TUGAS PROJECT

EVALUASI PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH

KELOMPOK 1

1. YOHANA SABATINI SITUMEANG (A1C119044)

2. CHARENINA ELVIRA (A1C120004)

3. FATIKA HAMEISYA (A1C120010)

4. AYU AFRIYANTI (A1C120036)

DOSEN PENGAMPU

Aulia Sanova, S.T., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2022
 Kode Dokumen
UNIVERSITAS JAMBI

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kimia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
BOBOT
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)

Kimia Bahan Alam EMA472 Mata Kuliah Dasar Keahlian Pilihan 2 7 20 Juni 2022

Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

OTORISASI
Dr. Drs. Harizon, M.Si
Prodi Pendidikan Kimia
Dr. Drs. Harizon, M.Si Aulia Sanova, S.T., M.Pd

Capaian Pembelajaran Kode (SN Dikti

CPL Prodi Pendidikan Kimia yang dibebankan pada Mata Kuliah Kimia Bahan Alam
(CP) 2020)

S SIKAP

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etik

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

S10 enginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

P PENGETAHUAN

P1 Memahami konsep teoretis dan aplikasi tentang struktur, dinamika, dan energi bahan kimia, pemisahan, analisis, sintesis dan karakterisasi (content knowledge)

P4 Memahami prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan laboratorium, penggunaan peralatan dan instrumen kimia, serta penanganan isu lingkungan

P5 Memahami dasar-dasar metode ilmiah dan integritas akademik dalam penelitian dan karya ilmiah

KU KETERAMPILAN UMUM

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni

KK KETERAMPILAN KHUSUS
 KK2 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas di laboratorium dengan memperhatikan prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja) dan isu lingkungan secara inovatif dan adaptif.

KK3 Mengidentifikasi permasalahan dan menentukan alternatif solusi berdasarkan teori dan temuan penelitian, serta merancang dan mengimplementasikannya dalam penelitian pendidikan kimia. 

KK6 Merancang usaha sederhana dalam bidang ilmu kimia dan pendidikan kimia

Capaian Pembelajaran CPMK 1 Menunjukkan hubungan interpersonal yang baik dengan lingkungan belajar yang di wujudkan dengan berusaha untuk saling bekerja sama dan menghargai perbedaan pendapat serta dapat menyelesaikan
Mata Kuliah (CPMK) tugas dengan penuh rasa tanggung jawab penuh rasa

CPMK 2 Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat khususnya dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya alam sekitar untuk menjawab permasalahan yang relevan
dengan menggunakan pengalaman belajar yang memadai dari matakuliah Kimia Organik Bahan Alam

CPMK 3 Mampu mengembangkan kemanfaatan keilmuan kimia bahan alam untuk diaplikasikan pada lingkup kehidupan sehari-hari yang bermanfaat bagi masyarakat

CPMK 4 Mampu mengambil keputusan berdasarkan informasi dan data yang akurat untuk memecahkan permasalahan di bidang kimia khususnya lingkungan, kesehatan, secara komprehensif.

CPMK 5 Mampu mendiagnosa masalah di bidang lingkungan, kesehatan dan pangan dengan menggunakan teknologi secara teliti dan cermat sehingga dapat menghasilkan data yang akurat dan akuntabel.

CPMK 6 Mampu memanfaatkan dan mengembangkan bahan alam sebagai bahan baku obat

Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoretis tentang metabolit sekunder, struktur molekul dan senyawa bioaktif dan lengkap tentang pemisahan dan isolasi serta identifikasi senyawa bioaktif serta
taknik pengujian bioaktivitas senyawa bahan alam.

