Formação de Educadores em Certificado B para Educação Profissional

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Módulo: Realizar Actividades de Pesquisa Educativa e de Extensão a

favor da Comunidade
Unidade 1: Realizar pesquisas educativas
Texto: Etapa 03 do Projecto de Pesquisa
Metodologia de Trabalho

Aqui, a preocupação é definir a estrutura denominada: metodologia, que ira orientar a

forma como vamos levar a cabo o processo de pesquisa propriamente dita.

Etapa 03: Metodologia de Trabalho

Trata-se, por conseguinte, de detalhar os instrumentos e procedimentos metodológicos
utilizados pelo pesquisador para a realização da pesquisa. Assim, neste capítulo, é preciso:

3.1. Primeiro passo: Descrição do local onde será realizada a pesquisa

Significa em breve trecho, apresentar o nome da organização que constitui o seu campo de
estudo, em fim, um breve historial, não se esquecendo de mencionar sua localização, a missão
e a visão. Apresente igualmente a forma com se encontra organizada ou estruturada, entre
outros aspectos que julgar relevantes, para que as pessoas que vão ler o seu trabalho, tenham
uma ideia clara do local.

3.2. Segundo passo: Tipos de pesquisa

Aqui você deve classificar as pesquisas que guiarão ou nortearão o teu trabalho, em 3 tipos:
(1) quanto a forma de abordagem do problema, (2) quanto aos objectivos e (3) quanto aos
procedimentos técnicos.
✓ Quanto à forma de abordagem do problema, a pesquisa pode ser:
qualitativa; e/ou quantitativa;
✓ Quanto aos objectivos pode ser: exploratória, descritiva e
explicativa;
✓ Quanto aos meios ou procedimentos técnicos podem ser:
bibliográfica, documental; experimental, empírica, pesquisa
acção e estudo de caso.
Nota Bem: Para aprofundar e melhor conhecer os tipos de pesquisa, de modo a selecioná-los que
que sejam aplicáveis ao seu trabalho, você deve ler manuais específicos da área, orientando a sua
leitura par a classificação que proponho, pois existem outras varias formas de classificação,
entretanto, para o nosso trabalho vamos nos forcar nessas 02 categorias ou tipos.

Formador: Miguel Luís Rafael

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3.3. Terceiro passo: Delimitação da População e Amostra

Neste passo você deve fazer a identificação da delimitação da pesquisa, apresentando
especificações quanto à:

a) População da pesquisa
O que significa identificar o universo da pesquisa (ex.: 85 formadores que trabalham numa
dada IEP). De reiterar que definir a população significa identificar quem será. Para isso, você
deve pensar quem (quais) são os elementos que possuem características para atender os
objetivos da pesquisa. Isto é, é preciso definir quais são os elementos cujas características são
de interesse da pesquisa. Neste caso, podemos ter uma população formada por um grupo de
pessoas estudado (formadores, formandos, gestores, encarregados de educação, etc.), como
também podemos ter uma população formada por outros elementos, como um uma única
pessoa, um conjunto de organizações (IEP’s), de departamentos, de processos, ...

b) Amostra

A amostra escolhida para a pesquisa, refere-se a um conjunto representativo da população

(a amostra pode ser: probabilística, quando a quantidade e a seleção de elementos
necessários para representar o todo são obtidos estatisticamente; ou não-probabilística, na
qual os elementos são escolhidos intencionalmente, por acessibilidade e/ou por tipicidade.

Nota Bem: Ver os manuais de Metodologia de investigação Científica para aprimorar e

aprofundar mais acerca da amostragem

3.4. Quarto Passo: Técnicas e instrumentos de coleta e de análise de dados.

Fazer uma pesquisa sobretudo esta de campo, pressupõe fazer uma comparação entre o que
deveria ser, neste caso o ideal (que encontra nas bibliografias, estamos a falar daquilo que os
modelos teóricos abordam) e o que é, sendo a realidade, isto é, o real, que é aquilo que
vivenciamos no local onde pretendemos fazer o estudo. Esta comparação só pode ser possível
se formos recolher os dados, que posteriormente devem ser organizados (tabulados) para
que possam despois dessa sistematização, ser facilmente comparados e discutidos tomando

