Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

informatica 2
atica 2
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Como usar Excel

CURSO BÁSICO DE EXCEL - COMPLETO 2020 - YouTube

OMPLETO 2020 - YouTube
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Informatica 2
Hoja de calculo

Adan tejeda fernandez

secundaria
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

STIMADO PROFESOR, SI DESEA:

Conocer otros materiales • Asesoría para elaborar un libro • Publicar un texto

CÉRQUESE A NOSOTROS Comercialización Zona Centro

Comercialización Zona Occidente
Teléfono: 33 31 33 30 53 y 33 31 33 30 59
Privada Porfirio Díaz N.º 15, Col. El Mante
C. P. 45235, Zapopan, Jalisco, México
editorialumbral@hotmail.com
Teléfono: 55 51 19 23 41 y 55 20
Joyas N.º 37, Col. Estrella Delega
C. P. 07810, Ciudad de México
ventasvdmexico@umbral.com.m

Dirección editorial: Rafael Alejandro Orozco Díaz Subdirección editorial: Isela Cuevas Cano Coordinación editorial: Montserrat
Diseño de colección: Montserrat Larios de la Peña Diseño de colección de cubierta: Antonio García Sandoval Diagramación: M
Diseño de cubierta: Antonio García Sandoval Revisión de maqueta: Isela Cuevas Cano Imágenes: Photo Stock
El contenido de los enlaces (códigos QR) que aparecen en este libro es propiedad de sus respectivos autores y sólo sirve como
Informática 2. Hoja de cálculo
Derechos de autor:
© 2020, Adán Tejeda Fernández
© Umbral Editorial, S. A. de C. V. Teléfonos: 33 31 33 30 53 y 33 31 33 30 59
Privada Porfirio Díaz N.º 15, Col. El Mante
C. P. 45235 Zapopan, Jalisco, México
ISBN: 978-607-619-736-3
Primera edición: 2020
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Socio # 3338
Umbral y su símbolo identificador son una marca comercial registrada. Queda prohibida la reproducción
Impreso en México / Printed in Mexico
bro • Publicar un texto

omercialización Zona Centro

eléfono: 55 51 19 23 41 y 55 20 62 00 22
oyas N.º 37, Col. Estrella Delegación Gustavo A. Madero
. P. 07810, Ciudad de México
entasvdmexico@umbral.com.mx

dinación editorial: Montserrat Larios de la Peña Edición: Claudia Fabiola Díaz Cisneros
rcía Sandoval Diagramación: Montserrat Larios de la Peña
: Photo Stock
tivos autores y sólo sirve como apoyo didáctico, sin fines de lucro para la editorial.

da la reproducción
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Introducción 7
Los mexicanos que queremos formar 8
Aprendizajes clave 8
Los componentes curriculares 8
Aprendizajes esperados 8
La importancia de la educación tecnológica 9
Competencias para la asignatura de Tecnología 9
Los métodos en tecnología 9
El papel del alumno 10
El papel del docente 10
El laboratorio de tecnología 11
La computadora en la actualidad 12
Conoce tu libro 13
Ficha del alumno 15
UNIDAD 1. Entorno de Excel y atajos
Exploración diagnóstica 19
Secuencia didáctica 1. Paquetería de Office 22
Excel 22
¿Qué es Excel? 22
¿Para qué sirve Excel? 22
Secuencia didáctica 2. Iniciar y salir de Excel 24
Secuencia didáctica 3. Guardar un documento de Excel 26
Secuencia didáctica 4. Atajos de Excel 33
¿Qué es un atajo? 33
Teclas importantes para los atajos 33
Nomenclatura de los atajos 33
Ctrl + C 34
Secuencia didáctica 5. Elementos del entorno de Excel 37
Desplazarse dentro de Excel 39
Movilizarse dentro de un archivo de Excel 39
Secuencia didáctica 6. Herramientas de Excel 41
Autoevaluación de la unidad 1 44
UNIDAD 2. Archivo, Inicio e Insertar
Exploración diagnóstica 47
Secuencia didáctica 1. Archivo 49
Secuencia didáctica 2. Pestaña Inicio 53
Secuencia didáctica 3. Pestaña Insertar 75
Autoevaluación de la unidad 2 89
UNIDAD 3. Diseño, Revisar y Vista
Exploración diagnóstica 93
Secuencia didáctica 1. Diseño de página 95
Configuración de página 98
Área de impresión 102
Ajustar el área de impresión 104
Organizar 107
Secuencia didáctica 2. Fórmulas 108
Biblioteca de funciones 108
Insertar función 108
 7
8
8

