“= | EVALUA-4 WNEVLINSTIUTOEOS CL {oD BATERIA PSICOPEDAGOGICA Ambito 6ptimo de utilizacion: Finales de 4° Aiio de Educaci6n Basica € inicios de 5° Aiio de Educaci6n Basica al | AUTORES: Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia pst ee UT CAPACIDADES GENERALES. CAPACIDADES ESPECIFICAS. 4. Bases del Razonamiento. 1. Escritura: Grafia y Ortografia. ~/Baeniiad 2. Velocidad Lectora. = Pensamiento Analdgico. "a + Organizaci6n Perceptiva. 2b, Cone ee 4 4, Aprendizajes Matematicos. 2. Memoria - Atencién. Sey iaeTae oe 3. Niveles de Adaptacion. + Resollicién de Problemas. 4. Sociométrico. Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacion Psicolégica EOSNUE 31S VNB Ly PARA EL APLICADOR Crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador para realizar las apll- caciones, es objetivo priortario. No se debe aplicar la Bateria Evalda-4 de una sola vez, sino dividirla en sesiones que no deben sobrepasar las 2 horas. Procurar dar las instrucclones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezar hasta que todos hayan en. tendido perfectamente cada tarea, pero nunca afladir cosas nuevas 0 pro- porclonar ayudas no previstas. El Ambito éptimo de aplicacion de esta Bateria es el cuarto afio de Educacién Basica. También puede ser utilizada como evaluacién inicial al comienzo del quinto afio de Educacién Basica. Hl orden en la aplicacién de pruebas no tlene que ajustarse al establecido: cen este cuadernillo. El aplicador usara criterios I6gicos: al prinelplo de se- ‘sién pruebas més dificiles, al final pruebas sin tlempo, nunca partir una prueba en dos sesiones, etc. Esta Bateria es de aplicacién individual y/o colectiva. ‘Los datos que se incorporan en este documento, por parts de la persona que lo realize, se aporian para la ‘evaluacion psicopadagégicay se autorza con cardcterconfidencil su uso paa tl fin, \Lampresin de ets adi oe ha endo on 2016, © eri! €08 endo Loa .28280-2018 LSBN: o7eeug7z7.664-4 lnprina: GRAFICAS NACIONES, 6. Ped in Sp = Maden Spin Queda rigurosemente prohibide sin la aulorizecién esorta do los ttuleres del “Copyright, bajo las sanciones ‘stablecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta bateria por cualquier mecio o procecimienio.MEMORIA-ATENCION INSTRUCCIONES: En esta prueba debes estar muy atento y realizar Is tareas que yo te vay dicendo, En ead ‘caso te explico lo que hay que hace, luego diré COMENZAR y transcurrido el tiempo dire ol4afoj2 ‘TIEMPO. En ese momento ya nose esribe més en esa tarea y pasaremos ala siguiente, =| 9. 4." TAREA: Durante TRES MINUTOS debes marcar con wi sean IGUALES a este MODELO. .~. | all Sal 10] i 12| 13] 14 os Se eters ca 19| 20| 24 [22 23] ed lel el 32 (33) [28] 29| [30| EXT (34| 2s a az Ba | a | Sl ol lS Bal 4 5 ost vf Ahora observa muy detenidamente todos los detalles que aparecen en estos dos recuadros, porque luego te voy a preguntar sobre ellos. En total dispondrds de TRES. ‘MINUTOS. Cuando pase UN MINUTO Y MEDIO yo te lo indicaré, para que te fijes en el segundo recuadro, Cuando termine todo el tiempo te diré TIEMPO y pasards a la pagina siguiente. LA ABUELA OW) ee el UUs auto transportador loro escuadra director —canasto libro ventana banco mufieco _pelota colegio lapiz pluma autor nifio profesor _nifias. actriz cuerdas regia peluche mesa amigo caja patio cuaderno i osito puerta ‘e esuTo oe onearaci6u pmcoLfotoa eng a2° TAREA: Marca con una cruz (X) los dibujos que estaban en la limina de la ABUELA. Tienes UN MINUTO. 3.* TAREA: Encierra con un circulo durante UN MINUTO, el Sf 0 el NO que hay al lado de cada pala- bra en funcién de que estaba 0 no en el recuadro de PALABRAS A RECORDAR. 