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como base aquele ideal (modelo bibliográfico) que está na revisão de literatura, a nossa Etapa
02 do projecto de pesquisa.
O processo dessa recolha de informação, exige que primeiro adoptemos técnicas próprias
para a recolha de dados (informação) e que essas técnicas são materializáveis através de
instrumentos (que seriam os dispositivos, tangíveis que usamos para concretizar o exercício
de busca ou recolha de dados propriamente dito).

a) Técnicas de recolha de dados:

Técnicas de recolha de dados, são um conjunto de procedimentos e meios que usamos para
recolher dados no campo de pesquisa junto dos sujeitos (nossa amostra). As técnicas de
recolha de dados mais comumente usadas são:
✓ Questionário
✓ Entrevista
✓ Observação;

b) Instrumento de recolha de dados:

Lembre-se de que o instrumento de coleta de dados corresponde ao meio usado para coletar
os dados da realidade estudada que permitirá responder os objetivos específicos da pesquisa.
Uma técnica se materializa com um instrumento, (como por exemplo, formas de tratamento
de lixo se a técnica for aterro, então o instrumento que usamos é a Pá).
Eis abaixo a relação entre a técnica e instrumento de redolha de dados, de forma
correspondente:

Técnica Instrumento
Questionário Se queremos usar a técnica de questionário, então vamos que elaborar um
instrumento que contem perguntas a serem respondidas pelos inquiridos essas
perguntas estão por exemplo numa folha que chamamos também questionário.
Entrevista Para recolhermos perguntas com recurso a entrevista como técnica, temos que
recorrer a um instrumento que vai nos ajudar esse instrumento chama-se guião
ou protocolo de entrevista (onde estão as perguntas que vamos fazer para o
nosso inquirido)
Observação E quando é para recolher dados com recurso a observação, isto é, recolher
informação com recursos ao nosso sentido, e não só com visão como muitos
costumam dizer, elaboramos um instrumento auxiliar que se chama grelha de
observação, onde registamos os aspectos que queremos recolher ou apreender.

Formador: Miguel Luís Rafael

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Observe que a coleta de dados poderá ser feita utilizando-se de um instrumento já produzido
em outro estudo ou já validado por outras pesquisas existente, desde que, seja citada a sua
fonte e justificada a sua escolha. Também, é possível construir um instrumento próprio,
delineado especialmente para a sua pesquisa. Mas, a vantagem de se adotar um instrumento
existente, que já foi validado em outra pesquisa, é que dá a possibilidade do “pesquisador,
centrar sua preocupação na coleta e análise dos dados, tendo a confiança de que o
instrumento não apresenta inconsistência conceitual ou de dados” (Ribeiro, 2011, p.24-25).
Quem sabe, você deixa para construir um instrumento de coleta de dados quando for fazer
uma tese de doutorado. Ainda, não se esqueça de que a escolha do instrumento de coleta de
dados deve levar em consideração a linha conceitual-teórica que orienta seu trabalho, na qual
está fundamentada a pesquisa (isto é, naquele conteúdo que você produziu para o capítulo
ou Etapa 02, de Revisão da Literatura).

Na sequência, você deve descrever quando e como será aplicado o instrumento de coleta de
dados.

Finalmente, você faz referência às técnicas empregadas para analisar os dados, descrevendo a
maneira como os dados coletados foram tratados (qualitativamente e/ou quantitativamente
– fez uso de estatísticas, ...).

De modo geral, porém, para este capítulo 3, é preciso apresentar, no texto,

sempre 3 conteúdos fundamentais (exemplo no quadro 3), quais sejam:

✓ Apontar a escolha metodológica feita, seja para a caracterização da pesquisa,

para a classificação da pesquisa, para a delimitação da população e amostra, para
a coleta dos dados e para a análise dos dados;

✓ Especificar como esta escolha metodológica se aplica no caso da sua pesquisa;

✓ Fundamentar a escolha a partir da opinião de uma (ou mais) fonte(s) da área de

metodologia.

Formador: Miguel Luís Rafael