SK CONVENT BUTTERWORTH

JALAN SUNGAI NYIOR, 12100 BUTTERWORTH

LAPORAN
BENGKEL PELAKSANAAN PBD-PBL DALAM MATA PELAJARAN STEM
PPDSPU

A. Butiran Laporan
1. Tajuk Minit Curai

2. Mesyuarat/Seminar/Bengkel Bengkel Pelaksanaan PBD-PBL dalam mata

pelajaran STEM PPDSPU
3. Pengerusi En. Shuhaimi bin Shariff
4. Tarikh 16 Februari 2022

5. Masa 8.00 pagi – 5.00 petang

6. Tempat Dewan Seminar PPD Seberang Perai Utara

7. Anjuran JPN Pulau Pinang
8. Nama Pegawai Pelapor Rina Maizura Binti Yahya

9. Pegawai JPN Lain yang Hadir Puan Siti Rohayu binti Ismail (Penolong Pengarah
Sektor Pembelajaran)
En. Zainuddin bin Abdul (Timbalan Sektor
Pembelajaran PPDU)

B. Perkara yang Dibincangkan

Bil. Perkara
1. Slot 1 : En. Shuhaimi bin Shariff (Pegawai Meja PBD SPU)
Ucapan aluan

2. Slot 2 : En. Shuhaimi bin Shariff

1. Penerangan tentang STEM dan maksud STEM
2. Dasar negara yang menyokong seperti Dasar 60% Sains : 40% sastera
(Dasar 60: 40), Wawasan 2020, PPM 2013-2025 dan Dasar Sains, Teknologi
dan Inovasi Negara ( DSTIN)
3. Pentaksiran ialah proses mengumpul, menganalisis dan membuat refleksi
berterusan terhadap bukti pembelajaran dalam membuat pertimbangan yang
konsisten ke arah menambahbaik pelajaran murid dan pengajaran guru.
4. Setiap kali guru masuk ke kelas untuk pdpc mesti berlaku pentaksiran dari
segi lisan, bertulis dan pemerhatian.
5. Pelaksanaan PBD:
 Merancang pdpc dan kaedah pentaksiran
Bil. Perkara
 Melaksanakan pdpc dan pentaksiran
 Merekod dan menganalis penguasaan murid
 Tindakan Susulan
 Melapor

3.
Slot 3 : En Faissol bin Che Amat (Pegawai Meja PBD PPU)

Muhasabah diri
4.
Slot 4 : PBL 1 (En . Nazri bin Ali) Koordinator STEM SK Mohd Shah
Perkongsian maklumat PBL STEM
1. Project Based Learning
Pembelajaran berasaskan projek – guru beri kebebasan pada murid
menghasilkan pelbagai projek ikut kreativiti masing – masing.
2. Problem Based Learning
Pembelajaran berasaskan masalah – Murid diberi suatu masalah dan cuba
selesaikan dalam bentuk persembahan grafik, buku skrap dll
3. Product Based Learning
Pembelajaran berasaskan produk – guru telah menetapkan produk yang perlu
dihasilkan. Produk yang sama, cuma perbezaan dari segi kreativiti
penghasilannya.
4. Place Based Learning
Pembelajaran berasaskan tempat– Murid dibawa ke tempat kejadian dan cuba
selesaikan masalah

Maksud STEM: Sains, Teknologi, Engineering dan Matematik

Perkongsian tentang PINTAS STEM ( Pelan Intervensi STEM):

Objektif PINTAS STEM:
1. Memimpin pelaksanaan
2. Pendekatan STEM
3. Pentaksiran autentik
4. STEM dalam kokurikulum
5. Penglibatan ibu bapa dan komuniti

STEM boleh intergrasi/bergabung dengan disiplin ilmu yang lain

 Bil. Perkara

5.
Slot 5 : Bengkel PBL

Perbincangan dalam kumpulan dan menyediakan bahan untuk pembentangan

6.
Slot 6 : PBL 3 ( Pembentangan)

Semua kumpulan membentangkan hasil perbincangan

7.
Slot 7 : PBL 4 ( PBD Bab 6- Pn Norazlin bt Zainal)

Perlu ada buku panduan pelaksanaan STEM dalam pdp (2016) dan buku panduan
PBD.
Pentaksiran perlu menggunakan pentaksiran autentik (rubrik).
Rubrik ialah alat penilaian subjektif bagi menilai prestasi dan tahap peningkatan
seseorang murid.
Rubrik menggambarkan kriteria yang konsisten dan boleh digunakan pembelajaran.
Contoh: Murid menilai prestasi mereka pada projek esei dan tugasan.
4 fasa : 1. Perancangan
2. Mereka bentuk projek
3. Pembentangan projek
4. Refleksi

C. Tindakan yang perlu diambil :

1. Taklimat dalaman kepada guru-guru Matematik dan Sains

2. Melaksanakan PBLkepada murid

3. Merujuk buku panduan PBD

4. Menyediakan buku penggunaan/fail pergerakan bilik sains

D. Tarikh Mesyuarat yang Akan Datang :Tiada

E. Tandatangan Pegawai Pelapor:
( RINA MAIZURA BINTI YAHYA )

18 Mac 2022