1 ABUELA: Si Z2AuTO: si 3 JAULA: Si 4 COMIDA: Si 5 COLEGIO:Si 6 PERRO: sf TSILLA: Si 8 MESA: Si NO. NO NO NO NO NO NO NO 9 10 it 2 8 4 5 6 PLUMA: MUNECO: ‘TRICICLO: GAT PUERTA: PELOTA: CUERDAS: LORO: sf st si si si si si si NO. No NO NO NO NO NO NO 1 CORTINAS: 18 CANASTO: 19 NINO: 2 CAJA: 21 JARRON: 2 RELOJ: 23 LAMPARA: 2 AMIGO: NO. NO NO NO. NO NO NO NO 4. TAREA: Ahora realizards una tarea muy sencilla. Ffjate bien en el nimero del recuadro superior y luego biiscalo entre los nimeros que aparecen en el recuadro grande y encierra con un cir~ culo como en el ejemplo, siempre en sentido horizontal y de icquierda a derecha. Tienes TRES MINUTOS. 39269026912926956956998792699469629269869 96992499269491692066926892926902699879269 91294969269989692296926986592699966292698 32926992696965269269962299692699922692699 | 79965999496926989692296926986599966299692 21299969292696965269269962299692699929269 92992696965269269962299692699929976992699BASES DEL RALONAMIENTO a INSTRUCCIONES: La prucha que viene a continuacion a veces te puede resultar dif, por lo que debes estar ‘muy atento a las instrucciones que yo te vaya dando. Consta de varias tareas y en cada una {yo te diré lo que debes hacer, el tiempo del que dispones y eusindo se ha acabado. Una vez ff Yalizado el tiempo, pasaremos a la siguiente tarea, sin hacer nada en la tarea terminada. Levens) TAREA: VERDADERO O FALSO. |! 4111) ‘Tu tarea consiste en marcar V de verdadero o F de falso en cada caso, en funcién de que el recorri- do dibujado coincida o no con el recorrido sefialado, teniendo en cuenta que el recorrido comienca don- de aparece un @ y continta en el sentido de la flecha >= AA au berms marca F pues EJEMPLO_ conido dibujadonocoincide 91 2 3 4 5 6 7 ‘con el recorrido sefialado. Vamos a comprobario. RECORRIDO: 3] [E, : E7] [BI {Lo has entendido? Dispones {12 MINUTOS para realizar el resto de eericios. yo we D2 so 2 € RECORRIDO: A | RECORRIDO: A | cs] [GS] aa] [A] ow 1 o Y 4 1 es] [Fs] ca] [7] © ¥ ¥ mt gt - E E F OO ' eV® RECORRIDO: A RECORRIDO: A 3] (] Es — eit ca] [Es] © 37] [Be] © ¥ | ¥ faa] [C6 B ® ae E @'e * © ‘© werruro oe onexraciurscouiarn epg oeRECORRIDO: A . |D2] [D2) B B i 4 F4] [A4] 2 x ¥ D ot o : a ° @* ‘ coRRIDO: A - 7] 5] : ¥ oA BT] [F2 o 3 ¥ D D mt : ‘ ®' ‘ RRIDO: A A Bz] p Es] [5] a aa] | flpq °* 7 | a fai! af x i E OO ' ’ ® Lasoo 7 12s4see RECORRIDO: A RECORRIDO: A Ad Ad} og 7 [C2] [C7 B i | es , eS | alfa] © Di] [ps] p | D | dod »([F3] E i Eg © @ © NSTTUTO De omUNTACON ICL dA Eas® 234567/0 coe) Wg ally REcoRRIDO: A RECORRIDO:; & Fr] ] 5 Be ea Tah + c s | —el ° [es] [es] D oe D i | it L, [ag] © E ; @@ * (3) [ES ¥ F As] (Cz Ce ps] D5] B 4_ [se] [bs] © © if faa] [oz] a | + ® E RECORRIDO: A A Ds] >] 5 a [AS] [As] s e ie foi] [A3) : 2 Lf. E r i i ‘ é a g2eTAREA: —TERMINA LA FRASE, roe] Tu tarea consiste en encontrar la palabra que corresponda para terminar la frase. Miras el niimero que tiene y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: 2 i Aqui la palabra que contintia la frase es MUJER, por eso debertamos poner en la casilla de RES- PUESTA un 3. {Lo has entendido? Tienes TRES MINUTOS para hacer los 10 siguientes: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 7 2 fl H]___ RESPUESTA Nifto es a nifta como hombre es a NINO ]2. MAYOR S.MUJER | 4. MADRE é 7 PAL Z_VOLAR 1] Avién es a auto como paloma es a a GAO a ao Lunes es a principio de semana como 1. PRINCIPIO DE MES | 2. PRINCIPIO DE AKO) Z| eneroesa SFINALDEANO [4 FINAL DEMES 2 aa 1 PINTOR 2 PINTURA, 3 | Libros es a biblioteca como cuadros es a pu a “lo y flaco es a dla y flaca como T_ALTAY GORDA [ 2 BAIAVDRLGADA A| bajoy gordo esa 3 BAIAYGORDA | 4 ALIAYDELGADA Hombre feo es a mujer fea como hombre | [1 HOMBRETEO | 2 MUJER FEA 5 | bonito esa 3 MUERDONIIN | 4 MUJER ACTA 1, MARANA 2 ACOSTARSE, Des le G | Pesayuno esa levantarse como cena es a| | 3A — 7 AMARILLO | 2 ROJO Nek 1r0 como blanco es a 2 | tees a X_CLARO © NEGRO. | Primavera es a flores como Otoito es a 4. TRONCOS, ae 3. RAMAS 4 FRIO | Le6n es.a selva como tiburén es a 4. pesteRtO__ 2. xio. “2 SABANA, MAR 40) Tren esa via como auto esa uaa ane TIERRA ‘4 CARRETERA &. : © NSTTTO DE OnETACEN PECL Fos3:TAREA: ENCUENTRA SU PAREJA. [| er En os siguientes ejercicios encontrards primero una pareja y a continuacin una figura a la que le debesbus- cars parca Siempre serd una de las tres que van acontinuacin. Cuando la descubras miras su nimero yl po- nes en fa casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: PRIMERA PAREJA SEGUNDA PAREJA mH wm ma RESPUESTA es). |e]? ‘cEncontrastes ya la pareja de nuestro gato? Aqui la respuesta debe ser la 3, pero vamos a raconar nuestra respuesta: > Laprimera pargja la forman dos figuras que: 1. Son ta misma clase de animal. 