31 ianuarie 2017

Subiectul lecției:
Polenizarea la plantele cu flori
 Data: 31 ianuarie 2017
Clasa: VII-B
Disciplina: biologia
Unitatea de conținut: Reproducerea în lumea vie
Subiectul lecției: Polenizarea la plantele cu flori
Competențe – cheie transversale:
 Competențe de învățare/ de a învăța să înveți;
 Competențe acțioinal – strategice.
Competențe specifice:
 Competența de a utiliza cunoștințe de bază din domeniul biologiei în diverse situații de
comunicare referitoare la: structuri morfo-anatomice, procese și fenomene vitale,
legități biologice și a rolului acestora în supravețuirea organismelor.
Subcompetențe:
o analiza etapelor de reproducere la animale și la plante.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

Cognitive:
O1-Să definească, studiind informația din manual, Psihomotorii:
noțiunile:polenizare, autopolenizare, polenizare încruțișată, O3-Să compare, în baza
polenizare artificială, plante anemofile, plante entomofile; informației studiate din
O2-Să identifice, în text și pe imagini, tipurile de polenizare manual, plantele anemofile
la plantele cu flori și agenții polenizatori; și plantele entomofile;

Afective:
O4-Să alcătuiască un mesaj, scris, argumentând acțiunea nocivă a substanțelor chimice în
agricultură asupra procesului de polenizare;
O5-Să coopereze, manifestînd răbdare și bună înțelegere în timpul realizării sarcinilor.

Strategii didactice:
a)metode și procedee: alfabetul cifrat, discuția, interogarea reciprocă, lectura textului,
graficul T, exercuțiul, rebusul, explicația.
b)forme de activitate: în perechi, în grup
c)materiale didactice: manual, prezenatre Power Point ”Floarea”, fișe de lucru, alfabetul
cifrat.
Scenariul activității didactice
Etapele lecției Ob. Activități didactice Tehnologia Evaluare
didactică
Evocare Salutul. Stabilirea regulilor de lucru. Activitate
a)Captarea atenției frontală
O5 Elevii sunt împărțiți în șase grupe.
Fiecare grup primește câte o fișă care Alfabetul
conține un cod. Cu ajutorul cifrat Orală
alfabetului cifrat elevii descoperă
noțiunile codate.
1.penduncul-
2.receptacol-
3.petalele-
4.staminele
5.pistilul-
6.sepalele-
b)Verificarea cunoștințelor Power
Profesorul prezintă pe ecran slide-ul Point Formativă
”Alcătuirea florii” și roagă elevii să
numească componentele florii.
Discuția Întrebare-
-Care este rolul staminelor? răspuns
-De ce are nevoie floarea de polen?

Realizarea Anunțarea subiectului lecției și a

sensului obiectivelor.
O1 Profesorul propune elevilor să Interogarea Întrebare-
formeze perechi. Fiecare pereche reciprocă răspuns
studiază primul aliniat al textului din
manual (pag. 86). După lectură
elevii alcătuiesc câte două întrebări
pe care și le adresează reciproc.
prezentare
O1 Profesorul prezintă pe ecran slide-ul
Power
O2 „Polenizare” și slide-ul ”Cine
Point
transportă polenul” explicînd elevilor
explicația
informația prezentată.

O3 Studiind informația din manual, lectura Completarea

O5 elevii sunt rugați să noteze textului schemei în
asemănările și deosebirile dintre graficul T scris
plantele polenizate cu ajutorul Prezentarea
vântului și plantele polenizate cu răspunsului
ajutorul insectelor completând oral
schema propusă. (anexa nr.1)

Reflecția și O1 Profesorul propune elevilor să Exercițiul Orală

extinderea O2 realizare exercițiul 1, pag.87 din
manual.
-Cu ce scop se realizează polenizarea Discuția Întrebare-
artificială? răspuns
-Utilizarea insecticidelor de către om
în agricultură dăunează procesului de
polenizare? Cum?

Profesorul prezintă pe ecran slide-ul

”Aplicații”. Elevii răspund la Rebusul oral
întrebări și rezolvă rebusul propus.

Lucrul pentru acasă: de alcătuit un

O4 mesaj adresat agricultorilor
Insecticidele – pericol pentru
reproducerea plantelor.
Notarea elevilor.