"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional" 

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARIA PARADO DE BELLIDO”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – PASCO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“Participamos del Deporte en las
Alturas”
I. DATOS GENERALES

I. E. : Maria Parado de Bellido

Sub director de la I. E.
: Aleck Chacón Gora
Docentes : Lisvet Rojas Melgarejo

Fecha : Del 03 de octubre al 14 de octubre 2022

Periodo de ejecución: : 2 semanas

Ciclo y grado: : IV ciclo – Cuarto grado

Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología,
Arte y cultura. Religión
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En el mes de octubre vemos la necesidad de realizar la propuesta de proyecto sobre el día de la Educación Física nuestras
estudiantes vienen tomando iniciativas en diversas actividades deportivas por dicho día y en las que participarán de manera
activa y con entusiasmo, organizándonos para representar a nuestro grupo blanco , en este caso; consideramos las actividades
que se van a llevar a cabo , una presentación coreográfica y de igual manera la participación en los encuentros deportivos .

Con este proyecto se propone, fortalecer las actividades deportivas, para valorar su organización y las reglas de cada
deporte. De igual manera valorar el esfuerzo realizado por cada una de las estudiantes.

En este contexto surge las siguientes interrogantes según el área:

¿Cómo podemos realizar nuestra coreografía grupal? ¿Qué actividades deportivas realizaremos?

- Actividad 1. Participamos de una coreografía grupal.

- Actividad 2. Participamos de los encuentros deportivos.

 ¿Cómo realizamos nuestra presentación coreográfica?

 ¿En qué actividades deportivas participaremos?

Productos:

Presentación coreográfica, encuentros deportivos, Cuadernos, textos.

III. PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO

¿QUÉ ¿CÓMO LO HARÉMOS? ¿QUÉ

HAREMOS? NECESITARÉMOS?

 Buscamos información sobre  Organizamos la información, seleccionamos la música.  Libros

nuestra presentación coreográfica.  Elaboramos ejercicios de fracciones  Internet

 Buscamos información referente a  Representaremos desplazamientos en el plano  Láminas

las reglas deportivas
 Resolvemos problemas matemáticos de fracciones y decimales  Textos
 Analizamos la información recogida
 Investigamos sobre el ritmo  Hojas con tareas
para poder respetar las reglas de
 Promovemos el trabajo en equipo asignadas.
juego.
 Cuadernos de trabajo.

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA INSTRU-
EVAL.
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
COMUNICACIÓN
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa. • Organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
escrito.
• Explica el tema, el propósito -Comunica y - Escucha y entona el Lista de
comunicativo, las emociones y los estados de selecciona el mix mix musical de su cotejo
ánimo de personas y personajes; para ello, musical para su coreografía
distingue lo relevante de lo complementario. coreografía
• Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
• Identifica información explícita y -Ordena las familias - Escribe tipos de la Lista de
cotejo
relevante que se encuentra en distintas de palabras familia de palabras
partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, en diversos Rúbrica
tipos de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
• Adecúa el texto a la situación - Planifica y escribe -Escribe una tabla de Lista de
comunicativa considerando el propósito una tabla de instrucciones cotejo
comunicativo, el destinatario y las instrucciones. -Escribimos y
características más comunes del tipo - Planificamos y revisamos nuestra
textual. Distingue el registro formal del elaboramos tabla de tabla de Rúbrica
informal; para ello, recurre a su experiencia instrucciones instrucciones
y a algunas fuentes de información -Elaboramos una
Escribimos una
complementaria. carta describiendo
carta
• Escribe textos de forma coherente y nuestro vestuario
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información.
 RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre datos y una o - Desarrolla - Resuelve fichas Lista de
CANTIDAD más acciones de agregar, quitar, comparar, problemas con suma y resta de cotejo
Rúbrica
• Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar, repartir suma y resta de fracciones
expresiones numéricas. • Comunica cantidades y combinar colecciones, para fracciones - Resuelve fichas de
su comprensión sobre los números transformarlas en expresiones numéricas - Resuelve multiplicación y
y las operaciones. (modelo) de adición, sustracción, problemas de división de
• Usa estrategias y multiplicación y división con números multiplicación y fracciones.
procedimientos de estimación y naturales de hasta cuatro cifras. • división de - Desarrolla fichas
cálculo. Establece relaciones entre datos y acciones fracciones de trabajo
• Argumenta afirmaciones sobre de partir una unidad o una colección de - Resuelven
las relaciones numéricas y las objetos en partes iguales y las transforma situaciones con
operaciones. en expresiones numéricas (modelo) de cantidades
MATEMÁTICA

fracciones usuales, adición y sustracción de

estas.

RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre datos de hasta -Resuelve problemas - Desarrolla fichas Lista de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA dos equivalencias y las trasforma en sobre analogías sobre analogías cotejo
Y CAMBIO igualdades que contienen adiciones o numéricas. numéricas Rúbrica
• Usa estrategias y sustracciones, o multiplicaciones o - Elabora
-Resuelve problemas
procedimientos para encontrar divisiones. pictogramas
de ordenamiento
equivalencias y reglas generales. • - Resuelve fichas
Argumenta afirmaciones sobre - Resolvemos sobre ordenamiento
problemas sobre el
relaciones de cambio y - Resuelve fichas
equivalencia. peso de los objetos sobre peso
-Resuelve problemas - Resuelve fichas
sobre medidas y sobre medidas y
desplazamientos en desplazamientos
el plano

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
- Describe los problemas ambientales de su - Reconoce los - Realiza un esquema Lista de
localidad y región e identifica las acciones recursos sobre los recursos cotejo
cotidianas que los generan, así como sus renovables renovables Rúbrica
consecuencias. A partir de ellas, propone
y realiza actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su
institución educativa, localidad y región.
 CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
PERSONAL
SOCIAL
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes
• Participa en la elaboración de acuerdos y -Reconoce la - Elabora una ficha Rubrica
normas de convivencia en el aula, y importancia del sobre el trabajo en
considera las propuestas de sus trabajo en equipo equipo Ficha de
compañeros. Evalúa el cumplimiento de - observación
dichos acuerdos y normas, y propone cómo
mejorarlo.

DISEÑA Y CONSTRUYE Determina el problema tecnológico y las -Diferencia las - En un esquema

TECNOLOGÍA

causas que lo generan. Propone alternativas diferencia las

CIENCIA Y

SOLUCIONES fuentes de energía

TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.
de solución con base en conocimientos fuentes de energía
científicos o prácticas locales, así como los
requerimientos que debe cumplir y los
recursos disponibles para construirlas

APRECIA DE MANERA CRÍTICA • Describe y analiza los elementos del arte Diseñamos y Lista de
MANIFESTACIONES que identifica en el entorno y en cotejo
elaboramos
ARTÍSTICO-CULTURALES manifestaciones artístico-culturales, e Rúbrica
nuestros vestuarios
• Percibe manifestaciones identifica los medios utilizados. Relaciona
- Conocemos de
artístico-culturales. elementos con ideas, mensajes y
ritmo y música
ARTE

• Contextualiza manifestaciones sentimientos. Ejemplo: El estudiante

artístico-culturales.
describe qué instrumentos se usan en la
música tradicional peruana que está
escuchando, cómo es el sonido del tambor,
el ritmo constante, qué sonidos le llaman la
atención, qué le hace sentir, qué le hace
pensar, entre otros.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Instrumentos de
Desempeños ¿Qué nos dará Evidencias?
Capacidades Evaluación
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, Propone las actividades que puede
de manera autónoma. asociadas a sus necesidades, prioridades de realizar
Define metas de aprendizaje y recursos disponibles, que le para así compartir responsabilidades y
aprendizaje  permitan lograr la tarea.  disfrutar momentos en dentro del aula
 Organiza acciones   que promuevan la convivencia armoniosa,
estratégicas para alcanzar Organiza estrategias y procedimientos que se tomando en cuenta acuerdos sobre las
 sus metas de aprendizaje propone en función del tiempo y los recursos necesidades e intereses de los
necesarios para alcanzar la meta.  integrantes de su familia escolar.

SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC.
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
 Navega en entornos virtuales, realiza Las estudiantes acompañan sus Lista de cotejo
búsquedas de información y utiliza explicaciones con dibujos o gráficos
herramientas digitales para afianzar sus (Paint, Word, Excel).
aprendizajes de las áreas curriculares.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN. * Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA *Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
EXCELENCIA y con las circunstancias.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A * Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
LA DIVERSIDAD dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
ENFOQUE INTERCULTURAL *Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
*Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

VII. PLANIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

¿Qué queremos sobre nuestra coreografía ? ¿Cómo voy a saber? ¿Qué necesitaremos?

- ¿Qué representaremos? - Buscando información - Videos

- ¿Qué materiales utilizaremos? - Preguntando a las personas conocedoras - Textos
- ¿Qué significado tiene la presentación coreográfica? - Trabajando en equipo - Papeles, cartulinas, Plumones
- Cartones
- Goma, cintas masken

VIII. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 1: Seleccionamos y editamos un mix musical para nuestra SESION 2: Resolvemos problemas con analogías numéricas y
presentación. Familia de palabras graficas

SESION 3: Creamos pasos para nuestra coreografía SESION 4: Resolvemos problemas de ordenamiento
Tabla de instrucciones
SESION 5: Ensayamos los pasos de la coreografía SESION 6: Descubrimos el peso de los objetos
Canción y melodía
SESION 7: Creamos coreografías para nuestra presentación SESION 8: Fuentes de energía
Desplazamientos
SESION 9: Practicamos la coreografía SESION 10: Música y ritmo
Traslación de figuras en el plano
SESION 11: Diseñamos y elaboramos nuestros vestuarios SESION 12: Problemas de adición y sustracción de fracciones
La carta

SESION 13: Elaboramos claves (palitos) SESION 14: Resolvemos problemas de multiplicación y división de
Medidas de longitud fracciones

SESION 15: Aprendemos a llevar el compás de las claves SESION 16: Resolvemos problemas de presupuesto
Los recursos renovables

SESION 17: Aprendemos a trabajar en equipo

PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Rubricas  Muestras de lecturas
Lista de cotejo  Textos narrativos
Ficha de observación  Textos informativos
 Textos instructivos
 Fichas de trabajo
 Mapas conceptuales
 Cuaderno de trabajo todas las áreas (MINEDU)
 Libro de consulta
 Videos
 laminas
 Computadora con internet
 Papeles de diversos colores
 Plásticos
 Plumones, colores, temperas, tijeras y otros
 Cartulina, cartón

Cerro de Pasco octubre de 2022.