RESOLUCAO SENAC CR/PB N°. 006/2022 RENOVA A AUTORIZACAQ PARA O. FUNCIONAMENTO DO CURSO DE HABILITAGAO TECNICA DE NIVEL MEDIO, TECNICO DE NIVEL MEDIO EM INFORMATICA, NA MODALIDADE PRESENCIAL, PARA AS _—_UNIDADES ‘OPERATIVAS: CEP/CG, CEP/JP E ESDU. © Presidente do Conselho Regional do Servigo Nacional de Aprendizagem Comercial - Senac, Adminisiragéo Regional da Paraiba, no exercicio das attibuigées legais e regulamentares; CONSIDERANDO, que o referido plano de curso foi estruturado em / obediéncia ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educagdo Nacional - | Lei Federal n° 9.394/1996, através do Decreto Federal n? 5.154/04, na Lei n® 11.788/08 e na Resolugdo CNE/CEB n° 01/2004; no Parecer CNE/CEB n° i 03/2012 € na ResolugGo CNE/CEB n® 04/2012, de 06/06/2012, no Parecer CNE/CEB n? 11/2012 de 09/05/2012 € na Resolugdo CNE/CEB n° 06/2012 de 20/09/2012; no Parecer CNE/ CEB n° 02/2014 reexaminado pelo Parecer CNE/CEB 08/2014, da Resolu¢Go CNE/CEB n° 01/2014; CONSIDERANDO, © art. 20 da Lei 12.513/2011, com a nova redagdo dada pela Lei 12.816 e a Resolugdo Senac/DN n° 999/2014, revogada pela Resolugao Senac/DN n? 1036/2015, de 19 de novembro de 2015, que dispde acerca do exercicio da autonomia institucional para a criag¢éo e oferta de cursos de Educagéo Profissional e Tecnolégica, estabelecendo novas regras, ctitérios e procedimentos que deverdo ser observados pelas Administragées Regionais do Senac; CONSIDERANDO, as normas do Regimento Escolar e Projeto Politico Pedagégico das Unidades do Senac Paraiba, a estrutura do curso, as indicagées metodolégicas, o corpo docenie e técnico administrativo, as instalagGes fisicas da Unidade Senac, e 0 acevo bibliografico estao de acordo com a legisla¢ao, o alinhamento do modelo pedagégico nacional do Senac, que cria parémetros comuns para a oferta dos planos de cursos, em nivel nacional; CONSIDERANDO, que os cursos técnicos ofertades pelo Senac atendem as Diretrizes Nacionais da Educagao Profissional que disode sobre a ng 1GGo, renovacao e funcionamento de cursos de Educag&o Profissional Técnica de vel Médio. Servigo Nacional de Aprendizagem Comercial - Administracao Regional -Paralba Rua Des. Souto Maior, 291 ~ 2° andar « Centro + GEP 58013-190 - Joao Pessoa - Paraiba el: (83) 3208-3100/3208-3169 ~ CNPJ-03.609 783/000'-01 - e-mall'senac@pb.senac.brSpa eeaeeceeecsner cnn TTT TUe ieee Senac Sree ceaee Fecomérco ——s.., Set ee oni _/RESOLVE, Ad Referendum do Conselho Regional: ans rd Art. 1° Renovar a autorizagdo da oferta do curso de Educagao Profissional Técnico de Nivel Médio na modalidade presencial, Técnico em Informética, com carga horéria total de 1.200 horas, pertencente ao Eixo Tecnolégico: Informagéo e Comunica¢ao, para as unidades do Senac Paraiba: Centro de EducagGo Profissional de Campina Grande, Centro de EducagGo Profissional de Joo Pessoa e Escola Senac Dom Urrico, pelo perfodo de 03 (trés) anos: Art. 2° Compete ao Departamento Regional, por meio da Diretoria de EducagGo Profissional - DEP, adotar as providéncias necessarias para oferta do Curso de Nivel Médio - Técnico em Informatica; Art, 3° Registra-se 0 n® desta Resolugdo no Plano de Curso em questdo e o encaminhe ao Departamento Nacional do Senac, para fins de divuigagao, em nivel nacional, em ambiente virtual préprio; Art. 4° Cabe co Departamento Regional do Senac/PB tornar publica a presente Resolugdo e comespondente Plano de Curso, pelos meios digitais (virtual) préprio disponivel; Art. 5° A Diretoria de Educagao Profissional - DEP compete adotar as providéncias necessdrias para publicar os atos proprios de criago e oferla de cursos Técnicos de Nivel Médio, pelos meios digilais (virtual) proprio disponivel, bem como submeter 4 apreciagao da Diretoria Regional proposta fundamentada de oferta deste curso em turmas desceniralizadas, fora das Unidades Educacionois credenciadas, desde que sejam cumpridos os requisitos definidos nos artigos 22 e 23 do Regulamento de procedimentos discipiinares, segundo Resolugdo Senac n*1036/2015; Art. 6°, © Plano de curso do DR/PB segue como anexo desta Resolugdo; Art. 7°. Esta Resolugdo entraré em vigor na data de sua assinatura, revogando-se as disposi¢des em contrario, Jo&o Pessoa, 18 de janeiro de 2022. Lt q Administragao Regional - Paraiba Rua Das. Saute Malor, 291 ~ 2° andar » Centro + CEP 58013-180 - Joao Pessoa - Paraiba el. (83) 3208-3100/3208-3169 ~ CNPJ.03,609.783/0001.01 -e-mallsenac@pb senac.brPlano de Curso ~ Técnico em Informatica Habilitagao Profissional Técnica de Nivel Médio Eixo Tecnoldgico: Informacao e Comunicagao Segmento: Tecnologia da Informacao ‘Autorizado pelo Conselho Regional do Senac Parafba em 18/01/2022, pela Resoluclo CR/PB N° 006/2022.Identificagap do Curso Titulo do curso: Técnico em Informética Eixo tecnolégico: Informago e Comunicacao Segmento: Tecnologia da Informagio Carga horaria: 1200 horas Cédigo DN: 2633 Cédigo CBO: 3171-10 Requisitos de acesso: * Idade minima: 15 anos completos. © Escolaridade: 22 ano do Ensino Médio cursando. Documentos exigidos para matricula: © Documento oficial de identificacao. + Pr, © Comprovante de escolaridade. © Comprovante de residéncia. Quando a oferta desse curso ocorrer por meio de parceria, convénio ou acordo de cooperacio com outras instituig6es, deverdo ser incluidas neste item as especificagdes, caso existirem, Menores de 18 anos devem estar acompanhados de um responsavel legal, este portando documento de identidade e CPF. Al ificativa © Obj 10s requisitos de acesso indicados neste plano de curso consideram as especifcidades técnicas da ocupacio leglslagdesvigentes que versam sobre idade minima, escolaridade e experibncias requeridas para a formacdo profisional exerciclo deatividade laboral. Cabe a cada Conselho Regional a aprovacée de alteragtesreaizadas neste Item do plano de curso, desdeque embasados em parecer da Diretora de Fducagdo ProfisionalNas tiltimas décadas, em especial com a difusdo da internet, 0 uso dos computadores se expandi de tal forma que a nossa maneira de trabalhar, de viver e de nos comunicar tem sofrido influéncia direta da utilizago dessa tecnologia’. Aliado a isso, os investimentos governamentais e privados em infraestrutura de transmissao de dados e criacao de novos e mais potentes computadores reforgam a importancia da tecnologia da informatica no mundo e a caracterizam camo um dos setores mais dinémicos e crescentes da economia’, Esse cenério tem demandado um crescente contingente de pessoas aptas a atuar na érea de informatica, -que possuam, além do dominio técnico, visdo sistémica, capacidade de atuar em equipe e propor solugées. 0 desafio, portanto, esté em formar profissionais que sejam capazes de responder com competéncia suficiente as multiplas e complexas demandas da ocupaséo. Nesse sentido, justifica-se a oferta da Habilitacao Profissional Técnica de Nivel Médio em Informatica, uma vez que 0 curso visa desenvolver no aluno competéncias que possibilitem seu ingresso em um segmento do mercado em constante transformacao. Objetivo geral: Formar profissionais com competéncias para atuar e intervir em seu campo de trabalho, com foco em resultados. Objetivos especificos: © Promover o desenvolvimento do aluno por meio de agées que articulem e mobilizem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de forma potencialmente criativa e que estimule 0 aprimoramento continuo; ‘© Estimular, por meio de situagdes de aprendizagens, atitudes empreendedoras, sustentaveis e colaborativas nos alunos; ‘+ Articular as competéncias do perfil profissional com projetos integradores e outras atividades laborais que estimulem a visio critica e a tomada de decisio para resolucéo de problemas; © Promover uma avaliagio processual e formativa com base em indicadores das competéncias, que possibilitem a todos os envolvidos no processo educative a verificago da aprendizagem; 2GARTNER. How to design igital business ansformation. Stamford, CT: Gartner, 2018. _Disponvel ‘emshitps/fvmegertnercom/en/documents/1877465 how-to design dito business transformation Acesso em: 22 do ost 2013. 5 BRASIL, 10C. IDC Brash prevé crescimento de 49% no metcado de TIC em 2019. IDC Bras, 2013, Disponivel em: hts latin comy/rleneee/newse 2ep47d=2462>, Acosta em: 22 de out 2018,'* Incentivar a pesquisa como principio pedagégico e para consolidaco do dominio técnico-cientifico, utilizando recursos didaticos e bibliograficos. B Fs iter 0 Técnico em Informatica é responsdvel pela manutencdo e instalago de computadores, pelo planejamento, imple mentagao e configuragio de redes com servidores e pelo desenvolvimento € implementacao de aplicativos computacionais, respeitando as normas técnicas, as leis de direitos autorais de software e a preservacdo ambiental no desempenho de sua funcéo. Trabalha em ‘equipe, estabelece relagdes interpessoais construtivas e compreende 0 contexto em que esta inserido, demonstrando capacidade propositiva e criativa. Atua em organizagdes piblicas privadas de qualquer segmento, tais como da drea do comercio, de servigos, da industria, de consultoria, de ensino e pesquisa, por meio da prestagao de servigos auténomos, tempordrios ou contrato efetivo. 0 profissional habilitado pelo Senac tem como marcas formativas: dominio técnico-cientifico, visdo critica, atitude empreendedora, sustentavel e colaborativa, com foco em resultados. Essas marcas reforgam 0 compromisso da instituigdo com a formacao integral do ser humano, considerando aspectos relacionados ao mundo do trabalho e ao exercicio da cidadania, Essa perspectiva propicia 0 comprometimento do aluno com a quelidade do trabalho, 0 desenvolvimento de uma visio ampla e constiente sobre sua atuacio profissional e sobre sua capacidade de transformago da sociedade. ‘A ocupacéo esta situada no eixo tecnolégico Informacso e comunicagao, cuja natureza é “Comunicar” e pertence ao segmento de Informatica. A seguir estio as competéncias que compdem o perfil do Técnico em informatica: # Planejar e executar @ montagem de computadores. «© Planejar e executar a instalago de hardware e software para computadores. © Planejare executar a manutenco de computadores, ‘© Planejar e executar a instalagao de redes locais de computadores. ‘© Planejar e executar a manutengio de redes locais de computadores. © Planejar e executar a instala¢do, a configuraco € © monitoramento de sistemas operacionais de redes locais-servidores. © Desenvolver Algoritmos. © Desenvolver banco de dados.© Executar teste e implantacio de aplicativos computacionais. © Executar os processos de codificagdo, manutencio e documentagio de aplicativos computacionais para desktop. © Executar os processos de codificagdo, manutengdo e documentagdo de aplicativos computacionais para internet. © Manipular e otimizar imagens vetoriais, bitmaps graficos e elementos visuals de navegacio para web. © Desenvalver e organizar elementos estruturais de sites. O curso de habilitagdo técnica de nivel médio em Técnico em Informatica do Senac possibilita 20 aluno as seguintes certficagées intermedisrias: Assistente de Suporte e Manutencao de Computadores © Assistente de Suporte e Manutengio de Computadores é 0 profissional responsavel pelos servigos de manutengao em computadores, instalagdo e configuracdo de periféricos, também realiza a especificagao de componentes e elabora o inventério de hardware e software, atuando em laboratdrios técnicos e no atendimento e suporte ao usudrio. A ocupacio est situada no Eixo Tecnolégico Informagio e Comunica¢ao, cuja natureza é “comunicar” e pertence ao segmento de Informatica. A seguir estdo as competéncias que compdem o perfil do Assistente de Suporte e Manuten¢ao de Computadores: © Planejar e executar a montagem de computadores. © Planejare executar a instalacdo de hardware e software para computadores. # Planejar e executar a manutencdo de computadores. Assistente de Operago de Redes de Computadores © Assistente de Operago de Redes de Computadores € o profissional responsavel pela elaboracio, implementagio, suporte e configuragao de redes locais de computadores, além de realizar 0 cabeamento estruturado e a configuracdo de equipamentos de redes em empresas de diversos segmentos e porte, ‘A ocupacéo esté situada no Eixo Tecnolégico Informacdo e Comunicacéo, cuja natureza & “comunicar” e pertence ao segmento de Informatica. A seguir esto as competéncias que compdem o perfil do Assistente de Operacio de Redes de Computadores:‘+ Planejar e executar a instalagao de redes locais de computadores. * Planejar e executar a manutengo de redes locais de computadores. «© Planejar e executar @ instalagdo, configuragZo e 0 monitoramento de sistemas operacionais de redes locais-servidores. Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais © Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais € 0 profissional que desenvolve sistemas multiplataformas web e desktop em ambientes computacionais, atua em empresas de desenvolvimento de softwares, fabricas de componentes de software e em setores de desenvolvimento para organizagées piiblicas e privadas. ‘A ocupago esté situada no Eixo Tecnolégico Informagéo e Comunicacéo, cuja natureza é “comunicar” e pertence ao segmento de Informatica. A seguir esto as competéncias que compdem o perfil do Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais: © Desenvolver Algoritmos * Desenvolver banco de dados. © Executar teste e implantagao de aplicativos computacionais, © Executar 0s processos de codificago, manutengéo e documentacdo de aplicativos computacionais para desktop. © Executar 0s processos de codificagéo, manutengéo e documentacdo de aplicativos computacionais para internet. ‘+ Manipular e otimizar imagens vetoriais, bitmaps gréficos e elementos visuais de navegacao para web. * Desenvolver e organizar elementos estruturais de sites. (0 Modalo Pedagogico Senac estrutura 0 curriculo do curso Técnico em Informatica com base nos fazeres profissionais — as competéncias -, organizadas a partir das seguintes Unidades Curriculares: 20e acordo com a Resoluso CNE/CEB n? 6, de 20 de setembro de 2012, 0s planos de cursos técnios de nivel médion presenciais podem prever até 20% (vnte por cento) do total da carga horéria do curso em atividades nao presencias esde que hala suporte teenalégico e que seja garantido o atencimento por dacentes etutores qualficados, 5Unidades Curriculares Carga horéria Pré- a requisites - UCI: Planejare executara montagem de computadores | 84h ~ go 8 fi, | UG: Plancjar execute @ istalacdo de hardware e| 96h = BEEBE EF cotare pra computacores s2g2 ae UC3: Planejare executar a manutencdo de 72h 7 2 2 computadores ‘Qualificagao Profissional Técnica de Nivel Médio Assistente de Suporte e 72h - Manutengao de Computadores UCS: Planejare executar a instalagao de redesTocaisde [96h = 328 computadores ESE _ | UcerPlanciare oxecutara manutencto deredeslocis |" 96h = 5 8 be de computadores gee 8 | Ucy:Planejare executar a instalaglo, a configuragio e ‘36h = $33 ‘© monitoramento de sistemas operacionais de redes so locais-servidores Gualificagdo Profisional Técnica de Nivel Médio Assistente de Operacao de 308 h = Redes de Computadores Uc8: Desenvolver Algoritmos 08h = | 3 UCi0: Desenvolver banco de dados 72h vcs zg UCI: Executar teste e implantagdo de aplicativos 60h ae 3 computadonas 3 : UCi2: Executar 0s processos decodificacao, ‘6h uc9 2 8 a manuteng3o e documentacio de _aplicativos geé computacionais para desktop a ar UCI3: Executar 05 process0s de codificago, manutencao 86h ucs SE |e documentario de aplcatvos computacionis para SS internet £2 z = UCI4: Manipular é otimizar imagens vetorias, bitmaps [48h = 3 arificos elementos visuas de navegacio para web & 108 h = 3 UCIS: Desenvolver e organizar elementos estruturais de sitesPré- Unidades Curriculares Carga hordria A requisitos Qualificago Profissional Técnica de Nivel Médio Assistente de 620h - Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais Carga horéria total 1200h | © Correquisitos: ‘A UC4 Projeto Integrador Assistente de Suporte e Manutencdo de Computadores, deve ser ofertada simultaneamente as Unidades Curriculares 1, 2 3. A.UCB Projeto Integrador Assistente de Operacdo de Redes de Computadores, deve ser ofertada simultaneamente as Unidades Curriculares 5, 6 e 7 A.UC16 Projeto Integrador Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais, deve ser ofertada simultaneamente as Unidades Curriculares 9,10, 11, 12, 13,14 e 15. ‘© Equivaléncia entre Unidades Curriculares: ‘A Unidade Curricular 5 desse curso Técnico & equivalente 8 competéncia do perfil profissional da Qualificaso Profissional em Instalador e reparador de redes de computadores. A Unidade Curricular 7 desse curso Técnico é equivalente & competéncia do perfil profissional da Qualificagao Profissional em Administrador de redes. A Unidade Curricular 3 desse curso Técnico é equivalente & competéncia do perfil profissional da Qualificacéo Profissional em Montador e reparador de computador. As unidades curriculares 1,2,3,4,5,6,7 © Sdesse curso so equivalentes as unidades curriculares do curso Técnico em Manutencao e Suporte em Informatica ‘As unidades curriculares 5, 6,7 8 desse curso so equivalentes as unidades curriculares do curso Técnico em Redes de Computadores. 5.1, Detalhamento das Unidades Curriculares: Unidade Curricular 1: Planejar e executar a montagem de computadores Carga hordria: 84 horas a indicadores | 1. Descreve as fun nalidades e aplicagBes da arquitetura de computadores, de acordo com as orientagGes técnicas do fabricante. a 7Indicadores 2. Utiliza medidas de prevencdo contra descargas eletrostaticas, de acordo com as orientagdes do fabricante. 3. Testa componentes de computadores e periféricos,de acordo com as recomendagies técnicas. 4. Configura os componentes do computador conforme recomendagies técnicas, 5, Monta computadores conforme as recomendagdes e 0s procedimentos técnicos de fabricantes. 6. Configura os parametros de inicializacdo da maquina conforme recomendagbes técnicas. 7. Realiza inspecao final do equipamento conforme recomendagiies técnicas. Elementos da Competéncia Conhecimentos Verses & '* Sistema Operacional — Sistemas de arquitetura aberta e fechada: distribuigées, Estrutura do sistema de arquivos. Contas de usuarios; Privilégios. Ambiente e elementos da Area de trabalho. Compactago e descompactaco de arquivos e pastas. Gravago em midias. ‘© Sistemas Numéricos - Bindrio, decimal, octal e hexadecimal; Unidades de medidas de armazenamento de dados: Bits (b) € Bytes (B), KB, MB, GB, TB e PB. Unidades de medidas de processamento: ciclos de processamento. Clock interno e externo. Hertz (Hz): MHz e GHz. © Fundamentos de arquitetura de computadores - Barramentos. Unidade légica aritmética. Registradores. Unidade de controle. Meméria principal e secundaria Controladores de entrada e de saida. Encapsulamentos: DIP, TOFP, SOJ, TSOP. © Fundamentos de eletricidade e eletronica — Conceitos de eletricidade, Geracéo 1, Bifésico, Trifésico, Grandezas elétricas distribuigo e consumo; Padres: Monofé: fundamentais: Tenso, Corrente, Resistencia, Poténcia, Frequéncia; Leis Fundamentais: Leis de OHM, Kirchoff; Tipos de tensdes e correntes: continua alternada. Elementos de uma Onda Alternada Senoidal. Riscos da corrente elétrica; Componentes eletroeletrénicos discretos e SMD: capacitores, resistores, diodos, transistores; transformadores, indutores, fotoacopladores, termistores; Circuitos retificadores: Meia onda, Onda completa.Elementos da Competéncia Multimetros — Tipos; Procedimentos de utilizacdo (poténcia, valores, escala). Teste de Componentes eletroeletrénicos: resistores, fusiveis, potenciémetros, capacitores, diodos, transistores. Aterramento aplicado & protegSo eletrostatica dos componentes de hardware - Conceitos. Tipos. Funcionalidades. Componentes de hardware — Placa-mae: Componentes e conectores. Chipsets: Funcdes. Fabricantes; Tipos: Ponte Norte e Ponte Sul. Processadores: Caracteristicas 0 de soquete; Tecnologias proprietarias. Tipos e aplicagées de processadores, refrigeracao. Memérias:Meméria RAM: fungdo, unidade de medida. Modos de transferéncia das RAMs: SDR © DDR. Tipos de Memérias ROM: ROM, PROM, EPROM EEPROM, FLASHROM. Tipos de memérias cache: L1, 12, L3. Hierarquia de meméria dos computadores: principal, secundéria e cache. Caracteristicas técnicas das memérias. Memérias de alto desempenho. Slots de expansio de meméria, Tipos de barramentas; Fonte de alimentacdo; Teste de fontes. Conectorizagdo de fontes. Dispositivos de Entrada/Saida (E/S): Hard Disk, Placas Controladoras; Slots de expanséo, Fabricantes de componentes de hardware. Unidades de armazenamento — Hard Disks (HDs): tipos de conexdes, Unidades de estado sélido (SSDs) e Magnéticas. Discos Rigidos: Sistema RAID. Estrutura fisica ¢ logica dos Discos. Unidades dticas. Pen-drives e cartes de meméria. Gabinetes - Tipos de gabinetes; Especificacio técnica, Seleco do gabinete. Regras de conectorizagio e configuracdo de unidades de disco. Conectoriza¢ao de painéis do gabinete. Refrigeracio. LigagSes dos painéis; conexdes frontais. Sistemas de refrigerac3o do computador ~ Tipos de refrigeragio: aircooling, imerséo, chiller € water cooler. Aplicagdes: gabinete, processador, memérias, discos rigidos, placas de videos. Periféricos ~ Mouse, teclado, HDs externos, impressora, scanner ou digitalizador de imagem, webcam, joystick, leitores de barras, microfone, fones, caixas de éudio, ‘adores e nobreaks, Tecnologias: wifi, bluetooth, IrDA. projetor multimidia, estal Equipamentos e ferramentas Medico: Funces, configuragées ¢ tipos de medigées, Interpretacao de cédigos de erros, Testador de Porta USB, Testadores de fonte de alimentaco: fungdes e procedimentos de utilizago. Ferramentas e materiais: fungdesHabilidades Elementos da Competéncia @ procedimentos de utilizag&o: chave-teste, luvas, pulseira eletroestitica e manta antiestatice ESD para bancada, alicates, chaves: estrela, fenda, Philips e porca, pingas, lanterna, lubrificantes, pasta térmica, parafusos, porcas, arruelas. Manuais de fabricantes para montagem de computador — InformacSes técnicas. Requisitos. Andlise de compatibilidade entre placa me, processador, Médulos de meméria RAM, placas de video. Célculos de poténcia requerida para a fonte, Melhores préticas, Procedimentos técnicos. Planejamento da montagem de computadores - Recursos ferramentais para a montagem de computadores. Planejamento dos descartes de materiais residuais. Lei de Politica Nacional de Residuos Sélidos. Organizacao e culdados no processo de montagem de computadores ~ Preparacéo do local de trabalho. Etapas de montagem. Qualidade do produto. Critérios do processo de montagem. Seguranca do ambiente de trabalho. Riscos ergonémicos. Riscos elétricos. Relatérios. COrganizacao de recursos da montagem de computadores— Tipos de recursos: materials, fe humanos. Alocagao de recursos. Técnicas de montagem — Selego do hardware, equipamentos, ferramentas, manuals de fabricantes. Regras de conectorizacéo. Etapas da montagem, Montagem dos componentes e periféricos de hardware. Configuragao de chaves e micro chaves. Medigées com o multimetro. Técnicas de inspecdo final do equipamento montado ~ Processos. Componentes de hardware e periféricos. Conectorizacdo. Requisitos. Registros de inconformidades e/ou avarias. Técnicas de inspesao final do equipamento montado~BIOS/Setup: Data e hora, Ordem de Boot. Post minimo. Overclock. Configuragdes do HD. Drive de disquetes. Drives de CD-ROM. Sequéncia de boot e configuracio de caches. Meméria RAM. Cache interno do processador. Cache externo. Tecla Num Lock. Enderecos IRQ e DMA. Economia de energia. Senhas. Configuracao padrao (default) Comunicar-se de maneira assertiva Elaborar documentos técnicos. Interpretar textos técnicos. Selecionar informacdes necessérias ao desenvolvimento do seu trabalho. 10Elementos da Competéncia ‘© Onganizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos e local de trabalho. © Mediar conflitos nas situagdes de trabalho. ‘© Administrar as etapas do processo de instalacao e os recursos disponivets, Atitudes/Valores * Zelo na apresentacio pessoal e postura profissional. # Sigilo no tratamento de dados e informacées. ‘© Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. ‘© Proatividade na resolugdo de problemas no processo de manutencio de computadores, * Colaboragio no desenvolvimento do trabalho em equipe. * Cordialidade no trato com as pessoas. # Zelo na execucdo de procedimentos técnicos. © Zelo pela higiene, limpeza e conservacao na utilizaco dos equipamentos, instrumentos e ferramentas. * Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. Unidade Curricular2: Planejar e executar a instalagao de hardware e software para computadores Carga hordria: 96 horas Indicadores 1. Planeja e organiza os recursos de hardware conforme as necessidades da demanda e o ambiente de trabalho. 