11
12
13
15

19

24
26
33

41
44

47
49
53
75
89

93
95
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Nombres definidos 111
Auditoría de fórmulas 111
Cálculo 112
Secuencia didáctica 3. Datos 113
Obtener datos externos 113
Conexiones 114
Ordenar y filtrar 115
Secuencia didáctica 4. Revisar 120
Revisión 120
Comentarios 122
Cambios 125
Secuencia didáctica 5. Vista 127
Vistas de libro 127
Zoom 129
Ventana 129
Macros 130
Autoevaluación de la unidad 3 131
Evaluación final 132
Referencias electrónicas 135
113

120

127

131

135
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

interacción con la sociedad y la naturaleza. Se propone que mediante diversas intervenciones téc- nicas, mediante diversas int
téc- nicas, en un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento técnico y los conocimiento Asimism
reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la na- turaleza, y sus mutuas influencias en los cambios técn
culturales. Se pretende la adopción de medidas preventivas por medio de una evaluación técnica El contenido de este libro se
cualquier tipo de usuario que le guste la informática y que quiera aprender de manera autónoma. El obejtivo principal de este
que comprendas todos los temas vistos para que no tengas necesidad de r Los temas están realizados de forma que los alumn
90% del trabajo y el resto lo brin- de el docente con su forma de explicación. El libro es sólo una guía y delimitador del curso p
se mantenga de forma homologada durante la c Cada uno de los temas por trabajar cuenta con varias actividades y ejercicios
cla- ros los conocimientos por adquirir, se le da importancia a realizar investigaciones para que de ese modo se puedan lograr
planteados en el lib Las actividades se crearon de manera sencilla para que los alumnos puedan absorber los temas con pocas
haberle dado lectura a los ejercicios. Escasas veces las actividades del libro se complican más allá del temario por trabajar, aun
Dentro del libro se muestran algunos enlaces que puedes consultar para un mejor desempeño y elaboración de actividades. La
son muy comprensibles y algunos enlaces interesan- tes llevan hacia páginas que en un futuro te servirán para tu desarrollo ac
éc- nicas, mediante diversas intervenciones
ico y los conocimiento Asimismo, se plantea el
influencias en los cambios técnicos y
ca El contenido de este libro se diseñó para
ma. El obejtivo principal de este libro es lograr
izados de forma que los alumnos realicen el
guía y delimitador del curso para que el grupo
varias actividades y ejercicios para que queden
de ese modo se puedan lograr los objetivos
absorber los temas con pocas veces de
lá del temario por trabajar, aunque en inform
y elaboración de actividades. Las páginas web
e servirán para tu desarrollo academico
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Los mexicanos que queremos formar El programa de estudios está diseñado para cumplir con un enfoque muy importante, “lo
formar”, el cual establece que tanto la sociedad como el gobierno enfrentan la necesidad de que los alumnos mexicanos estén
contenidos y las habilidades que se manejan en el resto del mundo; así, los programas del 2018 garantizan una educa
calidad, con equidad e incluyente. Por ello se toma como principio del artículo 3 de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desarrollar actividades educativas en las que sean abordadas
“armónicamente todas las facultades del ser humano y fo- mentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derecho
internacional, en la independencia y en la justicia”.

Arendizajes clave 1

Son un conjunto de conocimientos, prácticas y habili- dades, actitudes y valores fundamentales que contri- DE no, y que sólo p
de estar presentes en la escuela, ya que sin ellos PROMOCIÓN habría una gran carencia para el desarrollo de MATERIAL ciona
alumno pue- dbuyen fundamentalmente al crecimiento del alum-
de Formación cadémica; Áreas de Desarrollo Personal y Social y SUVENTA Ámbitos de la Autonomía Curricular, a los que en co
aprendizajes clave para la educación integral y que se desglosan enseguida.
n enfoque muy importante, “los mexica- nos que queremos
e los alumnos mexicanos estén conectados con los
l 2018 garantizan una educación pública laica, gratuita y de

