Dra.

Inés Moragrega

TEMA 1
EMOCIÓN

Dra. Inés Moragrega Vergara

BIBLIOGRAFÍA

• CARLSON, N.R. (2018). Fisiología de la 
Conducta. Caps 11 y 17.
• BEAR, M.F. et al. (2016). Neurociencia: La 
exploración del cerebro. Cap 18
• PINEL, J.P.J. (2007). Biopsicología. Cap 17.

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UNIDAD 1:
BASES BIOLÓGICAS 
DE LA EMOCIÓN EL ESTRÈS Y LA 
AGRESIÓN
TEMA 1: EMOCIÓN
1. Emoción. Emociones como patrones de 
respuesta

2. Teorías psicobiológicas sobre las 
emociones

3. Mecanismos neurales y bioquímicos de las 
emociones
VIDEO: “Cerebro emocional: La percepción del mundo”
http://www.dailymotion.com/video/xh344r_cerebro‐emocional‐la‐percepcion‐del‐mundo_school

1. EMOCIONES COMO PATRONES DE RESPUESTA
Video de Damasio sobre las emociones de redes (8 min)
https://www.youtube.com/watch?v=nTxghoCs074&feature=youtu.be
EMOCIÓN:
‐ Reacción compleja y estructurada, de 
carácter rápido, difícil de controlar, con 
un fuerte contenido subjetivo y 
fisiológico, que altera la conducta que 
se está realizando en ese momento
‐ Muchas definiciones para el mismo
concepto
‐ Patrones de Rs fisiológicas y 
conductuales típicas de la especie
‐ Importancia de la CONDUCTA EMOCIÓN  =  SENTIMIENTO

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1. EMOCIONES COMO PATRONES DE RESPUESTA

EMOCIÓN

Experiencia  Expresión 
emocional + emocional

Sentimiento R emocional:
•R conductual→mov. músculos
CONDUCTA •R autónoma →↓SNPs ↑SNS
SENTIDOS SNC
emoción R. AUTONÓMICA •R hormonal: refuerza la Rs 
autónoma→médula y corteza 
R. HORMONAL adrenal

1. EMOCIONES COMO PATRONES DE RESPUESTA
• Emoción = Motivación
– Perturba o interrumpe la c. motivada
– Desorganiza la conducta
• Emociones básicas:
– Alegría, tristeza, miedo, ira, asco o repugnancia.
• Medida de las emociones:
– Nivel CognitivoEscalas y cuestionarios.
– N MotorTécnicas de observación y registro.
– N Fisiológico Registro fisiológico y determinaciones
hormonales. Técnicas de neuroimagen.
• + estudiado en Psicobiología por repercusiones en la 
salud Miedo y Ansiedad

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1. EMOCIONES COMO PATRONES DE RESPUESTA

Elementos comunes a las emociones:

– Aspecto subjetivo
– Carácter movilizador
– Naturaleza direccional
– Fuertes reacciones fisiológicas
– Expresión facial
– Interpretación y valoración cognitiva

P1: TRABAJO GRUPAL EN

AULA
• Cada grupo de alumnos ha de elegir una
emoción de las del siguiente cuadro y describir
los diferentes componentes de esta R
emocional.

