Guía Práctica

Seguridad y
proteccion al crecer
 Presentación
En esta guía obtendrás información sobre crianza positiva: qué
En la siguiente guía obtendrá información sobre crianza positiva: qué
es, cuáles son algunos de sus beneficios, así como recomen-
daciones que te permitirán conocer nuevas formas de criar y
educar.
Este material tiene el objetivo de acercar a padres, madres y
personas cuidadoras a un estilo de crianza basado en el respeto
mutuo, la empatía y el fortalecimiento de entornos protectores,
seguros y afectivos para los niños, niñas y adolescentes.
En este documento encontrarás información teórica y ejercicios
con los que podrás poner en práctica lo aprendido.

1
 Cómo utilizar
?
esta guía?
1. Esta guía es de uso PERSONAL por las características del
1 Esta guía propone ejercicios de reflexión que puedes
realizar en diferentes momentos. Antes de realizar alguna de
las prácticas sugeridas, tómate un tiempo para procesar la
2. Téngalo siempre en un lugar accesible para usted, pero procure
información de las explicaciones teóricas.

3.2 Si no logras obtener todas las respuestas no te

diferentes momentos. Antes de realizar alguna de las prácticas
preocupes, este proceso de aprendizaje debe servir para la
sugeridas, tómese un tiempo para procesar la información de las
reflexión y observación, por lo que es probable que necesites
más tiempo para obtener algunas respuestas.
4. Si no logra obtener todas las respuestas no se preocupe, este
3 Cuando logres obtener respuestas establece el propósito
por lo que es probable que necesite más tiempo para analizar a las
de practicarlas cotidianamente. Esto marcará una diferencia
personas menores de edad, o a usted, antes de obtener algunas 1.
importante en tu forma de ver la crianza y la educación.

5.4 Todo lo que necesitas es un lápiz, un borrador, este

cuaderno y una actitud de aprendizaje. Esto

5 De antemano te felicitamos por el esfuerzo y el trabajo que

vas a realizar. Todo el empeño que pongas en llevar la crianza
6. una
positiva a tu hogar tendrá un impacto que será agradecido por
los niños, niñas o jóvenes que conviven contigo. Tú mismo
7.
podrás beneficiarte de los ejercicios de reflexión personal que
Todo el empeño que usted ponga en llevar la crianza positiva a
sehogar
su plantean al un
tendrá desarrollar másserá
impacto que y mejores estrategias
agradecido por niños,para
niñaslao
crianza. Al mismo tiempo, trabajarás en el autocuidado y el
desarrollo personal.

2
 Qué es la
?
crianza positiva?
La crianza positiva es una forma de criar y educar que implica ver a
los niños, niñas y adolescentes, como personas con derechos (al
igual que los adultos), los cuales deben garantizarse y respetarse.
El modelo de crianza positiva fomenta el respeto mutuo, la escucha
Se trataladeempatía
activa, un proceso
y la noque promueve
violencia; considerar
lo que permite aalas
la personas
persona
adultas mostrarse más afectivas y cálidas, favoreciendo el
desarrollo emocional de los niños, niñas y adolescentes.

?
Qué hacer para implementar la crianza positiva?
Realiza una revisión personal de los patrones bajo los que fuiste
criada/o (autoritarios, permisivos, negligentes, violentos, democráticos,
Hacer una
positivos, revisión personal de los patrones de crianza por los que
afectivos).
Revisa cuáles acciones o patrones aprendidos (que pueden no estar
enmarcados
Cuestionarnosen laacciones
crianza positiva), están
o patrones normalizados
aprendidos queennormalizamos
el cuidado
diario que brindas a las personas menores de edad a tu cargo.

Toma la decisión de cambiar los paradigmas y tener la mente abierta

para aprender y empezar a aplicar la crianza positiva.

?
Cuáles son los beneficios
de la crianza positiva?
La crianza positiva tiene diferentes beneficios los cuales pueden
ser experimentados tanto por padres/encargados como por niños,
niñas y adolescentes.
3
Fortalece el
Fortalece elvínculo
vínculo
Fomenta laempatía
Fomenta la empatía
Favorece la confianza
Estimula la
Estimula elautoestima
autoestima
Favorece el desarrollo
Favorece el desarrollode
dehabilidades
habilidades
Se enfoca en soluciones y no en culpables
Promueve límites firmes y afectivos
Incentiva la
Incentiva laescucha
escuchacontinua
continua
Ayuda a comprender mejor el comportamiento y
los sentimientos de las personas
3
 Evaluémonos
Lo primero que debes hacer para adentrarte en el extenso mundo de
la crianza positiva es evaluarte, por lo que te invitamos a analizar el
tipo de crianza que estás ejerciendo y reflexionar sobre la forma en
cómo fuiste criado/a.

