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Introduccién
1. Contextualizacién del rea Educacién Artistica en el Nivel Secundario
L.1 Definicién del rea
De acuerdo con el documento Naturaleza de las Areas Curriculares (2019), la Educacién Artistica se concibe como
un rea que favorece el desarrollo de la expresién artistica y de la apreciacién estética y artistica, como las
competencias para la vida. Su estudio desarrolla en cada estudiante el reconocimiento y la mejora de habilidades
innatas de tipo cognitivo, petceptivo, mottiz, de expresién, de valoracién critica y de apreciacién, por medio de la
interaccién con los lenguajes artisticos.
La Educacién Artistica promueve el fortalecimiento de valores humanos universales, tales como respeto, didlogo,
consenso, solidaridad, compafterismo, cooperacién y trabajo en equipo como las bases fundamentales para la
construccién de convivencia armoniosa, ciudadania responsable y sentido de identidad personal y colectiva, En
ese sentido, la dindmica de la préctica artistica, potencia en las personas las habilidades pata comunicar ideas,
sentimientos, vivencias y suefios, promueve la reflexién permanente sobre la conducta propia y la de ottos,
permitiendo la posibilidad de comprender cada contexto, promover la convivencia armoniosa y la mejora constante
de los espacios colectivos.
1.2 Propésito del rea
Contribuir a la formacién integral de personas creativas, sensibles, equilibradas, capaces de aprender, convivir y
de ser emprendedoras; de valorar su cultura, aportar a su enriquecimiento y contribuir a su preservacién, al tiempo
que fortalecen su identidad personal y social
1.3 Campos del conocimiento en el Area
El campo de accién de la educacién artistica tiene el punto de partida cada persona y su contexto, se extiende al
conjunto del mundo circundante, tomando como referencia las producciones artisticas del pasado y del presente,
las experiencias de quienes forman parte activa del proceso educativo, las imégenes, gestos y sonidos aportados
por la cultura nacional y mundial, asi como aquellos generados a partir de los diferentes dispositivos y medios
tecnolégicos. Para su desarrollo aborda el estudio especifico ¢ integrado de expresiones artisticas de las artes
visuales, escénicas, aplicadas y musicales, como cuatro los campos disciplinares que aportan al logro de
competencias intelectuales, expresivas y apreciativas que amplian el horizonte cultural de los y las estudiantes.
Estas competencias contribuyen a comprender y valorar mejor la esencia del accionar humano, al producir 0
apreciar arte, desarrollando la capacidad de observacién analitica y una percepeién mis clara del mundo que les
rodea, 86
PRIMER CICLO
1. Contextualizacion del érea en el Primer Ciclo
En este ciclo cada estudiante reafirma sus conocimientos el area, profundizando en el estudio de fenémenos
artisticos presentes y pasados propios y de otros paises, teniendo en cuenta la relacién intrinseca entre arte y
sociedad. De esta manera fortalece su identidad personal y cultural, ampliando sus horizontes como parte de una
ciudadania consciente en un mundo globalizado y de evolucién constante.
En este ciclo el estudiante podra:
+ Usar su imaginacién creadora para potenciar su creatividad a través de ejercicios, actividades o proyectos
= Utilizar el pensamiento divergente como fuente de creacién y solucién de problemas, propiciando la
cexpresién personal en la experimentacién de
+ Utilizar todo tipo de tecnologia para apreciar, informarse, investigar y comunicarse en las art
* Realizar trabajos, obras 0 proyectos de tipo apreciativo o expresivo, de modo individual, colectivo y
colaborativo.
" Practicar y disfrutar el arte, tanto en el aula como fuera de ella, mostrando conocimientos de técnicas y
enguaje atisticos.
2. Aportes del sirea al desarrollo de las Competencias Fundamentales en el Ciclo
‘Competencia Fundamental: Comunieativa
ina, Communica mensajes, formas y conlenidos de manera sintics, utlizande adecuadamente codigos de Tos
= propias y de otras personas
Comun
lenguajesartisticos, en la expresin y comprensién de ideas, sentimientos y viven
Competencia Especifica del Grado
imer Segundo Tereero
[Realiza procesos creatives wilizando “Argumenia sobre Ta function do Tos | Realiga produccTones aratcas
téenicas y estilo atsticos, en relacién con | disintoslenguajesantistcos en la | incorporando aspects fundamentales de
Is intencion comunicativa, expresando la | construccida histories de la los lengusiesatisticos y dl eontexto
sintosis de ideas, sentimientos y vivencias | sociedad en los contextos, planteado por las ideas y Spocas,
tanto propias como presentes en obras Aifundiendo sus ereaciones
diversas
Griterios de Evaluacion
“Uiilizacin de tEnicasy estilos de la artes al comunicar ideas, setimientos y vivencias.
“Formulacin de argumentos que fuadamentan el rol de las artes en la construccién del contexto histéico, Incorporacién de
aspects formals de las artes en sus reaciones
‘Competencia Fundamental: Pensamiento ldgico, creative y eritico |
Pensamiento Tigico, creativo y criico, Muesira origialidad al plasmar ideas, imgenes, colotes, sonidos, palabras,
scntimiontos y vivencias presentes en ol universo creativo de producciones artsticas diversas
Competencia Especifica del Grado
Primero ‘Segundo Tercera Crea obras arsticas a paride los] Tlabora propuestas arstcas, Traprende proyectos arsticos
aportes de los divesos dislogos individuals y colectivas, mediante el | colectivos, valorando exticamente
culturales, valorando las expresiones | uso de referents esgtcos,valorando | manifestaiones artisticasintegradas, al
antistcas del sineretismo cultural e | 1a importancia del arte come medio de | identifica: sus eomponentes y reconocer
idenifcanda sus elementos ‘comunieacién ytransformacién social. | su trascendencia,
Griterios de evaluacion
-Explicacion clara de las caratersticas principales de la riqueza cultural presente en obras artistas.