• Se corregirá en clase y se anexará

ordenadamente al cuaderno de prácticas

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EMOCIÓN R.CONDUCTUAL R. AUTÓNOMA R. HORMONAL

TRISTEZA
MIEDO

IRA

EUFORIA

SORPRESA

CELOS

AMOR

ASCO

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La curiosidad es una parte fundamental en los seres humanos. Definida como una 
emoción, nos invita a explorar, investigar y aprender cosas nuevas. En las sociedades 
modernas el aprendizaje está principalmente orientado a un objetivo laboral. Sin 
embargo, diferentes estudios avalan que fomentar la curiosidad en general es también 
una forma de cuidar nuestro cerebro y la salud física. La curiosidad activa en el 
cerebro circuitos de dopamina y noradrenalina, asociados a sensaciones placenteras y 
de estimulación. Las áreas cerebrales que se fortalecen cuando sentimos y 
alimentamos la curiosidad son, entre otras: el hipocampo, involucrado en la memoria; 
la corteza prefrontal, asociada a la atención y gestión de la conducta y el Locus 
coerulus, núcleo de activación cognitiva. Según un estudio publicado en el año 2018, 
cuando alimentamos la curiosidad incrementamos la activación de estas zonas, 
reducimos la neuro‐inflamación y las protegeremos frente al deterioro propio de la 
edad. Además este estudio propone que la curiosidad juega un papel importante para 
mantener la salud mental y la salud física en general, siendo especialmente 
importante en la edad adulta y vejez. Ser curioso es innato, pero alimentar la 
curiosidad depende de nosotros. Dice Aristóteles en su Metafísica: "Los hombres, 
ahora y desde el principio, comenzaron a aprender al quedarse maravillados ante algo. 
El que se siente perplejo y maravillado reconoce que no sabe. Así pues, huye de la 
ignorancia, y persigue el saber por afán de conocimiento y no por utilidad alguna.”

Referencia científica: Neuroscience and Biobehavioral Reviews 88 (2018) 106–116

UNIDAD 1:
BASES BIOLÓGICAS 
DE LA EMOCIÓN EL ESTRÈS Y LA 
AGRESIÓN
TEMA 1: EMOCIÓN
1. Emoción. Emociones como patrones de
respuesta

2. Teorías psicobiológicas sobre las
emociones

3. Mecanismos neurales y bioquímicos de las
emociones

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2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES
2.1. Darwin (1872): “La expresión de las emociones en 
el hombre y los animales”
Visión adaptativa y evolucionista 
de las emociones
– Común a toda la especie
– Resultado de la evolución.
– Video: “La expresión facial”
http://www.dailymotion.com/video/xbvp81_la-expresion-facial_school

2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES
2.2. Teoría James‐Lange.
William James y Carl Lange (1884) desarrollaron la primera 
teoría fisiológica de la emoción:
– La emoción (el sentimiento) consiste en la conciencia de los
cambios fisiológicos. James "no lloramos porque estamos tristes, sino que
estamos tristes porque lloramos"(James, 1989, pág. 915

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(Rodríguez i Carrillo, 2016)

(Carlson, 2014)

2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES
2.3. Teoría de Cannon-Bard
• Walter Cannon (1927): criticó la teoría de
James.
• Teoría de Cannon-Bard: la experiencia emocional
y la expresión emocional son procesos paralelos que
no tienen una relación causal

(Pinel, 2007)

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2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES

• Tª James‐Lange vs. Cannon‐Bard

2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES
2.4. Modelo Biopsicológico actual
(Pinel, 2007)

SITUACIÓN

RECONOCIMIENTO
COGNITIVO

ACCIONES
ASPECTOS Glandulares y
SENSITIVOS musculares

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2. TEORÍAS PSICOBIOLÓGICAS DE LAS EMOCIONES

(Rodríguez i Carrillo, 2016)

UNIDAD 1:
BASES BIOLÓGICAS 
DE LA EMOCIÓN EL ESTRÈS Y LA 
AGRESIÓN
TEMA 1: EMOCIÓN
1. Emoción. Emociones como patrones de
respuesta

2. Teorías psicobiológicas sobre las
emociones

3. Mecanismos neurales y bioquímicos de las
emociones

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS
EMOCIONES

1. Primeros avances
2. Sistema límbico
3. Córtex prefrontal (CPF),
ventromedial (CPFVm) y
orbitofrontal (COF)
4. Hemisferio derecho:
reconocimiento de
expresiones emocionales