2. Realiza a preparagio fisica dos computadores e seus periféricos para @ instalacio dos sistemas operacionais e dos aplicativos, conforme as recomendagdes dos fabricantes, 3. Verifica a compatibilidade das especificaBes técnicas do computador de acordo com os requisitos do sistema operacional e aplicativos a serem instalados. 4, Instala sistemas operacionais conforme legislacao vigente de proteso & propriedade intelectual de programa de computador. 5. Instala, configura e atualiza aplicativos de seguranga conforme as recomendagées do fabricante. 6. Instala e atualiza BIOS, firmware e drivers dos computadores e periféricos conforme as recomendacées do fabricante. aIndicadores 7. Instala os pacotes de atualizagio do sistema operacional de acordo com as recomendagdes, ‘técnicas do fabricante. 8. Configura sistemas operacionais, aplicativos e periféricos conforme a necessidade do cliente e a compatibilidade das especificagbes técnicas do hardware. 9. Configura adaptadores de rede, redes Small Office Home Office (Soho) e dispositivos méveis, conforme as especificagbes técnicas. 10. Testa o funcionamento do computador, dos periféricos e a conectividade da rede conforme as recomendagées técnicas de cada fabricante. ~~ Elementos da Competéncia Conhecimentos ‘+ Internet: Navegacio e pesquisa, funcionalidades e aplicabilidades. ‘+ Editor de textos: funcionalidades, atalhos e aplicabilidade. ‘© Manuais de fabricantes para instalacao de software ~ Informacées técnicas. Requisitos. Compatibilidades. Procedimentos técnicos. ‘© Sistemas Operacionais ~ Conceitos. Arquitetura: nticleo do sistema (Kernel). Gerenciamento de processos: meméria, dispositivos. Configuracdes e atualizacées. Tipos e caracteristicas. Requisitos. AplicagGes. Sistemas de arquivos: Conceito. Tipos. Estrutura de diretérios. Ferramentas de formatagdo e particionamento. © Legislago de protecdo & propriedade intelectual de programa de computador ~ Direitos e deveres. Sancées. ‘© Principios basicos da seguranca — Classificago. Atributos. Mecanismos. Politicas. Ferramentas. Legislacdo da Seguranca da Informacio. '* Aplicativos de apoio do sistema operacional - Firmware: conceito, versdo, atualizac’o, compatibilidades. Drivers: conceito, versio, atualizagao, compatibilidades. ‘© Instalagdo e desinstalagdo de programas - Tipos: aplicativos de escritério livres proprietérios. Utiltérios: ferramentas de manutengo, compresséo, codecs e players de dudio e video, antivirus, gravarao de midias, programas de comunicagao (chats, mensagens instantneas e videoconferéncias), editores e leitores de POF, cliente de e- mail, navegadores, clientes de FIP, dentre outros. Caracteristicas: requisitos, especificages técnicas, compatibilidade, aplicagSo, fabricantes, investimento € beneficios, licenciamentos proprietarios e livres, versionamentos, ambiente de 22Elementos da Competéncia Habilidades Atitudes/Valores ‘execugdo (multiplataforma). Procedimentos: instalacdo, configuracao, atualizacao e personalizacio, backup e restore (cépias de seguranca}. Homologacao do funcionamento do computador, dos periféricos e a conectividade da rede — Plano de testes. Tipos de testes. Instrumentos € softwares. Registro, documentagéo, Organizagio e cuidados no processo de instalacdo de softwares — Local de trabalho. Etapas de instalacdo. Qualidade do produto. Critérios. Seguranga do ambiente de trabalho. Riscos ergondmicos. Relatorios de atividades. Adaptadores de rede: especificacdes, configuracéo e conectividade ~ Adaptadores de rede, redes Small Office Home Office (Soho) € LAN, ponto a ponto e dispositivos méveis. Comunicar-se de maneira assertiva Elaborar documentos técnicos. Interpretar textos técnicos. Selecionar informagbes necessérias a0 desenvolvimento do seu trabalho. Organizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos e local de trabalho. Administrar as etapas do processo de instalaca0 e os recursos disponiveis. Mediar contlitos nas situagdes de trabalho. Analisar as etapas do processo de trabalho. Zelo na apresentacao pessoal e postura profissional, Sigilo no tratamento de dados e informages. Proatividade na resolugdo de problemas no proceso de manutencéo de computadores. Zelo na execuco de procedimentos técnicos. Atitude colaborativa com membros da equipe, parceiros e clientes. Cordialidade no trato com as pessoas. Zelo pela higiene, limpeza e conservacio na utilizagio dos equipamentos, instrumentos e ferramentas, Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais € no descarte de lixo eletrénico. jade Curricular 3: Planejar e executar a manutengao de computadores 13Carga hordria: 72 horas Indicadores 1. Planeja e organiza @ utiizago dos recursos conforme as necessidades da demanda do cliente e ambiente de trabalho. 2. Realiza as etapas do processo de seguranca e restauragao (backup erestore) dos dados do computador conforme normas, procedimentos técnicos e legislagao vigente. 3. Verifica o funcionamento do hardware, utilizando ferramentas e técnicas para diagnés de falhas, de acordo com as recomendagées das normas técnicas dos fabricantes. de falhas, de 4, Verifica 0 funcionamento do software, utilizando técnicas para diagné acordo com as recomendacdes dos fabricantes. 5. Verifica e corrige problemas fisicos, légicos e de conectividade de acordo com as recomendages dos fabricantes. 6. Instala os pacotes de atualizacio do sistema operacional corrigindo falhas, assegurando 0 desempenho do computador e a seguranga de acordo com as recomendagées técnicas. 7. Testa o funcionamento do computador, dos periféricos e a conectividade da rede por meio de instrumentos e softwares especificos conforme as recomendages técnicas de cada fabricante. " Elementos da Competéncia Conhecimentos « Planiha eletrénica — funcionalidades, atalhos e aplicagdes. © Manuais de fabricantes de manutenggo de hardware e software ~ Informagées técnicas. Requisitos. Compatibilidades. Melhores priticas. Procedimentos técnicos. Sites. «Técnicas para anélise e diagnéstico de problemas em hardware ~ Ferramentas de diagnésticos, Teste de componentes. Programas de deteccao de erros. Dispositivos de detecgio de eros ‘© Técnicas para anilise € diagnéstico de problemas em software — Ferramentas de diagnésticos. Teste de compatibilidade. Teste de funcionalidade dos sistemas operacionais, aplicativos e drivers. ConfiguracSes dos sistemas operacionais e dos aplicativos, © Conectividade~ Testes, Protocolos. Normas, padrées e especificagées técnicas de fabricantes. 14Elementos da Competéncia Habilidades Atitudes/Valores ‘Atualizagdes — Hardware —computadores e periféricos, Sistemas Operacionais. Drivers. Firmware. Aplicativos utilitarios. ‘Sustentabilidade — Legislacio ambiental vigente. Descarte de residuos tecnolégicos, Normas técnicas de seguranga do trabalho ~ Ergonomia, Riscos visuais. Lesbes de esforcos repetitivos. Normas técnicas de operacio para reparo e manutengio ~ Protecéo eletrostatica. Manuseios. Cuidados e prevengao contra danos fisicos. Procedimentos de manutencSo ~ Ferramentas de backup ¢ restore, Ferramentas de recuperacio a desastres e imagem de sistemas. Técnicas de desinstalagio e instalag0 de sistemas operacionais, drives e aplicativos. Aterramentos. Equipamentos de medi¢go. Desmontagem e montagem de elementos de hardware. Configuragio das diretivas de seguranca. Corregdo de falhas no sistema de arquivos, Documentagao registros. Homologagao do funcionamento do computador, dos periféricos e a conectividade da rede ~ Plano de testes. Tipos de testes: fisicos e funcionais. Instrumentos e software de testes, Procedimentos de testes. Registro e dacumentacao. Comunicar-se de maneira assertiva. Elaborar documentos técnicos Interpretar textos técnicos. Selecionar informagdes necessdrias ao desenvolvimento do seu trabalho. Organizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos ¢ local de trabalho ‘Administrar as etapas do processo de instalagdo e os recursos disponiveis. Mediar contlitos nas situagées de trabalho, Analisar as etapas do processo de trabalho. Zelo na apresentagio pessoal e postura profissional. Sigilo no tratamento de dados e informagées. Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. Proatividade na resolugo de problemas. Atitude colaborativa com membros da equipe, parceiros e clientes. Cordialidade no trato com as pessoas. 15Elementos da Competéncia ‘* Zelo pela higiene, limpeza e conservacéo na utiliza¢éo dos equipamentos, instrumentos e ferramentas. ‘© Responsabilidace no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. Unidade Curricular 5: Planejar e executar a instalagao de redes locais de computadores Carga horéria: 96 horas Indicadores 1. Planeja redes locais conforme as condigdes do ambiente. 2. Interpreta requisitos pré-estabelecidos de acordo com projetos de rede. 3. Instala fisicamente redes locais de acordo com as normas e os padrdes dos fabricantes. 4. Configura equipamentos de redes locais de computadores, de acordo com projeto ou documentagio pré-definida 5. Configura a seguranga da rede local de acordo com a politica de seguranga da organizacio. 6. Testa e realiza correres no funcionamento dos equipamentos de redes locais utlizando ferramentas de diagnéstico de redes especificas conforme recomendacao técnica, 7. Instala e configura as ferramentas de monitoramento de redes conforme as especificacdes dos fabricantes. 8. Realiza as etapas do processo de instalago de redes locais de computadores de acordo com as normas e os procedimentos técnicos. Elementos da Competéncia Conhecimentos ‘© Eletricidade aplicados a redes: conceitos. Equipamentos de medicéo. Aterramento. Riscos elétricos. ‘© Sistema operacional: instalagdo de sistema operacional para configuragdo de redes locais. Compartilhamento de pastas. Recursos periféricos. © Arquiteturas de redes: conceitos. Topologias de rede. Tipos. Protocolos de ‘comunicagio. Gestdo de redes e servigos. Caracteristicas e fungdes do modelo ISO/OSI TCP/IP. Teoria Geral de Redes. Mascaras de enderecos IP. Comportamento dos dados ‘em cabeamento légico: atenuagao, colisio e ruidos. © Planejamento de redes: conceito. Tipos. Projeto da topologia da rede na tecnologia LAN. Anélise de cena 1s. Necessidade do cliente. Etapas de projeto de rede local. 16Elementos da Competéncia Habilidades Atitudes/Valores Equipamentos e mobilidrios de redes, Custos/beneficios. Gerenciamento de projetos. Especificagdes técnicas. Elaboragao de solugdes de rede e conectividade. Cabeamento: conceitos. Tipos. Cabos para redes locais. Crimpagem de cabeamento. Normas técnicas. Manuais de fabricantes, Configuracdes de redes locais: procedimentos de configuraco: sistemas operacionais. Terminal de comandos de manipulacéo de: arquivos, diretérios, permissbes, usurios, senhas, data/hora do sistema, informages, configuragdes € teste de conectividade na rede, compactacéo e descompactacdo de arquivos). Protocolos (TCP/IP). Redes e sub- redes logicas, utiizando TCP/IP. Solucdes de seguranga. Diagnésticos: eventuais falhas de conectividade, infraestrutura e correcio. Seguranca de redes: Conceito, tipos e principais caracteristicas. Ameagas digitais: softwares maliciosos e técnicas de ataques e protecao a redes locais. Planejamento e implementagio de seguranga em uma rede local. Aplicagao de politicas de seguranca, Métodos de prevengio de ameagas digitais. Ferramentas de seguranca: firewall, antivirus e outras ferramentas. Comunicar-se de maneira assertiva. Elaborar documentos técnicos. Interpretar textos técnicos. Selecionar informagées necessérias a0 desenvolvimento do seu trabalho. Organizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos ¢ local de trabalho. ‘Administrar as etapas do processo de instalagao e os recursos disponivels. Mediar conflitos nas situagdes de trabalho, Analisar as etapas do processo de trabalho. Zelo na apresentacao pessoal e postura profissional. Sigilo no tratamento de dados ¢ informagées. Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. Proatividade na resolucdo de problemas. Colabora¢ao no desenvolvimento do trabalho em equipe Cordialidade no trato com as pessoas, Zelo pela higiene, limpeza e conservasio na utilizagéo dos equipamentos, Instrumentos e ferramentas. vElementos da Competéncia ‘© Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. Unidade Curricular 6: Planejar e executar a manutenco de redes locais de computadores Carga hordria: 96 horas Indicadores 7. Realiza diagnéstico de funcionalidade da rede local conforme recomendacées técnicas de software de monitoramento. 2. Substitui os componentes de rede local, conforme o diagnéstico realizado e as recomendagSes técnicas dos fabricantes. Repara cabeamento de redes locais conforme as recomendacées técnicas dos fabricantes; 4, Testa. realiza correcdes na rede local de computadores para assegurar seu funcionamento. Elementos da Competéncia Conhecimentos ‘© Manuais de fabricantes de equipamentos de redes: informagées técnicas. Requisitos. Compatibilidades. Procedimentos técnicos. ‘*Fundamentos de seguranca da rede: tipos. Gestéo de ativos da informacéo. Gestéo de incidentes de seguranga. Riscos de integridade, disponibilidade e autenticidade dos sistemas computacionais. Métricas e medidas para implementacio. ‘© Legislago da Seguranca da Informacao: direitos e deveres. Sancbes. ‘*Ferramentas de monitoramento de seguranca de redes locais: antivirus de rede local, anti-malware, firewall, snnifer, exploits, port scanner ehoneypot. ‘© Monitoramento de tréfego de redes locais: desempenho, seguranca, integridade, '* Infraestrutura de redes locais: anomalias. Normas e métodos de resoluso de problemas. Substituicgo de componentes de rede local. © Manutenco de cabeamento: tipos e procedimentos. Normas técnicas. Manuais de fabricantes. © Homologagio do funcionamento da rede local: plano de testes. Tipos de testes. Instrumentos e software de testes. Registro e documentagéo. ‘© Sustentabilidade: legislaco ambiental. Descarte de residuos tecnolégicos + Normas técnicas de seguranca do trabalho: ergonomia. Riscos visuals. Lesbes de esforgos repetitivos, 18Elementos da Competéncia © Legislago de Seguranga da Informagao: Legislagao. SancBes. Normas ISO de seguranca | da informago. # Normas técnicas de opera¢ao para reparo e manutencao: Equipamentos de protego eletrostética. Cuidados e prevencio contra danos fisicos, Habilidades ‘© Comunicar-se de maneira assertiva. ‘© Elaborar documentos técnicos. ‘© Interpretar textos técnicos. ‘© Selecionar informagées necessérias 20 desenvolvimento do seu trabalho. © Organizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos e local de trabalho. # Administrar as etapas do processo de instalagéo e os recursos disponiveis. ‘© Mediar conflitos nas situagées de trabalho. ‘© Analisar as etapas do processo de trabalho. ‘Atitudes/Valores © Zelo na apresentacao pessoal e postura profissional, © Sigilo no tratamento de dadios e informagées. © Zelo pela seguranga e pela integridade dos dados. * Proatividade na resolucao de problemas. 1ento do trabalho em equipe. © Colaboracao no desenvol + Cordialidade no trato com as pessoas. © Zelo pela higiene, limpeza e conservagio na utilizagio dos equipamentos, instrumentos e ferramentas. Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletranico, Unidade Curricular 7: Planejar e executar a instalagio, a configuracdo e o monitoramento de sistemas operacionais de redes locais ~ servidores. Carga hordria: 96 horas Indicadores |. Elabora plano trabalho de instalagio e configuracao do equipamento de gerenciamento | da rede local (servidor), conforme as necessidades do cliente e de acordo com as recomendagées de fabricantes. 2. Instala equipamento de gerenciamento da rede local (servidor) de acordo com as normas e procedimentos técnicos, 19Instala sistema operacional de rede local (servidor) de acordo com as normas procedimentos técnicos. 4, Configura os servigos de gerenciamento da rede local (servidor) de acordo com 0 planejamento e as recomendagdes de fabricantes. 5. Realiza 0 monitoramento de redes com software de seguranca e gera relatorios de ati jdades na rede conforme recomendagées técnicas. 6. Configura maquinas virtuais por meio de ferramentas de virtualizago de acordo com as normas e procedimentos técnicos, Elementos da Competéncia Conhecimentos ‘+ Planejamento e implementacdo de servidores para redes locais ~ Instalacio Configuracdo de sistemas livres e proprietérios. Configuracéo de servicos de redes locais, Controle de recursos de rede. Protocolos. Servigos de redes locais - servidor. Controles de tréfego. Politicas de administragdo, Administrago de sistemas de comunicagio de dados. Politicas de seguranga de rede. Padrées e normas de seguranga. Portas de comunicacgo e protocols de rede ¢ internet. Politicas de backup, normas de seguranca/recuperagao de arquivos, © Gerenciamento de interoperabilidade de servidores com Software livre e software proprietério. Modelos de interoperabilidade. Tipos de arquitetura de rede. # Virtualizago -Maquinas virtuais. Sistemas operacionals. Interfaces de rede. Switches. Roteadores. Firewalls virtuais. Tipos de virtualizac3o: hardware, apresentacdo aplicativos. Computagao na nuver (cloud computing). Ferramentas de virtualizacéo. Softwares, equipamentos, acessérios, periféricos e programas. # Tecnologias de redes emergentes: 10s e aplicagBes. © Comunicar-se de maneira assertiva. ‘* Elaborar documentos técnicos. ‘© Interpretar textos técnicos. ‘« _Selecionar informagées necessérias ao desenvolvimento do seu trabalho. © Organizar materiais, ferramentas, instrumentos, documentos e local de trabalho. ‘* Analisar as etapas do processo de trabalho. ‘* Administrar as etapas do proceso de instalacao e os recursos disponiveis. ‘* Mediar conflitos nas situagBes de trabalho. 20Elementos da Competéncia ‘Atitudes/Valores * Zelo na apresentacdo pessoal e postura profissional. © Sigilo no tratamento de dados e informagées. © Zelo pela seguranga e pela integridade dos dados. + Proatividade na resolucéo de problemas. © Atitude colaborativa com membros da equipe, parceiros e clientes © Cordialidade no trato com as pessoas. * Zelo pela higiene, limpeza e conservacéo na utilizacéo dos equipamentos, instrumentos e ferramentas. * Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico, Unidade Curricular: \esenvolver Algoritmos Carga hordria: 108 Horas Indicadores Planeja o desenvolvimento de software de acordo com as caracteristicas do projeto regras de negocio. 2. Desenvolve algoritmo de acordo com as melhores praticas de programacio. 3. Desenvolve algoritmos computacionais de acordo com as premissas da linguagem selecionada. 4, Testa algoritmos computacionais de acordo com as orientagées técnicas da linguagem selecionada 5. Valida a estrutura de dados conforme os resultados dos testes dos algoritmos. Elementos da Competéncia Conhecimentos # Regras de negécio: conceitos. Caracteristicas. Tipos. Requisitos funcionais e nao funcionais. # Plataformas de desenvolvimento: conceitos. Tipos. Caracteristicas e especificagées técnicas. ‘+ Metodologias de desenvolvimento de software: introducio a metodologias de desenvolvimento de software: Conceito e tipos, Metodologias tradicionais. Metodologias interativas: RUP. Metodologias dgel sCRUM; FD; entre outras. 21~Elementos da Competéncia * Légica de Programagao: Conceito de algoritmo. Algoritmos naturals e estruturados. Representacdes visuais, portugues estruturado ou linguagem algoritmica. Comandos de entrada, processamento e saida de dados. Variéveis e constantes. Expresses € operadores. Teste de mesa. Estrutura condicional simples e composta. Estrutura de repetigao. Vetores. Matrizes Habilidades + Resolver problemas logicos e aritméticos. ‘© Representar expresses légicas e matematicas. ‘+ Interpretar textos técnicos. ‘© Comunicar-se de maneira assertiva ‘+ Mediar conflitos nas situacdes de trabalho. ‘© Selecionar informagées necessérias ao desenvolvimento do seu trabalho, ‘© Analisar as etapas do processo de trabalho. Atitudes/Valores # Zelo na apresentagio pessoal e postura profissional + Sigilo no tratamento de dados e informagées. # Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. «© Proatividade na resolugdo de problemas. + Colaboragiio no desenvolvimento do trabalho em equipe. «© Cordialidade no trato com as pessoas. ‘© Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. Unidade Curricular 10 - Desenvolver banco de dados Carga horéria: 72 horas. Indicadores 1. Constréi diagramas de dados aferindo a modelagem e estrutura do banco de dados, de acordo com as especificagées técnicas Realiza a instalago e configuracdo de sistema gerenciador de banco de dados (SGBD), de acordo com especificagées técnicas. 3. Elabora scripts SQL de construcio, insergdo e manipulagéo dos dados conforme especificagdo técnica da linguagem SAL. 4, Realiza importacdo e exportago de dedos, conforme regras do sistema gerenciador de banco de dados (SGBD). 22Indicadores 5, Planeja rotinas de backup erestore da base de dados, conforme especificagées técnicas sistema gerenciador de banco de dados (SGBD). Conhecimentos Habilidades Atitudes/Valores Elementos da Competéncia ‘© Modelagem conceitual do banco de dados- Levantamento de dados e especificag3o de requisites, Diciondrio de dados. Integridade referencial. Arquitetura de arquivos de dados, Teoria dos conjuntos. Tipos de dados. Normalizacio. Modelo de entidade e relacionamento: entidade, visto, atributos, indices, chave candidata, chave priméria e estrangeira, relacionamentos e integridade referencial. ‘© Modelagem fisica de banco de dados relacional: Linguagem SQL — Histérico, defini e aplicabilidade; Ferramentas de modelagem e manutenco; Crago, manipulacdo, ordenacéo, listagens e operacdes em consultas SQL; Subconsultas SQL; datas; Unido, interseccSo e jungo de dados; entidade, views, atributos, indices, chave candidata, chave priméria, chave estrangeira, relacionamentos @ integridade referencial; Importago e exportagio de Dados. ‘* Seguranga do banco de dados Normas; Seguranga da informagao em banco de dados: redundancia, concorréncia, integridade e consisténcia; Criptografia; Autenticacéo; Falhas; Ameacas; Controle de acesso; Backup e restore. * Modelar estrutura de banco de dados. © Organizar arquivos. © Criar a documentagao do projeto. © Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho. © Cordialidade no trato com as pessoas. * Sigilo no tratamento de dados e informagées. © Proatividade na resolucao de problemas. ‘* Flexibilidade nas diversas situagées de trabalho. Unidade Curricular 11: Executar teste e implantacao de aplicativos computacionals Carga horéria: 60 horas Indicadores 23Implanta o aplicativo de teste de acordo com os requi (0s técnicos da plataforma. Realize a parametrizacao do aplicativo conforme as necessidades do projeto. Executa 0 roteiro de testes conforme os requisitos e as funcionalidades do projeto. Utiliza ferramentas especificas de testes de acordo com as especificagdes técnicas da ferramenta. 5. Recomenda ajustes e melhorias para 0 aplicativo de acordo com a anélise dos resultados dos testes. 6. Documenta os resultados de testes de acordo com orientagdo técnica da ferramenta, Elementos da Competéncia Conhecimentos '* Testes de software: Conceitos, caso, defeito, falha, teste estatico, teste dindmico e critério de aceitacao, artefatos de testes. ‘+ Niveis de teste: Unitério, sistema, integracao e acettacao, '* Tipos de teste: Funcional, regress4o, desempenho, aceitagdo, smoketest, exploratorio, confirmacao, estresse, carga, volume, recuperac3o, seguranca. Manual e automatizado. ‘© Técnicas de modelagem de teste: Caixa branca e caixa preta. 4 Métodos de teste:Step-by-step, pairwise, gréfico de causa e efeito, classe de equivaléncia e valores limites. + Ferramentas de testes:Mantis, TestLink, JUnit, Selenium, entre outras. © Estratégias de teste: Preventiva e reativa + Gestdo de defeitos: Causas, ciclo de vida, consequéncia, regra 10 de Myers. ‘+ Plano de teste:tlaboragio, especificagtes,tipos de teste a serem executados no procedimento, registros de teste. Habilidades * Comunicar-se de maneira assertiva © Elaborar documentos técnicos. © _Interpretar textos técnicos. ‘© Selecionar informagées necessérias ao desenvolvimento do seu trabalho. ‘+ Mediar conflitos nas situagées de trabalho, Atitudes/Valores ‘+ Cordialidade no trato com as pessoas. © Sigilo no tratamento de dados e informagées. 