2. Uno-es gordo y el oto flaco. 3. Los dos tienen el pelo del mismo color. Al "> > Poreso, la pareja de nuestro gatito tiene que ser: 1. Otro gato. 2. Como el nuestro esté gordo, a pareja debe estar flaca. ‘Como su pelo tiene lunares, el de su pareja también. Por ello slo puede ser el gatto de lacasila 3. :Lo has entendido? Trabaja fijindote mucho. Dispones de CINCO MINUTOS para realizar los diez piximos ejercicis. COMENZAR. mr] [2] 3 [RESPUESTA 1 YBa) Es) [Bosh 2 || Coal Sos Ba | [2 [31 [RESPUESTA 2 X, lt, SB )-A1fa- ‘AMEPI-Helg- ‘© wsTmuTO DE oneNTAciN PscaLGcca Eos —_® fy [2] [31 RESPUESTA o Jo] (=)? |-[8/e/o)~ fet] [21 [3 RESPUESTA Oo PS ODD | me Polls|] Fy 2) 3) RESPUESTA m Pw |||) ow Pr a) a RESPUESTA Bi fmm | | SD nel Da ||P | LAs] [2] [3] RESPUESTA : @ ||\@ ||ee a ? “1? ie” eta @ md 1 2] 3 RESPUESTA. eg AA 9 A A A 4 ° m- “> e a5 ee ° o jie le © stro oe oniuracion PSEOLGGCA Eos4. TAREA: QUE FALTA? ee Observa atentamente el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte le falta, biiscala entre las piezas de la derecha y cuando la descubras miras su mimero y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. ° 5 RESPUESTA = 6 ee zo equivocarte. Dispones de TRES oe a 5 7 a ! ND ‘8 = = = S tal -b DD b » LA (a eo > >| NN Ne ‘< > Nd Nq “ql NY ‘> | ‘ne i ‘> Al LA] ‘ s “> ‘q “XQ XQ oe > TS Se < simran) sSe Tarca: SOBRA UNA PIEZA A continuacién encontrards una figura a la icquierda. A su derecha hay varias piezas que ‘hacen falta para formarla, pero sobra una: :cudl es? Cuando la descubras miras su mimero ‘y lo colocas en la casilla de respuesta. DJ -bPP bY oO Aqui tenias que poner un 2 gverdad? ;Has comprendido bien la tarea? Haz tt ahora las siguientes, procu- rando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS. ‘A ~ARAGRA TD © NSTTUTO DE onexTAEn COLO Eosli ea INSTRUCCIONES: Lee répido y con atencién. Pon una cruz en el circulo ( ©) ) que hay junto a las pa- labras que estén mal escritas, como en el ejemplo. Dispones de CINCO MINUTOS. COMENZAR. EJEMPLO: N’ Ervores de DICTADO GOOPogcgnpes alunbrado ....... velero.... coredor halejad hormiguero....NTE Pare te Eel INSTRUCCIONES: ‘A continuacin se dicen algunas cosas que le pasan a algunos niiosy nis ya otros no, Lee con mucho cu- ‘ado enclerra con un cireulo 8, sat tambien te pasa muchas veces, N, sno fe pasa nunca o cast nunea © ‘AN, unas veees fe pasa otras no. Fiat en el ejemplo. etn Neen pros mans co ge se L® [ «|» | BL CIRCULO ESTA PUESTO EN S porque este nova Te pasa esto cas fdas fos das. ‘Sihas comprendido la trea, responde teniendoen cuenta lo que te ocurre t ‘+ Nopienses excesivamente las respuestas, pes ninguna es buena ni mals, * Contesta con sinceridad, pues seri un medio de conocerte ti mismo mejor. + Esta prueba no tiene tiempe, pero procura no distract. + Procura no poner demasiado la respuesta AY. EMPBZAMOS 11, Termino las tareas que me dan en clase, s [Niwa 2, Casi siempre hago las tareas que me mandan para casa, .. s lw lw 3, Para ponerme a estudiar me lo tienen que decir mis padres. .. = 1m a 4, Trato con cuidado mis titiles escolares. . s [Ni w , Casi todos los dias dedico un tiempo a estudiar en asa, aunque no me Io haya dicho el profesor/a.. s [ula 6, Por las noches, preparo todo lo que tengo que Hlevar al dia siguiente al colegio. s [Nl w 7. Necesito mucha ayuda para hacer mis tareas. 