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS
EMOCIONES
3.1. Primeros avances
James W. Papez (1937): describió un circuito cerebral
ubicado en el sistema límbico
Circuito de Papez: Hipocampo cuerpos mamilares
tálamo anterior corteza cingulada hipocampo
amígdala hipotàlamo

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS
EMOCIONES
3.1. Primeros avances
(Rodríguez i Carrillo, 2016)

(Pinel, 2007)

Los alumnos buscaran informacion sobre la falsa furia y K-B

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS
EMOCIONES
3.1. Primeros avances
MacLean (1950): Hipótesis del cerebro “tri-uno”

Cerebro 
mamífero 
evolucionado

Cerebro 
mamífero 
primitivo

Cerebro reptil
(Rodríguez y Carrillo, 2016)

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS
3) Sistema Límbico 
EMOCIONES

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3. MECANISMOS
NEURALES DE LAS
EMOCIONES
3.2. Sistema Límbic  conjunto de regiones cerebrales 
relacionado con las emociones. 
Amígdala (12 núcleos)  Regula la Integración de los  3 componentes:
Componente Componente Componente
conductual autonónomo hormonal

Sistema Neural Sistema Neural Sistema Neural

AMIGDALA

Emoción Situada en el interior del l. temporal

3. MECANISMOS NEURALES
AMIGDALA
DE LAS EMOCIONES
3.2) Sistema Límbico  Amígdala: 12 núcleos
Núcleo central→Conexiones 
con otras estruct→expresion Rs 
emocionales
N. central de la
amígdala: el más
importante en las
Rs emocionales
para los Ex
aversivos: MIEDO
CONDICIONADO
https://www.dailymotion.co
m/video/x8upy4

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3. MECANISMOS
NEURALES DE LAS
EMOCIONES
3.2. Sistema Límbico  conjunto de 
regiones cerebrales relacionado con 
las emociones
Lesiones en la amígdala:
–Disminuyen las respuestas emocionales en humanos
–Disminuyen el reconocimiento facial de las
emociones
–Interfiere con los efectos de las emociones sobre la
memoria →mayor recuerdo de eventos con R
emocional intensa

Vídeo: “Amígdala vs Lóbulo frontal” 
http://www.dailymotion.com/video/x6nf05_amigdala-vs-lobulo-
frontal_school

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
3.2. Sistema Límbico: emoción + estudiada: MIEDO 
RESPUESTA EMOCIONAL CONDICIONADA. (LeDoux)

Cuando asociamos un estímulo neutro con un estímulo aversivo, el estímulo neutro nos
provoca las respuestas emocionales específicas (retirada) e inespecíficas (controladas por el
SNA: dilatación pupilar, palpitaciones, sudoración,... y el hormonal). Si aprendemos una respuesta
de afrontamiento eficaz para eliminar o reducir el E aversivo, las respuestas inespecíficas se
reducen hasta desaparecer.

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
3.2. Sistema Límbico: emoción + estudiada: MIEDO 
RESPUESTA EMOCIONAL CONDICIONADA. (Ledoux)

El circuito del miedo. J. LeDoux.
https://www.dailymotion.com/video/xpfvzf

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
3.2. Sistema Límbico: emoción + estudiada: MIEDO 
RESPUESTA EMOCIONAL CONDICIONADA. (Ledoux)
AMIGDALA Lóbulo Temporal
Núcleo central (CeA)
Los estudios de Le Doux han puesto de manifiesto que:
Estímulo amenazante Incrementa la actividad neural del CeA