24Elementos da Competéncia © Proatividade na resolucao de problemas. ‘* Flexibilidade nas diversas situagées de trabalho. ‘+ Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrOnico. Unidade Curricular 12: Executar os processos de codificacdo, manutencdo e documentacao de aplicativos computacionais para desktop Carga horéria: 96 horas Indicadores 11. Configura o ambiente de desenvolvimento conforme as funcionalidades e caracteristicas do aplicativo computacional para desktop. 2. Desenvolve softwares de acordo com as melhores praticas da linguagem de programagio selecionada. 3. Elabora cédigo conforme as funcionalidades e caracteristicas do aplicativo computacional para desktops. 4, Realiza a compilagao e depuragao do cédigo desenvolvide de acordo com orientagdes ‘técnicas da IDE utilizada 5. Utiliza comandos de integracdo dos objetos de bancos de dados com o cédigo construido para desktop de acordo com premissas do sistema operacional (servidor) de rede. 6. Elabora 0 manual de utlizacdo do projeto de software desenvolvide conforme a orientacao técnica, Elementos da Competéncia Conhecimentos ¢ Anilise de sistemas orientada a objetos - Tipos de dados Defini¢do do projeto de sistema. Andlise de requisitos do sistema. Definigio de UML. Principais diagramas UML. Diagrama de caso de uso. Diagrama de classe. © Estrutura de dados — Pilhas e filas. Listas e érvores, Ordenago de dados. Pesquisa de dados. Recursividade. © Ferramentas de desenvolvimento de programas para desktop - Ferramentas de desenvolvimento colaborativo. Ferramentas de modelagem de software. Linguagens de programagao. Ambientes de programacao (IDE). 25Elementos da Competéncia Habilidades Atitudes/Valores ‘© Linguagem de programagao orientada a eventos - Formulérios. Uso de controles (eventos e propriedades). Médulos, funcdes e procedimentos. Conexo e manipulago do banco de dados. Vinculo do sistema com 0 formulirio principal. Elaboracdo de listagens. Distribuicdo do aplicativo. «Controle de versio de software- Conceito. Seguranga da informagao. Instalagio & configuracéo. + Politica de recuperagio de dados em programagdo — Conceito, Seguranca da informago. Andlise periédica. Procedimentos de backup e restore, + Linguagem de Programagao Orientada a Objetos ~ Conceltos e aplicagSes. Palavras reservadas, Application Program Interface (API). Plataforma de desenvolvimento: desktop. Tipos de dados. Variéveis e constantes. Colecdes: lista, conjunto e mapa. COperadores. Comandos condicionais. Comandos de Repeticao. Objetos, classes, interfaces, atributos, modificadores de acesso, métodos e propriedades. Heranca, polimorfismo, encapsulamento © agregacdo. Tratamento de erros e excerdes. Distribuigio do aplicativo. Defeitos e falhas em programas de computador. Documentaco de programas de computador. ‘+ Resolver problemas légicos e aritméticos. ‘© Representar expressdes ldgicas e mateméticas. ‘+ Interpretar textos técnicos. ‘* Comunicar-se de maneira assertiva. '* Mediar conflitos nas situagdes de trabalho, # _ Selecionar informagées necessérias ao desenvolvimento do seu trabalho. ‘* Analisar as etapas do proceso de trabalho. © Zelo na apresentacao pessoal e postura profissional © Sigilo no tratamento de dados e informagées. # Zelo pela seguranga e pela integridade dos dados. © Proatividade na resolucgo de problemas. * Colaboracao no desenvolvimento do trabalho em equipe. # Cordialidade no trato com as pessoas. ¢ Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. 26Unidade Curricular 13: Executar os processos de codifica¢o, manuten¢do e documentacao de aplicativos computacionais para internet Carga horéria: 96 horas, Indicadores 1. Configura o ambiente de desenvolvimento conforme as funcionalidades e caracteristicas do aplicativo computacional para WEB. 2. Desenvolve softwares de acordo com as melhores priticas da linguagem de programagéo selecionada 3. Elabora cédigo conforme as funcionalidades e caracteristicas do aplicativo computacional para WEB. 4, Realiza a compilacao e depuracio do cédigo de acordo com orientagSes técnicas da IDE utlizada. 5. Utiliza comands de integracdo dos objetos de bancos de dados com 0 cédigo construldo para WEB de acordo com premissas do sistema operacional (servidor) de rede. 6. Elabora o manual do projeto de software desenvolvido conforme orientagdo técnica. Elementos da Competéncia Conhecimentos © Ferramentas de desenvolvimento de programas para internet. Ferramentas de desenvolvimento colaborativo. Ferramentas de modelagem de software. Linguagens de programagaio. Ambientes de programagio (IDE); * Linguagem de programagéo orientada a objetos ~ Visio geral da linguagem de programacio. Palavras reservadas. Application Program Interface (API). Plataforma de desenvolvimento: internet. Tipos de dados. Varidveis e constantes. Colesdes: lista, conjunto e mapa. Operadores. Comandos condicionais. Comandos de repeticéo. Objetos, classes, interfaces, atributos, modificadores de acesso, métodos e propriedades. Heranca, polimorfismo, encapsulamento e agregacdo. Tratamento de erros e excegées, Distribuicso do aplicativo. Defeitos e falhas. Documentagdo de programas de computador; © Controle de verso de software web — Seguranca da informacdo, Instalacdo configuragio; Habilidades ‘© Resolver problemas logicos e aritméticos. «© Representar expresses logicas e matematicas, 27Elementos da Competéncia ‘* Interpretar textos técnicos. ‘+ Comunicar-se de maneira assertiva. ‘© Mediar conflitos nas situacdes de trabalho. # _ Selecionar informagSes necessétias a0 desenvolvimento do seu trabalho. © Analisar as etapas do processo de trabalho. ‘Atitudes/Valores ‘+ Zelo na apresentacio pessoal e postura profissional ‘© Sigilo no tratamento de dados e informagées. ‘* Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. ‘© Proatividade na resolugao de problemas. © Colaborasio no desenvolvimento do trabalho em equipe © Cordialidade no trato com as pessoas. ‘© Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lio eletranico. Unidade Curricular 14: Manipular e otimizar imagens vetorials, bitmaps graficos & elementos visuals de navegacio para web Carga hordria: 48 horas Indicadores 1. Desenvolve wire frame emapadosite e acordo com os principios de arquitetura da informagao. 2. Utiliza os principais formatos, resolucdes e modos de cor conforme os critérios de publica¢o de imagens na web. 3. Realiza as operagées de ajuste, recorte e retoque em imagens digitais de acordo com 05 requisitos de acessibilidade e usabilidade dos sites web. 4, Realiza otimizagao dos sites web conforme os requisitos de exportacdo de imagens. 5. Desenvolve leiaute de sites de acordo com os padres de arquivos para internet € 0 requisitos de acessibilidade e usabilidade dos sites web. Elementos da Competéncia Conhecimentos © Arquitetura da informagao: conceito e metodologias. © Comunicagio visual para web — Conceitos e principios de imagem digital, Pixel e resolugdo. Vetor e bitmap. Teoria das Cores. Interface gréfica; importagio e 28Elementos da Competéncla exportagdo; ferramentas de desenho; painéis de preenchimento e contorno; propriedades e atributos de objetos. © Producao de imagens bitmap. Tipografia. Grid. Selecao e recorte de imagens. Camadas. Filtros. Retoques de imagens, Graficos vetoriais. Preenchimento, edicdo de linhas. Pincéis. Transformacées de objetos. Texto. Otimizago e exportacao de imagens para web. Wireframes e prototipos interativos. Leiaute. Habilidades © Resolver problemas ldgicos ¢ aritméticos. © Representar expressdes ldgicas e matematicas. © Interpretar textos técnicos. © Comunicar-se de maneira assertiva. © Mediar conflitos nas situagdes de trabalho. '* _ Selecionar informagdes necessarias ao desenvolvimento do seu trabalho. © Analisar as etapas do processo de trabalho, Atitudes/Valores © Zelo na apresenta¢ao pessoal e postura profissional. ‘© Sigilo no tratamento de dads e informacées. © Zelo pela seguranga e pela integridade dos dados. © Proatividade na resolucao de problemas. * Colaborag3o no desenvolvimento do trabalho em equipe. * Cordialidade no trato com as pessoas. © Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico. Unidade Curricular 15: Desenvolver e organizar elementos estruturais de sites Carga hordria: 108 horas Iindicadores Desenvolve aplicagdo WEB utilizando técnicas de marcacao (html) conforme requisitos de boas praticas da W3C. 2. Instala e utiliza ferramentas de gerenciamento de conteddo ~ Content Management System (CMS) nos servidores web de acordo com as recomendagées técnicas de customizacdo de websites. 3, Customiza sites utilizando ferramentas CMS de acordo com as necessidades do projeto. 4, Codifica scripts organizando os elementos estruturais de site de acordo com orientacées 29‘técnicas da W3C. Cria sites conforme os padrées de usabilidade, acessibilidade, responsividade & arquitetura da informacao. 6. Utilize frameworks para construgéo do site responsivo conforme orientacées técnicas do framework utilizado. 7. Utiliza ferramentas para publicar website em servidores locais e remotos conforme orientagées técnicas. 8. Elabora o manual de utilizaco do projeto de software web desenvolvido conforme a orientagao técnica. Elementos da Competéncia Conhecimentos © HyperText Markup Language (HTML) ~ Vers6es. Cabecalho. Elementos estruturais. Textos, Listas. Conteiido embutido (imagens e multimidia). Formulérios. Scripts. Elementos ¢ a seméntica do HTMLS. SEO. Acessibilidade. © Cascading Style Sheets (CSS) - Versdes. Tipos de folhas de estilo: interno e externo, Tipos de midia. Seletores e atributos: ID, classes, TAGs e composicées. Unidades de medidas. Div e span. Modelo de caixa. Flutuagdo e posicionamento de elementos (Position). Leiaute fixo e eléstico. CSS3. Compatibilidades. Seletores. Efeitos de texto e imagem. Tema: JavaScript. jQuery. Efeitos visuais. Validago de formulérios. © Content Management System (CMS) ~ Ferramentas de CMS. Requisitos. Servidor local e banco de dados. Aplicagao. Usuarios administrativos. Customizacao de leiaute, CSS e temas. Plug-ins, implantagdo de CMS. Publicacéo do site/blog, + Responsividade: conceitos, técnicas e aplicabilidade © Web Standards: padrdes sugeridos pela World Wide Web Consortium (W3C) e boas praticas, © Usabilidade: conceito, técnicas e testes aplicados a interface de usuario. Habitidades ‘© Resolver problemas légicos e aritméticos. © Representar expresses ldgicas e matemstices. # Interpretar textos técnicos. © Comunicar-se de maneira assertiva. 30Elementos da Competéncia ‘© Mediar conflitos nas situaces de trabalho. « Selecionar informacdes necessérias a0 desenvolvimento do seu trabalho. ‘© Analisar as etapas do processo de trabalho. ‘Atitudes/Valores © Zelo na apresentacao pessoal e postura profissional © Sigilo no tratamento de dados e informacdes. * Zelo pela seguranca e pela integridade dos dados. * Proatividade na resolucgo de problemas. © Colaborago no desenvolvimento do trabalho em equipe © Cordialidade no trato com as pessoas. Unidade Curricular 4: Projeto Integrador Assistente de Suporte © Manutencio de Computadores Carga hordria: 20 horas rojeto Integrador Assistente de Operacio de Redes de Unidade Curricular Computadores Carga hordria: 20 horas Unidade Curricular 16: Projeto Integrador Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais Carga hordria: 32 horas © Projeto Integrador € uma Unidade Curricular de Natureza Diferenciada, baseadana metodologia de a¢ao-reflexdo-a¢do, que se constitui na proposi¢ao de situacées desafiadoras ‘a serem cumpridas pelo aluno. Esta Unidade Curricular é obrigatoria nos cursos de ‘Aprendizagem Profissional Comercial, Qualificagao Profissional, Aprendizagem Técnica de Nivel Médio, Habilitagao Profissional Técnica de Nivel Médio, Qualificago Profissional Técnica de Nivel Médio e Especializagao Técnica de Nivel Médio. O planejamento e execugao do Projeto Integrador propiciam a articulagdo das competéncias previstas no perfil profissional de conclusio, pois apresentam a0 aluno situagdes que estimulam 0 seu desenvolvimento profissional ao ter que decidir, opinar e debater com 0 grupo a resolugdo de problemas a partir do tema gerador. 