7 lh iTw G. Me gusta presentar mis tareas limpias y ordenadas. .. s [nla , Con frecuencia me aburren los trabajos del colegio. . Za De AD, Acostumbro a tardar mas que mis compaiieros en realizar los ejercicios que manda el profesor/a. s [N|Aw 11, Intento estar muy atento a las explicaciones del profesor/a. s [Nu] Aa 12, Me preocupa que me pongan tareas nuevas que nunca habia hecho. s [ni w 15, Intento hacer muy bien todas las tareas escolares. s p[Nlw 14, Si algo no me resulta lo intento hasta que me salga bien. s [Nw 15, Las tareas que son un poco dificiles me gustan mas que las féciles. s [ula 1G. Cuando me ganan en algiin juego me pongo a llorar. -. s |u| wa 17. Cuando ela profesor/a pregunta en clase y yo lo sé, soy capaz de esperar hasta que ela profesor/a me diga que hable. s |u| w 18. Si un/a niffo/a me insulta, yo, si puedo, le insulto més. s [Nw 19, Cuando ela profesor/a se enoja en la clase me pongo tan nervioso/a que me dan ganas de llorar. s [uiw ae msuro or omentum rtcxtcr es20, Si alguna vez no me sale un ejercicio, tiro lo que tenga a mano, feet oa Porque me da mucha rabia. é 211. A veces me enojo mucho, grito y peleo por cosas que no tienen importancia..» | S| N | AV 22, Cuando estoy enojado/a soy capaz. de aguantarme las ganas de pelear. s [ui w 23, Cuando quiero algo, lo quiero enseguida y me enojo si no Io consigo. s [uiw 24, Cumplo las normas que eV/la profesor/a dice en clase. s [ui w 25, Me peleo frecuentemente con los demas. s [uiw 26, Cuando un compafiero me habla, presto atencién y le contesto adecuadamente.-» [ | N | AV 27, Me gusta ayudar a mis compaiieros/as cuando me lo piden, s [ui w 23. Cuando algin amigo/a 0 compaiierof tiene un problema, intento ayudarle, s [ula 2D, Me gusta tener muchos/as amigos/as. s [ulw 3D. Cuando un/a compaitero/a me presta algo, lo cuido mejor que sifuera mio.» [ § | N | AV 31 Me gusta prestar mis juguetes. s [uli w 32, Algunas veces tomo cosas de mis compafieros/as sin pedirles permiso. s [ui w 33, Me gusta hacer trampas para ganar en algunos juegos. s [ulw 34, En clase hago caso de las reglas que tenemos para todos. s [ula 35. Me gusta hacer tareas y trabajos en grupo. s [ula 36. Mis profesores/as me aprecian, s [ui w 37. Siempre intento hacer ese Gitimo ejercicio que es el mas complicado. —.. s [ulw 3B. Casi nada de lo que hago me sale bien. s [ui w 39, Cuando tengo una “prueba” me pongo nervioso/a. s [uiw 4D. Cuando sé que algo lo he hecho bien, me da igual lo que piensen otros. .. s [uiw 41. Me considero una buena persona. s [uiw 42, Me daria miedo ir a un campamento de verano, .. s [ui w 43, Caigo simpstico/a a la gente. s [uiw 44, Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme, - [se [ae] 45. Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. s [uiw a 1 4G. Eseribe el nombre y apellidos de los tres compaiteros | 4. Por iitimo, escribe el nombre y apellidos de © compatieras de tu clase con los que mds simpati« | {os tres compaiteros 0 compaiteras con los que as, por orden de preferencia. ‘menos simpatizas, por orden de no preferencia. 1 = ee a “© ISTTUTO De onENTACIONPICLOGIA EOS.OU ae INSTRUCCIONES: En esta prueba yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. En cada caso te in- dicaré cwindo ha terminado tu tiempo, y debemos pasar a la siguiente. EMPEZAMOS. A. TAREA: scribe una oracién que utilice los siguientes pares de palabras. croquetas/amigos: alacran/peligro: “TAREA: Escribe, ahora, lo que te voy a dictar. iCTADO “TAREA: En estos tres dibujos hay reflejada una historia, pero no estd en orden. Encuentra el que va ANTES, el que va DESPUES y el que va AL FINAL y escribe tt la historia, Cg oe - 0 o. (© IMSTTUTO DE ORIENTAION PICOLOGICA E08Mee NETS CY aa INSTRUCCIONES: Lee de la manera mas rpida que puedas el siguiente texto, procurando comprender lo que se dice. Al terminar mira a la pizarra y escribe, dentro del Gvalo celeste, el néime~ +o que esté sefialando en ese momento. Y. faltaban muy pocos dias para que les dieran las vacaciones; pronto terminarian cuarto aito basico. Alberto y Elisa, dos