Lesión CeA Reduce muchas Rs emocionales

Estimulación CeA El animal muestra signos fisiológicos

y conductuales de miedo y agitación

CeA importante en la RESPUESTA EMOCIONAL CONDIONADA

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES

3.2. Sistema Límbico  RS emocional de miedo
Videos:
• Vías cerebrales del miedo (7’): https://www.dailymotion.com/video/xbbrnj
• Cerebro emocional: amígdala (3’): https://www.dailymotion.com/video/x8upy4
• Neurofisiología del miedo (4’):
http://www.dailymotion.com/video/xbij1j_neurofisiologia‐del‐
miedo_school?search_algo=2
• Lóbulo frontal: http://www.dailymotion.com/video/xbhmys_lobulo‐frontal‐
control‐del‐miedo_school (16 min)
La amígdala es un área cerebral relacionada con las emociones más primarias
de los seres humanos, como el miedo y la agresividad, y está presente en el
cerebro de todos los ancestros humanos. El lóbulo frontal, por su parte, es
una región encargada de la toma de decisiones y de controlar nuestra
conducta y emociones pero ¿puede la psicoterapia o el entrenamiento hacer
que la corteza prefrontal inhiba o controle el miedo?

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
3.3. Córtex prefrontal (CPF), ventromedial (CPFVm) y
orbitofrontal (COF)
Papel de la Neocorteza:
Corteza orbitofrontal (COF)
• Aferencias información del entorno i de los planes (el
resto L. Frontal)
• Eferencias influye en R emocionales organizadas por la
amígdala y en R fisiológicas

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2. MECANISMES NEURALS
3.4. C. Prefrontal ventromedial (CPFvm)
Papel especial en reconocer el significado
emocional de situaciones sociales complejas y en 
las Rs frente a esas situaciones
Reacción emocional: elemento importante en la 
toma de decisiones, especialmente en juicio moral. 
Las aferencias de la CPF influyen en las Rs
emocionales organizadas por la AMÍGDALA.
–Amígdala  reacciones emocionales violentas.
–C. prefrontal  supresión de esas conductas
(haciendo ver sus consecuencias negativas)

TRABAJO INDIVIDUAL EN
EL AULA:
El alumno leerá y/o verá el caso de Phineas
Gage y anotará los cambios de personalidad
observados después del accidente sufrido.
• Video: Phineas Gage: Lòbul frontal
http://www.dailymotion.com/video/xdgwjy_phineas-gage-lobul-
frontal_school

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
3.3. Córtex prefrontal (CPF), ventromedial (CPFVm) y
orbitofrontal (COF)

Caso de Phineas Gage: 1er caso documentado S XIX. Caso 
paradigmático en Psicología y en la BB de las emociones
Lesión de CPFvm (lóbulos prefrontales mediales) reduce las 
inhibiciones y preocupaciones, además de indiferencia ante 
las consecuencias de las propias acciones.

(Damasio et al., 
1994)→
Localización exacta 
de las lesiones

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TRABAJO GRUPAL PARA

CASA
• Los alumnos deberán buscar información sobre:
– Egas Moniz
– Lobotomía prefrontal
– Leucotomo transorbital
• Recopilar información en un folio como ejemplo
del papel de la corteza prefrontal en las
emociones

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES
Paper del c. ventromedial-
orbitofrontal:
– Estudios de Bechara, Damasio y cols
(1997,1999): juego de cartas con
dinero había barajas “malas” (riesgo
muy alto) y “buenas” (sin apenas
riesgo)
– Sujetos normales: respuesta emocional
frente a las “malas” eligen las
“buenas” ganan
– Sujetos con lesión no desarrollan
respuesta emocional siguen
eligiendo las “malas” pierden
https://es.wikipedia.org/wiki/Juego_de_azar_de_Iowa

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3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES

Reconocimiento de expresiones emocionales:

LATERALIZACIÓN: Hemisferio derecho
Mitad izquierda del rostro es más expresiva.
Anestesia del hemisferio derecho disminuye 
sentimientos emocionales.

