EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 5
“Respetamos y compartimos nuestras creaciones artísticas” 
“Valoramos la diversidad e interculturalidad del arte a través del tiempo” 
I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Arte y Cultura
1.2 Grado y secciones : 3° (A-B)
1.3 Bimestre : III Bimestre
1.4 Duración : Del 8 de agosto al 7 de octubre
1.5 Docente(s) : Manuel Álvarez Palpa

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra institución educativa observamos algunos estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), otros con dificultades en el manejo de sus emociones,
entre otros. Además, muchos estudiantes tienen ascendencia de culturas originarias y/o foráneas. A consecuencia de ello, los estudiantes presentan diversos modos de
aprendizaje e influencia cultural que afectan su proceso de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de las competencias del área.  
Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿De qué manera integramos a los estudiantes con NEE a las diferentes actividades artísticas?, ¿En qué medida la
multiculturalidad influye en el modo de aprendizaje de los estudiantes? Ello nos conlleva a la siguiente interrogante: ¿Qué proyectos artísticos realizaremos con los
estudiantes para atender sus diversidades de aprendizaje?,¿Qué actividades artísticas plantearemos para lograr un aprendizaje intercultural? 
La presente experiencia de aprendizaje tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen sus competencias de “aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales” y “crea proyectos artístico-culturales” que les permitan ser empáticos con sus compañeros que tienen un aprendizaje diferente; realizando proyectos artísticos
interculturales que les permitan expresar y canalizar sus ideas, sentimientos y emociones, respetando así, la diversidad entre pares.  

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

- Enfoques de derechos
- Enfoque de Orientación al bien común
ENFOQUES TRANSVERSALES - Interculturalidad
- Atención a la diversidad

ACTITUDES - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente

 en grupos y poblaciones vulnerables.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

- Superación
VALORES

IV. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DE ÁREA CAPACIDADES

- Percibe manifestaciones artístico-culturales

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- - Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
culturales. - Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

- Explora y experimenta los lenguajes artísticos. 

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos - Aplica procesos creativos. 
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos 

CAPACIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales - Diseña estrategias para hacer indagación

generados por las TIC. - Genera y registra datos o información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

PRODUCTO Y/O ACTUACIÓN DE LA - Fichas de apreciación musical

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: - Partichelas
- Ejecución de melodías con instrumentos musicales

2
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: Retroalimentación
Identificar nuestros gustos musicales, y las emociones que nos producen
DESEMPEÑOS PRECISADOS SEMANA 1
Propone nuevas maneras de combinar sonidos practica con una variedad de medios materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus
habilidades expresivas con un estilo personal para demostrarlos en sus comentarios de apreciación artística.
MOTIVAR: Palabras de Bienvenida. ¿Cómo te sientes ak escuchar la música peruana? 3 horas
EXPLORAR: ¿Qué música peruana escucho?
Descripción de las EXPLICAR: Conocemos mediante ejemplos audiovisuales las distintas manifestaciones musicales de Los Andes Peruanos.
actividades a APLICAR: Seleccionamos emociones y le asignamos una canción peruana andina
desarrollar en la INTERPRETAR: Interpreta una melodía peruana
secuencia didáctica COMPARTIR: Cada estudiante comparte que emoción le produce una obra musical andinal
REFLEXIONAR: Reflexiona sobre las letras de una canción andina.
ACTIVIDAD 2: Instrumentos musicales de la costa norte del Perú
Reconocer los sonidos de nuestro instrumento musical afines a nuestras emociones
DESEMPEÑOS PRECISADOS SEMANA 2
Ensaya las posibilidades expresivas de la música, practicando con nuevos sonidos, para aplicarlos en su interpretación musical

MOTIVAR: Elige un emoji de tu preferencia y explica en qué momentos de su vida y en qué tipo de conversación las utiliza ¿Por 3 horas
Descripción de las qué?,¿Por qué escogí este instrumento musical?
actividades a EXPLORAR: ¿qué instrumentos me gustaría conocer? Observamos videos de distintos instrumentos musicales
desarrollar en la EXPLICAR: Clasificamos los instrumentos e identificamos su correcto uso
secuencia didáctica APLICAR: Reconocemos la postura correcta para tocar nuestro instrumento musical, así como las primeras notas que se pueden
producir.
COMPARTIR: Mostramos ante nuestros compañeros la forma correcta de coger el instrumento musical
REFLEXIONAR: Propongo una meta musical a alcanzar en este periodo.