31Durante a realizagao do Projeto, portanto, o aluno podera demonstrar sua atuacao profissional pautada pelas Marcas Formativas do Senac, uma vez que permite o trabalho em equipe © 0 exercicio da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora. 0 Projeto Integracior prevé: ‘© articulagdo das competéncias do curso, com foco no desenvolvimento do perfil profissional de concluséo; ‘© criag&io de estratégias para a solucio de um problema ou de uma fonte geradora de problemas relacionada com a pratica profissianal; © desenvolvimento de atividades em grupos realizadas pelos alunos de mancira auténoma e responsavel; © gerago de novas aprendizagens ao longo do proceso; © planejamento integrado entre todos os docentes do curso; ‘* compromisso dos docentes com o desenvolvimento do Projeto no decorrer das Unidades Curriculares; ‘+ espaco privilegiado para imprimir as Marcas Formativas Senac: dominio técnico-cientifico; ~atitude empreendedora; = visio critica; — Responsabilidade no uso dos recursos organizacionais e no descarte de lixo eletrénico; ~atitude colaborativa, A partir do tema gerador, so necessérias trés etapas para a execucdo do Projeto Integrador: 1°. Problematizacao: corresponde ao ponto de partida do Projeto. Na definico do tema gerador, deve-se ter em vista uma situago plausivel, identificada no campo de atuacio profissional € que perpasse as competéncias do perfil de conclusdo. Neste momento, so realizados 0 detalhamento do tema gerador e o levantamento das questdes que norteardo a pesquisa e o desenvolvimento do projeto. As questées devern mobilizar acdes que articulem as. competéncias do curso para a resolugdo do problema. 2°. Desenvolvimento: para o desenvolvimento do Projeto Integrador, € necessario que os alunos organizem e estruturem um plano de trabalho. Esse 6 0 momento em que séo elaboradas as estratégias para atingir 0s objetivos e dar respostas as questdes formuladas na etapa de problematizagao. O plano de trabalho deve ser realizado conjuntamente pelos alunos e prever situacées que extrapolem o espaco da sala de aula, estimulando a pesquisa em 32bibliotecas, a visita aos ambientes reais de trabalho, a contribuico de outros docentes e profissionais, além de outras aces para a busca da resolucao do problema. 32, Sintese: momento de organizagao e avaliacao das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos, Nesta etapa, os alunos podem rever suas convicgdes iniciais a luz das novas aprendizagens, expressar ideias com maior fundamentacao tedrica e pratica, além de gerar produtos de maior complexidade. € importante que a proposta de solugdo traga aspectos inovadores, tanto no préprio produto, quanto na forma de apresentacao. Propostas de temas geradores: Projeto Integrador: Assistente de Suporte em Manutencao de Computadores © Proposta1: Montagem, instalacdo e manutencio de computadores cliente. A partir deste tema, os docentes deverdo propor aos grupos atividades de planejamento e desenvolvimento da montagem, instalac3o e configuracdo de computadores para atender a demanda de uma organiza¢io publica ou privada. Conforme a pratica de mercado, apés 0 cumprimento dos procedimentos de montagem ¢ instalacdo, os testes de hardware poderdo ser executados por outros grupos que também irdo elaborar 0 relatério das agdes realizadas. Este relatério subsidiaré a equipe inicial no aprimoramento e na manutengao dos computadores. © desafio proposto deve considerar ainda a dindmica do segmento de informatica e as especificidades locais e regionais, além de, prioritariamente, ser uma questo real do mercado de trabalho. Quando no for possivel apresentar um problema de uma empresa real, é indicada a utilizagao de casos ficticios que retratem o desenvolvimento de solugdes de suporte e manutengiio de computadores. © Proposta 2: Captaciio, inspesio, testes, montagem e instalagio de computadores pessoais. (O docente deve incentivar a turma, a captar méquinas que esto sem uso, sem utilidade ou que precisem de reparo sem escolas ou institui¢ées. Os alunos também podem verificar na unidade se existem méquinas que sero descartadas por falta de uso ou desgaste.Pode-se também fazer a captacao e recolhimento de maquinas em empresas da regio, Com a jungo das maquinas, os alunos comegam o trabalho de inspecdo dos equipamentos € seus devidos testes, separando as pecas que esto em boas condiges de funcionamento das pecas estragadas que iro para o devido descarte. Apds este processo, os alunos poderéo montar maquinas com as pecas que estéo devidamente funcionando e fazer a instalago do sistema operacional e dos softwares recomendados. 33,Estas maquinas poderdo ser doadas a instituigdes e escolas de baixa renda, fortalecendo as, praticas de sustentabilidade e preserva¢o do meio ambiente. Projeto Integrador: Assistente de Operacio de Redes de Computadores © Proposta 1 - Instalagao e configuracao de uma rede local cliente/servidor. A partir deste tema, 05 docentes deverdo propor aos grupos atividades de planejamento € desenvolvimento da montagem, instalagdo e configurago de redes locais cliente e servidor, conforme demanda de uma organizago piblica ou privada. Considerando a pratica de mercado, apés 0 cumprimento dos procedimentos de montagem, de instalacao e de configuracdo de redes locais, os testes de hardware e software poderdo ser executados por outros grupos que também irdo elaborar o relatério das ages realizadas. Este relatorio subsidiard a equipe inicial no aprimoramento e na manutengao da rede local instalada, 0 desafio proposto deve considerar ainda a dinamica do segmento de informatica e as especificidades locais e regionais, além de, prioritariamente, ser uma questo real do mercado de trabalho. Quando nao for possivel apresentar um problema de uma empresa real, éindicada a utilizacéio de casos ficticios que retratem 0 desenvolvimento de solugSes de suporte e manutencio de redes locais de computadores. ‘+ Proposta 2: Estudo, instala¢do, cabeamento e configuragio de uma rede local. Em consonancia com o tema, o docente deverd indicar a realizagao de um projeto para escola, instituigdo de caridade e ou érgdo publico que apresenta déficit de estrutura de redes. Apésa visita do docente na referida instituicio, ele deve apresentar os desafios que devem ser estudados. Na sequéncia, os alunos fazem a elabora¢o do estudo em ferramentas de simulagdo de redes. Apés @ simulago no ambiente de testes, os alunos poderdo fazer 0 cabeamento e montagem da estrutura ldgica de redes diretamente na instituicgo escolhida, caso esta forneca os componentes necessdrios para a estrutura e cabeamento. 0 objetivo da aco é a simulacao em ambiente de testes e a execucao do projeto no ambiente {isico, onde os alunos terdo a real visio, percepsao e vivéncia do trabalho in loco. Projeto Integrador: Assistente de Desenvolvimento de Aplicativos Computacionais © Proposta 1- Desenvolvimento de um software comercial utilizando a arquitetura cliente/servidor. 34A partir deste tema, os docentes deverdo propor aos grupos atividades de planejamento € desenvolvimento da programacao do software comercial aplicado as plataformas desktop € sistema web. Por exemplo: 0 desenvolvimento de um médulo de controle de estoques em desktop e um médulo de e-commerce em sistema web, integrando os dois sistemas via webservice. Conforme a pratica de mercado, apés a programaco do software comercial, os testes poderao ser realizados por outros grupos, simulando os diversos testers que estargo conectados em rede. Estes testers irdo elaborar o relatério da aco realizada para subsidiar a equipe desenvolvedora inicial no aprimoramento e na manutengio do software comercial, © desafio proposto deve considerar ainda a dindmica do segmento de informatica e as especiticidades locais ¢ regionais, além de, prioritariamente, ser uma questao real do mercado de trabalho. Quando no for possivel apresentar um problema de uma empresa real, é indicada a utilizacao de casos ficicios que retratem o desenvolvimento de solucdes de implementagao de softwares comerciais para mais de uma plataforma. © Proposta 2- Desenvolvimento de uma aplicacio que envie, assine, homologue e retorne notas fiscais junto aos érgSos estaduais competentes. Em conformidade com 0 tema, os docentes irdo propor aos grupos atividades de leitura e interpretaco de manuais disponiveis no site da SEFAZ (secretaria da Fazenda) e fazer a implementacao de uma aplicacao que faca o envio, a assinatura e homologacao ¢ retorno da nota fiscal eletrénica, Sugere-se que o docente implemente com os alunos um software de cadastro que permita rensavels a transmissdo dos dados. fazer 0 cadastro de todos os campos in. Os grupos também podem elaborar o relatério da DANFE utilizando gerador de relatério disponivel na ferramenta de construcéo da tela de cadastro. Todas as regides do pais utilizam a nota fiscal eletrénica para o controle fiscal do estado, assim seré possivel retratar uma necessidade real que estd em vigencia em todos os estados. Com a realizagao de uma das propostas apresentadas, o aluno podera demonstrar sua atuago profissional pautada pelas marcas formativas do Senac, uma vez que permite 0 trabalho em equipe e o exercicio da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora. Outros Temas Geradores podem ser definidos em conjunto com os alunas, desde que constituam uma situagao-problema e atendam aos indicadores para avaliacao. Indicadores para avaliago: Para avaliacaio do Projeto Integrador, so utilizados os seguintes indicadores: 35+ Cumpre as atividades previstas no plano de aro, conforme desafio identificado no tema gerador. 3 do tema + Apresenta resultados ou solugées, de acordo com as problem: gerador e objetivos do Projeto Integrador. As orientacdes metodolégicas deste curso, em consonancia com a Proposta Pedagégica do Senac, pautam-se pelo principio da aprendizagem com autonomia e pela metodologia de desenvolvimento de competéncias, estas entendidas como actio/fazer profissional observével, potencialmente criativo(a), que articula conhecimentos, habilidades e atitudes/valores e que permite desenvolvimento continuo. ‘As competéncias que compéem a organiza¢ao curricular do curso foram definidas com base no perfil profissional de conclusdo, considerando a drea de atuacdo e os processos de trabalho deste , foi configurado um percurso profissional. Para o desenvolvimento das competén metodolégico que privilegia a pratica pedagdgica contextualizada, colocando o aluno frente a fages de aprendizagem que possibilitam o exercicio continuo da mobilizacéo e articulago dos saberes necessérios para a acdo e para a solugo de questées inerentes natureza da ocupacao. A mobilizagao e a articulagio dos elementos da competéncia requerem a proposigao de situacées desafiadoras de aprendizagem, que apresentem niveis crescentes de complexidade e se relacionem com a realidade do aluno e com 0 contexto da ocupacao. As atividades relacionadas a0 planejamento de carreira dos alunos devem ocorrer de forma concomitante ao desenvolvimento da marca formativa Atitude Empreendedora. Recomenda-se que 0 tema seja abordado no inicio das primeiras unidades curriculares do curso e revisitado no decorrer de toda a formaggo. A partir da reflexo sobre si mesmo e sobre a prépria trajetéria profissional, 0s alunos podem reconhecer possibilidades de atuagdo na_perspectiva empreendedora e elaborar estratégias para identificar oportunidades e aprimorar cada vez mais, ‘suas competéncias. O docente pode abordar com os alunos o planejamento de carreira a partir dos seguintes t6picos: i) ponto de partida: momento de vida do aluno, suas possibilidades de insergdo no mercado, fontes de recrutamento e seleso, elaboragao de curriculo, remuneragao oferecida pelo mercado, competéncias que possui e seu histérico profissional; i) objetivos: o que © aluno pretende em relagdo a sua carreira a curto, médio e longo prazo, ¢; il) estratégias: o que co aluno deve fazer para alcangar seus objetivos. 