n las que sean abordadas

patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad

que contri- DE no, y que sólo podrán ser aprendidos a partir

desarrollo de MATERIAL ciona las condiciones para que el

omía Curricular, a los que en con- junto se les denomina

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Que el término de cada grado escolar esté lleno de posibilidades de poner al estudiante en un proceso de mejorar los desem
escolares. Permitiendo el trayecto formativo de los niños hasta la adolescencia, a través de una educación progresiva y arti
caso del trabajo académico, será un referente para el docente en el proceso de diseño de su planeación el enfoque que deber
evaluación. La importancia de la educación tecnológica2 México es y ha sido un gran promotor y formador de ciudadanos que
tecnologías de diversa índole, y que siempre ha estado interesado en la construcción de este perfil en la educación que hoy to
importancia para incorporar y fundamentar la tecnología como un área formativa en la educación que a posteriori dé frutos e
económicas, socioculturales y académicas. Se puede destacar en el ámbito económico la formación de conocimientos técnicos
cesos producticos que llevará el joven para la vida y el trabajo, para el ámbito sociocultural, el trabajo en actividades institucio
consciente de las implicaciones en las decisiones e intervenciones que tendrán relación con el individuo y su entorno. En
académico podemos decir que la tecnología es un medio de contribución para que las personas desarrollen capacidades y se r
creadores de procesos y productos técnicos, obteniendo una cultura tecnológica y con valores de responsabilidad. Este libro n
aprendizajes esperados o las competencias como tal y tomaremos las que nos dan las bases pedagógicas y metodologías para
de Informática, motivo DE por el cual te presentamos cuál es el enfoque pedagógico y los tres elementos, que son el papel del
docente y la composición de un laboratorio tecnológico, de manera que funcione como una guía en la construcción de tus sec
didácticas. Competencias para la asignatura de Tecnología La asignatura de estudio. Las competencias se consideran intervenc
alumnos para afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social, natural y tecnológico, y se caracterizan por: ·
Integrardiferentestiposdeconocimiento:disciplinares,procedimentales,actitudinalesyexperienciales. · · Posibilitar la activación
relevantes según la situación y el contexto. · Las competencias se desarrollan y convergen constantemente cuando los alumno
MATERIAL diversas situaciones de índole técnico. Así, dependiendo de las características de dichas situa- ciones, las competen
de manera distinta. Los métodos en tecnología Los métodos de trabajo en tecnología tienen mucho en común con los método
ámbitos PROHIBIDA disciplinarios, sin embargo, su identidad está determinada por las prácticas sociales o hechos 2 SEP. (201
programa de estudio, educación básica, secundarias generales y tecnológica, tecnologías de la información y la comunicación:
México: SEP.
proceso de mejorar los desempeños
una educación progresiva y articulada; para el
aneación el enfoque que deberá darle para su
y formador de ciudadanos que han desarrollado
erfil en la educación que hoy toma gran
ón que a posteriori dé frutos en las esferas
ción de conocimientos técnicos y de los pro-
rabajo en actividades institucionales y que sea
el individuo y su entorno. En el ámbito
desarrollen capacidades y se reconozcan como
de responsabilidad. Este libro no contendrá los
dagógicas y metodologías para trabajar el taller
lementos, que son el papel del alumno, del
a en la construcción de tus secuencias
tencias se consideran intervenciones de los
ico, y se caracterizan por: ·
ales. · · Posibilitar la activación de saberes
tantemente cuando los alumnos afrontan
has situa- ciones, las competencias se integran
ucho en común con los métodos de otros
sociales o hechos 2 SEP. (2011). Plan y
nformación y la comunicación: informática.
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