hermanos gemelos, estaban muy contentos porque en cuanto comenzaran, se irian a pasar otro verano a casa de sus abuelos. Irian también sus amigos del aito anterior? El pueblo de sus abuelos era pequefio y estaba metido en las montaiias, como escondido y con pocos vecinos (unos quince). Al pueblo sélo llegaba una estrecha carretera y todo el mundo se dedicaba a producir leche y quesos... {Qué olores tan diferentes a los de la ciudad! La casa de sus abuelos estaba al final del pueblo y tenia dos pisos; des- pués, el camino era de tierra y se adentraba en los montes. Abajo vivian los ani- males de los que el mas importante, para ellos, era un pony que sus abuelos les habian regalado. ¢Estaria mas alto? Todos los dias su abuelo se levantaba temprano para poner de comer a las vacas; cuando ellos estaban de vacaciones, le ayudaban antes de tomarse el taz6n de leche recién ordeftada para el desayuno; después la abuela bajaba a echar de comer a las gallinas y a los patos. Todos los dias, después de desayunar, Elisa y Alberto tomaban sus bici- cletas y se iban junto a otros niftos hasta un rio que corria entre drboles enor- mes y grandes rocas, que servian para jugar al escondite. Cuando se acercaba la hora de comer, uno de ellos decta: “;Va a co- menzar la carrera!” ¥ como movidos por un resorte todos tomaban sus bicis y pedaleaban con toda la fuerza que les quedaba para llegar en primer lugar a la meta situada en la casa de los abuelos de Elisa y Alberto. Alli se despedfan: “;Hasta luego!”, ;Adios!, Nos vemos esta tarde en la plaza...! (© IETTUTO DE ORENTACION PEN. ae*-TAREA: Marca V (de verdadero) 0 F (de falso) en las siguientes preguntas sobre la lectura, sin vol- ver la hojaz 1) Elisa y Alberto eran hermanos. . a oa 2) Alberto y Elisa pronto terminarian tercer aiio bisico. ve 3) Sus abuelos vivian en un pueblo grande... VIF 4) Enel pueblo habia olores diferentes a los de la ciudad. Vie 5) Enel pueblo s6lo vivian personas mayores. VF 6) El pueblo estaba en una enorme lanura. |= 7) Después de desayunar ayudaban a su abuelo... v 8) Sus abuelos les habian regalado un caballo grande, v|F 9) Todos tos dias iban a jugar al ri. vlF 10) Al mediodta la meta estaba situada en la casa de los abuelos. .. II) La casa estaba al principio det pueblo... 12) Elisa y Alberto estaban tristes porque en el pueblo no tenian amigos. 13) El pueblo tenia alrededor de treinta vecinos. Fr 14) A Elisa y Alberto les gustaba veranear en el pueblo. vir 15) Todo el mundo en el pueblo trabajaba en la construccién. aad my [__conoueras cnnones — RMRNSALETN 088 Avaciones a ° se [one even Brome i G | contrat ets presion tr | rman tpt 1D | Postura en et pupitre 2 A rata nt & ——= é ~ Y | ttt. ‘venta ‘Separscién de letras nn. A ets - _ G | Reguisridad tematic... F | Uniones indebiaas R | remato excesivo a - = — i ‘Ese cain pon eens pa |VALORACION DE GRAFISMO| a nn bacemauamaiin | tetctin gee = os =a = oe © wnsnuro oe omenracionpicoudsrencasCOMPRENSION LECTORA INSTRUCCIONES: Lee con atencién el texto, intentando comprenderlo todo lo mejor posi Iuego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ;Comenzar! Una matiana en ell rio P. fin habian llegado las vacaciones y el sol brillaba en el cielo con toda la fuerza del verano. ‘Aquella manana, Felipe se levanté antes de que sus padres lo lamasen, se lavé enseguida y bajé a desayunar. Estaba feliz porque, por primera vez, iba a ir al rio a baiiarse solo: jya era ma- yor! Después de lavarse los dientes, tomé su mochila, se puso el traje de bafo y salté al drbol que estaba frente a la ventana de su habitacién con la agilidad de una ardilla, se descolgé de una rama a otra y salté al suelo. = “Hasta luego! ;Voy a battarme al rio!”, grité mientras se alejaba a toda velocidad por el sendero, Aunque todavia faltaban muchas horas para el mediodia, el sol empezaba a calentar con fuerza, pero el sendero rodeado de élamos y con muchas hojas estaba fresco. Felipe caminaba