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)

Sub CPMK 1 Mampu membangun hubungan interpersonal yang baik antara dosen dan mahasiswa

Sub CPMK 2 Mampu membedakan antara metabolit primer dan sekunder

Sub CPMK 3 Mampu memahami perbedaan karakteristik antara metabolit primer dengan sekunder

Sub CPMK 4 Mampu menjelaskan asal-usul, kerangka, struktur, langkah-langkah isolasi dan teknik untuk uji bioaktivitas dari terpenoid

Sub CPMK 5 Mampu menjelaskan asal-usul, kerangka, struktur, langkah-langkah isolasi dan teknik untuk uji bioaktivitas dari steroid

Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan asal-usul, kerangka, struktur, langkah-langkah isolasi dan teknik untuk uji bioaktivitas dari flavonoid

Sub CPMK 7 Mampu menjelaskan asal-usul, kerangka, struktur, langkah-langkah isolasi dan teknik untuk uji bioaktivitas dari alkaloid

Sub CPMK 8 Mampu menjelaskan asal-usul, kerangka, struktur, langkah-langkah isolasi dan teknik untuk uji bioaktivitas dari fenil propanoid

Sub CPMK 9 Mampu menjelaskan teknik pengujian bioktivitas

Sub CPMK 10 Mampu menjelaskan peluang dalam upaya pencarian SOBA bermanfaat

Sub CPMK 11 Mampu menjelaskan teknik pemisahan dan langkah-langkah pemisahan

Sub CPMK 12 Mampu memahami perbedaan kromatografi dan menganalisis hasil kromatografi

Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Kimia Bahan Alam, maka bahan kajian yang dipilih meliputi;

1. Tinjauan Senyawa organik bahan alam

2. Karakteristik senyawa organik bahan alam

 3. Terpenoid

4. Steroid

5. Flavonoid

6. Alkaloid

7. Fenil Propanoid

8. Senyawa Bioaktif

9. Pengujian bioaktivitas ekstrak bahan tumbuhan

10. Peluang penelitian senyawa bahan alam

11. Teknik pemisahan senyawa bahan alam

12. Teknik Isolasi senyawa bahan alam

PUSTAKA 1. Thomson, R. H., The Chemistry of Natural Products, Chapman and Hall, New York, 1986