Como parte de los estilos de crianza tradicional los premios y los

castigos son muy utilizados, con base en la creencia de que la
conducta positiva debe ser recompensada para que se repita y la
conducta negativa debe sufrirse para evitar que se produzca otra
vez (castigo). Gracias a las diversas investigaciones y trabajo de
muchos expertos, hoy sabemos que cualquier persona puede dar la
mejor versión de sí misma en un ambiente donde se sienta aceptado,
seguro y motivado a aprender, sin la presión de evitar equivocarse.

Actividad 1. Reflexiona
sobre tu infancia
1. ¿Recuerdas algún momento en el que te dieron un premio
especial por algo que hiciste? Si es así, escríbelo y trata de recordar
cómo te sentiste y qué crees que hubiese pasado si cada vez que
lograbas algo bueno te premiaban de esa forma.

2. Por otro lado, recuerda y anota también si en algún momento

recibiste algún castigo y de qué manera te impactó. ¿Qué
aprendiste de la situación sobre ti misma/o y sobre tu relación con la
persona que te castigó?

3. Ahora, haz una lista de situaciones que normalmente corriges

mediante castigos y premios y reflexiona si hay otras posibles
formas de manejar la situación.

4
 Teoría:

a las personas menores de edad permite el fortalecimiento de una

El mundo del niño/a

“El niño, niña o adolescente busca comprender el mundo y a sí
mismo, dar voz a sus necesidades, a sus deseos y anhelos. Lo
hacen desde bebés y para toda la vida”.
Las personas percibimos el mundo de maneras muy distintas
debido a nuestros intereses, gustos, preferencias y deseos.
Al La empatía y la capacidad de observar realmente (a través
de su mirada) a las personas menores de edad, permite el
fortalecimiento de una relación afectiva positiva.

Promover empatía hacia las necesidades,

5
 Actividad 2. Cómo se
?
siente ser yo?
Objetivo: promover empatía hacia las necesidades, intereses y
características de los niños, niñas y jóvenes. Analizar si se
conocen sus verdaderas preferencias.

Se sugiere realizar esta actividad en pareja, puede ser con otra

persona adulta. Se trata de una visualización en la que una
persona lee y la otra visualiza lo que escucha.
Lee el párrafo de la siguiente página de manera pausada; quien
escucha debe estar en una posición cómoda, con los ojos
cerrados.
Vamos a adentrarnos en el mundo de la imaginación. La idea es
que sigas este ejercicio imaginando escenas como si fuera
una película, de tal forma que en cada pausa que el lector
realice realice, imagina lo que está sucediendo en el mundo del
niño, niña o adolescente.
Para realizar el ejercicio piensa en una persona menor de edad
bajo tu cuidado, esa es la persona que vas a representar en la
visualización. Te vas a poner en su lugar imaginando sus
acciones y posibles respuestas ante las situaciones narradas.

Cuando llego a la escuela __________,

6
 ¡Hola! Mi nombre es ________. Tengo ________ años. Lo que más
me gusta hacer es _________ y me causa mucha risa ________.
por qué, me da temor que nadie venga por mí o que nadie me esté

Son las 6 de la mañana, me dicen que es hora de levantarme y yo

_________, hoy me encantaría que _________.
Mientras me alisto para ir a la escuela/colegio, sé que están
alistando el desayuno y hoy me encantaría comer _________.
Bueno a veces hay de lo que uno quiere y otras veces no.
Cuando voy camino a la escuela/colegio pienso en __________,
la escuela/colegio
diciéndole aquello que es
más para mí _____________
nos guste o interese en ely mundo,
mis
compañeros/as me hacen sentir _____________.

Cuando llego a la escuela __________, mis profesores piensan

que yo ________________ y a veces me dicen ________________.
En los recreos yo _____________, mis amigos/as de la escuela
quienes dicen que _______________.

Pasan las horas en la escuela... Ya es hora de la salida y a veces,

no sé por qué, me da temor que nadie venga por mí o que nadie
me esté esperando. Cuando llegan por mí o veo la buseta
entonces
• ¿Se _____________.
imaginó lo que ellos o ellas iban a decir?

Llego a la casa y durante la tarde me encantaría poder

__________, pero a veces, en vez de esto, lo que sucede es
__________.

Nos llaman todos/as a la mesa, ha llegado

una persona nueva a la casa a conocernos.
Nos piden que nos presentemos diciéndole
aquello que más nos gusta o interesa
en el mundo, entonces yo digo quién
soy ____________ y qué me gusta
describiéndome así ____________.