36Esse plano de aco tem como foco a iniciativa, a criatividade, a inovagSo, a autonomia e 0 dinamismo, na perspectiva de que os alunos possam criar solugées e buscar formas diferentes de atuar em seu segmento, No que concerne as orientagées metodolégicas para a Unidade Curricular Projeto Integrador (UCP), recomenda-se que o docente apresente aos alunos o tema gerador da UCPI na primeira jlitando aos mesmos modificar e/ou substituir a proposta inicial. Para a semana do curso, pos execugdo da UCPI o docente deve atentar para as fases que a compéem: a) problematizacao (detathamento do tema gerador); b) desenvolvimento (elaboragao das estratégias para atingir os objetivos e dar respostas as questées formuladas na etapa de problematizagio) e; c) sintese (organizagao e avaliagio das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos). Ressalta-se que o tema gerador deve se basear em problemas da realidade da ocupacéo, propiciando desafios significativos que estimulem a pesquisa a partir de diferentes temas e acdes relacionadas ao setor produtivo ao qual o curso esta vinculado. Neste sentido, a proposta deve contribuir para o desenvolvimento de projets consistentes, que ultrapassem a mera jematizacio das informagées trabalhadas durante as demais unidades curriculares. No tocante & apresentacdo dos resultados 0 docente deve retomar a reflexdo sobre a articulacso das competéncias do perfil profissional e 0 desenvolvimento das Marcas Formativas, correlacionando-0s ao fazer profissional. Deve ainda, incitar 0 compartilhamento dos resultados do Projeto Integrador com todos os alunos e a equipe pedagégica, zelando para que a apresentagdo estabelega uma aproximago ao contexto profissional. Caso 0 resultado ngo atenda 208 objetivos iniciais do planejamento, ndo hé necessidade de novas entregas, mas 0 docente deve propor que os alunos reflitam sobre todo 0 processo de aprendizagem com intuito de verificar 0 que acarretou o resultado obtido. Orientacdes metodolégicas especificas por Unidade Curricular: UC1: Planejar e executar a montagem de computadores Sugere-se 0 desenvohimento de atividades préticas, baseadas em estudos de caso, para 0 planejamento e execugio da montagem e desmontagem de microcomputadores, observando-se as normas de seguranca elétrica, bem como a compatibilidade ente 0s médulos semelhantes dos diversos fabricantes. O desenvolvimento dessas técnicas possibilitard aos participantes 0 desenvolvimento das praticas realizadas. UC2: Planejar e executar a instalacdo de hardware e software para computadores 37Sugere-se que asaulas sejam desenvolvidas com atividades em grupo que envolvam as boas praticas da montagem e configurago do hardware e instalacdo de software seguindo as recomendacdes t6cnicas dos fabricantes e desenvolvedores, baseado em estudos de caso.Sugere-se que o docente convide um especialista para a formagao de uma mesa redonda com os alunos, onde seja exposta a experiéncia profissional do convidado e seja indicado os rumos do mercado de servigos em manutengio em computadores. UC3: Planejar e executar a manutencéo de computadores Sugere-se que o docente desenvolva a aula por meio do estudo de casos reais a ser utilizados nas atividades de manutencao preventiva e corretiva, simulando defeitos nos equipamentos para que 6s alunos realizem experimentagio das diversas formas de utilizag3o das ferramentas de diagnéstico e reparos. Sugere-se que o docente proponha visitas técnicas, workshops especializados em manutengo de microcomputadores por profissionais especializados. Sugere- se ao docente que os alunos elaborem checklist de falhas e defeitos, UCS: Planejar e executar a instalacao de redes locais de computadores Sugere-se a realizacao de debate entre os alunos, para que decidam qual o melhor planejamento para uma rede de computadores, abordando as diversas topologias e modelos de redes que podem ser utilizadas num projeto. O docente solicita aos alunos que realizem uma pesquisa sobre 05 tipos de cabos e normas técnicas para instalag3o. Os alunos podem trabalhar em equipes, para configurar uma rede utilizando 0 protocolo TCP/IP, abordando a seguranga da informacéo. 0 trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informatica ou de redes com um rack mével e demais equipamentos de redes. Sugere-se que 0 docente convide um especialista para formago de uma mesa redonda com os alunos, onde seja exposta a experiéncia profissional do convidado e seja indicado os rumos do mercado de servigos em redes de computadores, UC6: Planejar e executar a manutencdo de redes locais de computadores Sugere-se que 0 docente utilize um e estudo de situacgo-problema, envolvendo a seguranca da informagéo relacionada com perdas financeiras de uma empresa que utiliza redes de computadores. A partir de pesquisas realizadas em equipe, o docente propée que os alunos apresentem ao grupo solusées para mitigar invasGes e perdas de informagées dentro de uma rede, relacionando esses atos ilicitos cometidos por crackers com as leis de informatica que existem. 0 trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informética ou de redes com um rack mével e demais equipamentos de redes. 38UC7: Planejar e executar a instalagéo, a configuracéo e 0 monitoramento de sistemas operacionais de redes locais-servidores Sugere-se que os alunos trabalhem em grupo, para definir a melhor topologia de rede que pode ser implementada dentro de uma empresa, realizando a instalacao de servidores proprietarios e livres, configurando uma rede cliente/servidor. O docente pode propor uma pesquisa em grupo para saber quais as tecnologias emergentes na drea de redes que esto surgindo, além de verificar se pode ser implementado dentro do projeto. O trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informatica ou de redes com um rack mével e demais equipamentos de redes. UC9: Desenvolver algoritmos Sugere-se que o docente possibilite um espago de construgéo de conhecimentos e desenvolvimento de competéncias, no qual o aluno participe ativamente do processo, por meio de resolug3o de problemas, estudos de casos de sucesso e estudos de casos de aplicagées da linguagem e metodologias de desenvolvimento de software, entre outras atividades propostas. O trabalho deve acontecer prioritariamente em laboratério de informatica, Sugere-se que o docente convide um especialista para a formago de uma mesa redonda com os alunos, onde seja exposta a experiéncia profissional do convidado e seja indicado os rumos do mercado de desenvolvimento de software. UC10: Desenvolver banco de dados Sugere-se que os conceitos sejam apresentados por meio de debates, analises de conceitos € produgdo de contetido. Nesse sentido, podem ser realizadas atividades de pratica da manipulagao de dados com estudos dos conceitos de modelagem e gerenciamento de dados. € importante abordar a parte de administracao de objetos de banco de dados com 0 SQL Plus e 0 SAL Developer, realizar inserts, updates e delete em objetos de banco de dados, utilizar DML e DDL na manipulacdo de dados em banco de dados. Criar e executar rotinas de importagao de massas de dados. 0 trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informatica, UC11: Executar teste ¢ implantacdo de aplicativos computacionais Sugere-se especificar 0s padrdes de testes a serem implementados, descrevendo e analisando os resultados obtidos com 0 objetivo de realizar melhorias continuas no processo de aplicagdo de testes de software. O trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informética. UCI2: Executar os processos de codificagio, manuteng’o e documentagio de aplicativos computacionais para desktop 39Sugere-se adotar estratégias de simulago de situagbes oriundas do mercado vivenciadas pelo profissional de desenvolvimento de software. Neste sentido, recomenda-se que seja construido um software comercial desktop utilizando o paradigma de orientago a objetos com a construgao de classes e métodos, interligando o software com o banco de dados para fazer a persisténcia dos dados. A incluso do CRUD ¢ essencial neste contexto. 0 desenvolvimento desse software possibilitaré aos participantes o desenvolvimento das praticas realizadas. Sugere-se que 0 docente proponha visitas técnicas em organizages especializadas em desenvolvimento de software desktop. © trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informatica. UCI3: Executar os processos de codificacio, manuten¢io e documentacio de aplicativos computacionais para internet Sugere-se que o docente possibilite um espaco de construgo de conhecimentos, no qual o aluno participe ativamente do processo por meio de resolugdo de problemas, estudos de caso ¢ estudos de aplicagdes da linguagem, entre outras atividades propostas que possibilitem a compreensio da importancia das metodologias para desenvolvimento de softwares. Neste sentido, também sugerimos que seja desenvolvido um e-commerce utilizando o paradigma de orientacdo a objetos coma elaboracao de classes e métodos interligando o software com o banco de dados para fazer a persisténcia dos dados. Sugere-se que o docente proponha visitas técnicas em organizacdes especializadas em desenvolvimento de software web. 0 trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de informatica, 1agens vetoriais, bitmaps graficos e elementos visuais de Cia: Manipular e otimizar i navegacdo para web Sugere-se a experimentacdo das diversas formas de utilza¢ao das ferramentas de selecao & refinamento, camadas, mascaras, pincéis, grids e opgdes de alinhamento, por meio de projetos que contemplem os padrées de comunicaggo visual para web, como a criagéo leiaute de aplicativos e sites, entre outros. 0 trabalho deve acontecer, prioritariamente, em laboratério de Informatica UCIS: Desenvolver e organizar elementos estruturals de sites Sugere-se que as aulas sejam desenvolvidas a partir de situagdes reais, como forma de consolidar a pratica formativa. Além de estimular o aprender fazendo por meio de atividades préticas que utilizem uma linguagem que faga parte do contexto do mercado de trabalho e aproxime 0 contetido do curso realidade onde os conhecimentos aprendidos sero utilizados. Orienta-se 40que o docente contextualize a temética por meio da navegac3o em sites que atendam aos padrées de usabilidade e navegabilidade, nos quais os alunos possam entrar em contato ¢ aplicar os conceitos no website que desejam desenvolver com 0 uso de HTML e folha de estilos, possibilitando a compreenséo do objetivo de cada uma dessas linguagens e as conexdes entre elas. Orientacdes metodolégicas especificas para Unidades Curriculares de Natureza Diferenciada: UCS 04, 08 e 16 -Projeto Integrador 0 Projeto Integrador ¢ desenvolvido no decorrer do curso e contribul para o desenvolvimento das competéncias que compdem o perfil profissional da Qualificacéio Profissional Técnica Habilitacao Profissional Técnica, colaborando para a articulagdo das competéncias e a mobilizacao de conhecimentos, habilidades e valores. Recomenda-se que os temas geradores sejam apresentados na primeira semana de aula. Os alunos devem selecionar 0 tema, podendo sugerir modificagées ou acréscimos para a proposta, cabendo aos docentes avaliar, juntamente com eles, a pertinéncia e a viabilidade das adequacées. E essencial estabelecer 0 cronograma de trabalho, com etapas e prazos para as entregas. Os Projetos Integradores das UCs 04 e 08 correspondem a entregas parciais, enquanto a UC 16 desenvolvida com vistas a entrega final. Cada entrega prevé a articulacdo das competéncias do ‘curso, ou seja, a entrega parcial da UC 04 articula as competéncias das UCs 1 a 3; a entrega parcial da UC 08 articula as competéncias das UCs 5 a 7, enquanto a UC 16 articula as competéncias das Ucs9a1s. Portanto, 0 Projeto Integrador do Curso Técnico é constituido pela producdo dos alunos sistematizada ao longo do curso, no qual so apresentados resultados consistentes e coerentes com o Perfil Profissional de Conclusio. ‘A proposta consiste em propiciar aos alunos a experiéncia de desenvolver 0 Projeto Integrador em diferentes contextos de atuaco, abrangendo os processos de manutencio ¢ instalagao de computadores, implementagao e configuragdo de redes com servidores e de desenvolvimento e implementagao de aplicativos computacionais, além de propiciar a vivéncia de situagées reais, .gerando desafios que levem os alunos a decidir, opinar, debater e construir com autonomia sew desenvolvimento profissional. De forma geral, é importante que as estratégias de ensino-aprendizagem abordem exemplos reais ou ficticios, proximos a situagdes de trabalho, como pesquisas em diferentes fontes, contato com especialistas da rea, visitas técnicas e simulagbes. Cabe ressaltar que, na mediagio dessas atividades, o docente deve possibilitar a identificacao de problemas diversificados e desafiadores, anorientar a busca de informagées, estimular respostas inovadoras e criar estratégias que propiciem avangos, tendo em vista que a competéncia é desenvolvida pela pratica em situagdes concretas. De acordo com 2 legislago educacional em vigor, € possivel aproveitar conhecimentos experiéncias anteriores dos alunos, desde que diretamente relacionados com o Perfil Profissional de Conclusio do presente curso. O aproveitamento de competéncias anteriormente adquiridas pelo aluno por meio da educagao formal, informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, serd feito mediante protocolo de avaliagio de competéncias, conforme as diretrizes legais e orientagdes organizacionais vigentes. De forma coerente com os principios pedagdgicos da Instituicdo, a avaliacdo tem como objetivos: + Ser diagnéstica: averiguar 0 conhecimento prévio de cada aluno e seu nivel de dominio das competéncias, indicadores e elementos, elencar as reais necessidades de aprendizado e orientar a abordagem docente. + Ser format acompanhar todo processo de aprendizado das competéncias propostas neste Plano, constatando se o aluno desenvolveu-as de forma suficiente para avangar a outra etapa de conhecimentos @ realizando adequagées, se necessério. + Ser somativa: atestar 0 nivel de rendimento de cada aluno, se os objetivos de aprendizagem e competéncias foram desenvolvidos com éxito e verificar se o mesmo esta apto a receber seu certificado ou diploma. 