CRISTHER

RAMÍREZ MENÉNDEZ

MATRICULA:152454
GRUPO: E135
 MATERIA: 08) POLÍTICA Y EVALUACIÓN
DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

 DOCENTE: MARIA DE LOS ANGELES

RAMIREZ LOPEZ

 ACTIVIDAD 3. GLOBALIZACIÓN Y
EDUCACIÓN
PUEBLA.PUE
 18/04/2022

ORGANISM RECOMENDACION CARACTERÍSTIC SEMEJANZAS DIFERENCIAS COMPARACIÓ

OS ES AS N

OCDE El desarrollo de Si bien la promueve

una estrategia Son 4 de los expresión políticas para
nacional para organismos organismos mejorar el
agregar y alinear internacionales internacionales se bienestar
que ejercen una
las iniciativas refiere a aquellas económico y
influencia
existentes en un relevante en las agencias que son social de las
marco de alto políticas creadas y personas en todo
impacto, así mismo educativas de los sostenidas por el mundo. La
fortalecer la calidad países diversos países, OCDE constituye
de la educación subdesarrollados como respuesta a un foro en el que
superior y objetivos los gobiernos
empleadores, así  Es un organismo similares en un pueden trabajar
como de mayor internacional. ámbito regional o de forma
diversidad de mundial, es conjunta para
Su objetivo es
programas entidades con compartir
promover el
educativos bienestar social a características experiencias y
Expuso que algunas nivel global. necesariamente buscar
instituciones de comunes. soluciones a
educación superior Estos organismos problemas
presentan han atravesado a comunes. La
innovaciones  Los miembros de lo largo de la organización
pedagógicas la OCDE pueden historia diversas trabaja con los
competencias aumentar o redefiniciones en gobiernos para
transversales y disminuir. sus posturas., entender qué
experiencia laboral existen factores
relevante durante contradicciones se encuentran
los estudios internas que detrás de los
Creación y mejora  No sólo se centra deben tomarse en cambios
de vías de acceso a en temas cuenta en el económicos,
educación superior, económicos, análisis de sus sociales y
así como un mayor también en temas planteamientos. medioambiental
sociales y
énfasis en el La es.
gubernamentales.
emprendimiento y responsabilidad
aprendizaje a lo que
largo de la vida históricamente
han tenido estos
 Está compuesta
organismos en los
por 14
departamentos o procesos de
áreas de trabajo. cambio en la
 Actualmente está educación
formada por 36
países miembros
y tiene 5 socios
clave.

UNESCO En el caso de
 Diseñar y probar  El organismo Las Políticas y la comisión
programas de tiene el propósito organizaciones prácticas que debe ser
apoyo académico en de contribuir a la internacionales permitan la considerado
disciplinas paz y la seguridad paridad de
tienen un papel de manera
específicas para alrededor del aprendizaje
estudiantes clave en el proceso entre distinta al
mundo, a través
rezagados de la educación, de estudiantes resto de los
Políticas y prácticas la ciencia, cultura internacionalizaci indígenas y no organismos,
para la equidad en y ón de las políticas indígenas. puesto que el
el aprendizaje entre comunicaciones. . educativas. Más interés
niños y niñas .. allá de sus Diseñar y probar mostrado por
Medidas para paliar  Tenga acceso a importantes programas de la cepal con la
la asociación de las educación de aportaciones apoyo académico publicación de
desigualdades calidad. financieras a en disciplinas educación y
socioeconómicas en  Crezcan en un algunos países del específicas para conocimiento
el logro académico entorno cultural estudiantes
Sur, hay que
rico en rezagados
subrayar su
diversidad.
capacidad para
Se beneficien con
orientar las
los avances
políticas
científicos
educativas

En la
BM Apoya a CONAFE actualidad
en el diseño e esta
Se centra en El BM representa Una de las
implementación conformadop
garantizar que una de las prioridades del
de programas de or 5 agencias,
todos los niños, principales organismo
educación en el banco
donde sea que se agencias consistió en
México para las internacional
encuentren, puedan internacionales encontrar
comunidades más para la
aprender. El de alternativas para
desprotegidas construcción y
objetivo de la financiamiento la
desde hace casi el desarrollo
institución es en materia reconstrucción
lograr que todas las educativa veinte años. Esta de Europa,
personas puedan operación es parte Algunos de los
desarrollar su integral de un momentos y
es una
pleno potencial a paquete de priori-dades más
organización
través del acceso a cooperación importantes que
multinacional
la educación de técnica para ha tenido el
especializada en
calidad y el mejorar el organismo han
finanzas y
aprendizaje desempeño del transitado desde
asistencia. Su
permanente. Sistema educativo la
propósito
en México. reconstrucción
declarado es
reducir la de Europa
pobreza mediante (década de los
préstamos de cuarenta); el
bajo interés, desarrollo de
créditos sin América La-tina
intereses a nivel y Asia bajo las
bancario y apoyos teorías del
económicos a las keyne- sianismo
naciones en (décadas de los
desarrollo cincuenta y
sesenta);
reducción de la
pobreza (años
setenta);
instauración de
"préstamos con
base política"
por sector y
estructurales
centrados en el
"manejo de la
crisis de la
deuda", y
creación de
"compromisos"
políticos en las
naciones
prestamistas
(década de los
ochenta), y
finalmente, la
aplicación del
enfoque del
"ajuste o cambio
estructural", que
promovía el
impulso a las
privatizaciones y
al comercio
internacional, a
partir de la
década de los
noventa