- Uuilzacién adecuada de referentesestticos del arte vigente en propuestasindividuaes y colectvas.
-Originalidad en las expresionesantistcas propas y valoracién de las de ots personas.
‘Competencia Fundamental: Resolucion de problemas 1
Resolucion de problemas. Fmprends proyectos personales y colectivos, infegrando formas arsicas en Ta solucion de
problemas paticulareso sociales.
Competencia Especifica del Grado
Primero Segundo Tereero |
Trguneota ss Ta incon de Gisios | Ula Temenos tenis do] Reza prodsione arise
Tenguajsatiios ena constueci istrica | ditnas exprestancs arises | icoporando aspects fundamentes de
delnsocieadenloecontzuoedvenon, | ensusproyerorpanenalesy | lo lngusjearatce y el coneto
Coleen ompeensendo | paneado orlas ses cpocs,
tac tory coneide, | Gide su rao
Criterios de Evaluacion
-ldentifcacién de mensaje, forma y contenido en distntas manifestaciones atstics.
Uso de referentesestéticos en la elaboracién de propuests artsticas individuales y colestivas.
- Integracion de formas antistcas en diversas obras, como modo de solucin de problemas comunieatives y estéicos.
Competencia Fundamental: Btica y ciudadana
“Fila y cudadana, Integra asa vida conceptos y acciones aserivas derivadas de una reflexion y argumentacion seaivay eica
sobre Tas posiblidades que ofrecen los lenguajesartisticos hacia la construccién de la identdad propia y de las sociedad.
Competencia Especifica del Grado
Primero Segundo Tercera
Comunica Teas, emocionessemtimientos y | Taterpreay erea piezas ulizando | Empreade proyectos artists colecivos
Vivencias a través de géneros téenieas y | Tenguajes artsticos a partie de | que tengan un impacto social o cultural a
estilos de diversas manifestaciones aspectos sociales del contexto y | partir del andisi del arte popular como
artistcas, valorando la eapacidad (que reflejan ss identidad. 03, fruto de la necesidad de comunicacion de
comunicativa de estas de acuerdo con el | cultural los pucblos.
Griterios de Evaluacion
= Analisis de caractristicas contextuales yestéticas en obras y manifestacionesantisticas.
= Orginaidad en el uso de los lenguajes artistcos en sus creaciones y proyectos.
= _Participacin activa en trabajos grupales.
87 ‘Competencla Fundamental: Clentifica y Tecnoligiea
Tecnoligicay clentifica. Explora elementos y recursos fundamentales de las ares tanto en la jecucion como en la valoracion
de proyectos creatives ullizando tecnologia apropiada,
Competencia Especifica del Grado
Primero Segundo Tercera
Tenia recursos teonologicos de
Aliferenteslenguajes artisticos en la
realizacin andlisis de produeciones
antstieas,
TRealiza procesos creatives al
integrar herramientas teenologieas
como apoyo en producciones
anistcas
“Knaliza Tos recurtos tecnoTSgioos como
protayonistas y mediadores de las tramas,
Tas ambientes y Ios espacios creados en
producciones ansticas,
Griterios de Evaluacion
Uso de diferentes herramientas tecnol6picas para mejorar sus producciones atistcas,
“Analisis de obras artisticas de diferentes estilos yépacas,
-Utilizacién consciente de los recursos tecnol6gicos como piezas claves para contar historias en sus manifestaciones artistas
‘Competencia Fundamental: Ambiental y dela Salud,
Ambiental y de a salud. Wonca factores y conducts enol cuidado de Ta salud y en la majora do distintos amibiontos naturales,
al utilizar materiales e instrumental propios de tSenicasanstcas diversas.
Competencia Especifica del Grado
Primero Segundo jereero
Revonoce las posibilidades
téenicas que oftecen las artes
para lavaloracion y uso
tonsciente de los recursos y
espacios naturales
‘Analiza ol modo de wilizacion Opin de
materiales, recursos y espacios propios
de as artes y sus lenguajesen el euidado
desu cucrpo y conducta para la mejora
de su salud y lade los distntos ambientes
naturales y ecosistema.
‘Promueve al uso adecuado de recursos al
‘reat 0 valorar enol arte técnica de rts,
reduccidn y recilaje de materiales de
ddesecho y cuidada de los ambiente,
autisticas,
ambiente
Griterios de Evaluacion
Uso de manera consciente de fos recursos naturales y los ambientes en obras del arte y sus manifestaciones.
= Usilizacién consciente de recursos y espacios sin afta los ambientes naturales y ecosistemas al realizar actividades
= Promocién de soluciones limpias en sus realizaciones artisticas, evitando situaciones de riesgos para la vida y el medio,
‘Competencia Fundamental: Desarrollo personal
spiritual
‘Desarrollo personaly espiritwa. iilizareerentes diversos al apreciary crear obras asics, valorando Te importancia del ate
como medio de consiruccién de identidad personal y social
Competencia Especifica del Grado
Primero
Segundo
Tercero
Revonoce erticamente
rmanifestacionesatisticas
rmultidisciplinaes,identiicando
ss componente ¢inflzencias, y
Feconociendo su trascendencia,
iliza elementos de los lenguajes
anistioos como medio de expresin de su
ideotidad personal, social y cultural
Tacorpora valores en ss intapreaclones y
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