fe- lic, trotando como un potrillo, mientras pensaba en la estupenda maftana que le esperaba. Una media hora después habia Negado hasta un recodo del rio en donde la corriente apenas se notaba y el agua, cristalina y transparente, dejaba ver el fondo. Dejé sus cosas junto a un drbol y se encaramé a una roca més alta que las demds, desde donde todo el invierno habia pensado tirarse al agua como si se tirase de un trampolin. Nunca lo habia hecho antes, y desde Io alto de la roca le parecié més peligroso, pero no tenia miedo. — “;Allé voy!”, grité. ¥ dicho y hecho, Felipe se tiré al agua. Se sumergié hasta donde pudo, pero el rio era alli més profundo de lo que él pensaba y no pudo tocar el fondo. Impulsindose con las piernas y brazos, nadé hacia la superficie y respiré. Estaba feliz. Durante un rato estuvo chapoteando, espantando los peces de color pardo, que huian de su lado, alarmados por tanto estruendo; igual se quedaba flotando en el agua boca arriba, que se daba la vuelta y flotaba boca abajo, con la cara metida en el agua, aguantando la respiracién. De pronto, al mirar al fondo del rio, le parecié ver que algo brillaba junto a una piedra, buceé una y otra ver tratando de alcanzarlo, pero estaba demasiado profundo. Felipe estaba muy entusiasmado, porque habia visto muchas peliculas y sabia que en al- gunos rios se puede encontrar oro. = “;Una pepita de oro!”, pensé, “pero... gcémo llegar hasta ella?” Se puso a cavilar y pensé que si se tiraba de nuevo desde la roca mds alta podria Hegar bu- ceando hasta el fondo y recoger la pepita; después, quién sabe, puede que hubiera muchas mds. Asi lo pensé y ast lo hizo. Subié de nuevo a su trampolin, respird con todas sus fuerzas y se lanzé hasta el fondo. Los pulmones le quemaban de tanto esfuerzo, pero por fin aleanzé aquella pepita de oro. La agarré con fuerza y dando una fuerte brazada, llegé hasta la superficie. = “;Aaaah!”, respir Salié tan répido como pudo del agua para ver su tesoro, y al abrir la man tré! Un enorme botén dorado que alguien debié perder baéndose en el rio. jalli lo encon- 9 S$ © STTTUTO De ORENTACIN PsioLSeEA Eos.INSTRUCCIONES: En cada pregunta viene lo que tienes que hacer, procura seguir las instrucciones sin ‘equivocarte, Para toda Ia prueba dispones de QUINCE MINUTOS. Comenzar. 1. De las tes alternativas de abajo, busca la que mejor define la palabra AGILIDAD. Mira su nimero y escribelo en la casilla de la derecha, 1 2: 3 ao AGILIDAD 1 PESADEZ 2, LIGEREZA 3. LENTITUD 2. PROFUNDO quiere decir lo mismo que... Escribe su mimero en la casilla de la derecha, RESPUESTA il [2 3] PROFUNDO- 1. SERIO 2 HONDO 3.PROFUGO 3. Busca ahora la alternativa que mejor define la palabra SENDERO. Mira su ntimero -y escribelo en la casilla de la derecha. RESPUESTA a] 2 Ee ‘SENDERO. T.CARRETERA | 2. LINEA CURVA 3. CAMINO, 4. RECIEN quiere decir lo mismo que: = 2 [3) RECIEN 1. HACE MUCHO TEMPO] 2. HACERATO | 3. HACE POCO TIEMPO 5. TRANSPARENTE quiere decir lo mismo que: 5 = z] [RESPUESTA TRANSPARENTE > [ 1. CRISTALINA 2SUCIA 3. BLANCA 6. RECODO quiere decir lo mismo que... Escribe su nimero en la casilla de la derecha. 7 2 3 —— RECODO 1 RETORCIDO 2 RECTA 3. CURVA ATENCION que cambiamos de tarea 7. Ahora debes buscar la alternativa que signifique lo contrario de EMPEZAR. Eseribe su niimero en la casillla de is derecha. e : aes EMPEZAR T.COMENZAR | 2. FINALIZAR SINICIAR 8. Busca la alternativa que signifique lo contrario de CRISTALINA. Coloca su niimero en la casilla de la derecha. a 5 RESPUESTA CRISTALINA L.SUCIA 2 LIMPIA 9. Busca la alternativa que signifique lo contrario de ESTRUENDO. Coloca su mimero en la casilla de la derecha. RESPUESTA IE 2| 3 ESTRUENDO TRUIDOS | 2. MOVIMIENTOS | _ 3. SILENCIO 10. Busca la alternativa que signifique lo contrario de ENTUSIASMADO. Coloca su niimero ena casillade la derecha. (7) 3 z RESPUESTA ENTUSIASMADO> [1.DESANIMADO [ 2.NERVIOSO | 3. CAMBIANTE 2» © menu oe omexracion rico. sosATENCION que cambiamos de tarea 11. Elige ta frase que quiere decir lo mismo que CAVILAR . Escribe su niimero en la casilla de la derecha. CAVILAR. 