2. Paolo Manitto, Biosynthesis of Natural Products, Ellis Horwood Limited, Brisbane, 1982.

3. Finder, A, R., The Chemistry of Terpenes, Chapman and Hall, London., 1960.

4. Dey, P. M., and Harborne, J. B., Plant Biochemistry., Academic Press Limited, London

5. Richard, J. P. Cannel., Natural Products Isolation., Humana Press, Totowa, New Jersey

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: File power point, vidio animasi, ChemDraw, Hyperlink Organic Perangkat Keras: Proyektor, Whiteboard, Handbook/modul
Chemistry, online topics
A. RANCANGAN PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN AKHIR YANG
MG
DIHARAPKAN
KE-
(SUB CPMK)
1 Sub CPMK 1:
Mampu membangun hubungan
interpersonal yang baik antara
dosen dan mahasiswa (S2 &
P2)
2 Sub CPMK 2 :
Mampu membedakan antara
metabolit primer dan sekunder
(P1 & KU1)
3 Sub CPMK 3 :
Mampu memahami perbedaan
karakteristik antara metabolit
primer dengan sekunder (P1 &
KU1)
4 Sub CPMK 4 :
Mampu menjelaskan asal-usul,
kerangka, struktur, langkah-
langkah isolasi dan teknik
untuk uji bioaktivitas dari
terpenoid (P1 & KU1)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PERKULIAHAN/ POKOK
INDIKATOR PENCAPAIAN MODEL PEMBELAJARAN/ SINTAKS (LURING/ DARING/ BLENDED KRITERIA PENILAIAN WAKTU
BAHASAN
LEARNING)
 Mematuhi etika perkuliahan sesuai Kontrak Perkuliahan Directed Learning Luring Kehadiran dan aktifitas 2 x 50
aturan yang telah disepakati bersama ➢ Ceramah perkuliahan menit
 Mengetahui penetapan standar ➢ Tanya-Jawab
penilaian
 Menguasai lingkup materi sebagai
bahan kajian selama 1 semester
 Memahami capaian kompetensi mata
kuliah.
Mahasiswa dapat : Senyawa organik bahan alam Directed Learning Luring  Kehadiran 2 x 50 menit
 Memahami tentang asal usul, sifat a. Metabolit primer  Ceramah  Observasi
dan perbedaan metabolit primer dan b. Metabolit sekunder  Tanya-Jawab
sekunder  Tugas
 Menjelaskan alur asal usul metabolit
primer dan sekunder
Mahasiswa dapat : Karakteristik senyawa organik bahan alam Directed Learning Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
 Menjelaskan perbedaan karakteristik a. Metabolit primer  Ceramah Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
antara metabolit primer dengan b. Metabolit sekunder  Tanya-Jawab mahasiswa
sekunder c. Sejarah penemuan beberapa senyawa  Tugas
 Menginterpretasikan hakikat organik bahan alam
metabolit primer dan sekunder
Mahasiswa dapat : Terpenoid Problem Based Learning : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan asal usul, kerangka a. Asal usul terpenoid  Menyampaikan tujuan pembelajaran Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
struktur serta idenditifkasi struktur b. Struktur molekul mengenai terpenoid mahasiswa
molekul terpenoid. c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan  Mendefenisikan dan  Quiz
2. Menjelaskan langkah-langkah isolasi terpenoid mengorganisasikan pembelajaran agar
dan penetapan struktur serta d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan  mencari informasi yang sesuai,
menjelaskan teknik untuk uji struktur melakukan eksperimen, dan mencari
 KEMAMPUAN AKHIR YANG
MG
DIHARAPKAN
KE-
(SUB CPMK)
5 Sub CPMK 5 :
Mampu menjelaskan asal-usul,
kerangka, struktur, langkah-
langkah isolasi dan teknik
untuk uji bioaktivitas dari
steroid (P1 & KU1)
6 Sub CPMK 6 :
Mampu menjelaskan asal-usul,
kerangka, struktur, langkah-
langkah isolasi dan teknik
untuk uji bioaktivitas dari
flavonoid (P1 & KU1)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PERKULIAHAN/ POKOK
INDIKATOR PENCAPAIAN MODEL PEMBELAJARAN/ SINTAKS (LURING/ DARING/ BLENDED KRITERIA PENILAIAN WAKTU
BAHASAN
LEARNING)
bioaktivitas. e. Bioaktivitas penjelasan dari pemecahan
masalahnya.
 membantu siswa dalam perencanaan
dan mewujudkan yang sesuai dengan
tugas yang diberikan
 membantu siswa untuk melakukan
refleksi terhadap hasil penyelidikan
serta proses-proses pembelajaran yang
telah dilakukan
Mahasiswa dapat : Steroid Problem Based Learning : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan asal usul, kerangka a. Asal usul steroid  Menyampaikan tujuan pembelajaran Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
struktur serta idenditifkasi struktur b. Struktur molekul mengenai steroid mahasiswa
molekul steroid c. Skrining fitokimia/reaks pengenalan  Mendefenisikan dan  Quiz
2. Menjelaskan langkah-langkah isolasi d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan mengorganisasikan pembelajaran agar
dan penetapan struktur serta struktur  mencari informasi yang sesuai,
menjelaskan teknik untuk uji e. Bioaktivitas melakukan eksperimen, dan mencari
bioaktivitas. penjelasan dari pemecahan
masalahnya.
 membantu siswa dalam perencanaan
dan mewujudkan yang sesuai dengan
tugas yang diberikan
 membantu siswa untuk melakukan
refleksi terhadap hasil penyelidikan
serta proses-proses pembelajaran yang
telah dilakukan
Mahasiswa dapat : Flavonoid Problem Based Learning : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan asal usul, kerangka a. Asal usul flavonoid  Menyampaikan tujuan pembelajaran Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
struktur serta idenditifkasi struktur b. Struktur molekul mengenai flavonoid mahasiswa
molekul flavonoid c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan  Mendefenisikan dan  Quiz
2. Menjelaskan langkah-langkah isolasi d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan mengorganisasikan pembelajaran agar
dan penetapan struktur serta struktur  Mencari informasi yang sesuai,
menjelaskan teknik untuk uji e. Bioaktivitas melakukan eksperimen, dan mencari
 KEMAMPUAN AKHIR YANG
MG
DIHARAPKAN
KE-
(SUB CPMK)
7 Sub CPMK 7 :
Mampu menjelaskan asal-usul,
kerangka, struktur, langkah-
langkah isolasi dan teknik
untuk uji bioaktivitas dari
alkaloid (P1 & KU1)
8 2 x 50 menit
9 Sub CPMK 8 :
Mampu menjelaskan asal-usul,
kerangka, struktur, langkah-
langkah isolasi dan teknik
untuk uji bioaktivitas dari fenil
KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PERKULIAHAN/ POKOK
INDIKATOR PENCAPAIAN MODEL PEMBELAJARAN/ SINTAKS (LURING/ DARING/ BLENDED KRITERIA PENILAIAN WAKTU
BAHASAN
LEARNING)
bioaktivitas. penjelasan dari pemecahan
masalahnya.
 Membantu dalam perencanaan dan
mewujudkan artefak yang sesuai
dengan tugas yang diberikan
 Membantu untuk melakukan refleksi
terhadap hasil penyelidikan serta
proses-proses pembelajaran yang telah
dilakukan
Mahasiswa dapat : Alkaloid Problem Based Learning : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan asal usul, kerangka a. Asal usul alkaloid  Menyampaikan tujuan pembelajaran Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
struktur serta idenditifkasi struktur b. Struktur molekul mengenai alkaloid mahasiswa
molekul alkaloid c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan  Mendefenisikan dan  Quiz
2. Menjelaskan langkah-langkah isolasi d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan mengorganisasikan pembelajaran agar
dan penetapan struktur serta struktur  mencari informasi yang sesuai,
menjelaskan teknik untuk uji e. Bioaktivitas melakukan eksperimen, dan mencari
bioaktivitas. penjelasan dari pemecahan
masalahnya.
 membantu dalam perencanaan dan
mewujudkan yang sesuai dengan tugas
yang diberikan
 Membantu untuk melakukan refleksi
terhadap hasil penyelidikan serta
proses-proses pembelajaran yang telah
dilakukan
Ujian Tengah Semester
Mahasiswa dapat : Fenil Propanoid Directed Learning Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan asal usul, kerangka a. Asal usul fenil propanoid  Ceramah Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
struktur serta idenditifkasi struktur  Tanya-Jawab mahasiswa
b. Struktur molekul
 Tugas  Quiz
molekul fenilpropanoid c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan
 KEMAMPUAN AKHIR YANG KEGIATAN PEMBELAJARAN
MG MATERI PERKULIAHAN/ POKOK
DIHARAPKAN INDIKATOR PENCAPAIAN MODEL PEMBELAJARAN/ SINTAKS (LURING/ DARING/ BLENDED KRITERIA PENILAIAN WAKTU
KE- BAHASAN
(SUB CPMK) LEARNING)

