Professional Documents
Culture Documents
Atp Bright SMP Kelas Vii
Atp Bright SMP Kelas Vii
SMP/MTs (FASE D)
Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
1 Peserta didik dapat menyapa orang lain. 1 1
Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be 2 1
singular.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
2 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be 2 1
singular.
Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: 3 1
negative and questions.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: 3 1
negative and questions.
Tujuan Pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 4 1
present tense.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense dengan adverbs of frequency.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dengan adverbs of frequency dalam
percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata program televisi, hari, dan bulan dalam bahasa Inggris.
4. Peserta didik dapat menguasai kosakata waktu dan menggunakannya dalam percakapan lisan dan
tulis.
Profil Pelajar Pancasila: Have faith, Fear of God Almighty and Have Noble Character
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
5 Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple 5 1
present tense dengan adverbs of frequency.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan angka
dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam percakapan
lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota.
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
6 Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re 6 1
dalam percakapan lisan dan tulis.
Tujuan Pembelajaran
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam 7 1
kalimat.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
7 Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam 7 1
kalimat.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering something
dalam percakapan lisan.
2. Peserta didik dapat menulis teks deskriptif.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
4. Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam percakapan
tulis dan lisan.
Elemen:
Menyimak – Berbicara
Capaian Pembelajaran:
peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta
didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.
Elemen:
Membaca – Memirsa
Capaian Pembelajaran: (berisi CP, bagian yang menunjukkan isi bab terkait, dibold)
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari
dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns 8 1
dan uncountable nouns.
Elemen:
Menulis – Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran:
peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul Ajar** JP
8 Peserta didik dapat menulis teks deskriptif. 8 2