1. Ali 3. Caminar deprisa, jento muy caro. 2. Pensar en la solucién de un problema. RESPUESTA, 12. Elige la frase que quiere decir lo mismo que BRAZADA . Escribe su ndmero en la casilla de la derecha. BRAZADA 1. Nadar impulsdndose con los brazos. 2. Nadar impulsindose con los pies. 3._Nadar por encima del agua. RESPUESTA, 13. Elige la frase que quiere decir lo mismo que RECODO. Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. 3. Roca enorme. RECODO 1. Curva en el trazado de un rio. 2. Después de pasar cerea del codo. RESPUESTA 14. Elige ta frase que quiere decir lo mismo que ENCARAMARSE. Escribe su niimero en la casilla de la derecha. 3. Bajarse de algo. ENCARAMARSE 1. Subirse encima de algo. 2. Encararse con alguien. ra ee Pe een 15. 2Por qué estaba feliz Felipe aquella mafiana? Perr eT a Para hi Pee ra 16. Por qué no pudo tocar fondo? 17. Por qué se tiré de ta roca més alta para alcanzar el bot6n? ‘© msrmuve a onan PCOLOGA os 1. Porque iba por primera yez al ‘RESPUESTA. 2. Porque empezaba las vacaciones. 3. Porque iba por primera vez solo al rio. 1. Porque tomé poco impulso. RESPUESTA 2 Porque no quiso. 3. Porque el rio era mas profundo de lo que pensaba. T. Porque ast veta mejor la pe RESPUESTA 2. Porque era su roca preferida. 3. Porque asi podria llegar al fondo. ePon en la casilla de la derecha el mimero de ta frase que quiere decir lo mismo. 18. | Aunque era temprano el sol calentaba con fuerza. 1. Aunque el sol calentaba era ya alg tarde 2, Hacia calor a pesar de que era ain temprano. 19. — Impulsndose con as pierasybrazs nad hacia la superfce 1. Nad rpdamente para salir ala superficie. 2, Nadaba impulsindose sobre todo con las bras, 20. = Estuvo chapoteando, espantando peces de color pardo, 1. stv eretenizndo alos pees de color pard. 2 Consol nadary ua en eau spn a pcs, 21. = Huan de su lado alarmadas por tanto estruendo, 1 Hun asad por enorme ud qu hacia capa 2. El estruend no provocaba sus en los pects. 22. —Llegé hasta un recodo del rio donde ta corriente apenas se notaba. 1 Liga um parte ct del nde existe one. 2. Lg a una curva deli donde a cave nape 23. = Estaba muy enfusiasmado porque en algunos ros se puede encontrar oro, 1. Estaba nervioso porque podria encontrar oro. 2. Kstaba entusiasmado de encontrarse en el ra, nadando, 24. = Buced una y otra ver tratando de aleanzar la pe- pita de oro, 1. Nadaba deprisa para aleanzar la pepita de oro 2. Nad cada vez mis hondo para akanzar a pepita de oro. Recordando la lectura elige la respuesta a cada pregunta poniéndola en la casilla i ; 1 Ralipe bio uid allegra io ae pains 2 Se puso a chapotear, ian aries 1. Enum case 2. En un departamento, = {Qué hora era cuando se fue al rio? 1 Apenas desayond. 2. A.media maitana, = Bstaba muy lejos el ro? 1. Muy cerca desu casa 2. A.un rato de camino Escribe en Se evant feliz porque. 1, Haan llegado ls vacaciones. 2. Tha al ro solo por primera vez. = Elsendero estaba fresco porque. 1. Estaba rodeado de amos, 2. Todavia no era de 31, = Lo dejaron ir solo al ro porque... 1. No podia ir su padre con é 2. Bra mayor, 32. = Los peces huian de su lado porque. 1. Nadaba muy deprisa. 2. Chapoteab. Felipe esti entusismad porque. 1, Habla visto una pepta de oro, 2, Estaba muy contento, RESPUESTA © wsnuro ne omen rican casAPRENDIZAJES MATEMATICOS INSTRUCCIONES: ‘Ahora debes fijarte bien y realizar en eada caso la tari Ja prueba dispones de 20 MINUTOS, trabaja deprisa y ue se te indica. Para toda distraerte. COMENZAR. lone: CALCULO Y NUMERACION 1. Continiia las siguientes series: 16, 15, 20°30, Mee =| om 25, 22, MM, 16, RR, 10 / 186, 192, 198° 210° ana, 43, 39, 31, BB no, 10, 10,° 26,2 280 | 780, 760, 40°, 700°, 660 2s esis ot ctsone at near le sigabeses nar: @ » 789, » 500, + 999, ® ® © i 1469, » 10.459, i , 104.342, 3. Escribe con nimeros las siguientes