propanoid (P1 & KU1) 2. Menjelaskan langkah-langkah d. Isolasi dan pemurnian serta
isolasi dan penetapan struktur serta penentuan struktur
menjelaskan teknik untuk uji e. Bioaktivitas
bioaktivitas.

10-11 Sub CPMK 9 : Mahasiswa dapat : Pengujian bioaktivitas ekstrak Project Based Learning Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
Mampu menjelaskan teknik 1.Menjelaskan teknik pengujian bahan tumbuhan  Menyusun rencana pembuatan proyek Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
pengujian bioktivitas (S9, P5 & bioaktivitas simplia tumbuhan,  Mendiskusikan permasalahan mahasiswa
1. Uji antioksidan
KK2)  Membuat dan melaporkan hasil karya  Quiz
antioksidan, anti bakteri, anti jamur 2. Uji Bakter
dan anti diabetes . 3. Uji antijamur  Menyimpulkan hasil kegiatan

2. Menjelaskan teknik pengujian 4. Uji antidiabetes

bioaktivitas simplia tumbuhan, anti 5. Uji antikanker
kanker, larvasida, sitotoksisitas dan 6. Uji Larvasida
insektisida 7. Uji Sitotoksisitas
3. Menjelaskan kaitan antara 8. Uji Insektisida
penggunaan tradisonal dengan
pengujian bioaktivitas

