afara celor vocationale. in cazul in care a finanfare, vor primi alocare bugetard doar pentru sectiunea dedicatt elevilor care studiaza domeniul respectiv in afara orelor de curs; b. proiecte aflate la prima editie; c. proiecte care fac parte din programele europene Comenius si Tineret in Actiune; d. concursurile ycolare care vizeazi evaluarea competentelor dobindite de elevi la una sau mai ariile curriculare, acestea putand fi incluse in Calendarul multe discipline cuprinse olimpiadelor si al concursurilor scolare; 4 respectarea datelor precizate in Fisa de ©. proiectele care s-au desftigurat in anul anterior fi aplicatie: nerespectarea bugetului de cheltuieli, nerespectarea numirului de participanti conform nivelului de desfigurare, nerealizarea activitatilor propuse, acumularea de reclamatii etc. (3) Proiectele eligibile au ca grup tinta copii, respectiv elevi, conform art. 10, dar pot propune activitifi dedicate profesorilor care instruiese sau antreneazd participanfii-copii, cum ar fi i de acest tip, fir ca , ateliere, schimb de bune practici si alte activitat simpozioane, prezen proiectul si se limiteze Ia acestea. (4) Sunt eligibile proiectele care includ activititi ce pot fi organizate prin internet, ca parte integranta a proiectului. In cazul in care astfel de activitaji se vor desfigura pe parcursul fazei nationale a proiectului, pentru acestea nu se acorda finanfare separatd, (5) Experienja in organizarea proiectelor educative constituie un avantaj in procesul de evaluare. (6 Aprobarea unui proiect/concurs/festival este valabild pentru un an calendatistic. (7) La nivel de unitate de invatdmént preuniversitar, pot fi aprobate si inaintate spre avizarea ISIISMB maximum 2 proiecte de nivel national/intemational (8) La nivel de palat sau club al copiilor, vor fi aprobate si inaintate spre avizarea ISJ/ISMB maximum 10 proiecte de nivel national/international.Serierea proiectelor Art. 12. (1) Pentru elaborarea proiectelor ce vor fi supuse evalurii in vederea includerii in CAEN, respectiv CAER, autorii vor avea in vedere definitia proiectului, ca investitie de resurse pe 0 perioada determinata, avand ca scop realizarea unui obiectiy sau unui set de obiective precise. Obiectivele se realizeazi printr-un set de activititi care conduc la obfinerea unor rezultate. (2) Proiectele propuse pentru evaluare vor confine sectiuni separate, care si prezinte motivatia, inile, responsabilititile, scopul si obiectivele, strategiile, cdile de realizare, planurile si act resursele umane si financiare, termenele de realizare. (3) in vederea scrierii unui proiect, este necesari stabilirea echipei de proiect, care si realizeze 0 analiza a nevoilor si o documentare prealabile, (4) Echipa de proiect menfionatd la alin, (3) parcurge urmitorii pasi inainte de scrierea propriu- zis a proiectului a) Analiza de nevoi - identificarea nevoilor organizatiei, prioritizarea acestora si selectarea celor care corespund criteriilor, respectiv conditiilor de finantare identificate; b) Identificarea liniei sau a sursei de finanfare posibile pentru implementarea unor solutii de pot fi accesate fonduri din diferite surse diminuare a nevoii identificate. in functie de experient de finantare: fundatii, organizatii locale, regionale, nafionale sau internationale, sponsorizari, consilii locale, linii de finantare locale, regionale, nafionale sau internationale etc.; in care sunt precizate criteriile de cligibilitate, de excludere, ) Lansarea apelului de propuneri de selectic, de acordare a finantarii, precum si prioritaile curopene si nationale (in functie de amploarea liniei de finantare); 4) Lansarea documentelor pentru aplicant: Ghidul solicitantului, regulamente, conditii, criterii, formularul de aplicatie, grila de evaluere etc (8) Proiectele care vor fi depuse in vederea evaluirii pentru includerea in CAEN sau CAEI trebuie si contina urmatoarele elemente de baz: a) ideea proiectului sau problema ce se doreste a fi rezolvati prin proiect; b) motivatia proiectului (de ce se doreste realizarea proiectului si ce vine in sprijinul realizarii lui); ©) dithul proiectului 4d) scopul