7
 Para reflexionar
Debes recordar que las personas percibimos el mundo de
maneras
Teoría: muy
Si las distintas
personas debido a nuestros
se relacionan intereses,
con afecto, se generagustos,
un clima
preferencias y deseos.
de seguridad emocional que posibilita el pleno desarrollo de las
Las personas menores de edad que están bajo tu cuidado
requieren una y otra vez de esa mirada que trata de
comprender
Los su mundo,
menores de edad susprimeros
durante los necesidades
años de ysu favorece la
vida requieren
vinculación consciente por medio de la escucha
de las personas adultas con las que conviven para sentirse y la
validación.
Luego de hacer esta prácticas puedes dedicar varios días a
analizar si conoces los verdaderos intereses y gustos de la
persona menor de edad bajo tu cuidado. Haz el ejercicio de
plantearle algunos de los temas o preguntas de la lectura
anterior y descubre qué diría o cómo se sentiría en esas
Esta experiencia de manera repetida le hace asegurarse que las
circunstancias.

Posteriormente, reflexiona si te imaginaste lo que iba a decir el

niño o la niña, si tus respuestas en el ejercicio coinciden.
Conecta con el mundo infantil o adolescente, no cambies lo
que él o ella menciona, solo obsérvale y trata de estar atenta/o
para descubrir cualidades que no conocías.
Transmitir la importancia de construir una relación
consciente con las personas menores de edad que implique esta

88
 Soy su refugio seguro
Teoría:
Si lasSipersonas
las personas
se se relacionan con
relacionan con afecto,
afecto,sese
genera un clima
genera un
declima
seguridad emocional que
de seguridad posibilita que
emocional el pleno desarrollo
posibilita de las
el pleno
desarrollo de los niños, niñas y adolescentes.
Cuando existe en nuestra vida una persona que nos da
Los menores
amor, nosde edad durante
respeta, los primeros
nos cuida años de nuestro
y reconoce su vida requieren
valor,
deencontramos
las personas una
adultas con las
relación de que convivenCuando
seguridad. para sentirse
este
vínculo nos hace sentir protegidos/as, esta persona se
convierte en nuestro refugio seguro y sabemos que
podemos recurrir a ella para ser nosotros mismos.
Los vínculos no son perfectos, pero el refugio seguro
implica que siempre que lo necesitemos podemos acudir
conexperiencia
Esta esta persona y la repetida
de manera respuesta que asegurarse
le hace encontraremos
que las
siempre será de apoyo y respeto a nuestros sentimientos y
derechos. En un buen trato afectivo no existe la violencia
de ningún tipo, lo que existe son límites y afecto.

Transmitir la importancia de construir una relación

consciente con las personas menores de edad que implique esta

9
 Actividad 3. Mi espacio
de refugio
niño o niña bajo su cuido:
Objetivo: Transmitir la importancia de construir una relación
consciente con las personas menores de edad que implique esta
1.habilidad de propiciar seguridad y protección.
2. ¿Le muestro que me importa lo que me menciona?
3.Dibuja
Cuando me buscan, ¿intento prestarles completa atención?
una casa y anota alrededor de dicha figura aquellos
4.aspectos
¿Considero que
que el teléfononecesarios
consideras celular me está
paraalejando
brindar de
un sintonizar
refugio
seguro a los niños, niñas y adolescentes.
5.Por ejemplo:
6.• ¿Considero que
Respeto las actividades
mutuo diarias me están alejando de
• Empatía
7.•• Reglas con conciencia
Reconocimiento de derechos y necesidades

¿Qué he notado?
Reflexiona
¿Cuáles de tus actitudes con los niños, niñas o adolescentes
necesitan ser fortalecidas para convertirse en un refugio seguro?

Revisa tus palabras, tus actos, y cómo te expresas físicamente

con ellos, esto como una manera de ir evaluando sus patrones para
brindar afecto.

¿Cuáles pueden ser algunos momentos para tomar este tiempo

especial para sintonizar de manera más natural con los niños, niñas o
adolescentes?

10
 El Contacto físico
Es importante entender que cada persona tiene diferentes
preferencias al momento de dar y recibir contacto físico
como parte de la comunicación afectiva.