12-13 Sub CPMK 10 :
Mampu menjelaskan peluang
dalam upaya pencarian SOBA
bermanfaat (S10, P4 & KK6)
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan peluang dalam
upaya pencarian senyawa bioaktif
yang bermanfaat.
2. Menjelaskan beberapa tumbuhan
Peluang penelitian senyawa organik
bahan alam
Project Based Learning Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
 Menyusun rencana pembuatan proyek Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
 Mendiskusikan permasalahan mahasiswa
 Membuat dan melaporkan hasil karya
 Menyimpulkan hasil kegiatan

obat yang potensial untuk dijadikan

simplisia dalam kajian senyawa
Bioaktif
3. Mengelola senyawa organik
bahan alam sehingga dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari seperti pembuatan sabun cuci
herbal dari buah nanas, teh herbal
dari daun pepaya, sirup dari kulit
 KEMAMPUAN AKHIR YANG KEGIATAN PEMBELAJARAN
MG MATERI PERKULIAHAN/ POKOK
DIHARAPKAN INDIKATOR PENCAPAIAN MODEL PEMBELAJARAN/ SINTAKS (LURING/ DARING/ BLENDED KRITERIA PENILAIAN WAKTU
KE- BAHASAN
(SUB CPMK) LEARNING)

kayu manis dan antiseptik dari

tumbuhan Sonneratia caseolaris

14 Sub CPMK 11 :
Mampu menjelaskan teknik
pemisahan dan langkah-
langkah pemisahan (P4, KU5
& KK2)
Mahasiswa dapat : Teknik pemisahan senyawa bahan Case Studi : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
1. Menjelaskan tentang beberapa alam  Mengidentifikasi dan menyusun kasus Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
teknik pemisahan yang dapat  Menganalisa kasus mahasiswa
1. Maserasi
 Mempresentasikan dan menyimpulkan  Quiz
digunakan untuk mendapatkan 2. Destilasi
hasil permasalahan
senyawa organik bahan alam dari 3. Perkolasi
suatu simplisia 4. Digesi
2. Menjelaskan langkah-langkah
dalam pemisahan dalam upaya
mendapatkan senyawa bahan alam
dari simplisia

15 Sub CPMK 12 :
Mampu memahami perbedaan
kromatografi dan menganalisis
hasil kromatografi (P1 & S9)
Mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan tentang perbedaan
kromatografi dalam pemisahan
senyawa bahan alam
2. Memiliki kemampuan dalam
Teknik Isolasi senyawa bahan Case Studi : Daring  Kehadiran 2 x 50 menit
alam  Mengidentifikasi dan menyusun kasus Zoom dan LMS  Non tes : keaktifan
 Menganalisa kasus mahasiswa
1. Kromatogravi kolom gravitasi
 Mempresentasikan dan menyimpulkan  Quiz
2. Kromatogravi kolom vakum
3. Kromatogravi kolom splashi hasil permasalahan

menganalisa hasil pemisahan 4. Kromatogravi lapis tipis

dengan kromatografi 5. Kromatogravi preparatif

16 Ujian Akhir Semester 2 x 50 menit

B. Kriteria, Indikator dan Bobot Penilaian :

No. Kriteria (KKNI) Indikator Bobot

1. Sikap dan Tata Nilai Disiplin, Jujur, Keaktifan Sikap Kritis, Rasa Ingin Tahu, Bertanggung jawab, dll. 10
2 Penyelesaian tugas individu Mahasiswa dapat tugas terstruktur yang diberikan sebagai bentuk penguatan 10
pemahaman konsep materi berupa tugas quiz, portofolio, makalah serta dapat
mempersentasikan tugas yang telah di kerjakan
3. Penyelesaian tugas kelompok Mahasiswa dapat mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan ketentuan yang diberikan 10

4. Penguasaan Pengetahuan Ujian Tengah Semester 30

Ujian Akhir Semester 40
Jumlah 100
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh × 100%
Total Skor Maksimum

Rentang nilai : skor ≤ 60 = Cukup

61 ≤ nilai < 80 = Baik
81 ≤ nilai ≤ 100 = Sangat Baik

1) INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN

Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi (%)