proiectului; ©) obiectivele proiectului;ise pentru fiecare activitate in parte; £) resursele solicitate fie pe obicetive, fie des £) grupul-sinta al proicctului si/sau cine beneficiazéi de rezultatele punerii lui in practic’ (cui ti este adresat), care de cele mai multe ori poate si rezulte din scop sau obiective si/sau trebuie defi h) activitdfile care duc la realizarea obiectivelor, cu descrierea lor si stabilirea intinderii distinct; n timp sia dependentelor dintre ele; i) rezultatele de bazi ale proiectului, care se stabilese pentru fiecare obiectiv; 1) impactul proiectuluis k) bugetul proiectului, eare poate fi defaleat pe fiecare activitate si pe fiecare sursii in parte, pe perioade de realizare a proiectului si in final pentru intregul proiect; 1) indicatorii prin care rezultatele pot fi urmirite; m)modalitigi de monitorizare si evaluare a rezultatelor proiectului; 1) deserierea cilor/ modalitatilor prin care pot fi diseminate informatiile despre rezultatele proiectului si cum pot fi valorizate acestea; 0) sustenabilitatea proiectului - descrierea modului in care poate fi asigurati continuitatea proiectului la sfarsitul perioadei de finanfare (daci este cazul unui astfel de project) sau prognozarea in timp a evolutiei produsului/ rezultatului proiectului. Art. 13. La depunerea proiectului ce candideazi pentru includerea in CAEN sau CAER, aplicantul trebuie si respecte urmatoarele reguli: a) dosarul va cuprinde urmitoarele documente: formularul de aplicatie, care nu va depagi 6 pagini; contracte sau declarajii de parteneriat, dact exist; angajamente bugetare din partea partenerilor, daci exista; regulamentul de organizare; raportul narativ pentru edifia ante avizat de inspectorul educativ; 28 cu caractere Times New Roman, dimensiunea | b) formularul de aplicatie se complet ©) pe coperti/prima pagina se va preciza clar titlul si domeniul, in vederea imparjirii pe categorii, care are loc inaintea evaluat propriu zise; perioada de derulare a fazei finale; nivelul propus; 4) toate documentele care fac parte integranta din proicet trebuie legate cu dosar, sind, arc ete.; ©) referitor la parteneri, persoane sau institutii care contribuie la buna desfigurare a proiectului, le de parteneriat, daci este cazul, sau alte se vor anexa in copie contractele sau declarat angajamente din partea acestora; £) rezumatul proiectului trebuie si conjini o precizare referitoare la tipul proiectului; 8) perioada minima de implementare a proiectului este de 4 luni; b) numérul maxim de activitati este de 2 pentru fiecare obiectiv;i) dosarul proivctului desftisurat sub forma de concurs va confine, in mod obligatoriu, stuia determinand eliminarea din procesul de evaluare; regulamentul de organizare, lipsa a J) dosarul proiectului va confine, in mod obligatoriu, raportul narativ al edigiei nationale sau dupa caz, al editici internationale anterioare, avizat de inspectorul educativ; k) numarul maxim de institutii aplicante este 3; 1) numarul de parteneri, organizatii publice sau private care sprijind aplicantul in implementarea proiectului nu este limitat; ior, abordarea crosscurriculard, implicarea unui numa mare de parteneri, aducerea unor elemente de noutate si adaptare la nevoile si preferintele grupului ti n) proiectele transmise dupa termenul de predare sau la alte adrese decat cele precizate in Apel nu vor intra in evaluare. Seetiunea 3 Transmiterea gi evaluarea proicetelor Art. 14. (1) Toate proiectele vor fi transmise de citre inspectorul educativ din fiecare judel/Municipiul Bucuresti catre institutia colectoare stabilitd, in fiecare an, de c&tre MECTS, (2) Inspectorii educativi au datoria de a verifica dosarele proicctelor educative nationale si internationale si de a le aviza. (3) Inspectorul educativ poate respinge proiectele propuse in urmatoarele douii situatii: itilor educative; a) _proiectele care confin activitayi care nu fae parte din categoria ac b) _proiectele care nu respecta conditiile de eligibilitate. (4) Toate proiectele sunt transmise in acelasi pachet, care confine, pe lang’ proiectele propri zise, si o lista cu toate proiectele propuse, semnati de