La historia afectiva de cada persona delinea la manera en que

Teoría:
va a reaccionar ante la intención de recibir o expresar afecto.
El contacto físico positivo nos da la posibilidad de aprender
una nueva forma de conectarnos con el otro y establecer una
relación de cariño y respeto.

h
Actividad .
Aprender estrategias para brindar acompañamiento
emocional
¿Cuáles en situaciones
son difíciles típicas
tus reacciones para los niños, niñas,
ante las adolescentes
muestras de
afecto físico? En el siguiente gráfico, marca con una X la
casilla en la que te ubicas, siendo 0 el punto de mayor rechazo

Ejercicio:
al contacto físico (evitas y no crees que el contacto físico sea
necesario); y 10 el mayor nivel de aceptación del contacto
Cuando la persona
físico (no menor de
solo lo aceptas conedad experimente
agrado, sino queuna situación
sabes que esde
necesario y lo buscas de forma positiva y respetuosa).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sentimiento con frases como:
¿Quieres contarme más sobre lo que te pasa?
Veo que esto es difícil para ti
¿Quieres que te acompañe un momento?
Reflexiona
Juntos podemos buscar una solución
¿Quieres un abrazo?
Toma un tiempo para reflexionar sobre la importancia del
Es válido sentir tristeza o enojo, pero debemos buscar una solución
contacto físico en las relaciones interpersonales y
especialmente en la comunicación con las personas menores
Quiero que te Juntos podemos
de edad. Asimismo, analiza las necesidades 4
2 sientas bienvenido afectivas
encontrar unade
3 solución
cada niño, niña o adolescente bajo tu cuidado.
Probablemente ya los conoces en este aspecto; sin embargo,
no minimices la importancia de dedicar un espacio
Quiero disculparme
Quieroaescuchar
la
Entiendo que estés
5 reflexión,
por la forma en es
que 6
posible que 7
descubras
Me gustaría darte
algo que 8
antes tu habías
opinión sobre

pasado por alto.

11
 Autonàlisis constante
¿Qué tan diferente fue esta forma de reaccionar ante la queja de los
Cuando
niños, decidimos
niñas o jóvenesaplicar la usualmente
de lo que crianza positiva, el autoanálisis
hacemos?
constante es una pieza fundamental. No solo para saber qué
estamos haciendo de forma no adecuada, sino también para
reconocer nuestros avances, todo lo que hemos ido
aprendiendo en este proceso y todo lo que sabemos que
podemos mejorar.

Actividad 5.
De forma periódica hazte estas preguntas para conocer
cómo es tu relacionamiento con la persona menor de edad
bajo tu cuidado:
¿Le miro y muestro interés cuando me cuenta una
experiencia?
Cuando me busca, ¿le presto completa atención?
¿Considero que el teléfono celular me está alejando de
sintonizar
¿Cuáles son lascon ella/él? más típicas que tenemos como adultos
reacciones
ante¿Puedo sacar un tiempo
estas situaciones especial para mostrar conexión?
de la infancia?
Sí / No
¿Considero que las actividades diarias me están alejando de
sintonizar con ellos/as? Sí / No
¿Reviso mis palabras, mis actos y cómo me expreso
físicamente con él/ella como una manera de ir evaluando mis
patrones de brindar afecto?
¿Entiendo sus estados de ánimo y le brindo el
acompañamiento que necesita?

12
 Reflexiona
¿Cuáles pueden ser algunos momentos para tomar este tiempo
¿Qué
¿Quétantandiferente
diferentefue
fueesta
estaforma
formade
dereaccionar
reaccionarante
antela la
queja dede
queja loslos
especial para sintonizar de manera más natural con los niños, niñas o
niños, niñas o jóvenes de lo que usualmente hacemos?
niños, niñas o jóvenes de lo que usualmente hacemos?
adolescentes?

Frases para conectar

y validar emociones
Las siguientes frases pueden serte de utilidad al momento de
abordar situaciones difíciles. Estas permiten validar las
emociones, propiciar una mejor vinculación y una mayor
comprensión de las conductas que puedan estar presentando los
niños, niñas y adolescentes.

Quiero que te Juntos podemos

1
Eres importante
2 sientas bienvenido
3 4 encontrar una solución

Quiero disculparme
5 por la forma en que
Quiero escuchar
Entiendo que estés
6 7
Me gustaría darte
8 tu opinión sobre

13
 Conclusion
Entendemos
Cuando la crianza
existe positivahistoria
en nuestra como ununa
proceso a largo
persona plazo,
que nos
en el que debemos lograr proporcionar habilidades para la
vida a los niños, niñas y adolescentes. Con su práctica
una relación que nos hace sentir en un entorno seguro, el
podemos hacerles sentirse como personas seguras y
cual es imprescindible para un adecuado desarrollo,
reconocidas para que puedan desarrollarse adecuadamente en
el ámbito emocional y personal.

Créditos
z
Elaborado a partir del
documento:
“Guía afecto, límites y
consciencia, la disciplina
positiva en los programa
de Aldeas Infantiles SOS”

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