Membangun hubungan kerja sama Dapat membangun kerja sama dengan semua anggota Dapat membangun kerja sama dengan sebagian besar Dapat membangun kerja sama dengan sebagian kecil 25
(social) dalam kelompok anggota dalam kelompok anggota dalam kelompok

Efektivitas dalam diskusi Memberikan pendapat, terbuka menerima pendapat Memberikan pendapat, terbuka menerima pendapat Memberikan pendapat, tidak menerima pendapat 25
anggota lain, dan mendukung hasil keputusan sebagian kecil anggota lain, dan mendukung hasil anggota lain, dan tidak mendukung hasil keputusan
bersama keputusan bersama bersama

Terpadu menuju tujuan (bertanggung Mengerjakan semua tugas yang diberikan sesuai Mengerjakan sebagian kecil tugas yang diberikan Mengerjakan sebagian kecil tugas yang diberikan 25
jawab) dengan bagiannya dan menjaga kekompakan sesuai dengan bagiannya dan menjaga kekompakan sesuai dengan bagiannya tetapi tidak menjaga
kelompok kelompok kekompakan kelompok.

Sopan dan santun Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang 25
tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan
 berperilaku sopan pada seluruh mahasiswa berperilaku sopan pada sebagian mahasiswa saja berperilaku sopan pada sekelompok/se-gank-nya saja

2) INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Kriteria Excellent (80-100) Excellent (80-100) Proporsi (%)

Pelaksanaan Presentasi Memulai presentasi dengan menyapa menggunakan bahasa yang benar dan Memulai presentasi langsung pada topik yang akan disampaikan 10
jelas

Penyajian materi/jawaban Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, terstruktur dan Menyajikan materi/jawaban dengan kurang jelas, kurang lengkap, 10
menggunakan Bahasa yang benar tidak terstruktur dan menggunakan Bahasa yang kurang baik

Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon pertanyaan Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon 10
audiens dengan baik, benar dan jelas pertanyaan audiens dengan baik, benar dan tapi kurang jelas

Organisasi Terorganisasi dengan menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang 20
dianalisis sesuai konsep meyakinkan untuk mendukung kesimpulan saja

Isi Isi mampu menggugah pendengar untuk mengambangkan pikiran Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasan baru 20
tentang topik tersebut

Kesimpulan materi Menyimpulkan materi presentasi dengan jelas dan mencakup semua Menyimpulkan materi secara umum tanpa mempertimbagkan 20
pertanyaan yang telah di diskusikan hasil diskusi bersama

Menutup presentasi Menutup presentasi dengan Bahasa yang baik benar dan jelas Menutup presentasi dengan tergesa-gesa 10

C. INSTRUMEN PENILAIAN TERHADAP DISKUSI, TANYA JAWAB DAN PERCAKAPAN

Pernyataan
Pengungkapan gagasan yang Ketepatan penggunaan
Kebenaran konsep dan lain sebagainya
Nama Peserta Didik orisinal istilah
Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
A

B
 C

D. INSTRUMEN PENILAIAN PROJECT

Kriteria dan Skor

Aspek
1 2 3 4

Persiapan Jika memuat tujuan, topik, dan alasan Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, dan Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian,
penelitian responden responden, dan daftar pertanyaan

Pelaksanaan Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai
terstruktur, dan tidak sesuai tujuan terstruktur, dan kurang sesuai tujuan kurang sesuai tujuan tujuan

Pelaporan Secara Tertulis Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan
penelitian dan membuat simpulan tapi tidak penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak membuat simpulan dan saran tapi kurang relevan membuat simpulan dan saran yang relevan
relevan dan tidak ada saran relevan

E. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PROJECT

Kelompok : Nama Mahasiswa / NIM :

1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….