concretos. De ahí que el método de análisis sistémico y el método de proyectos sean empleados como los principales. No obst
propios de la tecnología, y tienen perti- nencia en la práctica educativa, como el análisis de la función estructural-funcional, el
otros. El papel del alumno La asignatura Tecnología considera al alumno como actor central del proceso educativo. Éste ad- qu
para regular su propio aprendizaje. Se propicia que el alumno, de manera individual, en interacción con sus pares y con el doc
competencias de intervención, resolución de problemas, diseño y gestión en el desa- rrollo de los procesos técnicos implemen
tecnología. De esta manera, se propone que los alumnos participen en situaciones de aprendizaje que les permitan diseñar y e
resolver problemas técnicos de su contexto. En estos términos, se desea que los alumnos: · Participen en las situaciones de ap
individual y grupal. · Compartan sus ideas y opiniones en los diálogos, debates y discusiones grupales propuestos, muestren di
equipo y argumenten sus ideas. · Desarrollen su creatividad e imaginación en la creación de productos y en el desarrollo de pr
respuesta a situaciones problemáticas donde el diseño es fundamental para la implementación de sus proyectos. · Desarrollen
respeto, la equidad, la responsabilidad, el diálogo, la colaboración, la iniciativa, la autonomía, entre otros. · Utilicen sus compe
previamente, con el fin de mejorarlas, aplicarlas y transferirlas a nuevas situaciones. · Cumplan las normas de higiene y segurid
establecidos con los docentes y sus pares para el desarrollo de las actividades propuestas en el laboratorio de tecnología. Es p
aspectos enunciados constituyen un referente de lo que se espera que los alumnos logren en su proceso educativo. simismo, e
los aspectos descritos acerca de lo que se espera del alumno deben ser objeto de un análisis crítico por parte del profesor y ad
necesida- des e intereses de sus alumnos.
El papel del docente Para la enseñanza de la asignatura de Tecnología es recomendable que el docente domine los conocimien
habilidades técnicas y la didáctica propia de la asignatura (cono- cimientos sobre planeación, estrategias para la enseñanza y ti
evaluar), PROHIBIDA con el fin de emplearlos en su práctica.
 s como los principales. No obstante, existen otros que son
nción estructural-funcional, el técnico, el económico, entre
proceso educativo. Éste ad- quiere gradualmente conciencia
ción con sus pares y con el docente, desarrolle
os procesos técnicos implementados en el laboratorio de
aje que les permitan diseñar y ejecutar proyectos para
ticipen en las situaciones de aprendizaje de manera
pales propuestos, muestren disposición para trabajar en
ductos y en el desarrollo de pro- cesos técnicos, como
de sus proyectos. · Desarrollen valores y actitudes como el
ntre otros. · Utilicen sus competencias desarrolladas
las normas de higiene y seguridad, y los acuerdos
laboratorio de tecnología. Es preciso señalar que los
u proceso educativo. simismo, es importante considerar que
tico por parte del profesor y adecuarse a los contextos,

docente domine los conocimientos disciplinarios, las

trategias para la enseñanza y tipos e instrumentos para
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

El papel del docente consiste en facilitar los aprendizajes, orientar las situaciones de aprendizaje en el laboratorio de tecnolog
seguimiento al trabajo de los alumnos y evaluar, junto con éstos, sus logros para retroalimentarlos de manera continua. En est
Reconozca que el actor central del proceso educativo es el alumno, quien regula su aprendizaje y desarrolla competencias. · C
que le permitan comprender a los alumnos e in- tervenir en el contexto donde se desarrollan las prácticas educativas. · Promu
ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos mediante diferentes estrategias didácticas para asegurar que todos aprendan e
equitativa del grupo, el respeto entre sus integrantes, el diálogo, el consenso y la toma de acuerdos. · Proponga el uso de med
didáctico para el desarrollo de las actividades en el laboratorio de tecnología. · Valore el uso adecuado de diversas fuentes de
análisis de problemas y la generación de alternativas de solución. · Favorezca la apertura y valoración de las ideas en la búsque
problemas cotidianos. · Fomente la valoración de las diferencias individuales y de la diversidad de grupos culturales en el desa
elaboración de productos y la generación de servicios. · Propicie que los alumnos diseñen, ejecuten y evalúen proyectos que r
necesidades del contexto. El laboratorio de tecnología El laboratorio de tecnología es el espacio físico con los medios necesari
procesos técnicos, busquen alternativas de solución a problemas técnicos de su con- texto y pongan a prueba modelos, prototi
propuestas de diseño seleccionadas como parte de sus proyectos. El nuevo enfoque de la asignatura pretende que los alumno
en el estudio del hacer, para promover el desarrollo de competencias tecnológicas de intervención, resolución de probl
ser una actividad de desarrollo (Plan y programas de estudio, 1993) para concebirse como asignatura (Plan y programas MATE
apoyo para la enseñanza y aprendizaje de la tecnología se redefinen y dejan de considerarse como talleres para concebirse co
aspectos pedagógicos y didácticos que permitan prácticas educativas relevantes y pertinentes en congruen- PROHIBIDA cia co
 e en el laboratorio de tecnología para el desarrollo de competencias, dar
los de manera continua. En estos términos es deseable que el docente: ·
y desarrolla competencias. · Conozca los aspectos psicológicos y sociales
s prácticas educativas. · Promueva el trabajo colaborativo y atienda los
asegurar que todos aprendan eficazmente. · Asegure la participación
rdos. · Proponga el uso de medios técnicos y tecnológicos como recurso
ecuado de diversas fuentes de información, con el fin de apoyar el
ración de las ideas en la búsqueda de alternativas de solución a
de grupos culturales en el desarrollo de los procesos técnicos, la
uten y evalúen proyectos que respondan a sus intereses y a las
físico con los medios necesarios para que los alumnos desarrollen
ngan a prueba modelos, prototipos y simulaciones, de acuerdo con las
atura pretende que los alumnos lleven a cabo actividades que se centran
ervención, resolución de problemas, diseño y gestión. Asimismo, deja de
natura (Plan y programas MATERIAL de estudio 2006). Los recursos de
mo talleres para concebirse como laboratorios, con la idea de incorporar
en congruen- PROHIBIDA cia con el enfoque de la asignatura.
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