inspectorul educativ si de inspectorul scolar general. Aceasti list va fi transmisi si in format electronic, la adresa pe e-mail comunicati in Apelul lansat in luna septembrie a fiecdrui an, Art. 15. (1) Evaluarea proiectelor se realizeazi in comisii de specialitate constituite la nivelul Ministerului Educafiei, Cercetirii, Tinerotului gi Sportului, @) Comisiile de evaluare, pe domenii, sunt formate din 3-5 specialisti, care pot fi inspectori, directori, profesori, selectafi pe baz de concurs, iptimani de la expirarea termenului de depunere, proiectele sunt (3) in maximum doua impartite pe domenii, sunt numerotate si sunt predate de citre reprezentantul institufiei je de specialitate pe baz de proces - colectoare, menfionate la art. 14, alin, (1), cdtre comiverbal de predare - primire. (4) Comisiile preiau, pe baza proceselor — verbale, toate proicctele din domeniul/subdomeniul respectiv gi le evalucaza, pe baza Fisei de evaluare. (5) Evaluarea se face pe domenii, numarul maxim de proiecte aprobate pentru ineluderea in CAEN pentru fiecare domeniw/subdomeniu in parte fiind de 25, cu exceptia subdomeniului Arte vizuale” unde pot fi acceptate maximum 60 proiecte. (6) in timpul procesului de evaluare, fiecare comisic completeazi, pentru fiecare proieet, 0 Fis de evaluare, in care este precizat punctajul final precum gi observatiile membrilor comisiei, dacd acestea exist. (7) in cazul in care existi proiecte propuse pentru a fi inscrise in CAER sau proiecte respinse, pe fisa de evalvare se precizeazi motivul propunerii de includere in CAER sau motivul respingerii (8) Evaluarea are loc in maximum o lund dupa expirarea perioadei de depunere. La finalul perioadei de evaluare, comisiile vor preda reprezentantilor MECTS, pe bazii de proces - verbal, proiectele evaluate, proiectele propuse pentru CAER si proiectele respinse. (9) in termen de 0 lund de la finalizarea procesului de evaluare, reprezentanjii. MECTS elaboreazi forma de lucru a CAEN. Aceasti formé cuprinde doar proiectele care acumuleazit minimum 65 de punete din cele 100 de puncte posibile, conform Fisei de evaluare. Dupi objinerea avizului conducerii ministerului, CAEN este finalizat si este postat pe site-ul MECTS. Seetiunea 4 Implementarea proicetelor Art. 16. (1) Pentru proiectele incluse in CAEN, respectiv CAER, specificul conditiilor de patticipare este urmatorul. a) participarea poate fi individuala sau pe echipaje/formatii; b) participantii sau echipajele/formatiile participante la concursuri sunt invitate doar pe baza unui proces de selectie. (2) Procesul de selectie se poate desfigura prin faze intermediate, pe unitate scolar’, pe localitate, pe judet, pe regiune, sau prin evaluarea unor produse care si ateste activitatea la cerc/activitatea extragcolara. (3) Prevederea de la alin. (2) este valabili atat pentru concursuri, cat si pentru festivaluri. (4) In situatia sclectiei bazate pe faze intermediare, la faza nafional& concurentii, respectiv ateste clasarea lor pe locul I la faza echipajele sau formatiile vor prezenta un document careanterioara: proces verbal/clasament/adeverinja din partea 1.S.J. are este foarte mare si nu existd (5) in cazul proiectelor la care solicitarea de parti itatea de organizare a unor faze intermediare, organizatorii stabilese 0 perioadi de posi inscriere, precum si criteriile de selectare a participanfilor. Criteriile de selectare a participantilor pot fi: dosar sau portofoliu, proiect,vizionare de CD/DVD cu _prestatia echipajului/formatiei/solistului, alte criterii specifi (6) Toate informafiile legate de condifiile de participare sunt ficute publice cu cel pufin o lund inainte de demararea procesului de selectie, prin publicarea regulamentului proiectului pe site-ul unitiii gcolare/!