Skor
No Aspek yang di nilai
1 2 3 4
A. Persiapan
1. Mengeksplor informasi
2. Mengembangkan gagasan
3. Mendesain produk
4. Membuat jadwal kegiatan
B. Pengumpulan data
 5. Sistimatika kegiatan
6. Mengorganisasikan data
7. Mengolah data
8. Akurasi data dan informasi
9. Menyajikan data
C. Penilaian Produk
10. Performans produk
11. Utilitas produk
12. Inovasi/kreativitas produk
D. Pelaporan
13. Penampilan
14. Penguasaan

F. INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS PENGEMBANGAN DIRI

No Aspek Penilaian Kurang Cukup Baik

(<60) (60 – 79) (> 80)

1. Kedalaman dan keluasan artikel Teori pendukung yang digunakan kurang relevan Teori yang digunakan terbatas pada konsep dasar saja Teori yang digunakan bukan hanya teori-teori dasar

hanya didukung oleh paling banyak dua referensi yang juga aplikasinya dan diambil dari sekurang-kurangnya

bisa dipercaya tiga referensi terpercaya

2. Keterlibatan dalam diskusi Hanya sekali menanggapi permasalahan Siswa yang terlibat aktif sudah 1/3dari jumlah siswa Siswa yang terlibat aktif sudah 1/2 dari jumlah siswa

3. Kreatifitas yang dapat dilihat dari kesungguhan, percaya diri, mandiri, Hanya dua diantara empat indikator kreatif Hanya memiliki tiga ciri diantara tiga indikator kreatif Memiliki keempat indikator kreatif
memiliki gagasan yang berbeda dari orang lain dan komunikatif

G. REKAPITULASI TUGAS PENGEMBANGAN DIRI

No Aspek yang dinilai TPD

1. Kedalaman dan keluasan artikel
 2. Keterlibatan dalam diskusi online
3. Kreatifitas
Total Capaian
Proporsi 10%
Nilai

BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF

1. TUGAS
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS

NO. INTERVAL NILAI KRITERIA

1 0-25 SANGAT KURANG

2 26-50 KURANG

3 51-75 BAIK

4 76-100 SANGAT BAIK

2. QUIZ

KISI-KISI QUIZ

No KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI PERKULIAHAN/ SOAL BOBOT

Soal YANG DIHARAPKAN POKOK BAHASAN
(SUB CPMK)
1. Mampu memahami Mampu menjelaskan hubungan Karakteristik senyawa organik bahan alam 1. Jelaskan bagaimana hubungan struktur dan kreatifan 20
perbedaan karakteristik dari struktur serta kereaktifan a. Metabolit primer beberapa senyawa yang anda kenal terhadap suatu
antara metabolit primer beberapa senyawa pada suatu b. Metabolit sekunder penyakit tertentu.
dengan sekunder penyakit c. Sejarah penemuan beberapa 2. Jelaskan kelebihan dan kekurangan metode screening
senyawa organik bahan alam fitokimia pada 3(tiga) golongan metabolit sekunder.

3. UJIAN TENGAH SEMESTER

KISI-KISI SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER KIMIA BAHAN ALAM

 No KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI PERKULIAHAN/ SOAL BOBOT
Soal YANG DIHARAPKAN POKOK BAHASAN
(SUB CPMK)
1. Mampu memahami Mampu menjelaskan hubungan Karakteristik senyawa organik bahan alam Jelaskan bagaimana hubungan 20
perbedaan karakteristik dari struktur serta kereaktifan a. Metabolit primer struktur dan kreatifan beberapa
antara metabolit primer beberapa senyawa pada suatu b. Metabolit sekunder senyawa yang anda kenal
dengan sekunder penyakit c. Sejarah penemuan beberapa terhadap suatu penyakit
senyawa organik bahan alam tertentu.
2. Mampu menjelaskan asal- Menjelaskan langkah-langkah a. Asal usul Alkaloid Pilihlah dua jenis golongan 20
usul, kerangka, struktur, isolasi dan penetapan struktur b. Struktur molekul alkaloid yang anda pahami
langkah-langkah isolasi dan serta menjelaskan teknik untuk c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan alkaloid dengan baik biosintesisnya,
teknik untuk uji bioaktivitas uji bioaktivitas d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan struktur Tentukan perbedaan mendasar
dari alkaloid e. Bioaktivitas jalur biosintesis kedua
golongan tersebut.
3. Mampu menjelaskan asal- Menguasai konsep, fungsi dan a. Asal usul SOBA Kemukakan bagaimana ideya 20
usul, kerangka, struktur, tujuan dari setip teknik b. Struktur molekul suatu senyawa bahan alam
langkah-langkah isolasi dan pemisahan serta penentuan c. Skrining fitokimia/reaksi pengenalan SOBA dapat diketahui alur
teknik untuk uji bioaktivitas SOBA d. Isolasi dan pemurnian serta penentuan struktur biosentesisnya.
dari SOBA e. Bioaktivitas
4. Mampu menjelaskan Analisis pemanfaatan SOBA Peluang penelitian senyawa Uraikanlah dan berikan contoh 40
peluang dalam upaya dalam ruang lingkup yang luas. bahan alam dimana letak peran penting
pencarian SOBA bermanfaat suatu metabolit sekunder
dalam suatu tumbuh-tumbuhan