ACTIVIDAD 3: Instrumentos musicales de la costa norte del Perú PARTE 2

Identificar las propiedades del sonido en un tema musical
DESEMPEÑOS PRECISADOS SEMANA 3

Identifica la intensidad del sonido en una obra musical y practica con una variedad de técnicas de frecuencia acústica para seguir desarrollando la afinación TIEMPO (en horas)
en su instrumento musical.
MOTIVAR: Vamos a escuchar diferentes géneros musicales y lo relacionamos con sensaciones, emociones e ideas que me 3 horas
Descripción de las producen ¿Qué tipo de música me anima?, ¿Cuál tipo de música me concentra, etc?
actividades a ¿Qué escuchamos?, ¿cómo escuchamos?
desarrollar en la EXPLORAR: Se aprecia videos sobre el concepto de acústica. Prueba las posibilidades acústicas de u instrumento musical
3
secuencia didáctica Buscamos las frecuencias perceptibles en nuestro entorno
EXPLICAR: El concepto de Frecuencia, intensidad y timbre y la aplicación de dichos conceptos en su instrumento musical
APLICAR: Investigan sobre las frecuencias que emite su instrumento.
Exploran como se pueden representar las frecuencias a través de notas musicales
COMPARTIR: Qué tipos de frecuencias encontraron en su instrumento y las diferencias con otros.
REFLEXIONAR: ¿Cómo debo escuchar? ¿Cómo proteger mi oído?

ACTIVIDAD 4: Exposición sobre la música de la costa norte del Perú

Analizan el concepto de Patrimonio cultural.
DESEMPEÑOS PRECISADOS SEMANA 4
Ensaya las posibilidades expresivas de los instrumentos andinos practicando con nuevas notas musicales, para aplicarlos en su apreciación musical
TIEMPO (en horas)
MOTIVAR: ¿Cómo cuidamos nuestra cultura andina? ¿De qué manera nos ayuda en nuestra identidad el conocimiento de nuestra 3 horas
Descripción de las música andina? Explico las emociones que me genera mi cultura.
actividades a EXPLORAR: ¿Conocemos personas provenientes del ande peruano?
desarrollar en la Notas musicales en el instrumento (la, mi, si y do#)
secuencia didáctica ¿Qué instrumentos usa la música andina?
EXPLICAR: Expondremos sobre los instrumentos musicales de Ayacucho, Apurímac, Huancavelica
APLICAR: Señalaremos en un mapa la ubicación de estos departamentos
COMPARTIR: Opinaremos acerca del violín, el arpa y la guitarra ayacuchana
REFLEXIONAR: ¿Qué instrumento me gustó más? ¿Porqué?

ACTIVIDAD 5: Instrumentos musicales afroperuanos PARTE 1

Seleccionan una melodía peruana para poder interpretarla con su instrumento
DESEMPEÑOS PRECISADOS SEMANA 5
Selecciona la melodía de acuerdo con su gusto musical para poder mostrarla en público para potenciar el efecto que espera generar. TIEMPO (en horas)
MOTIVAR: Observamos un video sobre respiración completa como una herramienta para relajar nuestro cuerpo, mente y emociones 3 horas
Descripción de las Escuchar una obra musical del centro del Perú
actividades a EXPLORAR: Primera frase de la melodía musical
desarrollar en la ¿Qué instrumentos intervienen? ¿cómo se construyen?
secuencia didáctica Duración de las figuras musicales al momento de ejecutar los ejercicios en su instrumento musical.
EXPLICAR: Explicamos que es la orquesta Huanca y sus instrumentos
APLICAR: Con las notas musicales que conozco interpreto una melodía del centro del Perú.
COMPARTIR: Interpretan el avance de su melodía frente a sus compañeros.
REFLEXIONAR: ¿En qué otro tipo de música encontraré estos instrumentos?

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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Actividades a Evaluar (Criterios) Evidencia de aprendizaje Instrumento de Evaluación

Elaboración de conclusiones sobre lo comprendido en las
presentaciones.
Explicación de las características musicales, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve
Evaluación de su proyecto artístico, contrastando su experiencia
con su instrumento musical.
Ejecución musical, aplicando las técnicas correctas y
manteniendo el ritmo y la afinación
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (Se evaluarán los Desempeños Complejos indicados en los propósitos de Aprendizaje)
Presenta tres conclusiones a partir de las
presentaciones dadas (organizadores)
Presenta un cuadro de características musicales de
cada región.
Rúbrica/
Lista de cotejo
Explica tres técnicas propias de su instrumento musical
Interpreta una pequeña melodía frente a sus
compañeros.

Técnicas de Evaluación Evidencia del Aprendizaje Instrumento de Evaluación

Observación del desempeño Elaboración de organizadores, esquemas gráficos
Rúbrica/
Acompañamiento del desempeño Ejecución de melodías en su instrumento musical Lista de cotejo

La Victoria, junio 2022

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Manuel Alvarez Palpa Rocio Vila Pihue Rocio Usco Pachas
Docente Coordinadora Subdirectora