$.J./LS.M.B. si prin corespondenti electronic’. (7) In cazul proiectelor internationale, formatiile din alte {ari vor participa pe baza d din partea organizatorilor, vizati de LS.J./ 1.S.M.B. (8) Organizatorii asiguri transparenta intregului proces de inscriere gi selectie (9) Participanii acceptati in concurs au obligatia de a respecta, intocmai, regulamentul de organizare gi desftigurare impus de organizatori, in ea. contrar, fiind descalificati. Art. 17. (1) La toate proiectele organizate sub forma de concurs se pot acorda premii (I, 11, 111), (2) Modul de jurizare si modul in care se acorda premiile vor fi precizate in regulamentul concursului sau al festivalului-concurs, (3) Se vor acorda un premiu I, un premiu I , un premiu III si doud mentiuni pentru fiecare categorie de concurs. Fac exceptie situatiile in care doi sau mai mulfi participanti obfin acelasi itatea sustinerii unor probe de departajare, caz in care se poate punctaj in concurs, far posi acorda acelagi premiu/menfiune pentru punctaje egale, fri a depisi numérul total de premii si menfiuni. Decizia de acordare a mai multor premii 1, II, II sau menjiuni revine juriului concursului (4) Numéral total de premii I, 11, IIl si mentiuni nu poate depasi 25% din numarul de coneurenti (individuali sau echipaje/formatii/ansambluri) pentru fiecare categorie de coneurs. (5) _ Institusia organizatoare, respectiv partenerii sau sponsorii pot acorda gi premii speciale. (6) in cadral fiecdrui proiect pot fi eliberate diplome de participare si diplome pentru premii gi mentiuni, cu numar de inregistrare al institutiei initiatoare, respectiv al inspectoratului scolar. (7) _Institutia organizatoare poate elibera adeverinfe pentru profesorii implicaji in organizare, precum si documente de mulfumire pentru parteneri sau sponsori. (8) Pe diplomele pentru premii, acordate copiilor sau elevilor, ori echipajelor se precizeaza si numele profesorului coordonator. (9) Reprezentanjii MECTS semneazi doar diplome-tip, inregistrate la MECTS, pentru 10wActivitaqi organizate premiile acordate in cadrul proiectelor inscrise in prima Anexi a CAE de Ministerul Educatici, Cereetarii, Tineretului si Sportului si parteneri”. (10) Pentru toate celelalte proiecte nationale, diplomele de participare sunt semnate de organizatori, iar cele acordate pentru premii, sunt semnate de citre organizator si de catre inspectorul scolar general din judetul organizator. Diplomele au numir de inregistrare dat de organizatori si sunt inaintate LLS.J., cu tabel justificativ. (11) Pe orice document care atest participarea sau objinerea unui premiu de c&tre un copil/profesor la un proiect educativ se foloseste termenul ,.najional” sau international”, referitor la proiectul respectiv, doar daca acesta este inscris in CAEN cu denumirea respectiva. Att. 18. (1) in funcjie de bugetul alocat de MECTS pentru cofinantarea proiectelor educative, 0 parte dintre proiectele cuprinse in CAEN pot primi si o alocare financiard (2) Devizul pentru activitijile cuprinse in CAEN care primese finanfare din partea MECTS se aproba prin not inte claborati de DGEITPV, iar sumele sunt comunicate organizatorilor dupa aparitia CAEN pe pagina web www.edu.ro. (3) Fiecare organizator al unei activitaji pentru care a fost alocat buget este obligat si transmit propunerea de deviz citre directia responsabila din MECTS, cel mai tarziu cu o lund inaintea derularii etapei nationale/internationale. in propunerea de deviz, se va face referire la suma alocaté de MECTS si nu la bugetul total al activitajii. (4) Cheltuielile de transport al participangilor si al profesorilor insofitori din localitatea de resedinfa la locul desfiguririi activitatii si retur vor fi suportate, conform legislatiei in vigoare, de citre inspectoratul scolar judefea/ISMB/unitatea scolar. (8) Cheltuielile de organizare vor fi suportate de organizatori, din fondurile alocate de MECTS sau din alte surse. Capitolul 1V Realizarea Calendarului Activititilor Educative Regionale si Interjudetene Art. 19. CAER este alcdtuit pe baza propunerilor inaintate de inspectoratele scolare judetene/al Municipiutui Bucuresti reprezentangilor MECTS. Art, 20. Inspectorii educativi au obligajia de a evalua propunerile de proiecte regionale/interjudefene in cadrul unei comisii de specialisti Art. 21. in urma evaluirii, comisia de specialisti inainteaz’ MECTS, la DGEITPY, 0 list cu proiectele avizate, cu propunerea de a fi incluse in CAER. inCapitolul V Atribufiile inspectorilor educativi din inspectoratelor