Amígdala (síndrome de Urbach‐Wiethe, 
incapacidad de reconocer expresión de miedo) →       
Lesión en la amígdala

Hipótesis simulacionista: imitamos la expresión 
emocional que percibimos (neuronas espejo y 
síndrome de Moebius)

3. MECANISMOS NEURALES DE LAS EMOCIONES

3.4) Hemisferio derecho 
Dominancia en:
reconocimiento de las emociones
– Facial: H. Dcho detecta mejor las diferencias en las expresiones
faciales (percepción facial de las emociones).
• Lesión: Prosopagnosia
– Del tono de voz: H. Dcho detecta el tono emocional (H. Izdo el
significado de las palabras).
• Lesió: Aprosodia
• Expresión de las emociones
– Hemicara izda es más expresiva.
Práctica de las hemicaras

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PERCEPCIÓN DEL DESAGRADO: ÍNSULA

Activación de la CPF por las emociones (negativas: medial; positivas: lateral).

Ilustración de la superposición (blanco) entre la activación cerebral durante la visión de expresiones faciales de
disgusto (azul) y durante la experiencia de oler algo desagradable (rojo). Las mismas estructuras cerebrales están
implicadas: ínsula anterior y, en menor medida, el córtex cingulado anterior.

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3. MEC. NEURALES Y BIOQUÍMICOS DE LAS EMOCIONES

EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES:

• Universalidad: comunes a la especie
(independiente de diferencias
culturales)
• Rs innatas: no aprendidas (Ej. niños
ciegos)
• Automáticas e involuntarias
• Expresiones faciales primarias:
• Función: comunicación
• Moduladas por normas de
manifestación: Ej. influye la presencia
o no de espectadores

3. MEC. NEURALES Y BIOQUÍMICOS DE LAS EMOCIONES
EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES:
Hipótesis de la retroalimentación facial: nuestras expresiones
pueden influir en cómo nos sentimos (Papel de las neuronas
espejo). Se mide con una electromiografia (EMG)
facial
Sonrisa de Duchenne (1862)
la sonrisa de placer (verdadera) se distingue de la forzada por dos músculos (el
orbicular y el cigomático mayor). El cigomático mayor puede controlarse
voluntariamente y el orbicular no, por eso este segundo sólo se expresa en las
emociones genuinas.

Parálisis facial
-intencional: lesión c. motora primària
-emocional: lesión c. prefrontal de la
ínsula, de la sust. blanca subcortical o de
regiones del tálamo

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Neural Correlates of Envy and Schadenfreude

When Your Gain Is My Pain and Your Pain Is My Gain:
Hidehiko Takahashi, et al.
Science 323, 937 (2009)
Trabajo ALEGRIA por la desgracia de
ENVIDIA la persona envidiada

Activación de la corteza Activación del estriado ventral

cingulada anterior (CCA)
Neuroimagen Bases neurales de las emociones en humanos

Neural Correlates of Envy and Schadenfreude

When Your Gain Is My Pain and Your Pain Is My Gain:
Hidehiko Takahashi, et al.
Science 323, 937 (2009)

Correlación entre la actividad del córtex cingulado anterior por la envidia

y la actividad del estriado ventral por la alegría con la desgracia ajena

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TRABAJO GRUPAL EN EL
AULA

Pasaremos en clase el RMET de Baron-Cohen y

se registrarán los aciertos de cada uno de los
alumnos en su hoja de respuestas que anexará a
su cuaderno de prácticas

PRÁCTICA 3.A: “EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES”

Tarea en grupo:
1. Elige 1 imágen de una personas famosa y 1 de uno de vosotros que estén expresando
una emoción (mejor caras de frente).

2. De las dos imágenes, crea una imagen quimera: corta por la mitad la imagen y duplica

cada una de las partes, por lo que crearás una cara completa con cada mitad.

3. Uno de los componentes del grupo (que no sabe qué hemicaras componen cada

imagen) debe elegir la que considere más expresiva.

4. Haced un breve informe con introducción, metodología (y las fotos originales y

duplicadas) y conclusiones obtenidas del experimento realizado.

5. Anexar al cuadernillo de prácticas en el orden correspondiente y poned el nombre de los

miembros del grupo

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PRÁCTICA 3.A: “EXPRESIÓN FACIAL DE LAS EMOCIONES”

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