cantidades, como en el ejemplo. EJEMPLO: Sesentay cuatro: 64. @ Dos mil noventa: @ Doscientos siete: © Quince mil cuarenta: @ Nueve mil veintiocho: @® Ochenta mil treinta y cinco: 4. Escribe las cifras de los siguientes niimeros, como en el ejemplo: sco QD Unidtes oe © te Bloc Udaes———Catens © 18: Comes a Cniates Chats @ 99: > ‘Unidades de Mil ‘Unidades: ‘Decenas Centenas ‘Decenas de Mil 5. Realiza las siguientes operaciones: © os c= CC) ® 131 a9 56 8% 132 + 382 + 356 + 362 = — 574 © 738 x8= © a5 x 25 = w 24:2= ® 294: 42= z e © MsrruT0 be omeactnrscoLica6. Marcar con una (X) la fraceién que representa la parte azul de cada dibujo. 11 2] [sl [a ae z.|4.|2 ® Eee Es © ea eS fe 34] 5 Uae 21 [sl [a @ | 2 a ® | | ele |4 7 |e | 3 RESOLUCION DE PROBLEMAS im: Resuelve los siguientes problemas, (te dejamos espacio suficiente para que hagas los edlculos que necesites). Escribe tu respuesta en el recuadro que dice RESULTADO. Dispones de 30 MINUTOS. COMENZAR. 1) Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. {Cudntos pasos avanza cuando da 9 saltos? RESULTADO 2) Una nifia tiene 3 cuerdas que miden 6 metros la mayor, 4 metros la mediana y 2 metros la pequeita. Uniendo las tres cuerdas jewdntos metros le faltarén para alcancar una pelota que estd a 14 metros? RESULTADO. 3) Paloma fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. Si al volver a su casa se le rom- pen 10 huevos, zeudntos huevos le quedaron? RESULTADO 4 _— © stro oe oneracin scaLcea Es4 5) 6) 2 8) 9» { INETTTO DE ORETACIN FBICOLOIEA ‘Si Juan Carlos tiene 135 liminas de una colecci6n de 210, gcudntas laminas le faltan para com- pletar la coleccién? Dos amigos quieren comprar un juego de computador que cuesta 2.995 pesos. Si cada uno de ellos comprario? posee 897 pesos, gcudntos pesos les faltard para poder Alba quiere comprar un juego de 4 plumones. Si cada uno vale 75 pesos, cudnto le costarén en- tre los 4? Si en una caja hay 145 bolas y un nifio saca 37 y otro mete 16, euéntas bolas habré ahora? Juan es el lector més répido de su clase; es capaz de leer 160 palabras por minuto. ;Cudntas pa- labras sera capaz de leer en 4 minutos? Maria tiene varias monedas: una de 1 peso, tres de 5 pesos, y una de 50 pesos. ¢Cudntos pesos tiene en total? 25 RESULTADO. RESULTADO RESULTADO. RESULTADO_ RESULTADO® 10) Jestis, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 lépices que costaban 75 pesos cada uno y I lé- iz de color cada uno que costaba 100 pesos. {Cudnto dinero han gastado entre los tres? 1) Hemos comprado en la tienda 30 metros de tela a 215 pesos el metro. ;Cudnto dinero hemos gas- tado? 12) Enun colegio se han comprado 500 libros para las bibliotecas que hay en cada clase. Sabiendo que hay 25 clases, zeudntos libros le tocard a cada clase? 13) Un pantano que tiene 10.000 litros de agua la reparte entre 4 pueblos diferentes con 500 habitantes cada uno. ¢Cudntos litros le corresponde a cada habitante? 14) Simi hermano Lorenzo tiene el doble de ldminas que yo, que tengo la mitad de los que que tiene 20, {cudntas Idminas tenemos entre los tres? 15) Siun drbol crece 15 em. por aito y observamos un drbol que tiene 30 metros de altura geudntos aitos tendré ese drbol? RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO tiene Jorge, RESULTADO (3.000 em.), RESULTADO ss © msrmito oe oneanaconrtcovieca cosNO HOJA DE RESUMEN Y ANALISIS DE DATOS CEG) 1 Punuacien Die: R Maia del Garo ae 4 uo; 0: Denia Tips el Boron qe oon TM. Err tice def Meda {pices peri ars et anita dts rnb y mia on esta pre Pts Panu Tess, {ois Mean fy cr rested pole Decor Tes * Mesa doa Pd aque factors que fran tne. INNINUSTS SUN SETA PANTETN PI. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL. DISCREPANCIA COGNITIVO-LECTURA wo] GAA Aa DISCREPANCIA COGNITIVO-ESCATTURA No ana ATA DISCREPANGIA COGNITIVO-MATEMATICAS NO) aural] ANAS 2)s DPIC T5313 OSTHMa EEL as axe Le. COGNITVO LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS al ‘ui