8.1, Forma de expresso dos resultados da avaliacdo: Toda avalia¢do deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de ensino aprendizagem. Para tanto, definiu-se o tipo de mencéo que sera utilizada para realizar os registros parciais (ao longo do processo) ¢ finais (ao término da Unidade Curricular/curso). As mengdes adotadas no Modelo Pedagégico Senac reforgam 0 comprometimento com 0 desenvolvimento da competéncia € buscam minimizar 0 grau de subjetividade do proceso avaliativo. 42De acordo com a etapa de avalia0, foram estabelecidas mencSes especificas a serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem. 8. Mencao por indicador de competéncia: A partir dos indicadores que evidenciam a desenvolvimento da competéncia, foram estabelecidas mencées para expressar os resultados de uma avaliag3o. As mengGes que sero atribuldas para cada indicador so: Durante o processo + Atendido - A, + Parcialmente atendido ~ PA + Nao atendido—NA Ao final da Unidade Curricular + Atendido~A + Nao atendido-NA 8.1.2. Menco por Unidade Curricular: ‘Ao término de cada Unidade Curricular (Competéncia, Estagio, Pritica Profissional, Pratica Integrada ou Projeto Integrador) esto as mengGes relativas a cada indicador. Se os indicadores no forem atingidos, o desenvolvimento da competéncia estara comprometido. Ao término da Unidade Curricular, caso algum dos indicadores nao seja atingido, 0 aluno serd considerado reprovado'na unidade. € com base nessas mengGes que se estabelece o resultado da Unidade Curricular. As meng6es possiveis para cada Unidade Curricular sao: + Desenvolvida~D + No desenvolvida ~ NO 8.1.3. Menco para aprovaco no curs Para aprovacéo no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolveu) em todas as unidades curriculares (Competéncias e Unidades Curriculares de Natureza Diferenciada).. Além da mengdo D (desenvolveu), 0 aluno deve ter frequéncia minima de 75%, conforme legislagdo vigente. Na modalidade a distancia, o controle da frequéncia é baseado na realizaco das atividades previstas. + Aprovado - AP + Reprovado— RP. 438.2. Recuperagio: A recuperaso serd imediata a constatagio das dificuldades do aluno, por meio de soluco de situacBes-problema, realizagio de estudos dirigidos e outras estratégias de aprendizagem que contribuam para 0 desenvolvimento da competéncia, Na modalidade de oferta presencial, € possivel a adogio de recursos de educacdo a distancia. © estégio tem por finalidade propiciar condigdes para a integragao dos alunos no mercado de trabalho. € um “ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa 8 preparacdo para o trabalho produtivo de educandos” (Lei n” 11.788/2008). Conforme previsto em legislacao vigente, pode integrar ou néo a estrutura curricular dos cursos. Serd obrigatério quando a legislacdo que regulamentaa atividade profissional assim o determinar. Nos cursos em que nao for obrigatério, pode ser facultada aos alunos a realizago, de acordo com a demanda do mercado de trabalho, Desenvolvido como atividade opcional, a carga hordria do estgio é apostilada ao histérico escolar do aluno. No presente curso, 0 Estagio nao é obrigatorio. Raetiers iets 10.1. Instalagdes e equipamentos*: Para oferta presencial Sala de aula convencional com quadro branco e com mural para Post-it;Equipamento multimidia (projetor, caixas de som, microfone);Biblioteca com acervo atualizado;projetor multimidia;sistema operacional;pacote de aplicativos instalados; Laboratério de informatica (convencional): computadores com processador com dois nucleos ou superior, 2,66 GHz, 4GB RAM DDR3 1066MHz, HD 500GB, VGA On-Board 512 MB, adaptador de rede, adaptador de video, acelerador 2 GB, leitor/gravador de DVD/Blu-Ray, 5 E importante que as instalag6es @ equipamentos estejam em consonancia com a legislaca0 e atendam as orientacBes| descitas nas normas téenicas de acessibllidade. Estes aspectos, assim como 05 atitudinais, comunicacionals © metodoldgicos buscar atender as orientacbes da Convento de Dieltos das Pessoas com Deficiéncia da qual o Brest é signatario. 44monitor LCD 17, teclado, mouse, conexéo com internet, computadores interligados em rede interna na sala; Laboratério de manutencao de computadores: computador completo para o docente com acesso a internetjcomputador para 0 aluno com processador com dois nticleos ou superior, 2,66 GHz, 468 RAM DDR3 1066MHz, HD SO0GB, VGA On-Board 512 MB, adaptador de rede, adaptador de video, acelerador 2 GB, leitor/eravador de DVD/Blu-Ray, monitor LCD 17, teclado, mouse, conexéo com internet, computadores interligados em rede interna na sala;projetor multimidia e tela de proje¢ao;mobilidrio: armérios para armazenamento de materiais e bancadas para trabalhar com a montagem, a instalagdo e a manutencio de computadores;componentes de hardware: gabinetes com fontes compativeis, memérias RAM, placa de video off-board, discos rigidos, adaptador de som off-board, adaptador de rede com fio, adaptador de rede sem fio, adaptador de i/o, placa-mae com processador compativel (Pentium, AMD, Cirix, Intel, entre outros e com alguns modelos de 32 e de 64 bits), cooler, adaptador acelerador gréfico 30, teclado USB, mouse USB, drive de CD-ROM/DVD- ROM, gravadora de DVD, adaptador diagnéstico, adaptador USB wireless, caixas de som, monitores de video LED;dispositivos de udio;infraestrutura para cloud computing;ferramentas: luminérias, multimetros com sinalizador sonoro, pulseiras de aterramento antiestaticas, mantas antiestéticas ESD para bancada, pingas para manutengo de computadores, kits de ferramentas (chaves teste tipo fenda, chaves teste digital, chaves Philips 3/16xS’, alicates de corte rente, alicates de bico fino, alicates de bico serrilhado, alicates decapador, alicates de crimpar cabo UTP), ferramentas de inser¢do (punchdown), testadores de cabo, aspirador de pé, proto board, osciloscépio;elementos de rede: Router/Access Point, hub/switch, patch panel, rack para equipamentos de rede, organizador de cabo de 1U, Bloco 1DC110, Conectores/Terminadores 1DC110, alicate de crimpagem:kit troubleshooting: computadores completos de configuracio atualizada com no maximo trés anos de utilizagio para _montagem, desmontagem e detecc3o de problemas; kit setup e instalagao de sistema operacional. Observacao: integra o kit um computador completo em perfeito estado de funcionamento que seré utilizado apenas para configurar 0 setup e instalar 0 sistema operacional_e nfo ser utilizado na 45desmontagem/montagem; Software: Windows desktop, Windows Server, Pacote Office, utilitérios de antivirus, particionamento, clonagem e diagnéstico, sistemas operacionais de cédigo aberto, software de gerenciamento de projetos;impressoras para testes no laborat6ri : jato de tinta, laser e matricial;Insumos: estanho para solda, alcool isopropilico, pasta térmica, conectores RI45, caixa de cabo categoria 5 ou 6.Opcional: ferros de solda, sugadores de solda e cuba ultrassdnica Laboratério de redes locais de computadores: computador completo para o docente com acesso a internet;computador para o aluno com processador com dois niicleos ou superior, 2,66 GHz, 4GB RAM DDR3 1066MHz, HD S00GB, VGA On-Board 512 MB, adaptador de rede, adaptador de video, acelerador 2 GB, leitor/gravador de DVD/Blu-Ray, monitor LCD 17, teclado, mouse, conexo com internet, computadores interligados em rede interna na sala;projetor multimidia e tela de projegdo;mobiliério: bancada para manutengdo e armérios para armazenamento de materiais;equipamentos: rack mével ou fixo ou de parede, roteador Cisco, switch Cisco, Access Point, Access Points com Poe, adaptador USB Wireless, roteador Wireless, roteadores 3G Wireless, roteadores ADSL, roteadores com fio, adaptadores para tecnologia Voii adaptador de rede sem fio, adaptador de rede com fio, cabo de descida (Pigtail, servidor de banco de dados ou aplicacBes; ferramentas: alicates de insergéo Punch Down, decapadores universal de ° cabos, patch panel 24 portas, patch panel 24 portas Cat 6, alicates de crimpagem, alicates de corte, caixa de cabo UTP, conectores RI45, testador para terminal de rede (alimentado por bateria de $V}, cortadores de fio, chaves de fenda, chaves Philips, cortadores KD-1, cortadores de Arame 312 (58/59), mini cortadores de fio, case de armazenamento, guia de cabo, régua para rack, testador de cabo (transmissor e receptor), chaves-teste digital, chaves-teste tipo fenda, rotuladores eletronico, fitas para rotulador eletrénico, veleros dupla face;softwares especificos: Windows Server, Linux Server, Antivirus, software de virtualizac3o e backup (versdo livre e proprietéria), storage para backup, storage SAS (Appliance Backup}, anti-malware, firewall, snnifer, port scanner @ honeypot, conexdes wireless (software de monitoramento e administragéo de redes, versio livre e proprietéria);insumos: lcool 46isopropilico, pasta térmica, limpa-contato, caixa de cabos UTP (CAT-05 e 6), conectores Jack Fémea RJ 45, conectores RI-45, conectores Ri-11. Laboratorio de programacio: computador completo para o docente com acesso & internet;computador com processador com quatro nticleos ou superior, 3,2 Ghz ou superior, 1668, RAM DDR4 2133Mhz, VGA Off-Board com 1GB, HD 178, (recomendavel ter um SSD de 12868) e suporte a virtualizac3o, adaptador de rede, adaptador de video, acelerador 2 GB, , monitor LCD 17, teclado, mouse, conextio com internet, computadores interligados em rede interna na sala;projetor multimidia e tela de projecéo;mobiliério: quadro branco e bancadas para os Adobe Audition; Adobe SoundBooth; computadores;ferramentas de sor Sony SoundForge; Audacity; € softwares equivalentes;ferramentas graficas para edigdo de imagens: Blender, Adobe Photoshop, Gimp, Adobe llustrator, Corel Draw, Adobe Premiere, Adobe AfterEffects e softwares equivalentes;compiladores/linguagens/tecnologias de programaco para o desenvolvimento de software: C#, Java, PHP, JavaScript/jQuery, C/C++, Python, Lua, Objective-C, HTMILS; CSS, XML, UML e outros equivalentes;IDEs € frameworks de desenvolvimento: Eclipse, Netbeans, Visual Studio, CodeBlocks, ADT, XCode e outros equivalentes;ferramentas de escritério: editores de texto, planilha eletrénica e apresentacao de slides, Navegadores de internet;ferramentas de gerenciamento de projetos: WBS; MS Project € outros equivalentes;ferramentas de gesto do conhecimento: Mingle; Google Drive; DropBox; OneDrive; e redes sociaisiferramentas de Githu fedmine; desenvolvimento colaborativo e de testes: SVN; Mercuri BaseCamp; Mingle; Zoho; Bugzilla; DropTask; redes sociais, Mantis, TestLink e JUnit;ferramentas transversais: cliente e servidor de gerenciador de banco de dados relacional; servidor web ou emulador de servidor web. Para oferta a distancia: As configuragGes de infraestrutura para oferta deste curso a distancia sero definidas pelo DR Sede responsdvel pelo desenvolvimento do titulo na Rede EaD Senac. 104 Recursos didaticos: 0 Departamento Regional deve especificar o que seré adquirido pelo aluno ou fornecido pelo Senac em caso de alunos do Programa Senac de Gratuidade (PSG). a7