4. UJIAN AKHIR SEMESTER

KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER KIMIA BAHAN ALAM

No KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI PERKULIAHAN/ SOAL BOBOT

Soal YANG DIHARAPKAN POKOK BAHASAN
(SUB CPMK)
1. Mampu menjelaskan teknik Mampu meningkatkan kualitas Pengujian bioaktivitas ekstrak Jelaskan bagaimana pentingnya 25
pengujian bioktivitas dan efektivitas proses teknologi bahan tumbuhan pengetahuan tentang 'asar-dasar
kimia untuk menaikan nilai 1. Uji antioksidan
analisis' dan 'teknik pemisahan'
tambah bahan baku lokal dalam pengembangan senyawa
2. Uji Bakter
bioaktif yang bersumber dari

2. Mampu menjelaskan Mampu mengembangkan proses
peluang dalam upaya teknologi kimia dengan
pencarian SOBA memperhatikan dampak
bermanfaat lingkungan
3. Mampu menjelaskan teknik Mengoptimalkan bahan alam
pengujian bioktivitas lokal yang berpotensi sebagai
biofuel,biofertilizer,biopestisida
dan biofamarka yang memiliki
nilai komersial dan bermanfaat
untuk masyarakat
Total skor perolehan
3. Uji antijamur
4. Uji antidiabetes
5. Uji antikanker
6. Uji Larvasida
7. Uji Sitotoksisitas
8. Uji Insektisida
Peluang penelitian senyawa
bahan alam
Pengujian bioaktivitas ekstrak
bahan tumbuhan
1. Uji antioksidan
2. Uji Bakter
3. Uji antijamur
4. Uji antidiabetes
5. Uji antikanker
6. Uji Larvasida
7. Uji Sitotoksisitas
8. Uji Insektisida
simplisa tumbuhan, sehingga
diperoleh dalam bentuk ilmu
pengetahuan, manfaatnya dan
sebagai sumber bahan baku
obat, biopestisida atau bahan
baku industri lainnya. Lengkapi
dengan contoh yang spesifik.
Jelaskan, bagaimana peranan 25
pengetahuan etnofarmaka dan
etnobotani dalam
pengembangan senyawa
bioaktif untuk dimanfaatkan
pada masa sekarang dan untuk
masa yang akan datang di
bidang farmakologi..?
Coba anda sajikan 50
pengetahuan/pengalaman yang
mungkin pernah anda peroleh
secara non formal tentang
pemanfaatan bahan tumbuhan
sebagai obat tradisional
(etnofarmaka) atau berdasarkan
secara etnobotani, yang bisa
juga di istilahkan dengan bahan
alam lokal. Pertanyaannya
bagaimana mengoptimalkan
bahan alam lokal tersebut yang
berpotensi boleh jadi sebagai
biofuel, biofertilizer,
biopestisida dan biofarmaka
yang memiliki nilai komersial
dan bermanfaat untuk
masyarakat.
 Nilai = -------------------------------- x 100

Total skor maksimum

L. PENGESAHAN RPS

Dosen Pengembang RPS Menyetujui;

Kaprodi S-1 Pendidikan Kimia FKIP

Universitas Jambi

Dr. Drs. Harizon, M.Si Aulia Sanova, S.T., M.Pd

NIP 196510161992031010 NIP 198208032008012015