Припрема за час 5.

Предмет Српски језик и књижевност Разред: други Датум

Наставна тема/област књижевност, језик, култура изражавања

Наставна јединица Иницијални тест
Тип часа решавање задатака
Циљ часа Наставник и ученици стичу увид у степен остварености исхода градива из претходног разреда.

Очекивани исходи
Ученик може да увиди степен сопствених постигнућа.
на крају часа

Наставне методе текстовна

Облици рада индивидуални, метода самосталних радова
Наставна средства тест
Међупредметне
целоживотно учење
компетенције
Корелација градиво претходног разреда
Кључни појмови
Литература

Ток часа
 Наставник дели тестове ученицима и даје им упутства за рад. Подсећа их да је у питању
градиво првог разреда.
Уводни део часа
Тест има 15 задатака, за рад је предвиђено 45 минута. Задаци се не морају радити по редоследу којим
су дати. Обратити пажњу да се задаци разликују по начину на који треба дати одговор (писање
одговора, заокруживање одговора и др.).
Главни део часа  Ученици приступају решавању задатака

1. Заокружитед слова испред одлика српског књижевног језика.

 а) У званичној је употреби
б) Производ је граматичке норме
в) Ограничава комуникацију
г) Има икавски изговор

2. Пажљиво прочитајте следећи текст и упишите запете тамо где је потребно.

Кад се Алексеј Александрович појавио на тркама Ана је већ седела на трибини поред Бетси
на оном делу на коме се окупљало највише друштво. Мужа је спазила још издалека. Два
човека муж и љубавник били су за њу два центра живота и без помоћи спољних чула она је
осећала њихову близину. Она је још издалека осетила да јој се муж приближава па га је и
нехотице пратила погледом у таласима гомиле у којој се кретао.

3. Упоредите облике номинатива и инструментала дате именице, па одредите које се две

гласовне промене јављају:
МАСТ – МАШЋУ
1._________________________________

2. ________________________________

4. Подвуците акцентовани слог у речи ЛОКОМОТИВА

5. Шта значи када кажемо да је језик хијерархијски устројен?

Заокружи слово испред тачног одговора.
а) језиком се преносе знања с колена на колено
б) помоћу језика, а у складу и са својим потребама, човек може непрекидно стварати нове
исказе
в) језиком се може говорити и о прошлости, будућности, удаљеним просторима, непостојећим
стварима
г) комбиновањем јединица нижег реда образују се јединице вишег реда

6. Подвуците књижевне родове: лирика, роман, басна, драма, приповетка, епика, балада

7. Ко је аутор? Напишите наслов дела и коме се обраћа лик у тексту.

- И подигавши руке своје блажени, положи их на врат мој грешни, и поче плакати жалосно, слатко
своје целовање дарујући ми, поче говорити:
„Чедо моје вазљубљено, светлости очију мојих, и утехо и чувару старости моје! Ево, већ
 приспе време растанка нашег. Ево ме већ отпушта Владика с миром, по речи његовој, да се
испуни речено: ,Земља си и у исту земљу ћеш поћи'. (Пост. 3, 19) А ти, чедо, не тугуј гледајући
моје разлучење, јер ова је чаша свима заједничка. Јер ако се овде растајемо, тамо ћемо се опет
састати, где више нема растанка.“ –
Име аутора ______________________________
Наслов дела ______________________________
Лик се обраћа ____________________________

8. Повежите ауторе и дела:

Франческо Петрарка Ромео и Јулија
Данило Киш Похвала кнезу Лазару
Лаза Лазаревић Рани Јади
Вилијам Шекспир Канцонијер
Јефимија Први пут с оцем на јутрење

9. Препознајте стилску фигуру:

„...студен камен ал` је срце вруће...” _____________________

10. Прочитајте одломак из приповетке Први пут с оцем на јутрење. Обратите пажњу на облике
казивања у тексту.

Никад се није шалио; ни с нама децом, ни с мајком, ни с ким другим. Чудно је живео с мојом
мајком. Није то да рекнеш да је он, не дај, боже, као што има људи, па хоће да удари и тако
што, него онако некако: увек хладан, осорљив, гори од туђина, па то ти је! А она, сирота,
добра, брате, као светац, па пиљи у њега као ноје у јаје. Кад се он што обрецне, а она да свисне
од плача, па још мора да крије сузе и од нас и од њега. Никад и никуда није с њоме ишао, нити
је она смела поменути да је куда поведе. Није трпео ни да се она што меша у трговину и
његова посла. Каже она једанпут:
— Митре, што не даш Станоју ракију? Скоро ће и нова, па где ћеш је?
А тек се он издрачи на њу:
— Јеси ли ти гладна или ти је чега мало? Новци су у твојим рукама, па кад ти нестане, а ти
кажи! А у мој се посао не плећи! Покуњи се мати па ћути.

Заокружите слова испред оних облика казивања које уочавате у датом одломку.
а) дијалог
б) нарација
 в) монолог
д) дескрипција

11. Подвуците појмове који се не односе на лирски књижевни род:

сликовитост, одсуство ритмичности, фигуративност, објективност, асоцијативност, еуфоничност

12. Наведите језик и писмо којим је написано Мирослављево јеванђеље.

____________________________________________________

13. Препознајте из ког дела су наведени стихови и одредите за који историјски догађај је везана
ова песма:
„Погибе ти Кулин-капетане,
Погуби га Петровићу Ђорђе,
С њим погибе тридес'т хиљад' Турак';
Изгибоше турске поглавице...”

_______________________________________________

14. Заокружите тачне одговоре:

а) дијалекти су последица територијалног раслојавања
б) жаргон, сленг и арго су производ функционалног раслојавања
в) за основу српског књижевног језика су узети косовско-ресавски и источнохерцеговачки
дијалекти

15. У следећем низу подвуците појам који му не припада:

писац, приповедање у 1. лицу, наратор, приповедање у 3. лицу, свезнајући приповедач

Завршни део часа

 Наставник сакупља тестове и најављује анализу теста за следећи час.
Начини провере
остварености исхода
Вредновање квалитета
испланираног рада
Напомене о реализацији
планираних активности
Самовредновање рада
наставника

Изглед табле на крају часа

Иницијални тест