scolare Art. 22. Formularul de aplicajie pentru CAEN, Fisa de evaluare, calendarele activitatilor educative (judefean, interjudetean, regional, national, international), alte precizii referitoare la CAEN/CAER se publicd pe site-ul fiecdrui inspectorat scolar judefean/al Municipiului Bucuresti, in zona dedicaté activitiilor educative din judey Art. 23. Fiecare inspector educativ aduce la cunostinja directorilor de unitii scolare, inclusiv palate si cluburi ale copiilor, si a consilierilor educativi prezentul regulament, precum i orice alte informatii considerate relevante, prezinti documentele din Apel si ofer aminunte legate de scrierea proiectelor, acti existi solicitiri in acest sens, Art. 24. Concursurile din CAEN, CAER, respectiv CAEJ se desfigoari sub coordonarea inspectoratului scolar, avind implicit avizul LSJ/LS.M.B. Art. 25. In fiecare judet, inspectorul educativ sprijind profesorii care dorese si implementeze proiecte educative, putind solicita, in acest sens, metodistilor din jude}, si ofere consiliere cadrelor didactice care doresc si depuni proiecte pentru inscrierea in CAEN, respectiv CAER. resping proiectele care nu indeplinese criteriile de eligibilitate si Art. 26. Inspectorii educat expediazi pachetul cu toate proiectele propuse pentru CAEN, pani la data limit precizati de MECTS. Art. 27. La nivel judejean/al municipiului Bucuresti se aledtuieste un calendar al activititilor educative judejene/din municipiul Bucuresti, care cuprinde si fazele judefene ale concursurilor nationale organizate de MECTS si parteneri. Art. 28. Pana la data de 15 a lunii ianuarie a fiecirui an, inspectorii educativi transmit, in format tipirit si electronic, situatia referitoare la modul de desfisurare a proiectelor inserise in Calendarul Activititilor Educative Nationale din anul anterior, conform modetului transmis de MECTS. Art. 29. (1) Inspectorii educativi monitorizeaza direct sau prin delegarea metodistilor/unor cadre n CAEN gi didactice de specialitate desfigurarea/ derularea efectiva a activititilor proiectelor CAER, in conformitate cu propunerea de proiect din formularul de aplicatie. © diferen{Z neti intre aceste aspecte, organizatorul isi pierde (2) in conditiile in care exis ‘jerea in CAEN pentru urmitorii 2 ani. dreptul de a depune proiectul respectiv pentru it Inspectorii educativi transmit, 0 dati cu tabelul de mai sus completat, si un raport sintetic referitor Ia acest aspect, precum si misurile propuse organizatorilor pentru imbundtiirea activitdtilor, dupa caz. 12e de Art. 30. Pentru ficcare proiect cuprins in CAEN, organizatorul infiinteaza 0 Com organizare si evaluare a activititii, avizati de inspectorul responsabil cu activitatea educativa si aprobati de inspectorul scolar general, inainte de derularea proicctului. Art. 31, Pentru fiecare proiect cuprins in CAEN, inspectorul educativ intocmeste un raport de maximum o pagini. Raportul va fi atagat la dosarul edifiei viitoare, daci organizatorul doreste si depund proiectul pentru a face parte din CAEN si in urmatorul an. Art. 32. Inspectoratul scolar din fiecare judet particularizeaz’ CAEN, prin stabilirea, in cadrul Consiliului Consultativ pentru Activititi Educative, a termenelor, locurilor de desfigurare pentru etapele locale, zonale, judetene, nationale si a responsabililor pentru etapele zonale/ judetene. judet/municipiul Calendarul particularizat este transmis de catre ISJ/ISMB unitatilor scolare d Bucuresti. Art, 33. (1) Inspectorii edueativi organizeaza fazele judefene si/sau, dupa caz, regionale pentru concursurile din CAEN, organizate de Ministerul Educatiei, Cercetirii, Tineretului si Sportului si partenerii sai (2) in acest sens, fiecare inspector educativ primeste, in cadrul intélnirii anuale cu reprezentanfii MECTS, 0 lista cu aceste concursuri si cu perioadele de desfaigurare a fazelor judetene. (3) Fiecare unitate scolar’ are propriul calendar al activitdtilor educative (CAE) care face parte din Planul managerial al activitatii educative anuale, fiind elaborat in functie de obiectivele, planul de dezvoltare institutional’ gi planurile operationale propuse de unitate.