El uso de herramientas, máquinas e instrumentos prevalece en el trabajo de la asignatura. Sin em- bargo, las prácticas en el la
habilidades cognitivas a la par con las de carácter instrumental. De esta manera, los alumnos, además de usar las herramienta
relación con las necesidades y los intereses que satisfacen. Lo anterior tiene la finalidad de proponer mejoras en los procesos
naturaleza. La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) abre una gama de posi- bilidades didáctic
considerar en la planeación del trabajo docente. El uso eficaz de las TIC requiere cambios significativos en los espacios escolar
revisión de los contenidos y aprendizajes espera- dos, que permitan tanto al maestro como al alumno aprovechar sus posibilid
configuraciones respecto al papel del docente y de sus alumnos, de tal manera que permitan el aprendizaje autónomo y perm
información en diversas fuentes y el trabajo en equipo. La computadora en la actualidad INSTRUCCIONES · A través de una lluv
intervención de diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un
acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedad. Se gestó una revolución tecnológica de la informa
estudia el tratamiento de la información automatizada, todo aque- llo que tiene relación con el procesamiento de datos, utiliz
utilizarse el término computación. El término informá- tica proviene de la conjunción de las palabras francesas information y a
refiriéndose a ella como computer science, que es el campo de conocimientos que abarca todos los aspectos del diseño y uso
información.
 m- bargo, las prácticas en el laboratorio de tecnología deberán promover el desarrollo de
demás de usar las herramientas, también estudiarán su origen, el cambio técnico en su función y su
poner mejoras en los procesos y en los productos, tomando en cuenta los impactos sociales y en la
ama de posi- bilidades didácticas, pero impone una serie de retos y restricciones que se deben
cativos en los espacios escolares e implica diseñar estrategias didácticas específicas, a partir de la
lumno aprovechar sus posibilidades de interacción al máximo. Por ello, es necesario buscar nuevas
aprendizaje autónomo y permanente, la toma de decisiones, la búsqueda y el análisis de
UCCIONES · A través de una lluvia de ideas y con ayuda de tu profesor, aborden el análisis y la
que pueden cubrirse desde un campo determinado. Al final del segundo milenio, varios
ución tecnológica de la información, dando origen a la informática. La informática es la ciencia que
procesamiento de datos, utilizando las computadoras. Para referirse a esta ciencia, también suele
abras francesas information y automatique, mientras que computación es de origen inglés,
s los aspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamiento automático de la
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Conoce tu libro Introducción de la unidad Ésta consiste en la descripción referente a la unidad: el qué, cómo y por qué.
SECUENCIA DIDÁCTICA Este apartado se conforma de secuencias, las cuales tienen la intención de lograr el aprendizaje
significativo del alumno a través de actividades. APRENDIZAJE ESPERADO: aprendizaje puntual con el que el alumnado debe
identificarse y comprender al finalizar cada tema. Escanea los códigos y observa el contenido para enriquecer Digitalízate DE
MATERIAL PROHIBIDA relevante para Sabías que... conocer y recordar.
el qué, cómo y por qué.
de lograr el aprendizaje
con el que el alumnado debe
ara enriquecer Digitalízate DE
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Mi nombre es: Hector Sayd Orozco Flores

Mi escuela se llama: secundaria 45 mixta agustin yañes

Pertenezco al grupo: 2/A Mi número de lista es: 26

Estoy en el turno: matutino

Fecha de nacimiento: 25/abril/2009

Domicilio

calle enrique granados N.º 3712

Colonia insurgentes Municipio / Delegación jalisco

Teléfono 3327344354 Celular 333253445

Nombre del padre: herctor jhonatan orozco Peralta P

Ocupación: servidor Publico

nombre de la madre gabriela flores aguilar

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Introducción de la unidad
En esta sección conocerás gran parte de Excel en versión Office 2013, la cual es la suite de
Microsoft que sustituye y amplía la versión de Office 2010. Lo primero que podrás observar al
abrir el programa es una apariencia nueva y ordenada que contiene las características que ya
conoces de versiones anteriores, junto con algunas nuevas que nos ahorrarán mucho tiempo.
Con este software podrás construir rápidamente hojas de cálculo avanzadas con aplica-
ciones prácticas en los ámbitos de cálculo, finanzas, estadística, matemáticas, economía, y
en general, en cualquier materia con contenido cuantitativo.
En cada una de las secciones encontrarás diferentes herramientas. En la primera parte en-
contrarás las funciones principales del entorno de Excel para que después puedas trabajar
con los atajos que te ayudarán a utilizar cada una de las funciones de manera más rápida.
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

Exloracion diagnostica
Instruciones subraya la respuestas correcta y contesta con tus palabras las siguientes preguntas

1- b)Excel

2- formulas de escribir nombres y haver trabajos

3- la guarda en un arcghivo uando tu quieras

verlo de nuevo

4- cuando abres a una hioja nueva de excel

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
5-mas de 200-300

6- colvana as la que pertenece por ejemplo-B2

7- b)insertar

8- A)barra de aceso rapido

9-A)cin ta de ociones

10-B) inicio correspondencia estilos etcétera

11-C) xdd 1020284

12-B) combinar celdas

13-A) libro uno

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022 SECUENCIA DIDÁCTICA 1

paqueteria de officice

Forma de trabajo

Trabaja de forma individual

Utiliza el laboratorio de computo
Trabaja de manera colaborativa

Excel: anttes de iniciar es un software esmuy importante

leer las siguientes preguntas para su análisis mejor comprensión

¿para que sirve Excel? esta destinado a la creación modificación

y manejo de hojas de calculo es indispensable para trabajos
de oficina en especial en los ámbitos de la administración
y la contaduria

Excel sirve para:

Elaborar tablas para realizar el registro de datos

Crear graficos de los datos
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

nombre del alumno(a):Hector Sayd Orozco flores

evidencia de desempeño: paqueteria de oficce

instruciones para el alumno:seguir las instrucciones de cada tema

secuencia didáctica 1
características si no
✓
identifica como abrir excel ✓
cumple con la actividad ✓
cumple con la actividad libre de errores ✓
define todos los conseptos segun sus características ✓
Respeta los horarios de trabajo ✓
se mantiene consentido durante la actividad ✓
comprende el tema ✓
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022 SECUENCIA DIDÁCTICA 2

Iniciar y salir de excel

1-haz clic en la tecla de Windows en el teclado

2-en la lista de aplicaciones busca la palabra "excel"

y haz clic en el aparecera la pantalla de inicio

3- para salir de Excel haz clic en el boton ×

en la esquina superior derecha de la pantalla

https://youtu.be/WyMxRW7HZbA

un video como referencia

Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Lista de cortejo

nombre del alumno(a): Héctor sayd Orozco flores

Evidencia de desempeño:iniciar y salir de Excel
instruciones para el alumno:seguir las instrucciones de cada tema

secuencia didáctica 2

características
si no
identifica como abrir excel ✓
cumple con la actividad ✓
cumple con la actividad libre de errores ✓
define todos los conseptos segun sus características ✓
Respeta los horarios de trabajo ✓
se mantiene consentido durante la actividad ✓
comprende el tema ✓
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
secuencia didáctica 3
guardar un documento de excel

instrucciones:para practicar guardar un documento debes seguir los siguientes pasos

1-Da clic en el boton guardar que se encuentra

en la barra de herramientas de acceso rápido

2-aparece una ventana donde estan

las opciones guardar o guardar como .
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022
Orozco Flores Hector Sayd 2-A T/M 10/11/2022